心理活動(dòng)策劃方案范文

1、心理活動(dòng)策劃方案范文心理活動(dòng)計(jì)劃方案方案范文格式篇一一活動(dòng)前準(zhǔn)備工作：1 活動(dòng)場(chǎng)地：多媒體教室2活動(dòng)用品購(gòu)買：獎(jiǎng)品 （薯片，飲料 ）材料紙彩色紙片棒棒糖黑色 中性筆，一次性紙杯3 宣傳海報(bào)4心理圖片音樂PPT制作5 微電影尋找6 場(chǎng)地由所有工作人員布置二活動(dòng)中：1活動(dòng)的介紹：本環(huán)節(jié)由主持人對(duì)心理安康部本次活動(dòng)的主習(xí)題以及活動(dòng)的注 意內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。2 互動(dòng)環(huán)節(jié)： 團(tuán)隊(duì)協(xié)助尋找幸福感取之有道游戲分為 2組，每組 4人。參與者用布條蒙住眼睛，端著一碗水 從前臺(tái)走向教室最后面， 在同伴的聲音的指導(dǎo)下， 杯子的水未灑出并最快到達(dá)者為勝。 生命之重珍惜點(diǎn)滴幸福。每個(gè)人慎重考慮自己 20 個(gè)身份，然后

2、不得已作出選擇，放棄 10 個(gè)，最后再放棄 5 個(gè)。在放棄直至只剩下 1 個(gè)身份。 由主持人隨機(jī)選取或同學(xué) 們踴躍發(fā)言，說(shuō)出自己放棄的以及原因。并由這個(gè)游戲得到的感悟。活動(dòng)過(guò)程中，將會(huì)插入音樂以及幻燈片觀看。 假設(shè)生命只有 3 天。珍惜點(diǎn)滴幸福活動(dòng)參與者沒人在紙上寫下 “假設(shè)生命只有 3 天，最想要做的事” 再將紙片疊成飛機(jī)向講臺(tái)投擲， 再由主持人及工作人員隨機(jī)抽取與大 家分享。幸福是什么活動(dòng)開場(chǎng)前，每人分發(fā)一張小紙片。寫下對(duì)幸福的感受和認(rèn)識(shí)。結(jié)束時(shí)由工作人員收上來(lái)， 選取有創(chuàng)意較好的， 由主持人與大家分享。部備作為此次活動(dòng)的最后，并由工作人員向現(xiàn)場(chǎng)分發(fā)棒棒糖。微電影觀看尋找有關(guān)提升同學(xué)們幸福

3、感的微電影兩部， 用。在活動(dòng)環(huán)節(jié)播放。三活動(dòng)后1 各負(fù)責(zé)人將場(chǎng)地整理干凈。2活動(dòng)新聞稿活動(dòng)照片3 活動(dòng)總結(jié)歸納四活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算1中性筆10*5=15元2 薯片飲料 4*4=16 元 5*4=10 元3 礦泉水 10 瓶 10 元4 材料紙 2 元5 彩色紙片 10 元6棒棒糖 10*0、5=5元7一次性紙杯 5元總計(jì)： 73 元 心理活動(dòng)計(jì)劃方案方案范文格式篇二、指導(dǎo)思想蘇外立志培養(yǎng)具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善人格的學(xué)生， 倡導(dǎo)“以 人為本”，讓安康的心理植根于學(xué)生的心靈。通過(guò)心理安康教育，引 導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己， 提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。 培養(yǎng)學(xué)生 樂觀自信，友善待人，誠(chéng)實(shí)守信，追求向上，

4、不畏困難的健全人格。使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己， 排除心理困擾和行為偏差， 樹立人生理想， 并具備個(gè)人開展能力。二、活動(dòng)內(nèi)容心理安康圖片展心理安康講座 （外聘講師 ）心理安康問卷調(diào)查心理安康講座 （ 湯凱）5 月 7 日31 日各年級(jí)心理安康教育附: 各年級(jí)心理安康教育專習(xí)題僅供參考入學(xué)適應(yīng)問習(xí)題 : 主要表現(xiàn)為產(chǎn)生情緒障礙，如焦慮、不安、 抑郁、害怕等; 注意力不夠集中，爾后對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣 ; 不能約束自己， 總是違背紀(jì)律等。厭學(xué)問習(xí)題 : 主要是對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)比較吃力，導(dǎo)致長(zhǎng) 期跟不上進(jìn)度，又缺乏趕上去的勇氣和毅力。人際交往方面的問習(xí)題 : 主要表現(xiàn)在與別人接觸中常出現(xiàn)過(guò)重 的恐懼感，過(guò)

5、強(qiáng)的防范心理，封閉自己。意志障礙 : 意志薄弱，缺乏行動(dòng)的目的性和一致性。做事容易 半途而廢，不能正確地面對(duì)挫折，行動(dòng)聽任自流，容易采取消極的逃 避方式。人格障礙 : 主要表現(xiàn)為心胸狹窄，嫉妒心強(qiáng)，異常固執(zhí)，我行 我素，人際關(guān)系緊張。問習(xí)題行為 : 主要表現(xiàn)為攻擊、逃避、自暴自棄等。依賴心理 : 主要表現(xiàn)為缺乏自理能力。三、心理安康教育的途徑 :全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中，利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、思品課 等德育陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理安康方面的教育。舉辦心理安康教育的專習(xí)題講座， 幫助學(xué)生掌握一般的心理保 健知識(shí)和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，通過(guò)學(xué)校的各種途徑(心理咨詢室 定時(shí)開放、悄悄話信箱、 ) ，對(duì)個(gè)別存在心理問習(xí)題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)。建立學(xué)校和家庭心理安康教育的溝通渠道， 利用家長(zhǎng)半日活動(dòng) 滲透心理安康教育方面的教育重要性。四、班主任在開展心理安康教育過(guò)程中的幾點(diǎn)建議要開朗、熱情、善解人意。要掌握一定的輔導(dǎo)心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能， 如關(guān)注、傾 聽的溝通技術(shù)，同感、尊重、真誠(chéng)等反應(yīng)技術(shù)，情緒調(diào)節(jié)、行為矯正 等。要以學(xué)生為主體，切忌“教師說(shuō)，學(xué)生聽”的知識(shí)傳授式的課 堂模式，要與學(xué)生一同參與輔導(dǎo)活動(dòng)，建立和諧的氣氛，給予贊許、 同感、親切、鼓勵(lì)的態(tài)度。讓他們把真實(shí)