八年級語文下冊第3單元《學(xué)寫讀后感》教案設(shè)計新人教版

1、精選 學(xué)寫讀后感教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1了解讀后感這種文體，初步掌握讀后感的基本要求和寫法。 2運用所學(xué)知識寫讀后感，加深對課文的理解，培養(yǎng)對讀物的評價能力。 3. 培養(yǎng)并提高閱讀和表達(dá)能力。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)讀后感的一般寫法，結(jié)合實際表達(dá)自己的觀點。 教學(xué)難點：在分析、思考的基礎(chǔ)上，選擇最值得發(fā)表、感受最深、見聞新穎獨到，最有針對性和現(xiàn)實感的感受來寫作。教學(xué)課時：2課時（第一課時重在寫作指導(dǎo)，第二課時完成學(xué)生寫作，集體評議） 教學(xué)步驟： 一、精彩導(dǎo)入高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。在人生漫 漫長河中，書籍就像永不熄滅的圣火，照亮了我們蒙昧的心靈， 指引著人生的航程?，F(xiàn)代社會中，

2、我們幾乎每天都離不開閱讀。當(dāng)我們獲取知識，增長信息時，當(dāng)我們讀完一本書、一篇文章、一首詩、一段語錄，當(dāng)我們看完一幅畫后，我們的心靈會產(chǎn)生一些共鳴和震蕩。當(dāng)我們把這些點點滴滴的感想記下來的時候，便成了一篇讀后感。 二、例文引路（一）例文評析：陪伴，是最明亮的溫情一一讀傅雷家書有感（二）讀我的叔叔于勒有感 （三）佳作欣賞：嘆為觀止紅樓夢三、寫作指導(dǎo)（一）認(rèn)知讀后感 讀后感作文，是指看了某篇文章或某部作品后，根據(jù)自己的感想所寫的文章(如果是看了某部影片或戲劇后所寫的感想，叫“觀后感”，與“讀后感”的性質(zhì)相同)。讀后感作文屬于議論文的范疇，但又不同于一般的議論文。一般議論文，要求觀點明確，論據(jù)典型，論

3、證嚴(yán)密；而讀后感最突出的特點是“讀”和“感”的緊密結(jié)合?！案小笔侵攸c。“讀”，指讀了何人、何文，文中有何事、何觀點；“感”，是指讀后有何感受。“讀”是“感”的基礎(chǔ)，“感”是“讀”的升華。（二）寫好讀后感的三點要求（課文摘要）：1、適當(dāng)引述。要在充分理解原文的基礎(chǔ)上，對自己感觸較深的部分直接引述，也可以對原文加以概括，間接引述。2、感受力求深入。讀完原文后，或許你會產(chǎn)生很豐富的感觸，但比較平常、淺顯，直接寫下來，可能是蜻蜓點水、浮光掠影式的。這就要反復(fù)思考、提煉，把自己的感受明晰化、條理化。寫作時，還可以從多個角度或?qū)哟蝸硭伎寂c表述。3、聯(lián)系閱讀積累及生活經(jīng)驗。寫作中，應(yīng)該聯(lián)系自己的閱讀積累，來

4、印證或深化當(dāng)前的閱讀感受，還可結(jié)合生活經(jīng)歷中的類似體會來寫。這樣才能使讀后感內(nèi)容豐富，容易獲得讀者的認(rèn)同。（三）讀后感的一般寫法根據(jù)以上要求，讀后感的一般寫法可概括為四個字：1、引，概括地引述原文觀點或具體文字的內(nèi)容。2、議，以所引內(nèi)容為基點生發(fā)展開，發(fā)表議論。3、聯(lián)，在所引原文的基礎(chǔ)上聯(lián)系個人生活實際或現(xiàn)實生活中相關(guān)的現(xiàn)象或問題。4、結(jié)，提出看法，小結(jié)全文。當(dāng)然，任何文章的寫法都不應(yīng)該受某種框框的局限，以上所講的寫法只是給同學(xué)們提供一個參考的內(nèi)容和思路。具體寫起來應(yīng)靈活掌握。 （四）確定閱讀材料，擬好題目。某篇課文、某部名著或指定的某材料，是閱讀材料；閱讀材料確定后，要根據(jù)閱讀的材料和感悟來

5、擬題。題目可以直接寫“××讀后感”，也可以采用主副標(biāo)題的形式：主標(biāo)題是概括自己的感受或評價，副標(biāo)題是“讀××有感”；分兩行，第一行是主標(biāo)題，第二行是副標(biāo)題，如方法比知識更重要事物的正確答案不止一個讀后感金錢重于親情讀我的叔叔于勒有感等。標(biāo)題是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一個人擁有一雙明亮的大眼睛一樣。注意標(biāo)題一定要結(jié)合感點，否則會弄巧成拙，貽笑大方。（五）克服常犯的毛病根據(jù)以往經(jīng)驗，最常見的毛病有四點：1、大量引述原文。讀后感，顧名思義，主要是寫“感”，引述是為寫“感”服務(wù)的，但有些同學(xué)偏偏忘記了這一條，本末倒置，大量抄錄或復(fù)述原文，結(jié)果犯了以“引”代“感

6、”、代“聯(lián)”的毛病。2、脫離原文空寫“感”。任何事物都非憑空而生，都有個由來?！白x”是“感”的基礎(chǔ)，“感”由“讀”而生發(fā)。只寫感想而不交代其來由，不知“感”從何來，使“感”成了無本之木、無源之水，讓人感到莫名其妙，不知就里。因此，寫“感”應(yīng)當(dāng)與原文自然結(jié)合起來。3、內(nèi)容雜亂無中心。寫出的讀后感無中心，是犯了作文之大忌，也不符合寫讀后感應(yīng)“抓要領(lǐng)”“突出重點”的要求。因此，一定要確定好中心，不可漫無邊際地想到什么寫什么。4、感受認(rèn)識太膚淺。讀后感要求寫個人在感情上最受觸動，在認(rèn)識上最受啟發(fā)的內(nèi)容。因此，一定要聯(lián)系和對照生活現(xiàn)實和個人實際，寫與個人真情實感相結(jié)合的內(nèi)容。但是，在不少同學(xué)的讀后感中，

7、看不到作者讀后的動情點和深刻的啟示點，內(nèi)容浮淺雜亂。讀后感是一種重要的作文形式，只要同學(xué)們多讀、多想、多練，不斷總結(jié)寫作經(jīng)驗，就一定會把讀后感寫好的。四、真題練兵閱讀下列材料，按要求作文。光武帝劉秀建立東漢政權(quán)后，白天處理國事，晚上還經(jīng)常閱讀經(jīng)史，和大臣談?wù)撝螄牡览恚芡聿潘?。太子覺得父親太辛苦，就對劉秀說：“您做這么多事情，不勞累嗎?”劉秀回答道：“這是我喜歡做的事情，當(dāng)然就不覺得疲勞。我雖然做了皇帝，卻要更加小心謹(jǐn)慎，虛心求教，還要以史為鑒，不斷反思，才能治理好天下啊?！边@就是“樂此不?！边@個典故的由來。由于劉秀夜以繼日的努力，終于出現(xiàn)了歷史上著名的“光武中興”。這個故事至少給我們這樣一

8、些啟示：只有喜歡一件事，從中找到樂趣，才能把它做好；成功之后，更要戒驕戒躁；借鑒、反思有助于把事情做得更好。請根據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇文章。要求：所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴(kuò)寫、續(xù)寫和改寫，不要套作，不得抄襲。立意自定，題目自擬，文體自選(詩歌、戲劇除外)。不少于500字。文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。真題解說：寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述，應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，力求用有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。有關(guān)光武帝劉秀的歷史記載，文字不多，內(nèi)容卻包含不少。如“經(jīng)常閱讀經(jīng)史，和大臣談?wù)撝螄牡览怼薄半m然做了皇帝，卻要更加小心謹(jǐn)慎，虛心求教”“還要以史為鑒，不斷

9、反思，才能治理好天下”都是動筆之前“讀”的好材料。而下文道出的故事啟示“只有喜歡一件事，從中找到樂趣，才能把它做好”“成功之后，更要戒驕戒躁”“借鑒、反思有助于把事情做得更好”，則明確地提出了幾個方面很好的“感點”?；诖?，閱讀這則材料以后的作文就有了十足的“底氣”了。當(dāng)然，“不要對材料擴(kuò)寫、續(xù)寫和改寫”，也“不要套作”，只要對上述眾多的感點進(jìn)行篩選比較，從中找出自己感受最深、角度最新、寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文就行了。值得指出的是，聯(lián)系實際時現(xiàn)實針對性要強(qiáng)，議論和抒情要言出心聲，力避空喊口號。總之，寫好這篇讀后感，首先要進(jìn)行獨具匠心的構(gòu)思，剪輯材料，選準(zhǔn)感點，其次要注意有先聲奪人的開頭，有理有據(jù)的主體和意猶未盡的結(jié)尾。五、寫作實踐 一 就本學(xué)期學(xué)過的某篇課文，寫一則隨感。200字左右。提示：1選定課文后，可以再仔細(xì)讀一遍，然后選擇自己感觸最深的一點來寫。2盡量少引述，重點寫出自己的感受。3可以寫得自由靈動些，盡可能富有新意。二 就你讀過的某部名著，寫一篇讀后感，題目自擬。不少于600字。提示：1可以針對這部名著的整體或其中某一個章節(jié)、片段來寫。選定之后，重讀一遍，然后從多方面的閱讀感受中選擇一點來寫。2引用名著原文時，要仔細(xì)核對，以保證引文與原文一致。3要寫出自己獨特的感受，力求新穎，并聯(lián)系個人生活經(jīng)驗來談