留守兒童幫扶計劃..docx

1、精品文檔XX 第四中學2017-2018 學年留守兒童幫扶工作計劃精品文檔、指導(dǎo)思想為了進一步加強和諧社會建設(shè)，確保留守兒童在我校健康快樂的成長，狀況及實際需求，特制定本工作計劃。、工作目標落實科學發(fā)展觀， 更好地發(fā)揮學校的育人功能， 深入推進留守兒童心理健康教育， 使留守兒童家長放心， 為社會的進步與穩(wěn)定發(fā)揮應(yīng)有的作用。 結(jié)合我校留守兒童成長通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究， 找到影響留守兒童健康成長的原因， 有針對性地提出行之有效的措施和辦法， 狠抓落實，為 “留守兒童 ”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，將目標落到實處三、主要措施1、成立組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)學

2、校成立由校長、主任和班主任組成的“54321 關(guān)愛留守兒童行動 ”領(lǐng)導(dǎo)小組。分工負責， 確保措施落實。 加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。2、加強制度建設(shè)，確保方案實施制定關(guān)愛行動實施方案各班主任， 領(lǐng)導(dǎo)成員人手一份， 確保按方案逐步實施。定期召開會議， 每月討論一次有關(guān)留守兒童的學習、 生活、心理等方面的問題。將關(guān)愛留守兒童的工作納入班主任的常規(guī)工作， 在班隊工作手冊中，每周要有工作安排，有關(guān)愛行動的記錄。將關(guān)愛留守兒童的工作績效與班主任考核掛鉤， 在關(guān)愛行動中做出優(yōu)秀成績的，年終給予優(yōu)秀班主任的優(yōu)先評選。年底各班都要認真總結(jié)經(jīng)驗，寫一份關(guān)愛行動的小結(jié)。3 個

3、月以上的農(nóng)3、加強關(guān)愛行動的計劃性，使關(guān)愛行動扎實有效開展。1）明確關(guān)愛對象：父母雙方在外連續(xù)打工村兒童。四即 “四個優(yōu)先 ”：安全上優(yōu)先教育和監(jiān)護，學習上優(yōu) 先幫助和輔導(dǎo)，生活上有限關(guān)心和照顧， 活動上優(yōu)先參與和指導(dǎo)。三即“三溝通 ”與留守兒童本人，與在外打工的父母，與在家照看兒童的第二監(jiān)護人保持溝通。二即雙管理： 實行班主任與第二監(jiān)護人協(xié)同管理。建立一即 “一對一 ”的幫扶機制。努力營造留守兒童身心健康發(fā)展的優(yōu)越環(huán)境，為在外打工的父母解決后顧之2)明確關(guān)愛行動的具體目標：以幫助留守兒童健康成長為宗旨，以班級為關(guān)愛載體，以同學、教師、黨員為關(guān)愛的主體， 以彌補留守兒童的感強缺失，提高道德修養(yǎng)

4、和文化成為主要內(nèi) 容。(1) 學習上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手， 教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。(2) 生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料要指導(dǎo)學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。(3) 活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其

5、愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。4、開展幫扶活動學校針對的學生來共同幫助；積極開展 “留守兒童手牽手 ”活動，增進學生之間留守兒童 ”的學習和生活情況，實行 “一對一”幫助機制，每一位 “留守兒童 ”都有一位老師和一名優(yōu)秀的相互了解和交流；班主任每期開學的時候制定出本班 “留守兒童 ”的幫扶計劃， 平時作好記錄、 期末寫好總結(jié)， 讓他們在老師、同學群體中成長，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛。學校設(shè)立留守兒童親情電話， 讓留守兒童定期與在外務(wù)工的父母進行親情交流。5、建立談心制度學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、 監(jiān)護人或委托監(jiān)護人班主任和課任老消除不座談會。要求班主任每月與 “留守兒童 ”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā) 展失范、涉嫌違法的 “留守兒童 ”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開 展人文關(guān)愛活動，讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。6、注重心理輔導(dǎo)針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，師要與學生多談心，著重進行心理輔導(dǎo)，開展心理矯正活動