英語導學案4-6年級分享

1、Unit1第1課時導學案宋樓小學 三年級 英語 撰稿人 盧海云 審定稿人 侯小強【學習目標】1.能聽懂，會說hello . /hi. goodbye. / bye-bye. Im Whats your name?My names并能夠在實際情景中進行運用。2.能夠聽說、認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencilcase, book, sharpener, bag, school, 并能用英語介紹文具。3.能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作?！緦W習方法】合作探究法，演示法，表演法【學習重點】聽懂對話，認讀單詞，用英語介紹文具【學習難點】

2、問候語，問別人名字，自我介紹，告別語在實際中的應用?！緦W習過程（學習內(nèi)容）】（依據(jù)學校教學模式分步驟設計）一、創(chuàng)設情境大家都知道哪些英語?。慷?、揭示目標1.能聽懂，會說hello . /hi. goodbye. / bye-bye. Im Whats your name?My names并能夠在實際情景中進行運用。2.能夠聽說、認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencilcase, book, sharpener, bag, school, 并能用英語介紹文具。3.能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。三、探究新知1.大家會唱英語字母歌嗎

3、？都誰會唱？唱給大家聽聽吧。2.誰知道外國的小朋友是怎么打招呼的？ 3.如果問別人的名字，外國小朋友怎么問？4.在分別的時候外國的小朋友又是怎么說的呢？5.他們又是怎么來稱呼老師的呢？6.大家想再來學一首新的英語歌嗎？教師范唱“hello” 歌曲，激發(fā)學生的學習英語興趣。同學們唱這首新歌，自然引出了師生間的打招呼Teacher：Hello, boys and girls.Student：Hello, Miss/Mr 教師作自我介紹引出了Hello, Im ./Hi ,I m.7、分別時候怎么說呢？四、鞏固訓練怎么打招呼？自我介紹？告別呢？五、拓展遷移我們一塊來演示這節(jié)課的對話好嗎？六、反思總結(jié)

4、 本節(jié)課大家的收獲是什么呢？【作業(yè)與練習】開心作業(yè)第三頁的第六題 山歌對唱。（把相搭配的句子連起來）自評本節(jié)課是學生初次接觸英語，興趣很重要。重在日常用語的學習，興趣很高。Unit1第2課時導學案宋樓小學 三年級 英 語 撰稿人 盧海云 審定稿人 侯小強【學習目標】1.能聽懂crayon, pencil, pen, eraser, ruler。2.能夠聽說、認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。3.能聽懂所接觸的show me your.的指令，并能運用剛學的單詞按照指令做出相應的動作?！緦W習方法】合作學習，演示法，表演法【學習重點】能夠

5、聽說、認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語介紹文具?！緦W習難點】能聽懂所接觸的show me your.的指令，并能運用剛學的單詞按照指令做出相應的動作?！緦W習過程（學習內(nèi)容）】（依據(jù)學校教學模式分步驟設計）一、創(chuàng)設情境 學生唱“Hello”歌，放錄音學生再次跟唱。 學生兩個人一組打招呼問候：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan！學生打招呼用自己的名字二、揭示目標 1.能聽懂crayon, pencil, pen, eraser, ruler。2.能夠聽說、認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并

6、能用英語介紹文具。3.能聽懂所接觸的show me your.的指令，并能運用剛學的單詞按照指令做出相應的動作。三、探究新知1、那么咱們知道手中的文具怎么用英語來說嗎？2、出示圖片問學生怎么讀？四、鞏固訓練鉛筆是什么？鋼筆是什么？尺子、橡皮、蠟筆都是什么呢？五、拓展遷移同桌之間一個人拿實物，一個人說英語，好嗎？來個比賽訓練，看誰說的最快最好？六、反思總結(jié)大家還有不會讀的單詞嗎？【作業(yè)與練習】開心作業(yè)第一頁 第一題 好朋友，手拉手。（把圖片和英語連起來）第二題 詞匯大王。（寫出單詞的漢語意思）自評 本節(jié)課學生配合很好，積極性很高，開口讀的膽子變大了。Unit1第3課時導學案宋樓小學 三年級 英語

7、 撰稿人 盧海云 審定稿人 侯小強【學習目標】1.能聽懂，會說hello . /hi. goodbye. / bye-bye. Im Whats your name?My names并能夠在實際情景中進行運用。2.能用英語介紹自己。3.能自己動手做英文名片，激發(fā)學生學習英語的興趣，逐步培養(yǎng)學生運用所學語言獨立做事的能力?！緦W習方法】合作探究法、演示法、競賽法【學習重點】能用英語介紹自己?！緦W習難點】 能自己動手做英文名片?！緦W習過程（學習內(nèi)容）】（依據(jù)學校教學模式分步驟設計）一、創(chuàng)設情境學唱歌曲“Hello”導入新課。二 、揭示目標1.能聽懂，會說hello . /hi. goodbye. /

8、 bye-bye. Im Whats your name?My names并能夠在實際情景中進行運用。2.能用英語介紹自己。3.能自己動手做英文名片，激發(fā)學生學習英語的興趣，逐步培養(yǎng)學生運用所學語言獨立做事的能力。三、探究新知1、那么咱們的文具都知道用英語怎么讀嗎？2、咱們來個小組競賽好嗎？看哪一組說的最快、最準、最好？咱們有獎。3、大家想做個自己的英文名片嗎？四、鞏固訓練大家跟著我的提示做個個人的英文名片好嗎？五、拓展遷移大家自己來編個歌曲好嗎？把“Hello”歌中的名字改為自己的名字來唱行嗎？六、反思總結(jié)大家的新歌學會了嗎？看大家多棒，自己都會編歌曲了，不是嗎？【作業(yè)與練習】開心作業(yè)第三頁

9、 第五題 情景交際顯身手。自評 學生的自我動手能力很強，而且積極性很高，敢于大膽地表達自己的想法。Unit1第4課時導學案 宋樓小學 三年級 英語 撰稿人 盧海云 審定稿人 侯小強【學習目標】1、會說“Whats your name ?”2、詢問對方的姓名以及另一種表達道別的說法：See you .3、從實際生活入手，通過游戲進一步鞏固問好等的對話，學會歡迎語Welcome.【學習方法】 合作交流法、演示法、表演法【學習重點】會說“Whats your name ?”詢問對方的姓名以及另一種表達道別的說法：See you .【學習難點】 從實際生活入手，通過游戲進一步鞏固問好等的對話，學會歡迎

10、語Welcome.【學習過程（學習內(nèi)容）】（依據(jù)學校教學模式分步驟設計）一、創(chuàng)設情境 唱“Hello”歌二、揭示目標1、會說“Whats your name ?”2、詢問對方的姓名以及另一種表達道別的說法：See you .3、從實際生活入手，通過游戲進一步鞏固問好等的對話，學會歡迎語Welcome.三、探究新知1、你會做自我介紹嗎？2、你怎么問別人的名字呢？3、怎么回答自己的名字呢？那句式是什么呢？四、鞏固訓練 怎么打招呼？怎么問別人的名字？怎么回答自己的名字？怎么和朋友進行另外一種道別方式？大家來一次演示吧，好嗎？五、拓展遷移 如果有嘉賓來到我們學校，我們應該怎么說呢？表演一下好嗎？六、反

11、思總結(jié)我們再來復習一下問候語、自我介紹、問別人的名字、道別的一些場景演示，好嗎？看誰做得最好？【作業(yè)與練習】開心作業(yè) 第六頁 第六題 排排序，讓小火車開起來?。ㄖ惶钚蛱枺┳栽u 學生掌握了之前學過的問好，問別人名字，介紹自己的名字和道別的相關(guān)用語，又學會了新的道別用語，接受能力很強，效果很好！Unit1第1課時導學案宋樓小學 四年級 英語 撰稿人 盧海云 審定稿人 侯小強【學習目標】1.能聽懂，會說classroom、window、door、picture、light、board并能夠在實際情景中進行運用。2. 能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作,如：open the door.3

12、.會唱歌曲“In the classroom”【學習方法】合作探究法，演示法，表演法【學習重點】掌握有關(guān)教室設施的單詞：classroom、window、door、picture、light、board【學習難點】“聽指令，做動作”要及時作出相應的動作?！緦W習過程（學習內(nèi)容）】（依據(jù)學校教學模式分步驟設計）一、創(chuàng)設情境初次見面怎么問好呢？二、揭示目標1.能聽懂，會說classroom、window、door、picture、light、board并能夠在實際情景中進行運用。2. 能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作,如：open the door.3.會唱歌曲“In the cla

13、ssroom”三、探究新知1、大家看到了新的教室，這教室里都有什么呢？大家能用英語說出來嗎？ 2、分別指著寫字板、墻壁、窗戶、門、圖片、燈等，大家知道怎么讀嗎？3、關(guān)門、擦窗戶、擦寫字板、開燈都怎么說呢？大家誰知道呢？四、鞏固訓練1、學生指著相關(guān)的教室的實物，請另外一名學生說英語，好嗎？2、做動作，請學生來說出漢語意思，競賽看誰說的快、準、好，行嗎？五、拓展遷移學習歌曲“In the classroom”六、反思總結(jié) 同學們學習的積極性很高，接受新知的能力很強，善于開口，敢于開口，能在公共場合大膽說英語，效果很不錯！只是個別學生的基礎不好，導致學著新知識接受很慢?！咀鳂I(yè)與練習】 抄寫單詞 cl

14、assroom door window picture board light 每個單詞兩遍。自評本節(jié)課是學生書寫單詞，注意書寫的格式和位置，不少同學習慣很好，寫得很不錯，規(guī)范，干凈！Unit1第2課時導學案宋樓小學 四年級 英 語 撰稿人 盧海云 審定稿人 侯小強【學習目標】1.能聽懂，會說“Lets go and have a look . We have 6 new lights. Its near the door.”并能夠在實際情景中進行運用。2.能了解歌謠的含義，并能吟唱出歌謠的內(nèi)容。3.了解西方一些禮儀文化。【學習方法】合作探究法，演示法，表演法【學習重點】掌握句型：Lets g

15、o and have a look . We have 6 new lights. Its near the door.【學習難點】唱出歌謠，明白意思。【學習過程（學習內(nèi)容）】（依據(jù)學校教學模式分步驟設計）一、創(chuàng)設情境唱英語歌。二、揭示目標1.能聽懂，會說“Lets go and have a look . We have 6 new lights. Its near the door.”并能夠在實際情景中進行運用。2.能了解歌謠的含義，并能吟唱出歌謠的內(nèi)容。3.了解西方一些禮儀文化。三、探究新知 1、怎么向你的同學介紹新同學呢？2、想去看看某一個新事物怎么用英語表達呢？3、很大怎么說呢？4、

16、6盞新的燈怎么表達呢？5、問座位在哪里怎么說呢？6、在某個事物旁邊怎么說呢？四、鞏固訓練我們來表演好嗎？看看哪一個小組最出色？唱英語歌，行嗎？五、拓展遷移 回家把新學的英語歌唱給家長聽聽，好嗎？六、反思總結(jié) 本節(jié)課大家的收獲是什么呢？ 還有哪些地方或者單詞沒學會呢？【作業(yè)與練習】開心作業(yè)第1頁的第一題 自評本節(jié)課重在培養(yǎng)學生的口語能力，同時要把學生的自信培養(yǎng)起來，而且大膽開口，敢于表演得這種能力培養(yǎng)，調(diào)動學生的學習積極性很重要。Unit1第3課時導學案宋樓小學 四年級 英語 撰稿人 盧海云 審定稿人 侯小強【學習目標】1.掌握字母A到E,并認讀以這些字母開頭的單詞。2.能夠填寫五個所給單詞的首

17、字母并認讀這五個單詞。3.能夠書寫五個字母，會解釋“Do you know”的意思。【學習方法】合作探究法，演示法，表演法【學習重點】掌握字母A到E,并認讀以這些字母開頭的單詞。ant ,apple,hand,beef,boy,ball,cat,car,doctor,duck,desk,egg,elephant,bed.【學習難點】填寫五個單詞的首字母，為正確的書寫打好基礎?！緦W習過程（學習內(nèi)容）】（依據(jù)學校教學模式分步驟設計）一、創(chuàng)設情境大家會唱英語字母歌嗎？二、揭示目標1.掌握字母A到E,并認讀以這些字母開頭的單詞。2.能夠填寫五個所給單詞的首字母并認讀這五個單詞。3.能夠書寫五個字母，會

18、解釋“Do you know”的意思。三、探究新知1、大家會寫英語字母嗎？2、想學唱英語字母歌嗎？3、大家想學會寫英語字母嗎？ 四、鞏固訓練1、誰愿意給咱們大家領(lǐng)讀這些字母？2、誰想來寫這些英語字母的大寫和小寫？3、大家看看誰寫的又快又好？五、拓展遷移 以這些字母開頭的單詞，看誰說的又快又多，來個競賽，行嗎？有獎勵呦。六、反思總結(jié) 本節(jié)課大家學會這些字母的寫法了嗎？會讀嗎？會寫嗎？會寫對正確的位置嗎？注意四線格，看看誰寫的最準確，最漂亮??？【作業(yè)與練習】開心作業(yè)第二頁的第三題 自評本節(jié)課新學習了幾個新單詞，學生很積極，效果很好的。Unit1第4課時導學案宋樓小學 四年級 英語 撰稿人 盧海云

19、審定稿人 侯小強【學習目標】1.能聽、說、認讀本課主要單詞computer、teachers , desk , fan, wall, floor.2.能夠完成Bingo 游戲。3、能夠完成Lets find out 中查找字母的任務。4、能夠聽懂本單元的小故事。【學習方法】合作探究法，演示法，表演法【學習重點】掌握另外有關(guān)教室設備的單詞：computer,teachers ,desk,fan,wall,floor.【學習難點】“完成Bingo游戲”【學習過程（學習內(nèi)容）】（依據(jù)學校教學模式分步驟設計）一、創(chuàng)設情境大家都知道哪些英語??？二、揭示目標1.能聽懂，會說hello . /hi. goo

20、dbye. / bye-bye. Im Whats your name?My names并能夠在實際情景中進行運用。2.能夠聽說、認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencilcase, book, sharpener, bag, school, 并能用英語介紹文具。3.能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。三、探究新知1.大家會唱英語字母歌嗎？都誰會唱？唱給大家聽聽吧。2.誰知道外國的小朋友是怎么打招呼的？ 3.如果問別人的名字，外國小朋友怎么問？4.在分別的時候外國的小朋友又是怎么說的呢？5.他們又是怎么來稱呼老師的呢？6.大家想再來學

21、一首新的英語歌嗎？教師范唱“hello” 歌曲，激發(fā)學生的學習英語興趣。同學們唱這首新歌，自然引出了師生間的打招呼Teacher：Hello, boys and girls.Student：Hello, Miss/Mr 教師作自我介紹引出了Hello, Im ./Hi ,I m.7、分別時候怎么說呢？四、鞏固訓練怎么打招呼？自我介紹？告別呢？五、拓展遷移我們一塊來演示這節(jié)課的對話好嗎？六、反思總結(jié) 本節(jié)課大家的收獲是什么呢？【作業(yè)與練習】開心作業(yè)第三頁的第六題 自評本節(jié)課學生學習了新單詞，而且學唱了英語歌曲，熱情高漲，關(guān)于教師節(jié)的知識，學生更加了解教室的相關(guān)設施。My new teachers

22、第1課時導學案宋樓小學 五年級 英語 撰稿人 侯小強 審定稿人 侯小強【學習目標】知識與技能：能聽說認讀，并理解本課的五個新單詞：young old kind funny strong 。過程與方法：能掌握句型Whos your .?Whats he /she like ?并能在具體的語境中運用。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生熱愛、尊敬老師的情感?！緦W習方法】三位一體學習法【學習重點】Lets learn部分的單詞：old short thin tall strong young funny kind等?！緦W習難點】如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)?！緦W習過程（學習內(nèi)容）

23、】一、創(chuàng)設情境同學們喜歡聽歌謠嗎？下面我們來共同說唱一首歌謠好嗎？二、揭示目標本節(jié)課我們的學習目標是什么呢？下面就讓我們來共同學習好嗎？（同上）三、探究新知1、那么，這節(jié)課我們就來共同學習這些用來描述人外貌特征的單詞，大家喜歡嗎？ 2、Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers?3、這是Sarah的老師，那么你的新老師長的什么樣子呢？他的外貌特征是什么？誰能告訴老師？4、Whos your math teacher?5、Whats he like?四、鞏固訓練下面，我們來聽寫單詞好嗎？五、拓展遷移1、

24、Who is she?2、Whats she like?六、反思總結(jié)Shes tall. Shes very young. Whos she?【作業(yè)與練習】按要求完成下列各題1、Whos your math teacher?（根據(jù)實際情況回答）2、Whats he like?自評My new teachers第2課時導學案宋樓小學 五年級 英語 撰稿人 侯小強 審定稿人 侯小強【學習目標】知識與技能：能聽懂、會說：Whos your math teacher?Mr Zhao. Hes thin and short. Hes very kind。過程與方法：能聽懂Lets try部分的錄音內(nèi)容，

25、完成正確選擇圖片的練習。情感、態(tài)度、價值觀：了解中西方國軍稱呼人名上的差異。【學習方法】三位一體學習法【學習重點】Whos your math teacher?Mr Zhao. Hes thin and short. Hes very kind?！緦W習難點】Lets try 部分內(nèi)容?！緦W習過程（學習內(nèi)容）】一、創(chuàng)設情境下面，先做一個游戲好嗎？熱身。二、揭示目標本節(jié)課我們的學習目標是什么呢？下面就讓我們來共同學習吧！（同上）三、探究新知1、Whos he?2、Whats he like?3、Whos she?4、Whats she like?5、Whos your math teacher?四

26、、鞏固訓練下面，我們來練習一下對話，好嗎？五、拓展遷移大家想不想了解一下中西方的文化差異呢？想的話我們就來共同了解一下吧！六、反思總結(jié)Whats he like? Is he strong? Whos he?【作業(yè)與練習】按要求完成下列各題1、Whos your English teacher?（王先生）2、Whats he like?（他又高又強壯）自評My new teachers第3課時導學案宋樓小學 五年級 英語 撰稿人 侯小強 審定稿人 侯小強【學習目標】知識與技能：能讀懂對話，并能在情景中熟練運用。過程與方法：能聽、說、讀、寫Whos your English teacher?Mr

27、 Carter. Whats he like?Hes tall and strong.情感、態(tài)度、價值觀：理解Pronunciation中字母組合ea,ee,bl和br的發(fā)音規(guī)則?！緦W習方法】三位一體學習法【學習重點】重點學習四會句子，能在相似情景中正確使用?！緦W習難點】Pronunciation中字母組合?！緦W習過程（學習內(nèi)容）】一、創(chuàng)設情境Hes tall and thin.Hes our English teacher.Whos he?二、揭示目標本節(jié)課我們的學習目標是什么？讓我們來共同探討一下好嗎？（同上）三、探究新知1、Zhang Peng has three new teacher

28、s this term. Lets go and have a look! Who are they?2、Whats he like?3、Whos this man?四、鞏固訓練下面，我們2人一組做一個練習好嗎？五、拓展遷移語音練習是這節(jié)課的難點，下面就讓我們來共同突破吧？六、反思總結(jié)Whos your teacher? Whats he like?【作業(yè)與練習】按要求完成下列各題1、Whos this man?（根據(jù)實際情況回答）2、Whats he like?3、Is he young?自評My new teachers第4課時導學案宋樓小學 五年級 英語 撰稿人 侯小強 審定稿人 侯小強

29、【學習目標】知識與技能：聽懂、會說2首歌謠。過程與方法：能聽、說、讀、寫kind,funny,young,smart,active這些單詞，并能聽、說、讀strict,principal,university student幾個詞組，能在不同情景中理解這些單詞或詞組的意思。情感、態(tài)度、價值觀：了解關(guān)于Zip一位新體育教師的故事?！緦W習方法】三位一體學習法【學習重點】principal,university student,strict,smart,active等?！緦W習難點】。university principal和strict的發(fā)音?！緦W習過程（學習內(nèi)容）】一、創(chuàng)設情境Whos your

30、Chinese teacher?Is she quiet/short?二、揭示目標本節(jié)課我們的學習目標是什么？讓我們來共同探討一下好嗎？（同上）三、探究新知1、Whos this lady/man?2、Is she quiet?3、Is he active?4、Whats he/she like?四、鞏固訓練1、下面，我們2人一組練習對話好嗎？2、下面，來共同做一個游戲好嗎？五、拓展遷移university principal和strict的發(fā)音是這節(jié)課的難點，下面就讓我們來共同突破吧？六、反思總結(jié)課下，和伙伴們用英語交流好嗎？【作業(yè)與練習】按要求完成下列各題1、Whos that young

31、 lady?（她是我們的校長）2、Whats she like?(她既年輕又漂亮)3、Is he strict?（作否定回答）自評How do you go there?第1課時導學案宋樓小學 六年級 英語 撰稿人 侯小強 審定稿人 侯小強【學習目標】知識與技能：能聽、說、讀、寫短語：on foot,by bike,by bus,by trai。能夠聽、說、認讀短語：by plane,by ship,by subway。過程與方法：能用句子“How do you go to school?How do you go to Canada/？”情感、態(tài)度、價值觀：能夠聽懂、會吟唱Lets chan

32、t的歌謠。【學習方法】三位一體學習法【學習重點】掌握四會單詞。【學習難點】A部分Lets learn中運用某種交通工具去某地的表達法，并能替換關(guān)鍵詞進行問答?！緦W習過程（學習內(nèi)容）】一、創(chuàng)設情境Today I go to school by bike/bus. Ususlly I go to school by bike/bus. What about you? Do you go by bike? Do you go by bus? Do you go on foot? Or by car?二、揭示目標本節(jié)課我們的學習目標是什么呢？下面就讓我們來共同學習好嗎？（同上）三、探究新知1、How

33、do I go to school? I go to school by bike?2、What about you?3、How do you go to school?四、鞏固訓練下面，我們來做個快速反應游戲好嗎？五、拓展遷移How do you go to Beijing/the USA/the moon?六、反思總結(jié)課下自己整理一個圖表用來表達伙伴們的出行方式，好嗎？【作業(yè)與練習】按要求完成下列各題1、How do you go to school？（根據(jù)實際情況回答）2、What about you？自評How do you go there?第2課時導學案宋樓小學 六年級 英語 撰稿

34、人 侯小強 審定稿人 侯小強【學習目標】知識與技能：能聽、說、讀、寫四會掌握句子：“How do you go to school？ Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike.” 過程與方法：能夠表述自己以何種方式上學并簡單陳述原因，如：Usually I go to school by bus,bscause its fast.情感、態(tài)度、價值觀：能夠聽懂Lets try的錄音內(nèi)容并選出正確選項。【學習方法】三位一體學習法【學習重點】聽、說、讀、寫句型：How do you go to school？ Usually /So

35、metimes I go by【學習難點】書寫四會句子并能夠簡單陳述選擇某種交通方式上學的原因?！緦W習過程（學習內(nèi)容）】一、創(chuàng)設情境下面，先做一個游戲好嗎？熱身。二、揭示目標本節(jié)課我們的學習目標是什么呢？下面就讓我們來共同學習吧?。ㄍ希┤⑻骄啃轮?、How do you go to school, Mike?2、Is your home near our school?3、How do I go to school, do you know?4、What about you?四、鞏固訓練下面，我們來做一個練習，來互相詢問對方的出行方式好嗎？五、拓展遷移大家想不想了解一下中西方的文化差異呢？

36、想的話我們就來共同了解一下吧！六、反思總結(jié)How do you go to school? What about you?【作業(yè)與練習】按要求完成下列各題1、How do you go to school?（根據(jù)實際情況回答）2、I go to school by bike?（對畫線部分提問）自評How do you go there?第3課時導學案宋樓小學 六年級 英語 撰稿人 侯小強 審定稿人 侯小強【學習目標】知識與技能：充分理解并正確朗讀對話，能完成文后回答問題的練習。過程與方法：了解輔音/p/,/b/,/t/,/d/與元音/i:/,/i/的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相關(guān)例詞。情感、態(tài)度、價值

37、觀：了解Good to know部分的內(nèi)容，能夠辨認常見的交通標志，如：Crosswalk,Oneway,No entry,Turn right和No left turn?！緦W習方法】三位一體學習法【學習重點】充分理解并正確朗讀對話?！緦W習難點】如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一目的地?！緦W習過程（學習內(nèi)容）】一、創(chuàng)設情境下面，我們來聽一首歌，然后我們來比一比看看誰唱的更好，大家說好嗎？二、揭示目標本節(jié)課我們的學習目標是什么？讓我們來共同探討一下好嗎？（同上）三、探究新知1、Now lets read the dialogue and find out how Sarah goes to the park. Can you draw the route on your paper?2、How do you go to school? Do you go to school on foot?3、Is your school near your home?四、鞏固訓練1、Youve been to Harbin. Is it a nice city?2、What can you see there?3、How do you go there?五、拓展遷移Crosswalk,Oneway,No entry,Turn right,No left turn,Wha