估算小學三年級下冊

1、估算教學目標：1、使學生能結(jié)合具體情境,在積極參與和討論合作學習的過程中進行乘法的估算，會說明估算的思路。2、能運用所學知識解決日常生活中簡單的實際問題。3、給學生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識提高估算能力。教學重點、難點：教學重點 ：使學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法教學難點： 根據(jù)生活實際的具體情況靈活選擇估算策略教 具 多媒體課件 教學過程：一、知識遷移，導入新課1、你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？ 79、72、84、867、89、682、下列豎式，你能估算各題的結(jié)果嗎？你是怎么想的？ 27×4 53×7 64×534×8 46

2、15;8 58×4二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣： 1、 導言：同學們都在多媒體教室里上過課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個座位呢？哪個同學知道？愿意來說一說嗎？設(shè)計意圖數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動。計算本身是枯燥乏味的，機械的訓練更使學生厭煩，這是學生對數(shù)學失去興趣的一個重要原因。因此適當?shù)貏?chuàng)設(shè)具體生動的學習情境，讓學生在一種愉悅的氛圍中來學習口算乘法，使學生感到學習數(shù)學是有趣的。2、出示P59例2情境圖引導學生觀察：情境圖中提供了有關(guān)的哪些信息？同學們能提出了什

3、么問題？生 1 （迫不及待）：我想知道，這間教室到底能坐多少人？生 2 ：教室里一共有多少個座位？生3：有 350 名同學來聽課，能坐下嗎？師：那怎樣才能解決？三、遷移類推，探究新知1.“350名同學來聽課，能坐得下嗎？”你能根據(jù)圖中提供的信息解決這個問題嗎？試試看。設(shè)計意圖：要求學生用盡可能多提出問題，學生可能估算方法不同，而且還可能估算方法的數(shù)量也不同。這樣的教學體現(xiàn)了因材施教，讓不同的學生得到不同的發(fā)展。學生通過獨立探究、經(jīng)歷解決口算乘法數(shù)學問題的過程，感受成功解決數(shù)學問題的喜悅。生4：只要把座位總數(shù)算出來，就知道夠不夠坐了。師：具體說一說。生5：每排 22 個座位，有 18 排，就是算

4、 18 個 22 是多少，可用乘法計算。師（作疑問狀）可是我們還沒學過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法??？回憶一下以前學過的知識是否對我們有幫助。生6：我想起來了，用估算。師（驚喜）：棒極了！看來估算還裝在你的大腦里，老師為你的記憶力鼓掌?。▽W生熱烈鼓掌）師：那現(xiàn)在同學們分組討論看用什么方法估算，然后匯報給老師。2、小組匯報。師小結(jié)整理如下：要判斷350名學生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個座位。方法一：1820 2220 20×20=400（個）所以，350名學生能坐下。方法二：1820 22×20=440（個）所以，350名學生能坐下。方法三：2220 18

5、5;20=360（個）所以，350名學生能坐下。設(shè)計意圖：讓學生通過對不同估算方法的比較，培養(yǎng)學生分析、比較的能力，并使學生感受到比較估算方法時，可以選擇不同的標準，體驗方法是否優(yōu)劣，從而受到辯證唯物主義的啟蒙教育。另外，在比較過程中培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。師：大家的想法都很好，看看小精靈怎樣介紹估算的3、小結(jié)：同學們太棒了，能根據(jù)已學的估算知識，想出了這么多的好方法，可見，估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔锰罅?，那么，誰能告訴老師，你是怎么估算的呢？ 4、小組合作交流后，引導學生總結(jié)出估算的方法：估算時，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十數(shù)，然后再進行計算。四、鞏固新知1、做一做。 看清題意，獨立完成 選擇

6、自己喜歡的方法算。 說一說你是怎么估算的。2、搶答：3、課件出示情境圖引導學生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？ 人人動手獨立完成，將估算結(jié)果寫在亮題板上。 同桌交流，說說估算的方法。展示學生的試題，說說你的估算方法，集體講評。4、（1） 小組合作學習，理解題意。（2） 說說從“學生們已經(jīng)種了93棵樹苗”中，你可得到什么信息？（3）人人動口在小組交流估算方法。（4）請個別同學全班交流。5、課本第62頁第9題，奪紅旗小游戲。以小組為單位，按箭號所指的方向開始計時。請優(yōu)勝組派代表介紹經(jīng)驗。給優(yōu)勝小組插上小紅旗。設(shè)計意圖 主要是讓學生應(yīng) 用估算的方法解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，這是一個進一步鞏固知識和熟練技能的過程，所以安排了一定量的練習。形式力求多樣，主要是想增加學生解題的趣味性，特 別是第4題這樣的比賽，對學生進一步鞏固估算以及培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣會有較大的幫助。五、梳理知識、總結(jié)升華：這節(jié)課同學們表現(xiàn)都很好，誰想把你的收獲和大家一起分享呢？設(shè)計意圖體驗兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法，掌握最合理的口算方法，總結(jié)在口算估算時，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十數(shù)，然后再進行計算的方法六、布置作業(yè)：當堂測試A、B卷 在ppt上教學反思：本節(jié)課是在學生初步掌握簡單估算知識的基礎(chǔ)上，進一步學