大象版小學(xué)科學(xué)五年級下冊全冊_第1頁
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文檔簡介

1、小學(xué)科學(xué)五年級下冊計(jì)劃(大象版)一、情況分析科學(xué)五年級下冊教材由三種類型的七個(gè)單元組成。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“表達(dá)與交流”的能力,把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo),同時(shí)兼顧對學(xué)生進(jìn)行其他探究能力、科學(xué)知識和情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。 二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)思想 以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 春天的故事屬于“探究學(xué)習(xí)過程能力訓(xùn)練”單元,是表達(dá)與交流的準(zhǔn)備單元,旨在讓學(xué)生初步了解

2、和體驗(yàn)表達(dá)與交流的常用形式和基本方法。變換的天氣、玩具總動(dòng)員、變廢為寶、形形色色的微生物、像不像五個(gè)單元是“綜合探究活動(dòng)”單元是本冊的主體部分,通過一個(gè)或多個(gè)完整的“做中學(xué)”、“學(xué)中做”活動(dòng),培養(yǎng)表達(dá)、交流的方法,特別是不同的表達(dá)表達(dá)形式??茖W(xué)研究成果展示會是“探究的探究”單元,也是這一冊教材的總結(jié)單元。這一單元通過“展示會”的呈現(xiàn)形式,給學(xué)生提供一個(gè)個(gè)表達(dá)與交流的真實(shí)場面,在身臨其境中,用小論文、小發(fā)明等不同的形式,通過觀察、分析同齡人的典型探究案例和同班同學(xué)“做中學(xué)”活動(dòng)的成果,通過剖析與反思一個(gè)學(xué)期的探究活動(dòng)的成功和失敗案例,溫故而知新,理解“表達(dá)與交流”是完整的探究學(xué)習(xí)過程中一個(gè)重要的

3、能力,并嘗試應(yīng)用與以后的科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)會科學(xué)地分析問題、解決問題。四、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn) 在觀察和實(shí)驗(yàn)中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法,還需要讓學(xué)生對收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析,并進(jìn)行充分的討論,再得出結(jié)論。 五、具體措施 1、把科學(xué)課程的總學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課; 2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢利導(dǎo); 3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過程; 4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式; 5、樹立開放的學(xué)習(xí)觀念; 6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng); 7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí); 8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會,并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證

4、據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐; 9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。 xx小學(xué)課程進(jìn)度表2017-2018學(xué)年第二學(xué)期 年級:五年級 科目:科學(xué)周次時(shí)間內(nèi) 容課時(shí)一春天在哪里,探訪春天3二講述春天的故事,氣象萬千3三春風(fēng)拂面,漫步云端3四天氣預(yù)報(bào),電動(dòng)玩具大拆裝3五活動(dòng)交流2六玩轉(zhuǎn)電磁鐵,小小玩具家3七信息發(fā)布會,廢物知多少3八廢物不廢,變廢為寶交流會2九期中測試2十課堂活動(dòng)2十一尋找微生物3十二微生物的危害3十三我們的成果展示會3十四尋找微生物3十五我研究的微生物2十六我像誰2十七可以一模一樣嗎3十八我們觀摩會2十九期末考試2第一單元第一課時(shí)春

5、天正在哪里學(xué)習(xí)目標(biāo)1.指示學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和參與瞧察活動(dòng),激起對春天的喜歡,為本單位的學(xué)習(xí)作好預(yù)備。2.指示 開端了解表達(dá)與交換的常用方式和基本要領(lǐng)。一、提出標(biāo)題1.引進(jìn):春天是怎樣的?你們能正在我們校園里找到春天的影子嗎?2.師:關(guān)于春天,同學(xué)們有什么標(biāo)題?填寫正在“標(biāo)題銀行”里。3.師:我們可以挑選什么方式來講述春天的故事呢?(提示:詩歌、繪畫、童話劇、察看報(bào)告等。)二、表達(dá)與交換(一)故事與繪畫1.出示圖片。這是美麗的春天圖,圖上有什么?(太陽、云、樹、草地)瞧著這張圖可以講一個(gè)非常出色的故事,先講圖上有的東西,然后再講圖上沒有的和本人設(shè)想出來的東西。邊瞧圖邊考慮。(提示:設(shè)想屋子里、樹

6、下或草地上有一些什么動(dòng)物,正正在干什么?)2.請一同學(xué)們講述,可以和老師說的差別,但要有序次地闡明確。評價(jià)同學(xué)們的講述,啟迪同學(xué)們大膽地展開設(shè)想。(二)童話劇1.正在教室里開辟演出區(qū),讓提早安排的同學(xué)戴上頭飾,演出小雄雞找春天。2.播放歌曲“春雨沙沙”,談?wù)撓麓河甑那榫?。組織同學(xué)們演唱并用聲響和行動(dòng)來體現(xiàn)。學(xué)習(xí)過程,并做行動(dòng)體現(xiàn)春雨中的事物。第二課時(shí)尋覓春天學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 體驗(yàn)表達(dá)與交換的常用方式和基本要領(lǐng)。2. 熟識春季的一些特 , 從自然中獲得美的體驗(yàn),并用一定的方式贊美自然 。一、講述學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)本課制定“尋覓春天”的計(jì)劃,確定展現(xiàn)春天特 的表達(dá)方式,并開端施行。二、制定計(jì)劃1. 挑選鉆研

7、春天的合適標(biāo)題。教師指示學(xué)生確定一個(gè)鉆研主題。比如:春天有哪些正正在發(fā)生的改變?春天的氣溫怎樣改變?春天的種子怎樣抽芽?等等。察看、實(shí)驗(yàn)、種植、瞧測等,都是相比實(shí)用的要領(lǐng)。童謠、繪畫、瞧察日記、鉆研報(bào)告等都可以利用。有部分小組的主題可能分歧適探求,教師要援助他們變動(dòng)為可行的活動(dòng)。 聯(lián)合教材上的表格,教師指示學(xué)生繪制計(jì)劃表。 填寫具體的行徑步驟。3. 分工 確定小組成員的職責(zé)。 預(yù)備質(zhì)料。 日程安樂。三、施行計(jì)劃各小組憑據(jù)本人的計(jì)劃,開展實(shí)踐鉆研。分別進(jìn)行察看、編寫童謠、彩排舞蹈、繪畫、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。比如,指示學(xué)生收羅、制作花的標(biāo)本。(1)講述:春天的花是很美麗的,假如我們把這些花收羅起來,夾正在

8、書中,多好?。线@幅圖報(bào)告了我們收羅花和夾花的要領(lǐng)。(2)要注重的事項(xiàng):不要采雄園里的花,可以采野花或家里養(yǎng)植的花。收羅的花要完好,要帶上一些枝葉。不要采蟲咬過的花。收羅春天的花后,把它們憑據(jù)開花日期的先后夾正在書頁里。夾花時(shí),要把花的姿勢擺好,放平,夾住,壓一下。隔一二天,再把書打開瞧一瞧,夾的花不要與書頁粘連。假如光 不敷,則再添加一個(gè)課時(shí)。第三課時(shí)講述春天的故事學(xué)習(xí)目標(biāo)全面了解表達(dá)與交換的常用方式及其要領(lǐng),并經(jīng)過觀點(diǎn)圖指示學(xué)生主動(dòng)總結(jié),進(jìn)步熟識。一、表達(dá)與交換教師指示學(xué)生展示前一階段的鉆研后果,舉行“春天的故事會”。組織學(xué)生分組交換,憑據(jù)表達(dá)與交換的差別方式,設(shè)想若干交換活動(dòng)區(qū)域,分別

9、展示本人的鉆研后果。使學(xué)生了解多種表達(dá)與交換的方式,獲得與春天相關(guān)的科學(xué)學(xué)問。請求:把瞧點(diǎn)講明確,賣真聆聽別人的見解,積極參與交換活動(dòng)。二、反思與評價(jià)1.指示學(xué)生環(huán)抱“誰挑選的表達(dá)與交換方式相比合適?誰表達(dá)的內(nèi)容明確正確、抽象生動(dòng)?”展開談?wù)摗?.填寫“評議鑒定書”。三、總結(jié)指示學(xué)生回納綜合大眾的表達(dá)與交換方式,填寫表達(dá)與交換方式觀點(diǎn)圖,總結(jié)表達(dá)與交換的常用方式及其要領(lǐng),組成相比 零碎的熟識。四、活動(dòng)延伸開展“季節(jié)信箱投遞”活動(dòng),指示學(xué)生隨時(shí)發(fā)覺各個(gè)季節(jié)的科學(xué)標(biāo)題進(jìn)行鉆研,將鉆研學(xué)習(xí)過程和結(jié)果用本人擅長的表達(dá)方式投向季節(jié)信箱,正在今后的學(xué)習(xí)中與大眾一同交換?;没奶鞖鈱W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1能經(jīng)過

10、科普小報(bào)的方式來交換鉆研后果 。2了解多見的天氣景象??梢员嬲J(rèn)衛(wèi)星云圖、常用天氣標(biāo)記,學(xué)會收瞧電看天氣預(yù)告。3能對標(biāo)題孕育發(fā)生的緣由及鉆研結(jié)果進(jìn)行雄道的猜測,并設(shè)想探求實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)用具:種種天氣的多媒體材料 ;風(fēng)的成因演示器材:中國輿圖、香、燭炬、火柴、玻璃罩、筆等 ;云的成因?qū)嶒?yàn)質(zhì)料:廣口瓶、小漏勺、冰塊、溫水;雨量器 ;科普小報(bào)制作質(zhì)料 。第一課時(shí) 天氣萬千【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 了解天氣的基本常識。2. 制定天氣科普小報(bào)編輯計(jì)劃?!?學(xué)習(xí)過程 】一、引進(jìn)1. 說話,確定主題,感覺天氣對人們生活的影響,關(guān)心天氣。每年的 3月23日是“世界天氣日”,這個(gè)日期與 我們有什么關(guān)系嗎? 外星人友友 又 將

11、與同學(xué)們一同經(jīng)歷編寫天氣科普小報(bào)的全學(xué)習(xí)過程, 我們來給他說說地球上的天氣吧。師生舉例:草船借箭、借東風(fēng)、排澇抗旱等事例。講述:世界上有些地方?jīng)]有冬天,常年炎熱,揮汗如雨,人們不曉得雪是什么樣子面貌。有些地方千里冰雪,冷冷砭骨,人們住正在冰塊砌的屋內(nèi)烤火取熱。有的時(shí)分,晴空,驕陽賣頭;有的時(shí)分,雨連綿, 冷風(fēng)砭骨 。這闡明了正在現(xiàn)實(shí)社會中,了解天氣的改變是何等重要,不管是人類的生產(chǎn)活動(dòng),還是生活 學(xué)習(xí),無一不與天氣有著密切的聯(lián)系。學(xué)生分組談?wù)摚簽槭裁匆私馓焯旎蛞欢喂?的天氣情況,了解天氣情況對我們有什么好處?交換:還有哪些人比我們越發(fā)關(guān)心天氣,為什么?(如漁民、旅客、農(nóng)民、戰(zhàn)士、建筑工人等。

12、)聯(lián)合教材P12,教師指示學(xué)生將其他學(xué)科與科學(xué)相聯(lián)合,用童謠、古詩等描繪天氣情況。2. 角色飾演 : 呼風(fēng)喚雨指示學(xué)生關(guān)注天氣景象,請學(xué)生聯(lián)合本人的親身體驗(yàn),說說本人對天氣改變的感覺。以角色飾演的方式,經(jīng)過姿體言語來表達(dá)同學(xué)們認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的學(xué)問和經(jīng)驗(yàn),達(dá)到補(bǔ)充、穩(wěn)定的手法。二、明確學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)講述:本次活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)是編寫一份 天氣科普小報(bào)。1. 談?wù)?內(nèi)容我們預(yù)備向外星朋友先容什么?談?wù)?: 全面相比地球上天氣的品種,挑選出一些典型的、多見的天氣,并了解它們組成的基本緣由。確定 天氣科普小報(bào)的主要組成部分。2. 了解 編輯科普小報(bào)的一般流程(1) 確定主題。憑據(jù)學(xué)習(xí)請求、學(xué)生喜歡或

13、社會熱點(diǎn)挑選主題,要貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知特 。(2)收羅素材。針對主題,有手法地經(jīng)過實(shí)驗(yàn)、訪談、察看、查閱等方式,收羅相關(guān)消息,包括文字記錄、圖片、表格等,并對收羅的素材進(jìn)行需要的整理、挑選。(3) 排版編輯。請求做到版面生動(dòng)活潑,圖案新鮮貼切,不出現(xiàn)科學(xué)過失。(4) 展示交換。展示本人制作的科普小報(bào),互相參瞧學(xué)習(xí),謙虛聽取變動(dòng)意見,連續(xù)改良編輯程度。3. 計(jì)劃與組織編輯科普小報(bào)是一項(xiàng)雙雜、繁瑣的勞動(dòng),觸及諸多的環(huán)節(jié),所以,組織、預(yù)備步驟非常重要。學(xué)生考慮,提出本人的意見, 參考教材P14, 制定出版面的“編輯計(jì)劃” 。三、安排作業(yè):學(xué)生課后察看下一周的天氣情況數(shù)據(jù)。憑據(jù)各組的計(jì)劃,收羅相應(yīng)材

14、料。第二課時(shí) 東風(fēng)掠面【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 會做模仿“風(fēng)的組成”的實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過收羅材料和實(shí)驗(yàn),了解風(fēng)的成因。2. 能用 5 個(gè)以上的詞匯來描繪差別的風(fēng)。【 學(xué)習(xí)過程 】1.交換、發(fā)問(1) 指示: 友友所正在的星球上可能沒有風(fēng),這是很有可能的。所以,友友對風(fēng)很好奇 , “風(fēng)”是一種地球多見的天氣, 我們來 向友友先容一下吧 。(2) 交換: 先容差別類型的風(fēng)。接納了教材 上 “找詞語”這種方式, 請求 能用 5 個(gè)以上的詞匯來描繪差別的風(fēng) 。經(jīng)過理解這些詞匯的含義、斷定使用的正確程度,來領(lǐng)會地球上種種差別的風(fēng)的特 ,以及它們與人類、環(huán)境的關(guān)系。(3) 發(fā)問:友友 問了很多標(biāo)題,同時(shí),同學(xué)們也可能有些

15、不明白的地方,大眾一同來填寫“標(biāo)題銀行存折”吧。2.假設(shè)、計(jì)劃(1) 教師援助學(xué)生 確定一個(gè)感喜歡、 經(jīng)過實(shí)驗(yàn) 可能找到答案的標(biāo)題 。如:風(fēng)是怎樣組成的?(2)作出本人的假設(shè)解釋。(3)制定鉆研計(jì)劃,預(yù)備考證這個(gè)假設(shè)解釋的正確。3. 考證實(shí)驗(yàn)(1)瞧察 P17 實(shí)驗(yàn)箱,先容實(shí)驗(yàn)箱的結(jié)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)。(2)分組實(shí)驗(yàn),瞧察實(shí)驗(yàn)景象。(3)發(fā)問:正在模仿實(shí)驗(yàn)中,你瞧到了什么景象?點(diǎn)燃燭炬火線香的煙是怎樣活動(dòng)的?點(diǎn)燃燭炬后線香的煙活動(dòng)的路徑又發(fā)生什么改變?這個(gè)景象闡明了什么?(指示學(xué)生說出如下要點(diǎn):燭炬熄滅的熱量使南方的空氣受熱收縮、變輕、上升從煙囪排出; 南方的 空氣變少,壓力變小,冷空氣從左箱 北方

16、 的孔流人補(bǔ)充, 向南方挪動(dòng),然后又受熱上升組成空氣活動(dòng),孕育發(fā)生一股小風(fēng),這股風(fēng)的動(dòng)力就是燭炬熄滅的熱量。)(4)小結(jié):是燭炬熄滅的熱量使空氣活動(dòng)成風(fēng)的。4. 鉆研自然界的風(fēng)是正在什么條件下組成的( 1 )發(fā)問:自然界里的風(fēng)是什么氣力孕育發(fā)生的?是人力、電力、燭炬熄滅孕育發(fā)生的熱量(2)考慮并談?wù)摚簯{據(jù)適才做的模仿實(shí)驗(yàn),想一想自然界里能否有類似的情況? 實(shí)驗(yàn)證實(shí):由于差別地區(qū)的溫度差別,導(dǎo)致空氣受熱程度差別,熱的空氣會上升,冷的空氣會下沉并向低氣壓區(qū)挪動(dòng),空氣的挪動(dòng)就組成了風(fēng)。(3)小結(jié):正在太陽的映照下,地球外貌到處的氣溫都不相反,氣溫較高的地方,空氣就會變輕上升,氣溫較低的地方,冷空氣就

17、流向了氣溫高的地方補(bǔ)充,這樣空氣連續(xù)活動(dòng),也就組成了風(fēng)?;馗降?,推動(dòng)地球上的大氣活動(dòng)成風(fēng)的能量來自太陽。講述:風(fēng)的品種中包括有“龍卷風(fēng)”,它能力無窮,以致可以將人卷上天空,友友和四個(gè)小主人雄就一不小心被龍卷風(fēng)卷上了云端,他們正在云里頭有什么奇遇呢,且待下一課的學(xué)習(xí)。第三四課時(shí) 散步云端【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.會瞧察云量, 能用餅形圖來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。2. 會用模仿實(shí)驗(yàn)來解釋云的成因?!緦W(xué)習(xí)過程】一、 瞧察與發(fā)問講述: 友友和四個(gè)小主人雄被卷到云端,待靜下心來,發(fā)覺除了騰云駕霧的感慨外,云自己也有好多值得鉆研的地方。發(fā)問:友友就提出了“云是怎樣組成的”“云是怎樣釀成雨的”等標(biāo)題,同學(xué)們也會有更多的標(biāo)題,

18、先把它們記錄正在“標(biāo)題銀行”中,大眾要一同來尋覓這些題手法答案。二、 計(jì)劃與組織指示 :同學(xué)們 挑選一個(gè)標(biāo)題或?qū)W問點(diǎn)作為鉆研學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo),制定一份簡略的鉆研計(jì)劃,做好小組成員分工。三、 施行計(jì)劃憑據(jù) 計(jì)劃好的步驟,接納合適的要領(lǐng),收羅需要的現(xiàn)實(shí)和證據(jù),再整理這些消息,組成最后的結(jié)論。差別的小組可以接納差別的方式來開展鉆研。1. 收羅材料 。教材以“學(xué)問鏈接”的方式出現(xiàn)了一個(gè)案例,報(bào)告同學(xué)們關(guān)于云的組成的學(xué)問,以及云與霧的相反與差別。除了文字材料,圖片等也是常用的材料類型。2. 瞧察與丈量 。 經(jīng)過親歷瞧察、丈量云量的活動(dòng),收羅數(shù)據(jù) 。a.發(fā)問:正在天氣日歷中,我們已經(jīng)使用了晴天、多云、天等來描

19、繪和記錄對云量的瞧察。那么,這些差別的天氣情況是怎樣來劃分的呢?b. 先容要領(lǐng): 閱讀教材P20圖片,把天空賣成一個(gè)圓,均勻分成4份,把瞧到的云量填充到這個(gè)圓里,憑據(jù)云正在天空中所占的幾多進(jìn)行辨別。c. 室外瞧察:瞧察天空中的云量 、 云的高度和云的形 、 正在瞧察云的學(xué)習(xí)過程中,將結(jié)果記錄下來,以統(tǒng)計(jì)表的方式進(jìn)行整理,并接納“餅形圖”的方式來輔助表達(dá)活動(dòng)結(jié)論。4. 設(shè)想一實(shí)驗(yàn), 設(shè)想 具體的實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)和步驟,同學(xué)們可以正在回想的基礎(chǔ)上自主設(shè)想和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。四、談?wù)摚?除了以上標(biāo)題,還預(yù)備正在科普小報(bào)上先容哪些關(guān)于云的學(xué)問呢?五、拓展活動(dòng):P22 丈量雨量個(gè)實(shí)驗(yàn),來演示云霧的組成。 聯(lián)合 三年級時(shí)

20、已經(jīng)做 過的 類第五六課時(shí)天氣預(yù)告了解預(yù)告天氣的常用簡略要領(lǐng),能保持恒久的天氣預(yù)告活動(dòng)。3. 能制作“天氣科普小報(bào)”。【 學(xué)習(xí)過程 】一、 興味閱讀1.閱讀:P23 連環(huán)畫“下雨了” 。2.談?wù)摚?下雨前的 有哪些 多見景象 ? 如:空氣悶、龜殼上凝聚的水、燕子低飛、烏云等。3.講述: 天氣預(yù)告 。大眾經(jīng)常瞧(或聽)天氣預(yù)告嗎?你為什要瞧(或聽)天氣預(yù)告呢?(從天氣預(yù)告中可以曉得將來天氣的改變,我們就可以憑據(jù)天氣改變增減衣服,帶雨具等等。)除了同學(xué)所說的以外,由于天氣改變, 影響著生產(chǎn)、交通等很多部分的活動(dòng),所以天氣預(yù)告對付幾乎一切的人都是非常需要的。因此我們有需要了解相關(guān)天氣預(yù)告的學(xué)問,并且

21、控制正確收瞧(或收聽)天氣預(yù)告的要領(lǐng)。4.談?wù)摚?天氣預(yù)告正在生產(chǎn)、生活和其他領(lǐng)域 有哪些 重要意義 ?二、談?wù)撆c交換1.發(fā)問: 還有哪 些事物和景象也可以用來預(yù)告天氣呢?2.舉例: 除了上面提到的景象外,一些動(dòng)物、動(dòng)物,包括人也能感慨到天氣改變并做出反響。 請 同學(xué)們列舉 5 個(gè)以上“天氣改變影響生物行為”的例子。3. 圖片分析講述:P24 教材上的圖片,基本闡明了天氣預(yù)告的出臺學(xué)習(xí)過程,大抵可以把這些學(xué)習(xí)過程劃分成“收羅消息處理消息通報(bào)消息”三個(gè)環(huán)節(jié)。同學(xué)們要正在預(yù)告是一項(xiàng)非常雙雜的勞動(dòng),國家為此投進(jìn)了巨大的人力物力,為大眾提供優(yōu)良的辦事。三、 恒久丈量講述: 同學(xué)們可不可以預(yù)告天氣呢?是

22、可以的。除了利用身體的感慨器官來預(yù)告天氣改變外,使用東西可以使我們的預(yù)告改正確。談?wù)?:我們 預(yù)備預(yù)告哪幾種天氣?如何相比正確地預(yù)告天氣?閱讀:P27,天氣諺語是人們永劫期瞧測的總結(jié),很援助我們預(yù)告天氣。我們還曉得哪些天氣諺語?計(jì)劃: 分小組, 預(yù)備進(jìn)行中恒久的丈量、預(yù)告勞動(dòng)。這種活動(dòng)是有相當(dāng)難度的,保持、賣真、責(zé)任心是做好恒久丈量的需要包管。正在一定的時(shí)分,教師 將 檢查同學(xué)們的勞動(dòng)進(jìn)度和質(zhì)量, 請大眾 定期整理收羅到的消息,以備將來制作科普小報(bào)時(shí)使用。四、 制作科普小報(bào)講述: 前面的活動(dòng)經(jīng)過收羅材料、瞧測實(shí)驗(yàn)等方式,控制了大量關(guān)于天氣的消息,如今到了完本錢單位學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)分了。怎樣才算

23、是一份好的天氣科普小報(bào) 呢?請同學(xué)們閱讀 教材提供 的三點(diǎn)準(zhǔn)則,同學(xué)們還可以正在談?wù)摰幕A(chǔ)上變動(dòng),以致制定出量化評價(jià)表,然后,按照準(zhǔn)則的請求開端編輯勞動(dòng)。編輯勞動(dòng)需求大抵一節(jié)課的光 ,制作結(jié)束,大眾憑據(jù)事前制定的準(zhǔn)則進(jìn)行評價(jià),并把小報(bào)貼正在教室外面的櫥窗里,展示同學(xué)們的勞動(dòng)后果,富余其他同學(xué)的天氣學(xué)問,接受大眾的意見和建議。五、 單位評價(jià)組織同學(xué)們對本單位的活動(dòng)進(jìn)行回顧, 從以下幾個(gè)方面評價(jià)學(xué)生的活動(dòng):1. 能積極參與 制作天氣小報(bào) 的學(xué)習(xí)過程 , 能與小組成員和其別人興奮合作,配合完成探求活動(dòng)。2. 會收集、整理、查閱材料。 能用科普小報(bào)的方式表達(dá)和通報(bào)本人的天氣預(yù)告消息。第二單元學(xué)習(xí)目標(biāo):

24、1能通過科普小報(bào)的形式來交流研究成果 。2了解常見的天氣現(xiàn)象。能夠識別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號,學(xué)會收看電視天氣預(yù)報(bào)。3能對問題產(chǎn)生的原因及研究結(jié)果進(jìn)行合理的猜測,并設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)用具:各種氣象的多媒體資料 ;風(fēng)的成因演示器材:中國地圖、香、蠟燭、火柴、玻璃罩、筆等 ;云的成因?qū)嶒?yàn)材料:廣口瓶、小漏勺、冰塊、溫水;雨量器 ;科普小報(bào)制作材料 。第一課時(shí) 氣象萬千學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 了解氣象的基本常識。2. 制定氣象科普小報(bào)編輯計(jì)劃。【 學(xué)習(xí)過程 】一、引入1. 談話,確定主題,感受天氣對人們生活的影響,關(guān)心天氣。每年的 3月23日是“世界氣象日”,這個(gè)日期與 我們有什么關(guān)系嗎? 外星人

25、友友 又 將與同學(xué)們一起經(jīng)歷編寫氣象科普小報(bào) 的全學(xué)習(xí)過程, 我們來給他說說地球上的氣象吧。師生舉例:草船借箭、借東風(fēng)、排澇抗旱等事例。講述: 世界上有些地方?jīng)]有冬天,終年炎熱,揮汗如雨,人們不知道雪是什么模樣。有些地方千里冰雪,寒冷刺骨,人們住在冰塊砌的屋內(nèi)烤火取暖。有的時(shí)候,晴空萬里,驕陽當(dāng)頭; 有的時(shí)候,陰雨連綿, 寒風(fēng)刺骨 。這說明了在現(xiàn)實(shí)社會中,了解天氣的變化是多么重要,無論是人類的生產(chǎn)活動(dòng),還是生活 學(xué)習(xí), 無一不與天氣有著密切的聯(lián)系。學(xué)生分組討論:為什么要了解每天或一段時(shí)間的天氣情況,了解天氣情況對我們有什么好處?交流:還有哪些人比我們更加關(guān)心天氣,為什么?(如漁民、旅客、農(nóng)民、

26、戰(zhàn)士、建筑工人等。)結(jié)合教材P12,教師指導(dǎo)學(xué)生將其他學(xué)科與科學(xué)相結(jié)合,用兒歌、古詩等描述天氣情況。2. 角色扮演 : 呼風(fēng)喚雨引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣現(xiàn)象,請學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗(yàn),說說自己對天氣變化的感受。以角色扮演的形式,通過姿體語言來表達(dá)同學(xué)們認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的知識和經(jīng)驗(yàn),達(dá)到補(bǔ)充、鞏固的目的。二、明確學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)講述:本次活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)是編寫一份 氣象科普小報(bào)。1. 討論 內(nèi)容我們準(zhǔn)備向外星朋友介紹什么?討論 : 全面比較地球上氣象的種類,篩選出一些典型的、常見的氣象,并了解它們形成的基本原因。確定 氣象科普小報(bào)的主要組成部分。2. 了解 編輯科普小報(bào)的一般流程(1) 確定主題。根據(jù)學(xué)

27、習(xí)要求、學(xué)生愛好或社會熱點(diǎn)選擇主題,要貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知特點(diǎn)。(2) 搜集素材。針對主題,有目的地通過實(shí)驗(yàn)、訪談、調(diào)查、查閱等方式,搜集相關(guān)信息,包括文字記錄、圖片、表格等,并對搜集的素材進(jìn)行必要的整理、選擇。(3) 排版編輯。要求做到版面生動(dòng)活潑,圖案新穎貼切,不出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤。(4) 展示交流。展示自己制作的科普小報(bào),互相參觀學(xué)習(xí),虛心聽取修改意見,不斷改進(jìn)編輯水平。3. 計(jì)劃與組織編輯科普小報(bào)是一項(xiàng)復(fù)雜、繁瑣的工作,涉及諸多的環(huán)節(jié),所以,組織、準(zhǔn)備程序十分重要。學(xué)生思考,提出自己的意見, 參考教材P14, 制定出書面的“編輯計(jì)劃” 。三、布置作業(yè):學(xué)生課后調(diào)查下一周的天氣情況數(shù)據(jù)。根據(jù)

28、各組的計(jì)劃,搜集相應(yīng)資料。第二課時(shí) 春風(fēng)拂面 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 會做模擬“風(fēng)的形成”的實(shí)驗(yàn)。通過搜集資料和實(shí)驗(yàn),了解風(fēng)的成因。2. 能用 5 個(gè)以上的詞匯來描述不同的風(fēng)?!?學(xué)習(xí)過程 】1.交流、提問(1) 引導(dǎo): 友友所在的星球上可能沒有風(fēng),這是很有可能的。所以,友友對風(fēng)很好奇 , “風(fēng)”是一種地球常見的氣象, 我們來 向友友介紹 一下吧 。(2) 交流: 介紹不同類型的風(fēng)。采用了教材 上 “找詞語”這種形式, 要求 能用 5 個(gè)以上的詞匯來描述不同的風(fēng) 。 通過理解這些詞匯的含義、判斷使用的準(zhǔn)確程度,來體會地球上各種不同的風(fēng)的特點(diǎn),以及它們與人類、環(huán)境的關(guān)系。(3) 提問:友友 問了許多問

29、題,同時(shí),同學(xué)們也可能有些不明白的地方,大家一起來填寫“問題銀行存折”吧。2.假設(shè)、計(jì)劃(1) 教師幫助學(xué)生 確定一個(gè)感興趣、 通過實(shí)驗(yàn) 可能找到答案的問題 。如:風(fēng)是怎么形成的?(2)作出自己的假設(shè)性解釋。(3)制定研究計(jì)劃,準(zhǔn)備驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)性解釋的正確性。3. 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)(1)觀察 P17 實(shí)驗(yàn)箱,介紹實(shí)驗(yàn)箱的構(gòu)造和實(shí)驗(yàn)方法。(2)分組實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。(3)提問:在模擬實(shí)驗(yàn)中,你看到了什么現(xiàn)象?點(diǎn)燃蠟燭前線香的煙是怎樣流動(dòng)的?點(diǎn)燃蠟燭后線香的煙流動(dòng)的路徑又發(fā)生什么變化?這個(gè)現(xiàn)象說明了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出如下要點(diǎn):蠟燭燃燒的熱量使南方的 空氣受熱膨脹、變輕、上升從煙囪排出; 南方的 空氣

30、變少,壓力變小,冷空氣從左箱 北方 的孔流人補(bǔ)充, 向南方移動(dòng), 然后又受熱上升形成空氣流動(dòng),產(chǎn)生一股小風(fēng),這股風(fēng)的動(dòng)力就是蠟燭燃燒的熱量。)(4)小結(jié):是蠟燭燃燒的熱量使空氣流動(dòng)成風(fēng)的。4. 研究自然界的風(fēng)是在什么條件下形成的( 1 )提問:自然界里的風(fēng)是什么力量產(chǎn)生的?是人力、電力、蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱量(2)思考并討論:根據(jù)剛才做的模擬實(shí)驗(yàn),想一想自然界里是否有類似的情況? 實(shí)驗(yàn) 表明:由于不同地區(qū)的溫度差異,導(dǎo)致空氣受熱程度不同,熱的空氣會上升,冷的空氣會下沉并向低氣壓區(qū)移動(dòng),空氣的移動(dòng)就形成了風(fēng)。(3)小結(jié):在太陽的照射下,地球表面各處的氣溫都不相同,氣溫較高的地方,空氣就會變輕上升,氣

31、溫較低的地方,冷空氣就流向了氣溫高的地方補(bǔ)充,這樣空氣不斷流動(dòng),也就形成了風(fēng)。歸根到底,推動(dòng)地球上的大氣流動(dòng)成風(fēng)的能量來自太陽。講述 :風(fēng)的種類中包含有“龍卷風(fēng)”,它威力無窮,甚至可以將人卷上天空,友友和四個(gè)小主人公就一不小心被龍卷風(fēng)卷上了云端,他們在云里頭有什么奇遇呢,且待下一課的學(xué)習(xí)。第三四課時(shí) 漫步云端【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.會觀察云量, 能用餅形圖來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。2. 會用模擬實(shí)驗(yàn)來解釋云的成因。【 學(xué)習(xí)過程 】一、 觀察與提問講述: 友友和四個(gè)小主人公被卷到云端,待靜下心來,發(fā)現(xiàn)除了騰云駕霧的感覺外,云本身也有好多值得研究的地方。提問: 友友就提出了“云是怎樣形成的”“云是怎樣變成雨的”等問

32、題,同學(xué)們也會有更多的問題,先把它們記錄在“問題銀行”中,大家要一起來尋找這些問題的答案。二、 計(jì)劃與組織指導(dǎo) :同學(xué)們 選擇一個(gè)問題或知識點(diǎn)作為研究學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo),制定一份簡單的研究計(jì)劃,做好小組成員分工。三、 實(shí)施計(jì)劃按照 計(jì)劃好的步驟,采用合適的方法,搜集必要的事實(shí)和證據(jù),再整理這些信息,形成最后的結(jié)論。不同的小組可以采用不同的方式來開展研究。1. 搜集資料 。 教材以“知識鏈接”的形式呈現(xiàn)了一個(gè)案例,告訴同學(xué)們關(guān)于云的形成的知識,以及云與霧的相同與不同。除了文字資料,圖片等也是常用的資料類型。2. 觀察與測量 。 通過親歷觀察、測量云量的活動(dòng),搜集數(shù)據(jù) 。a.提問: 在天氣日歷中,我們已

33、經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察。那么,這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢?b. 介紹方法: 閱讀教材P20圖片 ,把天空當(dāng)成一個(gè)圓,平均分成4份,把看到的云量填充到這個(gè)圓里,按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。c. 室外觀察:觀察天空中的云量 、 云的高度和云的形 、 在觀察云的學(xué)習(xí)過程中, 將結(jié)果記錄下來,以統(tǒng)計(jì)表的形式進(jìn)行整理,并采用“餅形圖”的形式來輔助表達(dá)活動(dòng)結(jié)論。4. 設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn), 設(shè)計(jì) 具體的實(shí)驗(yàn)方法和步驟,同學(xué)們可以在回憶的基礎(chǔ)上自主設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。四、討論: 除了以上問題,還準(zhǔn)備在科普小報(bào)上介紹哪些關(guān)于云的知識呢?五、拓展活動(dòng):P22 測量雨量個(gè)實(shí)驗(yàn),來演示云

34、霧的形成。第五六課時(shí)天氣預(yù)報(bào)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 知道天氣預(yù)報(bào)的流程。2. 了解預(yù)報(bào)天氣的常用簡單方法,能堅(jiān)持長期的天氣預(yù)報(bào)活動(dòng)。3. 能制作“氣象科普小報(bào)”?!?學(xué)習(xí)過程 】一、 趣味閱讀1.閱讀:P23 連環(huán)畫“下雨了” 。2.討論: 下雨前的 有哪些 常見現(xiàn)象 ? 如:空氣悶、龜殼上凝結(jié)的水、燕子低飛、烏云等。3.講述: 天氣預(yù)報(bào) 。 大家經(jīng)常看(或聽)天氣預(yù)報(bào)嗎?你為什要看(或聽)天氣預(yù)報(bào)呢?(從天氣預(yù)報(bào)中可以知道未來天氣的變化,我們就可以根據(jù)天氣變化增減衣服,帶雨具等等。)除了同學(xué)所說的以外,由于天氣變化, 影 響著生產(chǎn)、交通等很多部門的活動(dòng),所以天氣預(yù)報(bào)對于幾乎所有的人都是非常必要的。

35、因此我們有必要了解有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的知識,并且掌握正確收看(或收聽)天氣預(yù)報(bào)的方法。4.討論: 天氣預(yù)報(bào)在生產(chǎn)、生活和其他領(lǐng)域 有哪些 重要意義 ?二、 討論與交流1.提問: 還有哪 些事物和現(xiàn)象也可以用來預(yù)報(bào)天氣呢?2.舉例: 除了上面提到的現(xiàn)象外,一些動(dòng)物、植物,包括人也能感覺到天氣變化并做出反應(yīng)。 請 同學(xué)們列舉 5 個(gè)以上“天氣變化影響生物行為”的例子。3. 圖片分析講述:P24 教材上的圖片,基本說明了天氣預(yù)報(bào)的出臺學(xué)習(xí)過程,大致可以把這些學(xué)習(xí)過程劃分成“搜集信息處理信息傳遞信息”三個(gè)環(huán)節(jié)。同學(xué)們要在預(yù)報(bào)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作,國家為此投入了巨大的人力物力,為群眾提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。三、 長期

36、測量講述: 同學(xué)們可不可以預(yù)報(bào)天氣呢?是可以的。除了利用身體的感覺器官來預(yù)報(bào)天氣變化外,使用工具可以使我們的預(yù)報(bào)更準(zhǔn)確。討論 :我們 準(zhǔn)備預(yù)報(bào)哪幾種氣象?如何比較準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)天氣?閱讀:P27,氣象諺語是人們長時(shí)期觀測的總結(jié),很幫助我們預(yù)報(bào)天氣。我們還知道哪些氣象諺語?計(jì)劃: 分小組, 準(zhǔn)備 進(jìn)行中長期的測量、預(yù)報(bào)工作。這種活動(dòng)是有相當(dāng)難度的,堅(jiān)持、認(rèn)真、責(zé)任心是做好長期測量的必要保證。在一定的時(shí)候,教師 將 檢查同學(xué)們的工作進(jìn)度和質(zhì)量, 請大家 定期整理搜集到的信息,以備將來制作科普小報(bào)時(shí)使用。四、 制作科普小報(bào)講述: 前面的活動(dòng)通過搜集資料、觀測實(shí)驗(yàn)等方式,掌握了大量關(guān)于氣象的信息,現(xiàn)在到了

37、完成本單元學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候了。怎樣才算是一份好的氣象科普小報(bào) 呢?請同學(xué)們閱讀 教材提供 的 三點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn),同學(xué)們還可以在討論的基礎(chǔ)上修改,甚至制定出量化評價(jià)表,然后,依照標(biāo)準(zhǔn)的要求開始編輯工作。編輯工作需要大約一節(jié)課的時(shí)間,制作完畢,大家根據(jù)事先制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià),并把小報(bào)貼在教室外面的櫥窗里,展示同學(xué)們的勞動(dòng)成果,豐富其他同學(xué)的氣象知識,接受大家的意見和建議。五、 單元評價(jià)組織同學(xué)們對本單元的活動(dòng)進(jìn)行回顧, 從以下幾個(gè)方面評價(jià)學(xué)生的活動(dòng):1. 能積極參與 制作氣象小報(bào) 的學(xué)習(xí)過程 , 能與小組成員和其他人愉快合作,共同完成探究活動(dòng)。2. 會收集、整理、查閱資料。 能用科普小報(bào)的形式表達(dá)和傳遞

38、自己的天氣預(yù)報(bào)信息。3. 能長期堅(jiān)持 測量天氣現(xiàn)象。掌握簡單的氣象預(yù)報(bào)常 識并對未來氣象進(jìn)行預(yù)報(bào)。六、作業(yè)完成P28“挑戰(zhàn)自我”知道圖片含義的基礎(chǔ)上,整體理解天氣預(yù)報(bào)的流程,知道天第三單元 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過表達(dá)與交流展示電動(dòng)玩具的魅力,激發(fā)探究的欲望。2、通過拆裝玩具,了解玩具的內(nèi)部的構(gòu)造,奠定創(chuàng)作的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對電動(dòng)玩具的興趣。通過對電動(dòng)玩具內(nèi)部的研究,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,讓學(xué)生在動(dòng)手操作中有甩發(fā)現(xiàn),為下一課電磁鐵的研究埋下伏筆。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過程1、在上一節(jié)課結(jié)束時(shí),談話引入。小時(shí)候,我們玩過過各種玩具,甚至有的同學(xué)現(xiàn)在還保存著許多玩具,還在玩玩具,是嗎?誰有電動(dòng)玩具,請舉手示意一下。

39、喜歡電動(dòng)玩具嗎?誰能說出自己為什么喜歡電動(dòng)玩具。好,下節(jié)課,我們將學(xué)習(xí)新的單元玩具總動(dòng)員。希望大家能把自己喜歡的電動(dòng)玩具或已經(jīng)損壞的電動(dòng)玩具帶到學(xué)校來,我們共同來探究一下玩具里的奧妙好嗎?2、組內(nèi)演示、交流帶來的電動(dòng)玩具。上節(jié)課,老師希望大家?guī)硪恍┳约合矚g的電動(dòng)玩具或已經(jīng)損壞的電動(dòng)玩具和同學(xué)們一起分享,一起探討研究,誰帶來了請舉手。好,下面請各小組的同學(xué)先在組內(nèi)交流、演示自己帶來的電動(dòng)玩具,講一講發(fā)生在這些電動(dòng)玩具上的小故事。5分鐘后,各組選出最有趣的電動(dòng)玩具,在全班給同學(xué)們演示或講解嗎?3、各小組將選出的電動(dòng)玩具在全班展示,并猜想玩具里的奧秘。每個(gè)展示的同學(xué)要先介紹自己的電動(dòng)玩具叫什么名字

40、,它是怎樣操作的,會做什么動(dòng)作,有什么奇妙的地方,然后再進(jìn)行演示。同學(xué)們在觀看的學(xué)習(xí)過程中要猜想一下,它里面是怎樣構(gòu)造的,為什么那樣奇妙。誰能猜想出哪種玩具里面的構(gòu)造,或已經(jīng)知道哪種玩具里面的構(gòu)造,請上講臺來給同學(xué)們講解一下,好嗎?4、實(shí)驗(yàn)與記錄他們的猜想對嗎?玩具里面到底有什么奧秘,想打開研究一下嗎?如果是壞玩具,你想知道里面哪個(gè)地方壞了嗎?在打開之前請注意以下幾點(diǎn):(1)、如果是沒有損壞的玩具,要盡量避免損壞玩具的零部件,如果拆的學(xué)習(xí)過程中不小心,可能會把玩具拆壞。希望玩具的主人有心理準(zhǔn)備。(2)、拆裝玩具學(xué)習(xí)過程中要認(rèn)真觀察它的結(jié)構(gòu),并做好記錄。(3)、注意安全,鑷子、螺絲刀等工具比較尖

41、利,避免被扎傷。電烙鐵的以熱部分非常熱,要放在支架上,不要觸摸,也不要燙傷其它物品。(4)、最好是拆開、裝好一個(gè)玩具后,再拆開另一個(gè)玩具避免零件混亂。裝好后,要仔細(xì)檢查桌子上有沒有遺漏的零件,要及時(shí)重新裝好。能做到嗎?學(xué)生分組拆裝與記錄,教師要巡回指導(dǎo)。5、整理與分析剛才大家拆裝了喜歡的玩具,探究了其中的奧秘。下面請各組整理一下自己小組的拆裝記錄,分析一下它的動(dòng)力裝置是什么,它們是怎樣工作的。剛才同學(xué)們猜想對嗎?哪些猜對了,哪些沒有猜對?小組之間互相交流一下自己小組的探究結(jié)果。6、哪個(gè)同學(xué)能說一說剛才拆裝玩具的收獲?誰知道電動(dòng)玩具的動(dòng)力裝置是什么?它為什么會發(fā)出聲音,會唱 同的歌曲,會發(fā)出彩色

42、的光芒?教師講解:電動(dòng)玩具里面都有一個(gè)電機(jī),它通過導(dǎo)線和電池一起組成一個(gè)電路。接通開頭,電機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)軸就開始轉(zhuǎn)動(dòng),轉(zhuǎn)動(dòng)軸能通過齒輪、連動(dòng)桿帶動(dòng)玩具動(dòng)起來。有些玩具里面安裝了小燈泡、小喇叭,它們可以把電能轉(zhuǎn)化成光、聲音等。電動(dòng)玩具里面裝有不同的集成電路,哪些歌曲、彩光都是靠集成電路控制的。7、剛才有同學(xué)把壞的玩具修好了吧?課下,可以仔細(xì)研究一下自己的壞玩具,究竟是哪里壞了,能不能修好。如果修不好,它的哪些部件還是有用的,可以當(dāng)作配件去修理其它玩具。、好。這節(jié)課就上到這里,下節(jié)課我們將研究小電動(dòng)機(jī)里面奧秘。如果你有舊的電動(dòng)機(jī)或壞玩具的電動(dòng)機(jī)請帶到學(xué)校來,我們一起研究。學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)、定性地了解電磁

43、鐵的構(gòu)成和影響電磁鐵磁性大小的因素。、知道電能產(chǎn)生磁,探究影響電磁鐵磁性大小的因素,了解電磁鐵的應(yīng)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)由學(xué)生對通電后小電機(jī)為什么轉(zhuǎn)動(dòng)的強(qiáng)烈興趣引人,讓學(xué)生通過觀察與提問、猜想與驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)通電線圈具有磁性,進(jìn)而認(rèn)識電磁鐵,研究電磁鐵。學(xué)習(xí)過程、學(xué)生交流對小電機(jī)已有的了解。小電機(jī)是電動(dòng)玩具的主要?jiǎng)恿ρb置,誰能說一下你對小電機(jī)有多少了解。看來有些同學(xué)已經(jīng)對小電機(jī)有了一些了解,知道電池裝反了,電機(jī)會倒轉(zhuǎn),小電機(jī)里面有磁鐵。、觀察小電機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu),提出問題,進(jìn)行研究。()、想探究一下小電機(jī)通電后為什么會轉(zhuǎn)嗎?讓我們打開小電機(jī)看看里面的結(jié)構(gòu)吧。打開小電機(jī)要注意以下幾點(diǎn):、小電機(jī)的拆裝難度比較大,很容

44、易拆壞,最好使用無法修好的玩具中的小電機(jī)。、小電機(jī)的后蓋和外殼的連接處要用最小的平口螺絲刀撬開,螺絲刀口比較尖銳,要注意安全。、拆裝時(shí)要仔細(xì)觀察后蓋和外殼的安裝位置,以便安裝時(shí)水會裝反。、小電機(jī)里面有鋼絲卡件取出時(shí)用鉗子夾緊,注意不要讓它彈出丟失。()、誰能說一下小電機(jī)里面有什么構(gòu)造?對小電機(jī)里面的構(gòu)造誰發(fā)現(xiàn)有什么問題?(學(xué)生可能產(chǎn)生的問題有:小電機(jī)里面的磁鐵起什么作用?小電機(jī)里面的電線為什么要繞成一圈一圈的?小電機(jī)里面為什么繞成三組?小電機(jī)里面為什么要用磁鐵?)()、同學(xué)們的問題有很多,但其中基本的問題主要集中在“小電機(jī)里面的電線為什么要繞成一圈一圈的?”“和小電機(jī)里面為什么要用磁鐵?”這兩

45、個(gè)問題上,關(guān)于這兩個(gè)問題請各組同學(xué)討論一下,作出自己的猜想。然后利用材料超市里的材料進(jìn)行研究。()、學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié):通過探究大家發(fā)現(xiàn),線圈通電后像磁鐵一樣有了磁性,如果在線圈中間加有鐵芯,磁性就會更強(qiáng)。它的磁性是因?yàn)橥姰a(chǎn)生的,所以我們把這種中間插有鐵芯的線圈叫做電磁鐵。學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能創(chuàng)新能力。2、樂于用學(xué)到的科學(xué)知識解決實(shí)際問題,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3、互相交流,對別的小組作品的制作學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的靈感,發(fā)現(xiàn)已有電動(dòng)玩具的不足,或把幾種玩具的優(yōu)點(diǎn)集中在一起,或創(chuàng)作自己的電動(dòng)玩具作品。在制作學(xué)習(xí)過程中要做好記錄,為信息發(fā)布會做好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)

46、過程本課分三部分進(jìn)行,第一部分是出示比賽通知,使同學(xué)們明確要求。然后集思廣益,進(jìn)行初步的設(shè)計(jì),第二部分是課外制作,教師要關(guān)于學(xué)生的制作學(xué)習(xí)過程,及時(shí)了解制作學(xué)習(xí)過程,幫助做學(xué)生解決制作學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。第三部分評選小組代表作品,讓學(xué)生充分做好信息發(fā)布會的準(zhǔn)備。(1)、出示比賽通知??煞陆滩闹械摹巴ㄟ^”以科學(xué)老師的身份擬寫一份比賽通知。(2)、組織發(fā)動(dòng)各小組討論一下計(jì)劃創(chuàng)作一個(gè)什么樣的電動(dòng)玩具,讓學(xué)生交流各自的創(chuàng)意和設(shè)想,然后確立一種或幾種方案。(3)、各小組把最終確立的方案用圖畫加簡單文字的方式記錄下來,然后商量一個(gè)制作方案,小組同學(xué)進(jìn)行分工,收集材料,進(jìn)行制作。(4)、制作學(xué)習(xí)過程應(yīng)在課

47、外進(jìn)行。教師要及時(shí)了解學(xué)生的制作進(jìn)度,幫助學(xué)生解決制作學(xué)習(xí)過程中遇到的一切困難,盡量讓每個(gè)小組都能拿出自己的創(chuàng)作。(5)、各小組都制作了自己的電動(dòng)玩具,下面請各小組同學(xué)在小組內(nèi)展示、介紹、交流自己設(shè)計(jì)制作的電動(dòng)玩具,然后通過民主評議的方式從中選出一件優(yōu)秀作品代表本小組參加全班比賽。如果是小組同學(xué)共同的作品要把每個(gè)人制作的資料收集在一起,做好信息發(fā)布會的準(zhǔn)備工作。第四單元【學(xué)習(xí)內(nèi)容】“廢物”知多少(第一課時(shí))【教材位置】大象版小學(xué)科學(xué)教材五年級下冊第四單元變廢為寶第一課【教材分析】在本冊教材以“表達(dá)與交流”為主探究學(xué)習(xí)過程能力培養(yǎng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)(一級學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo))。同時(shí)培養(yǎng)和訓(xùn)練其他探究能力,實(shí)現(xiàn)

48、知識與技能、學(xué)習(xí)過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生親歷探究學(xué)習(xí)過程后,學(xué)會交流自己的探究學(xué)習(xí)過程,表達(dá)展示自己的研究成果。變廢為寶是本冊教材的第四單元,也是綜合探究活動(dòng)的第三單元。由“廢物”知多少、廢物不廢、“變廢為寶”研究交流會三個(gè)緊密聯(lián)系的活動(dòng)內(nèi)容構(gòu)成。本單元仍是側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力,具體培養(yǎng)的二級學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)是“能在活動(dòng)的基礎(chǔ)上寫出完整的調(diào)查報(bào)告”。物質(zhì)世界與生命世界同樣五光十色,其中蘊(yùn)涵著豐富多彩、令人驚奇的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)問題。垃圾是日常生活中十分常見的物質(zhì),人們習(xí)慣稱之為“廢物”。本單元就是圍繞這些廢物開展探究活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生換個(gè)角度研究和認(rèn)識這些熟視無睹

49、的廢物,通過親歷調(diào)查家里或校園內(nèi)丟棄廢物的種類、質(zhì)量、處理方法,調(diào)查廢物的再利用,寫出調(diào)查研究報(bào)告,參加形式多樣的“變廢為寶”研究交流會等探究活動(dòng),反復(fù)鍛煉表達(dá)與交流的能力,自主地了解廢物的可利用價(jià)值,了解處理廢物的一些方法,認(rèn)識保護(hù)資源的重要性,意識到物質(zhì)的利用會給環(huán)境帶來正面和負(fù)面的影響。學(xué)生通過經(jīng)歷本單元的探究活動(dòng)學(xué)習(xí)過程,在活動(dòng)的基礎(chǔ)上寫出完整的調(diào)查報(bào)告,有利于增進(jìn)學(xué)生對科學(xué)、技術(shù)與社會之間關(guān)系的理解,有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),這是一次有意義的科學(xué)探究之旅。本單元是在前三個(gè)單元基礎(chǔ)上繼續(xù)推進(jìn)表達(dá)與交流能力培養(yǎng),重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)的基礎(chǔ)上寫出完整的調(diào)查報(bào)告。教材遵循兩個(gè)規(guī)律,一是引

50、領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,二是循序漸進(jìn)。從本單元教材設(shè)計(jì)的整體看,三個(gè)活動(dòng)構(gòu)成了一個(gè)完整的探究活動(dòng)學(xué)習(xí)過程,確定調(diào)查活動(dòng)主題制定調(diào)查研究計(jì)劃實(shí)施調(diào)查活動(dòng),搜集數(shù)據(jù)資料,做好記錄整理和分析調(diào)查結(jié)果完成調(diào)查報(bào)告愿意與他人合作、交流自己的研究成果,可以看成一個(gè)循環(huán)學(xué)習(xí)過程。為了有效地指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生寫出完整的調(diào)查報(bào)告,教材創(chuàng)設(shè)了兩次調(diào)查活動(dòng),并且在要求方面有明顯的訓(xùn)練層次。“廢物”知多少是本單元的開始,其中關(guān)于廢物的種類、質(zhì)量、處理方法的調(diào)查活動(dòng),教材設(shè)計(jì)放大了指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程,而且用方法提示的形式比較細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何寫出調(diào)查報(bào)告;廢物不廢中,設(shè)計(jì)了對廢物再利用的調(diào)查,教材則淡化指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程,促進(jìn)學(xué)生自主探究

51、與主動(dòng)發(fā)展,這樣設(shè)計(jì)符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。在本課學(xué)習(xí)中著重要把握好訓(xùn)練的層次,做到扶放適度。對于廢物的種類、質(zhì)量、處理方法的調(diào)查活動(dòng),強(qiáng)調(diào)細(xì)化寫調(diào)查報(bào)告的指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程,【學(xué)習(xí)目標(biāo)】(1)了解我們周圍的廢物處理方法。(2)培養(yǎng)學(xué)生的有效傾聽與交流的能力;(3)完成對廢物的種類、質(zhì)量、處理方法的調(diào)查活動(dòng),做好調(diào)查的計(jì)劃與準(zhǔn)備工作。(4)意識到物質(zhì)的利用會給環(huán)境帶來正面和負(fù)面的影響,人對環(huán)境負(fù)有責(zé)任?!緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】通過討論活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生制定周詳、具體、可行的調(diào)查計(jì)劃?!緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】1.多媒體展示臺。2.垃圾視頻課件。3.準(zhǔn)備相關(guān)的記錄表?!緦W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入活動(dòng)。1.教師出示課件:鄭州一日

52、的垃圾量。2.請學(xué)生充分說出自己的感想。3.根據(jù)學(xué)生的回答,適時(shí)地引入“廢物”這一話題,引導(dǎo)他們體會到廢物就在我們周圍,并且數(shù)量很大,是一個(gè)值得研究的問題。二、回顧交流。1.引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中的“廢物”有哪些,是怎樣處理的。2.請學(xué)生把日常生活中見過或聽過的廢物名稱、處理方法填在“小科學(xué)家記錄本”上。3.組織大家一起來交流。引領(lǐng)學(xué)生從“材料”的角度,關(guān)注日常生活中的廢物,關(guān)注廢物的處理,體驗(yàn)到保護(hù)環(huán)境和資源的重要性。三、討論與交流1.引導(dǎo)學(xué)生針對這一內(nèi)容深入地開展研究活動(dòng),經(jīng)歷調(diào)查與研究的學(xué)習(xí)過程。組織學(xué)生討論:要詳細(xì)了解廢物的種類、質(zhì)量和處理方法,我們應(yīng)采取什么方法進(jìn)行研究?2.小組分組

53、討論:怎樣開展調(diào)查活動(dòng)。調(diào)查時(shí)應(yīng)注意什么問題?在調(diào)查研究前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備?3.表達(dá)與交流:調(diào)查研究計(jì)劃。內(nèi)容包括:確定調(diào)查主題選擇調(diào)查范圍和對象調(diào)查人員的分工具體的實(shí)施步驟搜集和整理事實(shí)材料(表格的設(shè)計(jì))表達(dá)與交流的方式(完成調(diào)查報(bào)告)板書設(shè)計(jì):4.1 “廢物”知多少(一)調(diào)查主題調(diào)查地點(diǎn)調(diào)查時(shí)間調(diào)查準(zhǔn)備調(diào)查步驟注意事項(xiàng)第五單元微生物的危害學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過交流親身經(jīng)歷,知道常見的有害微生物。2、了解有害微生物是怎樣影響我們的生活。3、知道怎樣才能與微生物和平共處。學(xué)習(xí)重點(diǎn)尋找微生物危害的證據(jù),討論并思考與微生物和平共處的措施。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過程1、交流曾經(jīng)遭受微生物危害的親身經(jīng)歷,并調(diào)查影響我們生活的微生物(主要是病毒)種類,教材上探探感冒后,回憶一段痛苦的經(jīng)歷。相信人人都會有類似的遭遇或經(jīng)歷。課堂上,要抓住這一典型事例,引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,比如,被狗咬傷后打狂犬疫苗,是為了預(yù)防狂犬病;長痄腮,要與同學(xué)隔離,等痊愈后再上學(xué),目的是避免把病毒傳染經(jīng)給其他同學(xué);等等。有了這樣的切身經(jīng)歷,再引導(dǎo)學(xué)生獲得相關(guān)事實(shí)與證據(jù),學(xué)生的思路就打開了。降了教材上有的流感病毒、病菌、大腸桿菌之外,學(xué)生還會找到各種各樣的證據(jù)。在此基礎(chǔ)

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