看畫識字真有趣說課稿分享

1、 看畫識字真有趣說課稿 雎水鎮(zhèn)學(xué)校 石小雙一、教材分析：看畫識字真有趣是語文s版一年級上冊第一單元識字（一）中的看圖識字課。本課所在的單元以集中識字為教學(xué)重點(diǎn)。本單元的識字內(nèi)容是在學(xué)習(xí)漢語拼音之后，所識的字大多是獨(dú)體字。這些字不是作漢字的部首，就是作合體字的部件。因此，要扎扎實(shí)實(shí)教好漢字的筆畫、筆順，要認(rèn)真指導(dǎo)寫字，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的識字、寫字習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。在本課教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖學(xué)會日、月、水、火、鳥、馬、蟲、魚、8個象形字和兩個新筆畫，教學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀短文。培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，掌握基本的按筆畫識字方法。二、學(xué)生分析學(xué)生剛學(xué)完漢語拼音，急切需要接觸漢字，

2、一年級學(xué)生好動，集中注意力時間不長的特點(diǎn)，在教學(xué)中設(shè)置了許多游戲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生識記漢字的興趣，使學(xué)生熱愛語文課學(xué)習(xí)，熱愛祖國的語言文字。三、設(shè)計(jì)理念 根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知是由形象向抽象發(fā)展的規(guī)律，本課應(yīng)采用直觀形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生看畫識字，在情境中識字。課堂教學(xué)采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 四、教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。 2能認(rèn)識8個會認(rèn)字和4個生字，并能組詞。 3引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會書寫上、月、日、馬，并掌握出現(xiàn)的基本筆畫和筆順規(guī)則。 五、教學(xué)重難點(diǎn) 1、識字2、能正確書寫4個會認(rèn)字并掌握它們的基本筆畫和筆順規(guī)則。 六、教學(xué)

3、過程 （一、）動畫引入，激發(fā)興趣。 1播放課件，出示太陽、月亮、馬、魚的靜態(tài)畫面，讓學(xué)生說說：圖上出現(xiàn)的是什么？ 2出示課件：出示日、月、馬、魚的象形字及相應(yīng)的畫面讓學(xué)生猜一猜，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？ 師講解；這是古代人用于記錄事物的符號，是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。 3導(dǎo)入新課。 （充分利用教材資源，通過課件出示的圖畫、文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） （二、）自讀課文，認(rèn)識生字。 1學(xué)生自由看拼音讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，不會讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié)。 2用和。分別找出這課中的會認(rèn)字和生字，再反復(fù)拼讀。 3同桌之間互相讀讀：互相糾正讀音。 4指名讀課文，

4、糾正讀音。 5讓學(xué)生遮住拼音，自己自由讀課文：看看是否能讀準(zhǔn)字音。 6出示課文（去掉拼音部分），老師檢查學(xué)生的朗讀情況。 （1）讓學(xué)生讀句子。 （2）讀錯字音時要及時出示拼音讓學(xué)生再讀。 7小結(jié)表揚(yáng)。 （引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，糾正讀音。學(xué)生在反復(fù)的讀，合作的讀中基本上能掌握生字，會認(rèn)字的讀音。） （三、）指導(dǎo)學(xué)生識字。 貼出8個會認(rèn)字和4個生字。 1師：這些字中，你認(rèn)為哪些字是最容易讀？你能不能讀一讀？ 2學(xué)生選擇自己能認(rèn)讀的字讀讀，讀得正確的，請他當(dāng)小老師給同學(xué)們帶讀。 例：當(dāng)學(xué)生選擇讀火字時，先出示課件：火（圖）再出示huo、火，讓學(xué)生先看實(shí)物圖后再讀。 3學(xué)生找出課文的詞語或句子

5、讀一讀。 師：同學(xué)們把這些字都讀得非常準(zhǔn)確，下面老師向同學(xué)們挑戰(zhàn)，你們能找出課文中出現(xiàn)這些字的詞語或句子來讀一讀嗎？誰能有信心讀好？ 4學(xué)生選擇一個字來組詞。（可組兩個或三詞語） （容易掌握的字，讓學(xué)生互教互學(xué)，爭當(dāng)小老師；難掌握的字，通過圖畫運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生形象記憶，教法靈活。 ）（四、）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會寫字的筆畫、筆順和學(xué)會書寫。 1出示四個生字，讓學(xué)生說一說：你認(rèn)為哪個字最難寫？ 2師導(dǎo)：誰能幫助他（她）把這個字記好？（從中指導(dǎo)學(xué)生說出字的基本筆畫和筆順規(guī)則） 3指導(dǎo)書寫。 （1）教師示范寫（正確講述難寫字的基本筆畫和筆順規(guī)則）。 （2）學(xué)生書寫，每個字寫二至四次。（在這個過程中，老師要巡視學(xué)生的寫字情況，包括筆畫是否寫對、筆順是否正確、寫字姿態(tài)是否規(guī)范等）。 （3）師生互評共賞。（寫得好的給予表揚(yáng)、獎勵，不足之處要及時指出、糾正） （教師重視示范書寫，并關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，重視學(xué)生書寫的正確、端正、整齊，注意調(diào)動學(xué)生識字寫字的積極性 。）（五、）做游戲，鞏固學(xué)會的字。 游戲：摘果子 1出示畫：蘋果樹，樹上的蘋果是一個個字。 2讓學(xué)生摘果子：你會讀哪個字就摘哪個