五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元22人物描寫(xiě)一組導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）新人教版

1、精選范本人物描寫(xiě)一組導(dǎo)讀：22、人物描寫(xiě)一組為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，這些人物特點(diǎn)鮮明，認(rèn)識(shí)和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點(diǎn)，嚴(yán)監(jiān)生是我國(guó)古典諷刺小說(shuō)_中的一個(gè)人物，她是古典文學(xué)名著_里的一個(gè)主要人物，分析人物，突出表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)，這是作者對(duì)嚴(yán)監(jiān)生咽氣前的一段描寫(xiě)，從三篇短文里找一找最能表現(xiàn)人物性格的語(yǔ)句，好處：_在燦爛的文學(xué)寶庫(kù)里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如：神通廣大的孫悟空、顧全大局的藺相如、知錯(cuò)能改的廉頗、勇武過(guò)人的武松，在作家的筆下，這些人物特點(diǎn)鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。今天，我們要走近一組新的課文，認(rèn)識(shí)和親

2、近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點(diǎn)。 第一課時(shí) 一、自主預(yù)習(xí) 1、我能根據(jù)注音讀通課文。（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字填字，讀通課文） 2、我能掃清文字障礙。 （1）我能把生字寫(xiě)正確美觀(guān)，“擻、監(jiān)、斂、媳、騷”等字比較難寫(xiě)，我要多寫(xiě)幾遍。 （2）我能把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 手（ ）眼快 （ ）聲（ ）氣 放（ ）無(wú)禮 轉(zhuǎn)（ ）為（ ） 精神（ ）（ ） （ ）大腰（ ） （3）我能選出正確的讀音。 抖擻（su shu） 破綻（zàn zhàn） 合襠（dn dn） 扳（bi bn）倒 吐痰（tán dàn） 別（bié bíe）住

3、 3、通過(guò)聯(lián)系上下文或查字典，我理解了下列詞語(yǔ)的意思。 慣手：_ 精神抖擻：_ 破綻：_ 登時(shí):_ 相干：_ 放誕：_ 風(fēng)騷：_ 二、合作探究，理解課文 1、“小嘎子”是作家（ ）的兒童小說(shuō)_中的主人公；嚴(yán)監(jiān)生是我國(guó)古典諷刺小說(shuō)_中的一個(gè)人物，作者是（ ）；“鳳辣子”指的是（ ）， 她是古典文學(xué)名著_里的一個(gè)主要人物，作者是（ ）。 2、3組短文分別主要寫(xiě)了什么？ 小嘎子和胖墩兒比賽摔跤主要寫(xiě)：_ _ 臨死前的嚴(yán)監(jiān)生主要寫(xiě)：_ _ “鳳辣子初見(jiàn)林黛玉主要寫(xiě)：_ _ 第二課時(shí) 三、展示交流，分析人物 1、讀了課文，小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳分別給你留下了怎樣的印象？你是從課文的哪些語(yǔ)句體會(huì)出來(lái)的？

4、小嘎子：_ 語(yǔ)句：_ _ 嚴(yán)監(jiān)生：_ 語(yǔ)句：_ _ 王熙鳳：_ 語(yǔ)句：_ _ 2、課文中的一些語(yǔ)句，突出表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。如： 嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。 這是作者對(duì)嚴(yán)監(jiān)生咽氣前的一段描寫(xiě)。此時(shí)，嚴(yán)監(jiān)生已氣息奄奄，而就是在這種情況下，“還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭”，為的是并不重要的兩莖燈草。一個(gè)愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命的守財(cái)奴的形象躍然紙上。 從三篇短文里找一找最能表現(xiàn)人物性格的語(yǔ)句，讀一讀，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。 （1）語(yǔ)句：_ _ 好處：_ _ （2）語(yǔ)句：_ _ 好處：_ _ （3） 語(yǔ)句：_ _ 好處：_ _ 3、三段精彩的片段描寫(xiě)，刻畫(huà)的人物入木三分，但作者用的描寫(xiě)手法側(cè)重點(diǎn)各不相同，小嘎子抓住了：_、_；嚴(yán)監(jiān)生側(cè)重于：_、_；鳳辣子則主要抓?。篲、_、_。 四、訓(xùn)練反饋 1、小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)