《四個(gè)太陽(yáng)》2017新人版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、i四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，人民教育出版社2016年版 教學(xué)內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）第二組教學(xué)主題：四個(gè)太陽(yáng)課時(shí)：第二課時(shí)授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè) 趣。根據(jù)這一要求，課堂中通過(guò)范讀、齊讀、男女讀等多種形式貫穿始終， 目的是使學(xué)生參與到讀書(shū)中來(lái)，學(xué)會(huì)對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受， 并樂(lè)于與人交流。2.教材分析四個(gè)太陽(yáng)是九年義務(wù)教育人教版語(yǔ)文教材第一冊(cè)第五單元的一篇 課文。是一篇富有兒童情趣的閱讀課文，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)而充滿(mǎn)童真，從課文里，我們能體會(huì)到作者善良的心地和

2、美好的心愿。課文簡(jiǎn)析明了，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)讓人感到親切、愜意，很適合背誦。3.學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生年齡小，愛(ài)動(dòng)，對(duì)新鮮事物易感興趣，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)于識(shí)字、朗讀等語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)具備一定的方法和能力，但注意力不集中，理解能力也不強(qiáng)，學(xué)得快更是忘得快。所以課堂上要發(fā)揮他們的主體作用； 再以小組比ii賽的方式來(lái)提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固會(huì)認(rèn)生字及詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)正確、規(guī)范、書(shū)寫(xiě)“為、陽(yáng)”兩個(gè)生字2、能讀準(zhǔn)字音，正確、流利、有感情地朗讀課文。嘗試背誦課文中的一個(gè) 太陽(yáng)。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者善良的心地和美好的心愿。評(píng)價(jià)任務(wù)1、通過(guò)“摘蘋(píng)果”等游戲形

3、式，復(fù)習(xí)鞏固會(huì)認(rèn)字，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“為、陽(yáng)”兩 個(gè)生字。2、通過(guò)自讀、指名讀、師范讀、齊讀等多種形式，能讀準(zhǔn)字音，正確、流 利、有感情地朗讀課文。嘗試背誦課文中的一個(gè)太陽(yáng)。3、通過(guò)男女生讀、借助圖片、聯(lián)系生活實(shí)際等方式理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué) 生體會(huì)小作者善良的心地和美好的心愿。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)活動(dòng)一用比賽、游戲一1、師：板書(shū)課題。生：書(shū)空課題并齊讀課題。的方式來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)2、學(xué)習(xí)生字“陽(yáng)”,注意陽(yáng)字的結(jié)構(gòu)及“左耳”復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)就知的書(shū)寫(xiě)，高且小。生興趣，以此鞏固活動(dòng)二摘蘋(píng)果來(lái)鞏固舊知，生字復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字（兀成目標(biāo)）準(zhǔn)確說(shuō)出生字3活動(dòng)三開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)、讀準(zhǔn)子音（元成目標(biāo)）及詞語(yǔ)。（評(píng)

4、價(jià)任務(wù)一）活動(dòng)一1、自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中畫(huà)了哪四個(gè)太陽(yáng)，抓住課文的主都是什么樣的？要送給誰(shuí)呢？課文中講了“我”要詞句，借助畫(huà)了個(gè)（）的太陽(yáng)送給（）。天空簡(jiǎn)要復(fù)述2、同學(xué)們，我們已經(jīng)知道，有一個(gè)小朋友畫(huà)了課文的主要內(nèi)環(huán)節(jié)四個(gè)不冋的太陽(yáng)送給“春、夏、秋、冬”四季，容。（評(píng)價(jià)任二你們還記得是四個(gè)什么樣的太陽(yáng)嗎？誰(shuí)能上黑務(wù)二）引入課文板上貼出來(lái)呢？（完成目標(biāo)二）活動(dòng)二兩分鐘自由朗整體1、瞧，四個(gè)完全不同的太陽(yáng)，多好看呀，文中讀，讀準(zhǔn)字音，感知的小朋友為什么要畫(huà)這樣的四個(gè)太陽(yáng)呢？大家男女生朗讀比想知道嗎？快翻開(kāi)書(shū)本P81，自由地讀讀課文，賽，看哪方讀找找答案吧！的最流利、最2、齊讀。整齊。（評(píng)價(jià)3、

5、男女生賽讀。（完成目標(biāo)二）任務(wù)二）4活動(dòng)精讀課文體會(huì)情感活動(dòng)一感悟夏天的太陽(yáng)1課件出示圖一，指導(dǎo)學(xué)生看小朋友畫(huà)的第一 幅畫(huà)：畫(huà)上有什么？你能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖 畫(huà)嗎？學(xué)生觀察回答：畫(huà)上有綠色的田地，有綠色 的樹(shù)，遠(yuǎn)處有綠色的山，天空中還有一個(gè)綠色的 太陽(yáng)。2、指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)從這一段中知道了 什么。學(xué)生回答：“我”畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。3、思考：綠綠的太陽(yáng)為什么要送給夏天？（指名回答）4、指名讀第2句，“到處”還有哪些地方很清 涼呢？指導(dǎo)朗讀： 有頓號(hào)的地方稍作停頓， 重讀“到處”，讀“一片”時(shí)“一”讀音稍長(zhǎng)，“清涼”要讀出 涼絲絲的感覺(jué)。5、師小結(jié)：是啊，夏天，太陽(yáng)像一個(gè)

6、大火球， 把大地都烤熱了，如果有一個(gè)綠綠的太陽(yáng)，大地 就會(huì)一片清涼，多舒服啊！讓我們把舒服的感覺(jué) 讀出來(lái)吧?。ㄗ杂勺x、指名讀、齊讀）（完成目通過(guò)指名讀、齊讀等形式，以填空的方式 提醒學(xué)生，嘗試背誦課文。（評(píng)價(jià)任務(wù) 二）5標(biāo)二）6、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文試著背誦第一自然段（填空）。（完成目標(biāo)二）活動(dòng)二 感悟秋天的太陽(yáng)。過(guò)渡：綠綠的太陽(yáng)為我們送來(lái)一片清涼，陣陣涼 風(fēng)把我們帶到了秋天。老師非常喜歡秋天的太 陽(yáng)，讓老師讀讀，好嗎？1課件出示圖二，指導(dǎo)學(xué)生看小朋友畫(huà)的第二 幅畫(huà)：畫(huà)上有什么？你能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖 畫(huà)嗎？學(xué)生觀察說(shuō)話(huà)：秋天果子成熟了（都有哪些 果子熟了？） ， 莊稼成熟了， 樹(shù)葉變黃了 （落

7、葉 的小伙伴都有誰(shuí)？） ，大地一片金黃的景色。2、指名讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)從這一段中知道了 什么。學(xué)生回答：“我”畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng)，送給 秋天。3、師：誰(shuí)喜歡這個(gè)金黃的太陽(yáng)？喜歡的冋學(xué)站 起來(lái)讀一讀第二小節(jié)。通過(guò)師范讀、自由讀等形 式，引導(dǎo)學(xué)生 體會(huì)小作者善良的心地和美 好的心愿。（評(píng) 價(jià)目標(biāo)二、三）64、 思考：小朋友為什么把金黃的太陽(yáng)送給秋天？（指名回答）5、指導(dǎo)朗讀：讀出秋天豐收的景象和水果的香 甜。（完成目標(biāo)二）活動(dòng)二 感悟冬天的太陽(yáng)過(guò)渡：品嘗收獲的喜悅后，我們走進(jìn)寒冷的冬季， 寒風(fēng)呼呼地刮在臉上，真冷呀！此時(shí)你會(huì)送一個(gè) 什么樣的太陽(yáng)給冬天？1課件出示圖三，指導(dǎo)學(xué)生看小朋友畫(huà)的第三 幅畫(huà)

8、：畫(huà)上有什么？你能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖 畫(huà)嗎？2、指名讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)從這一段中知道了 什么。學(xué)生回答：“我”畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，送給冬天。3、指名朗讀第三自然段。4、 思考：小朋友為什么把紅紅的太陽(yáng)送給冬天？（指名回答）5、指導(dǎo)朗讀：男、女生分別來(lái)讀讀這段，讓我 們感受到紅紅的太陽(yáng)帶給大家的溫暖吧?。ㄍ瓿?目標(biāo)二、三）通過(guò)男女生 讀、借助圖片、聯(lián)系生活實(shí)際 等方式理解課 文內(nèi)容， 引導(dǎo) 學(xué)生體會(huì)小作 者善良的心地 和美好的心 愿。（完成目標(biāo)二、三）7活動(dòng)四團(tuán)結(jié)合作1兩個(gè)人齊讀第四自然段。2、說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了什么？3、請(qǐng)喜歡春天的冋學(xué)站起來(lái)讀 讀。通過(guò)對(duì)以上三 個(gè)自然段的學(xué) 習(xí)，及時(shí)總結(jié) 學(xué)習(xí)方

9、法，小 組討論， 培養(yǎng) 學(xué)生團(tuán)結(jié)合作 的精神和良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。環(huán)節(jié)四 升華情感 表達(dá)心愿活動(dòng)一1師：你喜歡文中畫(huà)畫(huà)的小朋友嗎？為什么？學(xué)生交流，教師小結(jié)：小畫(huà)家為四季畫(huà)了四 個(gè)色彩不冋的太陽(yáng)。畫(huà)個(gè)綠太陽(yáng)，夏天真清涼。 畫(huà)個(gè)金太陽(yáng)，秋天瓜果香。畫(huà)個(gè)紅太陽(yáng)，冬天暖 洋洋。畫(huà)個(gè)彩色的太陽(yáng)，春天真漂亮。 這真是 個(gè)善良的小朋友啊， 他總是為他人著想，每一個(gè) 太陽(yáng)都表達(dá)了小朋友美好的心愿。2、 除了書(shū)上的太陽(yáng)， 你還想畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)？ 送給誰(shuí)？表達(dá)什么心愿？我想畫(huà)個(gè)（五顏六色）的太陽(yáng)，送給（生病的 人），希望（早日康復(fù)）。指名來(lái)說(shuō)，表達(dá)心愿。教師小結(jié)：我們每個(gè) 人心中都有 個(gè)太陽(yáng)，他們代表著我們心中美好感悟作者通過(guò) 畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá) 的心愿是什 么？（評(píng)價(jià)任 務(wù)三）8的愿望。希望大家的愿望能早日實(shí)現(xiàn)。（完成目標(biāo)三）環(huán)節(jié)五指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、 學(xué)生觀察字形。2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“陽(yáng)”字的“