幾種重要的天氣系統(tǒng)(中圖版)(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上集體備課初稿：第二章第一節(jié) 第五課時幾種重要的天氣系統(tǒng)主講人：張淑香成 員：張紅梅 喬存姐 袁占輝 郭宏海 毛文才 李德錄 張淑香地點：高一文綜辦公室 時間：2016.11.8教學課題幾種重要的天氣系統(tǒng) 版本：中圖版教材分析本節(jié)內(nèi)容是本章教學的一個重點（要求學生結(jié)合實例，說明鋒面系統(tǒng)特點及其影響下的天氣情況），也是難點，與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，高考中也經(jīng)常涉及。本節(jié)知識比較抽象，需要學生較強的空間思維能力。這就要求在教學中精心設計教學環(huán)節(jié)，通過適時適量的使用多媒體教學，以及教學模型的演示，盡量使抽象的內(nèi)容具體表現(xiàn)出來，形象的、直觀的內(nèi)容更能讓學生接受；且以學生為主體，以生

2、活實際中的某些天氣現(xiàn)象為素材，啟發(fā)學生思考、分析、討論、得出結(jié)論。也可讓學生感到地理中有生活、生活離不開地理，激發(fā)學生學好地理的興趣，培養(yǎng)學生探究性學習和創(chuàng)新能力。設計思路1.以生活經(jīng)歷為背景，“學習生活中的地理”，回放“中央氣象臺發(fā)布寒潮橙色預警”的天氣預報導入，引出本節(jié)課學習主題：鋒與天氣。以家鄉(xiāng)為例，動態(tài)展示不同鋒面過境的天氣過程，對比總結(jié)鋒與天氣的關(guān)系。融生活諺語文學素材入課堂教學，加深理解，“學習對生活有用的地理”，課堂富于生命魅力。2.以課本為基礎(chǔ)，補充江淮地區(qū)準靜止鋒、昆明地區(qū)準靜止鋒等多個案例整合教材。 教學目標1.了解氣團的分類及其性質(zhì)。2理解鋒面的形成，能夠運用簡易天氣圖，

3、簡要分析鋒面天氣系統(tǒng)的特點。并能準確的判斷鋒面的類型。3利用大氣變化素材，培養(yǎng)地理空間想象能力和地理思維能力。教法設計課內(nèi)探究式整合法、理論聯(lián)系實際的方法教學過程教師活動學生活動引入新課1998年長江流域發(fā)生了百年不遇的特大洪水，給長江沿岸人民的生命財產(chǎn)造成了巨大的損失。2008年我國南方發(fā)生了罕見雨雪、凍害天氣，是交通受阻，電力、電信中斷，對人們的生產(chǎn)、生活造成了很大影響。通過這節(jié)課的學習，我們來探究其中的道理。嘗試分析此次洪水和雪災產(chǎn)生的原因，帶著問題學習新知識。講授新課師：常見的天氣系統(tǒng)主要有氣團、鋒、氣旋、反氣旋及兩者結(jié)合形成的鋒面氣旋。我們這節(jié)課來學習2.1.、幾種重要的天氣系統(tǒng)（一

4、）鋒面系統(tǒng)與天氣師：要了解鋒的形成，首先要知道什么是氣團 1. 氣團：（1）定義：是指位于對流層下部，在水平方向的一定范圍內(nèi)，物理屬性（如溫度、濕度等）相對均勻的大團空氣。（2）分類：據(jù)溫度：可分為冷氣團和暖氣團，據(jù)濕度：可分為大陸性氣團（干）和海洋性氣團（濕）。注：讓學生明白了單一氣團影響下的天氣狀況后，再次引導學生進行如下探討探究討論：當冷暖氣團相遇時，天氣會出現(xiàn)什么情況？師：做適當?shù)囊龑Чぷ?，幫助學生分析冷暖氣團相遇時，會形成一個傾斜的交界面，即鋒面。由于冷空氣密度大，暖空氣密度小，相遇時，一般是冷氣團位于鋒面的下方，暖氣團位于鋒面的上方，并沿鋒面上升。由于暖氣團做了上升運動，且鋒面兩側(cè)

5、的溫度、濕度、氣壓、風等都有明顯的差異，所以在鋒面附近常伴有云、雨、風等天氣。2. 鋒（1）定義：冷暖性質(zhì)不同的氣團相遇，它們之間的過渡帶稱為鋒。一般冷氣團在鋒的下面，暖氣團在鋒的上面，鋒面傾斜于冷氣團一側(cè)。師：冷、暖氣團相遇時，由于冷、暖氣團的勢力不同，所以在鋒面移動過程中，根據(jù)冷暖氣團所占的主次地位的不同，可將鋒面進行如下分類。（2）類型：冷鋒、暖鋒和準靜止鋒。 師：引導提問：冷暖鋒面是怎么形成的呢？甲、乙兩圖中冷空氣和暖空氣的運動方向是怎樣的？其結(jié)果如何？（3）冷鋒、暖鋒與天氣暖空氣沿鋒面做上升運動，氣溫下降，水汽凝結(jié)，會形成云雨天氣。師：通過電子鋒面模型的演示（加強學生的直觀印象），以

6、及利用板圖的方式進行講解，先向?qū)W生交待清楚鋒前、鋒后。然后：1.讓學生觀察，相對于某一地區(qū)鋒面過境前后，分別受那種天氣系統(tǒng)（冷暖氣團、鋒）的控制，形成了怎樣的天氣狀況？（老師多加引導，最后總結(jié)得出結(jié)論）2.讓學生觀察雨區(qū)的位置，及雨區(qū)范圍的大小。（學生自己可獨立完成）師：冷暖鋒面的坡度及符號有何不同？符號的朝向有何特點？師：（承轉(zhuǎn)）通過剛才的討論學習，我們知道了冷、暖鋒的定義、形態(tài)、符號、產(chǎn)生降水的區(qū)域、過境前后的天氣狀況等都有所不同。提醒學生比較思考，成下列圖表（此圖表提前印發(fā)給學生）冷鋒暖峰概念冷氣團主動向暖氣團移動暖氣團主動向冷氣團移動暖氣團上升狀況被迫抬升徐徐爬升圖示鋒面圖符號天氣圖雨

7、區(qū)位置天氣特征過境前氣溫高，氣壓低，天氣晴朗氣溫低，氣壓高，天氣晴朗過境時陰天、大風、降溫、降雨、降雪等連續(xù)性降雨過境后氣壓升高，氣溫下降，天氣轉(zhuǎn)晴氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴天氣實例北方夏季的暴雨、冬季爆發(fā)的寒潮、沙塵暴一場春雨一場暖（4）準靜止鋒與天氣定義：冷、暖氣團勢力相當，鋒面呈準靜止狀態(tài)的鋒。天氣：多形成連續(xù)性降水天氣，如我國江淮地區(qū)的梅雨天氣。特點：云雨區(qū)范圍寬廣，降水強度小，持續(xù)時間長。分類江淮準靜止鋒昆明準靜止鋒時間春末夏初冬半年天氣梅雨天氣貴陽“天無三日晴”昆明四季如春小結(jié)： 以學生手中課堂上完成的圖表為準。思考：單一氣團控制下天氣狀況是怎樣的？答案：晴朗探究案例：學生可以先

8、自學課文，前后桌可以相互討論、交流自學課文，找出答案甲圖冷空氣主動向暖空氣移動，形成冷鋒。乙圖冷空氣被迫后退，說明暖空氣強大，主動向冷空氣移動，形成暖鋒。都有暖空氣沿鋒面做上升運動。學生：認真觀察鋒面模型圖的演示，相互討論，得出結(jié)論。冷鋒降水區(qū)域多發(fā)生在鋒后，暖鋒降水區(qū)域多發(fā)生在鋒前。最突出的特點：鋒面降水雨區(qū)位置主要在冷氣團一側(cè)。暖鋒形成的雨區(qū)范圍大，冷鋒小。學生：觀察鋒面圖可完成（合作探究）冷鋒面的坡度較大，符號是三角形；暖鋒面的坡度較小，符號是半圓。冷暖鋒的符號朝向都與鋒面移動方向一致。完成手中印發(fā)的圖表（右圖）共同完成：（生認真觀察鋒面圖，相互交流、討論，師總結(jié)）讓學生學會判讀鋒面圖的

9、方法。1.思考老師提出的問題，思考并運用新知識進行解答2.鋒面一定能帶來降水嗎？鋒面可能帶來降水，但不是所有鋒面都能形成降水。如果暖氣團水汽含量少，在沿鋒面上升過程中未達到飽和狀態(tài)，則無法形成降水板書設計1氣團：（1）定義：物理性質(zhì)比較均勻、相似的大團空氣（2）分類：按溫度：冷氣團和暖氣團 按濕度：海洋性氣團和大陸性氣團2鋒 （1）定義：冷暖氣團相遇，它們之間的過渡帶（2）類型：冷鋒、暖鋒、準靜止鋒作業(yè)優(yōu)化設計：選擇題1-4、6、7題教學后記本機課共兩部分內(nèi)容:通過本節(jié)課的教學，我有如下啟示第一部分氣團：這部分知識比較簡單，學生通過自學基本就能夠掌握，教師只需重點強調(diào)“受單一氣團的控制，天氣狀況如何”。所以