九年級語文上冊第三單元13《詩詞三首》（第3課時）課件新人教版

1、學習目標：學習目標：1.朗讀并背誦詩歌，理解詞的內(nèi)容。朗讀并背誦詩歌，理解詞的內(nèi)容。2.品味富有表現(xiàn)力的語言，理解所表達的思想感情。品味富有表現(xiàn)力的語言，理解所表達的思想感情。3.培養(yǎng)學生積極、安康、樂觀的人生態(tài)度。培養(yǎng)學生積極、安康、樂觀的人生態(tài)度。 蘇軾蘇軾(1037-1101)北宋文學家、書畫家。北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山今屬四字子瞻，號東坡居士，眉州眉山今屬四川人。因反對王安石新法而求外職，任川人。因反對王安石新法而求外職，任杭州通判，歷任密州、徐州、湖州太守。杭州通判，歷任密州、徐州、湖州太守。后以作詩后以作詩“謗訕朝廷罪貶黃州。哲宗時任謗訕朝廷罪貶黃州。哲宗時

2、任翰林學士，曾出知杭州、穎州等，官至禮翰林學士，曾出知杭州、穎州等，官至禮部尚書。后又貶謫惠州、儋州。北還后第部尚書。后又貶謫惠州、儋州。北還后第二年病死常州。南宋時追謚文忠。其詩清二年病死常州。南宋時追謚文忠。其詩清新豪健，善用夸大比喻，在藝術表現(xiàn)方面新豪健，善用夸大比喻，在藝術表現(xiàn)方面獨具風格。詞開豪放一派，對后代很有影獨具風格。詞開豪放一派，對后代很有影響，響，?念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古?水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭明月幾明月幾時有時有?等傳誦甚廣。等傳誦甚廣。作者簡介作者簡介 水調(diào)歌頭，是詞牌名。相傳隋煬帝開汴河時曾制?水調(diào)歌?。唐代演變?yōu)閷m廷樂舞的“大曲。截取大曲?水調(diào)?開頭的一段，另填新詞

3、，因而得名。寫作背景：寫作背景： 1. 1.思鄉(xiāng)：思鄉(xiāng)： 蘇軾原是四川眉山人，此時被貶蘇軾原是四川眉山人，此時被貶官至山東密州，遠離家鄉(xiāng)，相隔千里之遙，自官至山東密州，遠離家鄉(xiāng)，相隔千里之遙，自然少不了對家鄉(xiāng)家人的思念。然少不了對家鄉(xiāng)家人的思念。 2. 2.思人：思人： 蘇軾與弟弟蘇轍子由兄弟情蘇軾與弟弟蘇轍子由兄弟情深，蘇轍在山東為官，蘇軾為了能離弟弟近些，深，蘇轍在山東為官，蘇軾為了能離弟弟近些，所以上書皇帝要求從杭州調(diào)任至密州，可即便所以上書皇帝要求從杭州調(diào)任至密州，可即便相隔不遠，但兄弟倆依然不能常相見，所以孤相隔不遠，但兄弟倆依然不能常相見，所以孤獨之余東坡不免傷感嗟嘆。獨之余東坡不

4、免傷感嗟嘆。 3.3.仕途坎坷：仕途坎坷：蘇軾由蘇軾由于朝庭黨爭，被排擠于朝庭黨爭，被排擠出中央政府，幾經(jīng)坎出中央政府，幾經(jīng)坎坷，仕途并不得意，坷，仕途并不得意，在這中秋月夜，怎能在這中秋月夜，怎能不勾起他的哀傷、思不勾起他的哀傷、思念。念。讀準字音讀準字音宮闕宮闕ququ 瓊樓瓊樓qinqin 綺戶綺戶qq 嬋娟嬋娟chn juchn ju?n n 不勝不勝shnshn 水 調(diào) 歌頭 蘇軾蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月明月/幾時幾時/有？把酒有？把酒/問問/青青天天。不知不知/天上天上/宮闕，今夕宮闕，今夕/是是/何何年年。 我欲我欲/乘風乘風/歸去，又恐歸去，又恐/瓊

5、樓瓊樓/玉宇，高處玉宇，高處/不勝不勝/寒寒。起舞起舞/弄弄/清影，何似清影，何似/在在/人人間間？轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)/朱閣，低朱閣，低/綺戶，照綺戶，照/無無眠眠。不應不應/有恨，何事有恨，何事/長向長向/別時別時/圓圓？人有人有/悲歡悲歡/離合，月有離合，月有/陰晴陰晴/圓缺，此事圓缺，此事/古古/難難全全。但愿但愿/人人/長久，千里長久，千里/共共/嬋嬋娟娟。讀詩歌，結合課下注釋，粗通詩歌大意。讀詩歌，結合課下注釋，粗通詩歌大意。1把酒：端起酒杯。把酒：端起酒杯。2瓊樓玉宇：指想象中的宮殿。瓊樓玉宇：指想象中的宮殿。 3不勝：經(jīng)不住。不勝：經(jīng)不住。4何似：哪比得上。何似：哪比得上。 5何事：為什么。何

6、事：為什么。6此事：指人的此事：指人的“歡和歡和“合和月的合和月的“晴和晴和“圓。圓。7共嬋娟：共同享受美好的月光。共嬋娟：共同享受美好的月光。初讀詩歌，整體感知初讀詩歌，整體感知 1.讀全詞，思考：本詞以什么為線索?它在上、下闋各起到什么作用?(讓學生相互討論再答復) 2. 2.下面請同學們根據(jù)作者的詞的風格、寫作背景，下面請同學們根據(jù)作者的詞的風格、寫作背景，就這首詞的大致意思，討論一下你存在的疑難問題，就這首詞的大致意思，討論一下你存在的疑難問題，說說你最喜歡哪句詞句，為什么？下面請以四人一小說說你最喜歡哪句詞句，為什么？下面請以四人一小組展開討論。組展開討論?！拔矣孙L歸去，又恐瓊樓玉

7、宇，高處不勝寒。這句話表達了作者怎樣的思想感情? 作者自比神仙，一個“欲，一個“恐字，表示他想去月中宮殿，但終因害怕那兒的寒舍，一進一退，顯示了蘇軾感情的波瀾起伏。這里天上和人間，夢想和現(xiàn)實，出世與入世兩方面都在吸引著他，使他處于矛盾之中。 “起舞弄清影，何似在人間一句表達了作者怎樣的心情?起舞弄清影，何似在人間起舞弄清影，何似在人間 因為當時作者被貶官了，所以認為這里“何似在人間，還有對現(xiàn)今生活的滿足，安于現(xiàn)狀。 詞人用埋怨的口吻對詞人用埋怨的口吻對月亮無可奈何地發(fā)問：明月亮無可奈何地發(fā)問：明月不應有什么感情缺憾，月不應有什么感情缺憾，使它在人間離別相思之時，使它在人間離別相思之時，又亮又圓

8、，使人更加愁情又亮又圓，使人更加愁情難遣，真是有難遣，真是有“月圓人不月圓人不圓的遺憾之情。圓的遺憾之情。不應有恨，何事長向別不應有恨，何事長向別時圓人有悲歡離合，月有陰晴人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。圓缺，此事古難全。 這是蘊涵了人生哲理的句子，將人世的聚合離散看作如明月的陰晴圓缺，非人力所能左右。表現(xiàn)了作者對自己不順境遇的釋懷，作者對自己不順境遇的釋懷，超然解脫的心境。超然解脫的心境。 既然人間的離別是既然人間的離別是難免的，那么只要親人難免的，那么只要親人長久健在，即使遠隔千長久健在，即使遠隔千里也可以通過普照世界里也可以通過普照世界的明月把兩地聯(lián)系起來，的明月把兩地聯(lián)系起來，把彼此的心溝通在一起。把彼此的心溝通在一起。 這一句是蘇軾對一切經(jīng)受著離別之苦的人表示的美好的這一句是蘇軾對一切經(jīng)受著離別之苦的人表示的美好的祝愿。祝愿。 表現(xiàn)了東坡不計個人得失，祝愿天下人的曠達胸襟，是表現(xiàn)了東坡不計個人得失，祝愿天下人的曠達胸襟，是點明主旨點明主旨的句子。的句子。 拓展延伸拓展延伸 1中秋之夜，思念外出工作的中秋之夜，思念外出工作的親人，這時可以引用親人，這時可以引用?水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭?中哪中哪一句來表達祝福？一句來表達祝福？ 2你媽媽十