理解常見文言虛詞在文中的用法導學案(教師版)分享

1、理解常見文言虛詞在文中的用法導學案（教師版）編寫：代春林 審核：高三語文備課組學習目標1、歸納總結考綱規(guī)定的18個文言虛詞的用法并熟練掌握應用，做到活學活用。2、以課本為主進行總結歸納并記住典型例句。熟練掌握課本上的用法。3、掌握并應用一些推斷虛詞的方法。一、【考綱知識精解讀】考試大綱對本考點的要求是“理解常見文言虛詞在文中的用法”，其實就是依據(jù)上下文（語境）來判定常見虛詞的用法，能力層級為B級，是歷年高考文言文閱讀的重點考查內容。 文言虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、代詞以及兼詞等，數(shù)量雖然不多，但使用頻率較高，用法也非常靈活，所以，我們應該明白兩點： 一是“常見文言虛詞”，是以考綱列

2、舉的18個文言虛詞為重點。對常見文言虛詞用法的理解，是指對在閱讀材料中出現(xiàn)的文言虛詞能根據(jù)上下文的語境準確把握其用法和意義，并能加以解釋，絕不是要求考生孤立地去歷數(shù)哪些常見文言虛詞具有哪些用法。二是“在文中的用法”，是相對在詞典中的詞條義而言的。強調“在文中”這一范圍，主要是考查學生在具體語境中理解并辨別文言虛詞的不同意義和用法的能力。二、知識歸納1、學生參看三維設計137141頁18個文言虛詞的歸納，結合課本補充并加以背誦直到熟練掌握應用。2、抓課文，注意歸納。課文是虛詞應用的典范，重點的文章一定要反復吟詠體味，考試中才能得心應手。3、每天背誦并掌握一個虛詞?？季V規(guī)定的18個虛詞為：而、何、

3、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。三、方法總結、技巧點撥。1、認真閱讀三維設計142頁備考錦囊“推斷文言虛詞的7種技法”并了解所學課文熟悉這些方法。2、方法補充（1）.語法切入法。從語法結構角度切入也是解答文言虛詞行之有效的方法，如“遣使納降于燕”和“故內惑于鄭袖”，結合文意可知，前句的主語是田單，是施動者；后者的主語應是楚懷王，是受動者。故第一句中“于”譯為“向”，第二句中“于”譯為“被”。（2）.詞性界定法。有些文言詞兼有實詞和虛詞兩種性質，可借助上下文的語境，能推斷出詞性不一樣，用法也不一樣。如“將以定其志也”和“必有以也”，前一個“以”是介詞，“用”，后一

4、個是動詞，“作為”。（3）.語境推斷法。文意和句意常常確定了某個虛詞的意義和用法，學生可根據(jù)上下文來進行推斷。如“嫗每謂余曰：某所”和“東平嚴實每加禮焉”，前句的語境是歸有光的母親非常慈祥、和善，對兒子很關心，因此“每”是“經(jīng)常、常?！钡囊馑?；后句的語境是張?zhí)亓⒚?，受人尊敬，東平的嚴實對他很尊重，“每”的意思與前句相同。（4）.詞語替代法。答題時先確認判斷該虛詞在兩句中你最熟悉、最有把握的那一句里的意義和用法，然后將其替代入另外一句，再看看替代后文意是否通順、恰當，如通暢，則相同；反之，則不同。如“過于荊，至江上”和“苛政猛于虎”，后一句源自課本，考生比較熟悉，“苛政”與“虎”之間存在比較

5、關系，“于”相當于“比、比更”的意思，用“比”代替句中的“于”，句子通順，語義不變；但將“比”代替前一句的“于”，顯然講不通，前句中的“于”是“從”的意思。如果是選相同的項，該項即可排除。四、鞏固訓練（1）、分析以下例題鞏固相關的方法、技巧。例1：下列各組句子中加點的詞，意義和用法都相同的一項是（ ）（詞性界定法） A三請，不見許筑徒行見公曰 B令國致樂不已筑狗馬室妾，不已厚乎 C公驅，及之康內筑愿夫子之幸存寡人 D晏子乃返筑斷其喉，盡其肉，乃去 【解析】在解答此題時，有的同學選擇A項，初看似乎是正確的，但仔細分析，就發(fā)現(xiàn)了錯誤。A項前句中有動詞謂語“許”，意為“允許”，因此，“見”就不是動詞

6、，應該是介詞；后一句中的“見”明顯地帶了賓語“公”，應作動詞用，“拜見”的意見。可見，只要弄清了兩個要求判斷的詞的詞性，其用法也就確定了。 【答案】D。 例2下列各組句子中加點的詞的意義和用法，相同的一項是（ ）（結構推斷法） A有警，率十日乃至筑蒙沖斗艦乃以千數(shù) B師孟奏徙于渝筑青，取之于藍，而青于藍 C師孟累領劇鎮(zhèn)，為政簡而嚴筑君子博學而日參省乎己 D洪、福、廣、越為立生祠筑不足為外人道也 【解析】在解答此題時，有的同學沒有從語句的結構規(guī)律入手，僅憑自己的主觀感覺就選A項。其實，“乃”在兩句中都為副詞，詞性相同，但結構不同，前句“十日乃至”是“時間狀語動詞”，加點字意思為“才”；后句是“名

7、詞謂語”，加點字意思是“竟然”。從語法的角度切入，對句子結構進行分析，不僅適用于解答文言實詞考題，而且適用于解答文言虛詞考題。 【答案】C。 例3 下列各句加點字與例句中“何”的意義和用法相同的一項是（ ）（詞義分析法） 例句：徐公何能及君也？ A生之者甚少而靡之者甚多，天下財產(chǎn)何得不蹶 B信臣精卒陳利兵而誰何 C作計何不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君 D齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉 【解析】在解答此題時，有的同學不理解“何”的意義而錯選B項，或C項，或D項。B項中的“何”通“呵”，是動詞，“責問、盤問”之意；C項中的“何”是程度副詞，“多么”之意；D項中的“何”是疑問代詞，“為什么”之意。A

8、項中的“何”是表反問的疑問代詞，“怎么”之意。判斷虛詞的用法，我們可以結合句意理解來進行，弄清詞義，便可判斷。 【答案】A。 例4下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）（標志確認法） A視其沼，則淺混而污筑 王如知此，則無望民之多鄰國也 B以賣州縣者乎筑 焚百家之言，以愚黔首 C且刺史、縣令，遠者三歲一更筑 且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山 D今者天下無金革之聲筑 四海之大，有幾人歟 【解析】解答此題時，有的同學選D項。其錯誤就在于他沒有明白前一個“之”是結構助詞的標志，后一個“之”是定語后置的標志，兩個“之”的用法不相同。有些文言虛詞是構成文言特殊句式的標志性詞語，如表示被動的“

9、見”、“為”、“為所”、“于”等；表賓語前置的“之”、“是”等，表憑借的或原因的“所以”熟識這些標志，可以提高答題的速度和正確率。【答案】B。（2）、完成三維設計143145頁“夢之旅”相關練習。五、拓展訓練1.下列各句中加點的“則”字與例句中的“則”字用法和意義相同的一項是（ ） 例句：于其身也，則恥師焉 A.居廟堂之高，則憂其民 B.非死則徙爾 C.徐而察之，則山下皆石穴罅 D.手裁舉，則又超乎而躍2.對下列句子中加點詞的意義和用法，判斷正確的一項是（ ） 天下事有難易乎 胡為乎遑遑欲何之 生乎吾前，其聞道也固先乎吾 丈夫亦愛憐其少子乎 圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎 A.相同，不同 B.相同，不同 C.不同，相同 D.不同，相同3.下列句中加點字的意義和用法不同于其他三項的一項是（ ） A.別君去兮何時還，且放白鹿青崖間 B.誓不相隔卿，且暫還家去 C.若屬皆且為所虜 D.存者且偷生，死者長已矣1.D（D項與例句均表轉折，可譯作“卻、可是”。A項“則”可譯作“就”；B項“則”用在判斷句中，可譯作“是、就是”；C項 “則”