情景表演在幼兒禮儀教育中的運(yùn)用

1、情景表演在幼兒禮儀教育中的運(yùn)用【關(guān)鍵詞】幼兒；情景表演；禮儀教育；潛移默化【中圖分類號】G610【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】10040463（2018）09004201一、 童話故事融情入境童話的百花園中，千事生蹊，萬物有靈。幼兒聽著看著童話故事，常常能與故事中的主人公產(chǎn)生心靈的互動。所以當(dāng)我們創(chuàng)設(shè)以“童話故事”為切入口的文明禮儀情景劇活動時(shí)，幼兒便會情不自禁地就進(jìn)入情境、進(jìn)入角色去想象和創(chuàng)造，與自己喜愛的形象同呼吸、共命運(yùn)。這時(shí)的這種角色體驗(yàn)就可以成為他們成長的一份營養(yǎng)素。例如，在小班情景劇小鴨找朋友中，主要是讓孩子能夠使用禮貌用語與人交往，懂得有禮貌的孩子才能贏得別人的喜歡，體驗(yàn)找到朋友的

2、樂趣。由于小班幼兒年齡小，注意力容易分散，老師首先選取了孩子們喜歡的小鴨、小蝴蝶、小螞蟻等童話故事中的形象，?設(shè)池塘、草地等童話情境來吸引孩子的眼球。然后利用找朋友的環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)禮儀，自然運(yùn)用禮儀的環(huán)境。 在活動中許多幼兒愿意說，喜歡說，把這次表達(dá)當(dāng)作是一個(gè)游戲，因此在潛移默化中活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)也就達(dá)到了。二、生活故事 推波助瀾“生活故事”來源于幼兒的日常生活，是對幼兒日常生活片段的重現(xiàn)。中、大班幼兒隨著生活經(jīng)驗(yàn)的逐步積累，思維、情感發(fā)展?jié)u漸成熟，他們就需要一種更為直接、更貼近生活的情景劇?？紤]到這一點(diǎn)，我們就進(jìn)行了“生活故事”為切入口的情景劇活動。例如，對于大班情景劇 快樂公交

3、車，我們就設(shè)計(jì)了生活中常見的交通禮儀、乘車禮儀。讓孩子通過自己扮演交警、司機(jī)、乘客以及不遵守交通規(guī)則的路人等各種生活中常見的角色，通過對不遵守交通規(guī)則的勸解，對老弱病殘?jiān)械淖屪鹊纫幌盗性谏钪刑幪幙梢姷默F(xiàn)象進(jìn)行辨別和學(xué)習(xí)。讓孩子在表演和觀看中體會到怎樣做才更好，最后通過相互評價(jià)讓大家一同掌握交通和公共場所應(yīng)有的文明禮儀行為，如：不闖紅燈、排隊(duì)等候、不搶不占座位、做文明乘客等。讓故事成為生活，使生活中的故事更有規(guī)則。三、問題情境規(guī)范行為“問題情境”是指在生活中出現(xiàn)的一種讓人覺得不正確、使人感到無法解決或令人困惑的情景。孩子由于年齡小對事情的判斷不夠準(zhǔn)確，所以，無論是在幼兒園還是在社會或家庭中都

4、或多或少會發(fā)生很多問題行為。通過對家長的問卷調(diào)查與老師個(gè)案觀察記錄，我們會發(fā)現(xiàn)一些常見的“有問題”的行為或表現(xiàn)，于是我們根據(jù)這些現(xiàn)象來設(shè)計(jì)相關(guān)情景劇，讓幼兒在我們創(chuàng)設(shè)的“問題情境”中主動糾正不良行為習(xí)慣，學(xué)會正確合適的禮儀行為。例如，對于中班情景劇活動 好朋友，它的活動目標(biāo)為： 1. 初步培養(yǎng)幼兒交往能力，使幼兒知道交友中最簡單的禮貌用語和行為。 2. 體驗(yàn)朋友之間相互關(guān)心，相互幫助的情感。教學(xué)活動由孩子扮演此故事中的主角，將孩子們在活動中的一舉一動都呈現(xiàn)出來：如，佳佳和好朋友將在平時(shí)生活中交往的場面進(jìn)行情境再現(xiàn)，特別是當(dāng)兩個(gè)人鬧矛盾和意見不一致時(shí)的情景。鼓勵(lì)觀看的幼兒尋找問題所在，讓他們主動

5、發(fā)現(xiàn)問題，在幫忙解決問題的過程中獲得新知，從而掌握一定的文明禮儀行為，為日后良好行為的養(yǎng)成做好認(rèn)知準(zhǔn)備。其實(shí)嘗試將情景劇教學(xué)手段融入研究以來，每一次情景劇的編、演、玩我們都費(fèi)盡心思、絞盡腦汁。但也不是所有的文明禮儀行為都適合用情景劇教學(xué)手段呈現(xiàn)，也不是所有的文明禮儀行為都適合學(xué)前教育的孩子們，因此我們不只要找出符合學(xué)前教育幼兒年齡特點(diǎn)的文明禮儀行為， 更要將情景劇手段做到自然、和諧以及能夠吸引孩子。 愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！被谶@一點(diǎn)，我們往往對有的活動反復(fù)研討，反復(fù)琢磨，在不斷失敗的過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)出小、中、大每個(gè)年齡階段各自適合的文明禮儀情景劇。功夫不負(fù)有心人，我們現(xiàn)在已經(jīng)有了許多比較成功的活動案例，除了以上提到的情景劇， 還有山寨一日游寶寶有禮貌小熊請客快樂公交車過生日好朋友等等。讓幼兒以情景劇作為一個(gè)體驗(yàn)的空間，獲得一個(gè)真實(shí)的感受，只有這樣才能和生活聯(lián)系起來，并影響幼兒在生活中的行為選擇。常常排練演出一些