人教版數(shù)學三年級下冊 2.1教學設計 《口算除法》

1、.整百、整十數(shù)除以一位數(shù) 教材分析主題圖以彩色手工紙為素材，為口算除法提供現(xiàn)實背景。例1，教材以小組合作的方式探索由主題圖引出的除法式題60÷3的計算方法。教材通過呈現(xiàn)學生的不同算法，讓學生在獨立思考、合作交流中，互相啟發(fā)、補充理解它們的算理，掌握口算除法的基本方法。例2學習幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。教材重視學生已有的知識和經(jīng)驗，有意培養(yǎng)學生的遷移類推能力把整十數(shù)除以一位數(shù)的方法遷移到整百數(shù)除以一位數(shù)。 教學目標教學時，盡可能讓學生用較為簡潔的語言表述計算過程，逐步培養(yǎng)學生的語言表達能力。1、理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百數(shù)的口算方法，學會正確、熟練地進行計算。2、將掌握的口

2、算乘法知識遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學生遷移類推的能力。3、培養(yǎng)學生的語言表達能力，能用較為簡潔的語言表述計算過程。 教學重難點【教學重點】理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百數(shù)的口算方法，學會正確、熟練地進行計算?！窘虒W難點】能用較為簡潔的語言表述計算過程，提高數(shù)學語言表述能力。 課前準備 教學課件 教學過程【回顧引入】1、（課件出示口算題）學生搶答口算，教師抽題，明確算法。2、（課件出示題目）學生口答。60里面有幾個十？800里面有幾個百？240里面有幾個十？3、 （課件出示“把6張彩紙平均分成3個同學，每個同學可分得多少張？”）學生口答，教師引導明確除法的意義?！咎剿餍轮?、 （出示教材主題

3、圖）師：從圖中你能知道什么？2、 學生交流，教師引導明確：彩色手工紙每沓10張，每盒有10沓，100張。3、 （出示例1）教師：這道題告訴了我們什么？要解決的問題是什么？4、 學生交流，教師引導明確：一共60張紙，平均分給3人，問題是每人得到多少張。5、 師：怎樣求每人得到多少張呢？6、 學生交流，教師引導明確：要求每人得到多少張就要把總共的60張紙平均分成3份，列式為60÷3。7、 師：怎樣計算呢？大家能試著擺一擺、畫一畫、算一算嗎？8、 學生嘗試、交流，教師引導明確算理：6個十除以3是2個十，就是20。也就是先算6÷32，所以60÷3209、 師：想一想600

4、÷3怎樣計算呢？你們能試著算一算嗎？10、 學生嘗試、交流，教師引導明確：6個百除以3是2個百，就是200。也就是先算6÷32，所以600÷320011、 （出示做一做）師：請大家先算一算，再觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？12、 學生獨立計算，觀察發(fā)現(xiàn)，集體交流時，教師引導明確：先用被除數(shù)0前面的數(shù)除以除數(shù)，再看被除數(shù)末尾有幾個0就在商的末尾添寫幾個0。13、 （出示例2）師：這道題目告訴了我們什么？要解決的問題是什么？怎樣列式？14、 學生交流，教師引導明確：要求平均每班用了多少張紙就要把120張手工紙平均分成3份，列式為120÷315、 師：怎樣計算呢？大家先

5、畫一畫、算一算吧！16、 學生交流，教師引導明確：把120看作12個十，12個十除以3是4個十，也就是40。先用12÷3=4，所以120÷3=40。【鞏固應用】1、 練習三第1題：（1）、學生獨立口算，同桌交流想法。 （2）、學生交流，教師引導明確算理。2、 練習三第2題：（1）、學生看圖明確題意。 （2）、學生獨立解答，集體交流時，教師引導明確列式和計算方法。3、 練習三第3題：（1）、學生獨立計算，觀察發(fā)現(xiàn)。 （2）、全班交流，教師明確規(guī)律。4、 練習三第4題：（1）、學生獨立計算，觀察發(fā)現(xiàn)。 （2）、全班交流，教師明確方法與算式規(guī)律?！救n總結(jié)】1、 師：這節(jié)課學習了

6、什么？你有哪些收獲？2、 學生交流，教師引導明確要點，總結(jié)全課。 教學反思略。兩位數(shù)除以一位數(shù) 教材分析例3，教材仍然以分彩色手工紙為素材，讓學生在擺一擺、分一分、算一算的過程中理解66÷3的計算方法。這樣讓學生在獨立思考、合作交流中，互相啟發(fā)理解算理，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算的基本方法。相應的做一做對除數(shù)是一位數(shù)的口算進行鞏固。 教學目標1、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。2、通過操作、交流，理解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算算理，并能正確的進行口算。3、培養(yǎng)學生口算的能力。 教學重難點【教學重點】掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法?！窘虒W難點】通過操作、交流，理解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算算理。 課前

7、準備 教學課件 教學過程【回顧引入】1、 （課件出示口算題）學生搶答，教師抽題明確計算方法。2、導入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學習除法口算?！咎剿餍轮?、 （出示例題）師：這道題目告訴了我們什么？要解決的問題是什么？怎樣列式呢？2、 學生交流，教師引導明確：把66張彩色手工紙平均分成3份，要求一份是多少用66÷3計算。3、 師：怎樣計算呢？大家先畫一畫、算一算。4、 學生操作、交流，教師引導明確想法：把66看作6個十和6個一，把6個十平均分成3份，每份是2個十，也就是20；把6個一平均分成3份，每份是2個一，也就是2；合起來是22。用算式表示：60÷320 6÷32

8、20+222。5、 （出示做一做）師：請大家先算一算，再觀察發(fā)現(xiàn)。6、 學生獨立做題，集體交流時教師引導明確題目的特點與規(guī)律。【鞏固應用】1、練習三第5題：（1）、學生獨立做題，同桌交流想法。 （2）、學生匯報，教師引導明確乘法與除法的關(guān)系。2、練習三第6題：（1）、學生獨立做題，填表。 （2）、學生交流時，教師引導明確商被除數(shù)÷除數(shù)。3、 練習三第7題：（1）、學生獨立做題，同桌交流。 （2）、學生匯報，教師引導明確數(shù)量關(guān)系與列式計算方法。4、 練習三第8題：（1）、學生獨立做題，同桌交流。 （2）、學生匯報，教師引導明確東北虎的體重是一只鴕鳥的4倍，也就是東北虎體重相當于4只鴕鳥的體重，要求一只鴕鳥的體重，就要用東北虎的體重除以4。5、練習三第9題：（1）、學生口算。 （2）、教師抽題明確算理。6、練習三第10題：（1）、指名板演，全班