北師大小學(xué)數(shù)學(xué)范文

1、第五單元小數(shù)除法單元要點(diǎn)分析1、教學(xué)內(nèi)容本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)加減，小數(shù)乘法以及商不變規(guī)律的基礎(chǔ)上，安排學(xué)習(xí)小數(shù)除法。本單元一共有六小節(jié)的內(nèi)容，可以分成五個部分的內(nèi)容。具體內(nèi)容是：第一部分是除數(shù)為整數(shù)的小數(shù)除法；第二部分是除數(shù)為小數(shù)的除法；第三部分是積、商近似數(shù)的取值方法；第四部分是認(rèn)識循環(huán)小數(shù)；第五部分是小數(shù)四則混合運(yùn)算。2、教學(xué)目標(biāo)（1）掌握小數(shù)除法的計算方法及四則混合運(yùn)算的方法，能正確進(jìn)行小數(shù)除法的計算。（2）能應(yīng)用小數(shù)除法及四則混合運(yùn)算解決日常生活中的一些簡單問題。（3）結(jié)合具體情境，發(fā)展學(xué)生的估算意識和能力，會求積商的近似值，知道什么是循環(huán)小數(shù)并會表示。3、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)除法。

2、難點(diǎn)：除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法。4、課時計劃：精打細(xì)算1課時參觀博物館1課時誰打的電話時間長2課時人民幣兌換1課時誰爬得快1課時電視廣告2課時練習(xí)四2課時精打細(xì)算一、教學(xué)內(nèi)容教材第66頁。除數(shù)是整數(shù)的除法。二、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，體會小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會除法的意義。2、利用生活經(jīng)驗和已有知識，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程，發(fā)展推理能力。3、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 1、結(jié)合具體情境，體會小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會除法的意義。 2、探索并掌握小數(shù)除以整數(shù)計算方法，并運(yùn)用所學(xué)知識解決實

3、際問題 教學(xué)難點(diǎn)： 1、理解并掌握商的小數(shù)點(diǎn)的確定方法：“商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊”。 2、理解并掌握被除數(shù)有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 五、教學(xué)過程： （一）、復(fù)習(xí)引入學(xué)校買了8個足球，花了448元，每個足球多少元？（要求學(xué)生用豎式計算）并說說為什么用除法？怎樣進(jìn)行除法豎式計算？二、談話導(dǎo)入：在生活中，張阿姨是個精打細(xì)算的人。板書課題：精打細(xì)算。今天她打算去商店買牛奶，我們也一起去看看。（課件出示）師：你們了解到哪些信息？生：甲商店6袋牛奶11.50元,乙商店5袋牛奶12.90元。師：猜一猜，張阿姨會遇到什么問題？生：會想到哪家商店的牛奶便宜？師：要知道哪家商店

4、的牛奶便宜？就要知道什么？生：甲商店每袋牛奶多少錢？乙商店每袋牛奶多少錢？師：怎樣求呢？誰會列式？÷÷6師:為什么用除法?觀察這兩個算式有什么特點(diǎn)?生:被除數(shù)都是小叔,除數(shù)都是整數(shù).師:今天我們就來研究小叔除以整數(shù)的計算方法,看看張阿姨會去哪家商店買牛奶?（三）、探索算法1、請同學(xué)們在小組內(nèi)討論交流一下。2、嘗試計算。3、小組匯報計算過程，全班反饋。在展臺上展示學(xué)生的答案。并讓學(xué)生說出自己的計算過程。 估計出現(xiàn)的答案有：A：把11.5元轉(zhuǎn)化成115角后進(jìn)行豎式計算。 B：直接進(jìn)行小數(shù)除法豎式計算。 重點(diǎn)處理直接進(jìn)行小數(shù)除法的豎式計算。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑“如何確定小數(shù)點(diǎn)的位置？

5、”，學(xué)生在相互質(zhì)疑、釋疑中先理解小數(shù)點(diǎn)確定的算理，然后觀察算式總結(jié)出方法：只要商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊就行了。 師生共同回憶豎式計算過程，師在黑板上板書豎式。 師：這兩種方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？÷6 （1）學(xué)生獨(dú)立用豎式進(jìn)行計算 學(xué)生在計算過程中，會遇到有余數(shù)3不夠除的情況，在這時，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，解決問題。 （2）班內(nèi)反饋 在展臺上展示學(xué)生答案，并讓學(xué)生說出計算過程。只要方法過程正確就給以肯定和鼓勵。 引導(dǎo)學(xué)生對添0的方法進(jìn)行質(zhì)疑，學(xué)生在質(zhì)疑釋疑過程中，理解3個十分之一可以化成30個百分之一繼續(xù)計算（如果學(xué)生不理解，可以引導(dǎo)學(xué)生用元角分的知識進(jìn)行理解），方法就是在余數(shù)后

6、面添0繼續(xù)進(jìn)行計算。（還可以用：小數(shù)末尾添0或去掉0，小數(shù)大小不變來理解）。 ÷6的除法豎式計算過程，師在黑板上進(jìn)行板書。 5、總結(jié)小數(shù)除法豎式計算方法。 （1）讓學(xué)生說說小數(shù)除法豎式計算的時候需要注意什么？ （2）師小結(jié)：按照整數(shù)除法的方法計算；商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊；除到小數(shù)部分有余數(shù)時，就添0再繼續(xù)除。 6、師生共同完成題目“哪個商店的牛奶便宜？ ÷÷6=2.15元 2.3元 2.15元 答：乙商店的牛奶便宜。 四、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用。÷÷2 學(xué)生獨(dú)立完成后，班內(nèi)反饋，讓學(xué)生說出自己的算法。 ÷÷÷1

7、5 第一題是商的中間有0的小數(shù)除法；第二題和第三題是整數(shù)部分為0，除的時候還需要補(bǔ)0再除的小數(shù)除法，可以先放手給學(xué)生，在交流的時候再讓學(xué)生講明計算方法。 3、解決問題： 光明小學(xué)舉行“手拉手”獻(xiàn)愛心活動，三年級的46名學(xué)生共捐款55.2元，五年級60名學(xué)生共捐款65.4。元。幾年級的同學(xué)平均每人捐的多？ 學(xué)生獨(dú)立完成后，同位間相互說出解決問題策略和計算過程，并進(jìn)行評價。 五、全課總結(jié)： 1、 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？ 2、 評價自己和自己所在小組今天的表現(xiàn)，并說說以后有什么打算？參觀博物館一、教學(xué)內(nèi)容教材第67、68頁。整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過“參觀博物館

8、”的情境:，進(jìn)一步體會小數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用。2、利用已有知識，自主探索整數(shù)除法整數(shù)，商是小數(shù)除法的計算方法。3、在具體情境:中發(fā)展估算意識。4、正確掌握已學(xué)的小數(shù)除法的計算方法，利用小數(shù)除法解決日常生活中的簡單問題。三、重點(diǎn)難點(diǎn)利用已有知識，自主探索整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 五、教學(xué)過程：活動一：參觀博物館活動目標(biāo)：1、通過“參觀博物館”的情境，進(jìn)一步體會小數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用。2、掌握整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。1、出示掛圖。最近，博物館里舉辦了一次恐龍化石展覽，淘氣、笑笑和小明、冬冬四個同學(xué)一起去看展

9、覽。從圖中你了解到了哪些信息？2、你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生：四人的車費(fèi)、門票費(fèi)一共花了26元，平均每人花了多少元？3、怎樣列式？算式是：26÷44、估算。先估一估每人大約花了多少元？說一說你估的理由。生：6×424,7×428，每人6元多一些。5、計算。到底結(jié)果是多少呢？自己試著在課堂本上算一算。6、四人小組內(nèi)交流一下你是怎樣計算的？7、全班交流算法。請一名學(xué)生說一說自己是怎樣算的。生：26除以4，商6余2。師：2表示什么？ 生：表示還剩2元。師：2元還可以繼續(xù)分嗎？如果要繼續(xù)分，怎么辦？結(jié)果是整數(shù)還是小數(shù)？生：在2的后面添0繼續(xù)除。結(jié)果是小數(shù)。師：對齊被除數(shù)的小

10、數(shù)點(diǎn)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，然后添0再除，2就變成了20。商5寫在哪里，表示什么？ 出示第二題：買16個恐龍模型共花了12元，每個恐龍模型多少元？1、先估一估，12除以16，大約商幾？2、再算一算，算好后跟同桌說一說你是怎樣算的。引導(dǎo)學(xué)生用上一題的方法來計算。觀察這兩道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？3、小結(jié)：被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除，可以在整數(shù)后面加上小數(shù)點(diǎn)補(bǔ)0繼續(xù)除。商的個位不夠商一，要用0占位?；顒佣壕氁痪毣顒幽繕?biāo)：用已掌握的整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的計算方法解決生活中的簡單問題。下面我們就用大家探索出來的方法解決問題。÷34÷÷÷92、完成第1題：在課堂本上列豎式計算。3

11、、完成第2題：從題目中，你了解到了哪些信息？怎樣列式？讓學(xué)生在書上獨(dú)立完成后，再集體訂正。4、完成第3題：藍(lán)鯨是世界上最大的動物，體重可達(dá)198噸。藍(lán)鯨的體重相當(dāng)于36頭大象的體重。你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？自己嘗試解答。5、獨(dú)立完成4、5題。誰打電話的時間長一、教學(xué)內(nèi)容教材第69、70、71頁。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過“誰打電話的時間長”的情境，體會到生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法去解決的問題，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、利用已有知識經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的除法計算方法的過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3、正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，并能解決有關(guān)的實際問題。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握

12、除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法。難點(diǎn)：除數(shù)是小數(shù)的除法的算理和運(yùn)用。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 五、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。1、下面小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)后有什么變化？÷5 15÷50 150÷500 （你發(fā)現(xiàn)了什么？）÷0.5？4、揭示課題：這道除法算式與前兩節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)除法有什么不同？(除數(shù)是小數(shù))這就是今天我們要探索的內(nèi)容。(板書課題：除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法)二、探究新知。1、出示P69情境圖：2、說一說：從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？3、提出問題：根據(jù)圖中信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?（板書課題）4、你們打算怎么解決這個問題呢？（學(xué)生交流）先求兩人打電話的時間，再進(jìn)行

13、比較。小紅：854÷07= 小華：45÷72=5、解決這個問題也要用到小數(shù)除法，我們已經(jīng)會計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，那么除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計算呢？6、自學(xué)課本P69頁。7、匯報交流。把你們的好方法展示出來和大家一起分享。（1）854元=854分，07元=70分，854÷70=122（分） 比較，后（2）854元=854角，07元=7角，854÷7=122（分） 一種簡單。（3）運(yùn)用商不變規(guī)律，被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大10倍，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法再進(jìn)行計算。（學(xué)生展示后用多媒體課件呈現(xiàn)、規(guī)范計算過程）8、小結(jié)：在計算除數(shù)是小數(shù)的除法時，可

14、根據(jù)商不變的規(guī)律，把被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，再按照除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計算。9、計算小華打電話的時間，并比較誰打電話的時間長。10、討論、交流：計算371÷053時，被除數(shù)和除數(shù)應(yīng)該同時擴(kuò)大100倍，還是 10倍？為什么?由此，你發(fā)現(xiàn)被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大多少倍，是由誰決定的?11、小結(jié)：被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大多少倍，是由除數(shù)決定的。除數(shù)是小數(shù)的除法要先把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動幾位；位數(shù)不夠時，要在被除數(shù)的末尾補(bǔ)0。所得商的小數(shù)點(diǎn)一定要和移動以后的被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。三鞏固練習(xí)。1填空。 078÷02=（ ）

15、7;2 07÷025=（ ）÷25 406÷058=（ ）÷（ ） 32÷008=（ ）÷（ ）2計算：126÷03 84÷0563森林醫(yī)生。 4思維體操（機(jī)動）。計算： 四、課堂總結(jié)。1、這節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容？2、怎樣計算除數(shù)是小數(shù)的除法？人民幣兌換一、教學(xué)內(nèi)容教材第72、73頁。二、教學(xué)目標(biāo)：1、 通過人民幣和外幣的兌換，體會求積，商近似值的必要性，感受數(shù)學(xué)與日常 生活的密切聯(lián)系。 2、能感受按照要求求出積，商的近似值。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：求近似值的方法難點(diǎn)：理解人民幣與外幣相互兌換的的匯率與方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多

16、媒體 五、教學(xué)過程：活動一：創(chuàng)設(shè)情境1、小調(diào)查：查詢外幣與人民幣兌換的比率。2、交流調(diào)查結(jié)果。問：從中國銀行2003年3月公布的外幣和人民幣之間的比率，你懂得了什么數(shù)學(xué)知識？與你的小伙伴說一說?；顒佣禾剿鲗W(xué)習(xí)1、出示例題（1）：美國小朋友瑪麗的一本故事書折合人民幣大約多少元？讀題，理解題意。思考怎樣求這本故事書是人民幣多少元要求學(xué)生先試著做一做，列出算式。2、根據(jù)匯報，講清算理學(xué)生匯報。問：誰來說一說你是怎樣解答的？能說清楚你的理由嗎？問：你對他的回答滿意嗎？還有誰有不同的意見或者需要補(bǔ)充？小結(jié)，講清算理。（方法是用外幣×比率=人民幣，記得保留兩位小數(shù)喲?。?、出示例題（2）：60

17、0元人民幣可兌換多少美元？問：這一題有該怎樣解答呢？請同學(xué)們先試著做一做，列出算式。2、根據(jù)匯報，講清算理學(xué)生匯報。問：誰來說一說你是怎樣解答的？能說清楚你的理由嗎？問：你對他的回答滿意嗎？還有誰有不同的意見或者需要補(bǔ)充？小結(jié)，講清算理。（方法是用人民幣÷比率=外幣，記得保留兩位小數(shù)喲?。?、試一試。（有四舍五入法取近似值）活動三：練一練1、P73-1人民幣和港幣的兌換練習(xí)。2、P73-2人民幣換泰國銖。3、P73-3歐元換人民幣不需要求近似值。4、P73-4求近似值在其他問題中的應(yīng)用。根據(jù)實際的具體的情況來判斷是否需要四舍五入。本題培養(yǎng)了學(xué)生靈活解決實際問題的能力。誰爬得快一、教學(xué)

18、內(nèi)容教材第74、75頁。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過計算蜘蛛和蝸牛每分爬行多少米，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點(diǎn)，知道什么是循環(huán)小數(shù)。2、會表示循環(huán)小數(shù)。3、學(xué)會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：什么是循環(huán)小數(shù)。難點(diǎn)：能夠正確表示循環(huán)小數(shù)。學(xué)會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣同學(xué)們，小麗到動物樂園游玩時，被動物樂園宣傳欄中的信息吸引住了，我們一快看看去。根據(jù)動物樂園宣傳欄提供的信息小麗在思考這么一個問題。板書課題：誰爬得快。對于蜘蛛和蝸牛誰爬得快這個問題（電腦顯示誰爬得快）你們能談?wù)勛约旱目捶▎?？根?jù)這些信息小麗提出了兩個數(shù)學(xué)問題：

19、要求蜘蛛平均每分爬行多少米怎樣列式？師板書：73÷÷11。請同桌兩位同學(xué)一人幫助計算一道題。獨(dú)立進(jìn)行計算。（二）合作交流，共同探究發(fā)現(xiàn)1、初步感受循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)。認(rèn)為不必繼續(xù)往下除的同學(xué)請舉手。電腦顯示：為什么不必往下除了，你發(fā)現(xiàn)了什么？請同桌交流一下自己的想法。請學(xué)生個別回答，說明不必往下除的理由。如何表示73÷÷11 這兩道題的商呢？ 2、共同探究循環(huán)小數(shù)。與我們過去所見的小數(shù)0.37；4.508進(jìn)行比較，看看有什么不同？電腦顯示有限小數(shù)、無限小數(shù)。觀察這兩個無限小數(shù)，看看小數(shù)部分分別有什么特點(diǎn)?請同學(xué)們以四人學(xué)習(xí)小組為單位將你們所觀察到的特點(diǎn)記錄下

20、來。教師組織學(xué)生小組交流和匯報。觀察1.這個無限小數(shù)的小數(shù)部分，是不是也有同前面兩數(shù)類似的特點(diǎn)？說一說從小數(shù)部分的第 位起， 個數(shù)字“”依次不斷重復(fù)出現(xiàn)。3、共同概括循環(huán)小數(shù)。下面，我們一道來概括這三個小數(shù)的共同特點(diǎn)。電腦顯示，從小數(shù)部分的 一位起， 個數(shù)字或 個數(shù)字，依次不斷重復(fù)出現(xiàn)。根據(jù)這些小數(shù)的特點(diǎn)，我們給它們?nèi)€名字，你們看取怎樣的名字好呢？ 指導(dǎo)學(xué)生讀循環(huán)小數(shù)。通過誰爬得快的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了哪位新朋友？板書：循環(huán)小數(shù) 4、用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。根據(jù)需要我們可以用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。想試試嗎？電腦顯示1.5、指導(dǎo)看書本節(jié)課我們所學(xué)的誰爬得快在課本第74頁，請打開課本

21、第74頁，讀一讀最后3句話。通過前面的學(xué)習(xí)你有什么收獲！（三）深化練習(xí)，提高應(yīng)用能力下面就請同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的知識解決一些問題，你們能行嗎？ 1、判斷：、0.是循環(huán)小數(shù)。4.2525是有限小數(shù)，不是循環(huán)小數(shù)。2、猜一猜？1÷7的商是循環(huán)小數(shù)嗎？想了解循環(huán)小數(shù)的簡便表示方法嗎?請同學(xué)們打開課本第70頁閱讀一下數(shù)學(xué)萬花筒。3、看誰算得又對又快！第75頁第2題部分。4、通過解決簡單問題學(xué)會用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。（三）總結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是循環(huán)小數(shù)，而且會寫循環(huán)小數(shù)了。電視廣告一、教學(xué)內(nèi)容教材第76、77頁。二、教學(xué)目標(biāo)：1、體會小數(shù)混合的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的，

22、會計算小數(shù)四則混合。2、利用學(xué)過的小數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題，發(fā)展問題，發(fā)展應(yīng)用意識。三、重點(diǎn)難點(diǎn)能夠正確地計算小數(shù)的四則混合運(yùn)算題。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 五、教學(xué)過程：（一、）創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)計算電視廣告費(fèi)的情境。教師請學(xué)生讀題，然后說出自己從題目中獲得了哪些信息？（二）、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型讓學(xué)生看懂問題的意思，然后，讓學(xué)生自己解答。 學(xué)生的解答方法可能不完全相同，有的學(xué)生可能會分步計算，也是可以的。以學(xué)生所列綜合算式為例，研究連除、乘除混合的運(yùn)算順序和脫式步驟，說明小數(shù)混合運(yùn)算和整數(shù)四則混合的運(yùn)算順序是一致的。（三）、鞏固與應(yīng)用試一試：第1題：其中第2小題是帶有中括號的算

23、式題，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時，可以先讓學(xué)生說一說它的運(yùn)算順序。第2題：先讓學(xué)生說一說題目的意思，回憶一下四月份有多少天，再獨(dú)立解答。練一練：第1題：要求學(xué)生脫式進(jìn)行計算。第2題：先讓學(xué)生說一說從這張收費(fèi)表中能獲得哪些信息，再讓學(xué)生獨(dú)立解答。第3題：先讓學(xué)生說一說從圖中能獲得哪些問題，再獨(dú)立解答。（四）、總結(jié)。小數(shù)混合運(yùn)算和以前學(xué)習(xí)的整數(shù)混合運(yùn)算，在運(yùn)算順序上是相同的，也就是：同級運(yùn)算按照從左到右的運(yùn)算順序進(jìn)行計算。不同級的運(yùn)算，則按照先算乘、除法，再算加、減法的運(yùn)算順序進(jìn)行計算。有小括號的算式則先算小括號里的算式。激情奧運(yùn)一、教學(xué)內(nèi)容教材第82至85頁。二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決體

24、育賽場上的相關(guān)問題，體會數(shù)學(xué)與體育之間的關(guān)系。2、讓學(xué)生通過解決體育當(dāng)中的相關(guān)問題，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。三、重點(diǎn)難點(diǎn)綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和方法，解決有關(guān)的問題。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 五、教學(xué)過程：出示雅典奧運(yùn)開幕式師：你們知道這是什么場面嗎？生：奧運(yùn)會。師：是的， 這就是2004年8月在希臘雅典舉行的第28屆奧林匹克運(yùn)動會開幕式當(dāng)中的一個場景。在本次奧運(yùn)會中，我國體育健兒奮勇拼搏，取得了舉世矚目的成績，無論金牌總數(shù)還是獎牌總數(shù)都實現(xiàn)了新的突破，同學(xué)們，你們知道當(dāng)時中國代表團(tuán)共獲得多少塊金牌嗎?生：32塊金牌。師：你了解的可真多，課件出示表格。在雅典奧運(yùn)會所得的32塊金牌讓我們每一個中國人都

25、為之驕傲，自豪，讓世人刮目相看，本節(jié)課就讓我們一同走進(jìn)雅典，走進(jìn)那一個個令人激動不已的場面，好嗎?(板書課題：激情奧運(yùn))生：好師：同學(xué)們，老師現(xiàn)在想考考你們，誰知道這屆奧運(yùn)會第1枚金牌是哪個項目哪個運(yùn)動員奪得的呢？師：對了，就是我國射擊運(yùn)動員杜麗在女子10米氣步槍的比賽中獲得了奧運(yùn)第一金。下面我們一起去到比賽的現(xiàn)場吧?。ǔ鍪旧鋼糍悎鰣D）說到射擊，可能有些同學(xué)對于它的計分標(biāo)準(zhǔn)有點(diǎn)不清楚，只知道運(yùn)動員拿著槍往靶上去打，那老師現(xiàn)在就簡單的介紹一下（出示射擊靶圖）。這就是我國選手杜麗參加射擊比賽的決賽場景，當(dāng)射擊手打出第1槍的時候，中外記者紛紛從不同角度對射擊手進(jìn)行拍照，我這有四幅照片，請同學(xué)們仔細(xì)觀

26、察，辨認(rèn)一下這四幅圖片分別是從哪個角度拍攝的?（請同學(xué)們同桌互相互相說一說。）師：杜麗是不是很輕松就獲得了這塊金牌呢？其實不是的，杜麗摘取這塊金牌是一點(diǎn)兒都不簡單。現(xiàn)在就讓我們看一下當(dāng)時的情況吧！比賽已經(jīng)打完了前7搶，杜麗的總環(huán)數(shù)比俄羅斯名將加爾金娜少14環(huán)，排名第2。(課件出示課本：決賽中，打過7槍后，杜麗的總環(huán)數(shù)比俄羅斯名將加爾金娜少14環(huán)，排名第2)師：決賽中一共要打10槍，那杜麗在最后的三槍中要打出了什么樣的一個成績最終獲得了冠軍呢?（四人小組討論一下）生：最后三槍的總環(huán)數(shù)要超過加爾金娜14環(huán)以上才能取得冠軍。（剛好超過1.4環(huán)則要加賽一槍）師：說的真好，最后三槍，兩位射手的成績究竟是

27、怎樣的呢?讓我們來看一下。(課件出示書上的表格)你們先估計一下最后誰的總環(huán)數(shù)高呢？生：杜麗。師：請你們算一算。師：第1名比第2名高了多少環(huán)?1.4=0.5(環(huán))。（出示頒獎圖片，一起為杜麗鼓掌）師：神槍手杜麗給我們打響了奧運(yùn)第一槍，帶來了奧運(yùn)第1金，讓我國運(yùn)動健兒歡欣鼓舞、士氣大增。接著我們馬上去到跳水的比賽現(xiàn)場，跳水一直都是我國的強(qiáng)項，一講到跳水，同學(xué)們馬上會想到誰呢？師：剛才同學(xué)們所提到的都是我國優(yōu)秀的跳水運(yùn)動員。今天出場的是. (課件出示郭晶晶跳水場面的圖片)師：對了，同學(xué)們都非常喜歡郭晶晶。郭晶晶的出色發(fā)揮使得她以領(lǐng)先第2名俄羅斯的帕卡琳娜37分的優(yōu)勢進(jìn)入到最后一跳。(文字內(nèi)容出示課件

28、)而我國的另外一名選手吳敏霞也不甘示弱，僅僅以落后帕卡琳娜132分的成績，排名第3進(jìn)入到最后一跳。(課件出示下一句話)根據(jù)屏幕上所提供的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?（你們提的問題都不錯，那我想問你們這樣一個問題：最后一跳前郭晶晶領(lǐng)先吳敏霞多少分?）生：最后一跳前郭晶晶領(lǐng)先吳敏霞多少分?師：那該怎樣解答呢?先想一想，再同桌的互相說一說。生：37+1.32=38.32(分)。師：是不是這樣呢？我們用一個線段圖來分析一下，再算一算。（投影顯示）師：還有最后一跳，現(xiàn)在暫時領(lǐng)先的是郭晶晶，你們認(rèn)為當(dāng)時她肯定穩(wěn)拿冠軍了嗎？生：不一定。因為.師：那下面讓我們來看看三名運(yùn)動員最后一跳的成績。最為緊張的時刻到了

29、，我現(xiàn)在想請一位裁判幫我報一報這三位運(yùn)動員最后一跳的成績。師：(課件出示)看了這個成績，你又有什么想法呢?師：好，那究竟誰是最后的冠軍呢?請同學(xué)們動筆算算，看看誰的解題方法多。先完成的同學(xué)可以在組內(nèi)交流一下自己解答的方法。生：學(xué)生動筆解答。師：巡視，查看學(xué)生解答問題的情況，有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。生：匯報解答的方法。 師：射擊場上的金牌讓我們興奮不已，跳水項目的金牌讓我們回味無窮，而田徑賽場上的成績更是讓我們感到驚喜、激動。一位來自中國上海的年輕的小伙子取得了冠軍，創(chuàng)造了歷史，你們知道他是誰嗎?一起喊他出來好嗎？生：劉翔。師：是的，我國選手劉翔在男子110米欄的比賽中獲得了冠軍，并打破了該項目的奧運(yùn)會紀(jì)錄，平了該項目的世界紀(jì)錄。下面讓我們再一次回味一下那激動人心的時刻。(視頻演示) 你們現(xiàn)在的心情怎樣？ 師：是的