北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)精品教案全冊(cè)

1、目 錄第一單元小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法2小數(shù)的意義3測(cè)量活動(dòng)5比大小7購(gòu)物小票9量體重11歌手大賽13第二單元認(rèn)識(shí)圖形16圖形分類(lèi)16三角形分類(lèi)18三角形內(nèi)角和20三角形邊的關(guān)系22四邊形分類(lèi)24圖案欣賞26數(shù)圖形中的學(xué)問(wèn)28第三單元小數(shù)乘法30文具店31小數(shù)點(diǎn)搬家33街心廣場(chǎng)35包裝37爬行最慢的哺乳動(dòng)物39手拉手41整理與復(fù)習(xí)（一）44第四單元觀察物體46節(jié)日禮物47天安門(mén)廣場(chǎng)49第五單元小數(shù)除法51精打細(xì)算52參觀博物館54誰(shuí)打電話(huà)的時(shí)間長(zhǎng)56誰(shuí)爬的快58電視廣告60第六單元游戲公平62誰(shuí)先走63整理與復(fù)習(xí)（二）65第七單元認(rèn)識(shí)方程67用字母表示數(shù)68方程70天平游戲（一）72天平游戲（二）7

2、4猜數(shù)游戲76郵票的張數(shù)78圖形中的規(guī)律80總復(fù)習(xí)82四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元第一單元小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】1.經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)及簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，認(rèn)識(shí)了解小數(shù)的意義、掌握必要的運(yùn)算技能。2.能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，用小數(shù)的加減運(yùn)算進(jìn)行解決?！窘虒W(xué)目標(biāo)】正確讀寫(xiě)小數(shù)，并能對(duì)小數(shù)大小進(jìn)行比較。能運(yùn)用小數(shù)加減運(yùn)算知識(shí)解決相關(guān)的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。會(huì)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，體會(huì)十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，并能進(jìn)行互化。能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類(lèi)比與猜測(cè)，發(fā)展初步合情推理能力?！窘滩姆治觥勘締卧獌?nèi)容主要分為兩部分。小數(shù)在生活中的應(yīng)用十分廣泛，所以小數(shù)

3、的認(rèn)識(shí)這一部分安排學(xué)生十分熟悉的情景，讓學(xué)生充分感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。小數(shù)所表示的意義與他們的生活經(jīng)驗(yàn)有一定的距離，所以教供了小學(xué)生可操作的素材。而對(duì)于小數(shù)的加減法，則借助直觀模型和操作活動(dòng)，幫助學(xué)生理解掌握其加減法。【教學(xué)時(shí)間】 11課時(shí) 小數(shù)的意義【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義以及與日常生活的廣泛聯(lián)系。2.通過(guò)直觀模型和實(shí)際操作，體會(huì)十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，并能進(jìn)行互化。3.能正確讀寫(xiě)小數(shù)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，能夠互化【教具準(zhǔn)備】四個(gè)正方形，其中兩個(gè)平均分成了10份，另外兩個(gè)平均分成了100份。計(jì)數(shù)器。【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情景 生成問(wèn)題我們?cè)谌?/p>

4、年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了“元、角、分與小數(shù)”。很多商店的標(biāo)價(jià)用元做單位時(shí)，要用小數(shù)來(lái)表示。除了商品標(biāo)價(jià)可以用小數(shù)表示外，你們還在哪些地方見(jiàn)過(guò)小數(shù)？學(xué)生交流見(jiàn)過(guò)的小數(shù)二、探索交流 解決問(wèn)題1.師出示一個(gè)正方形1個(gè)，用1表示2.出示一個(gè)平均分成了10份的正方形，涂色1份思考：用分?jǐn)?shù)怎樣表示？ 1/10同桌之間互相交流，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己的涂色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示，分別是怎樣的。4.師：像0.1、0.5、0.7這樣的小數(shù)是一位小數(shù)。5.出示一個(gè)平均分成了100份的正方形，涂色1份用分?jǐn)?shù)怎樣表示？ 1/1006.學(xué)生動(dòng)手涂色，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)怎樣表示涂色部分。7.像0.01、0.19、0.08這樣的小數(shù)是二位小

5、數(shù)。8.思考：什么樣的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成小數(shù)呢？10.你會(huì)讀這些小數(shù)嗎？0.6 0.21 0.111 0.673 讀小數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么？三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高1.練一練第1、2題學(xué)生認(rèn)真讀題，獨(dú)立完成，集體訂正 。要求學(xué)生看清楚每一格代表的是多少，再去改寫(xiě)。四、回顧整理 反思提升1.說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課有哪些收獲？把你的收獲在小組內(nèi)交流。教學(xué)反思: 測(cè)量活動(dòng)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用?！懊住弊鲉挝粊?lái)表示的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。3.能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度、質(zhì)量等?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】把測(cè)量結(jié)果寫(xiě)成以米為單位的小數(shù)，體會(huì)小數(shù)的意義?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情景 生成問(wèn)題我們以

6、前學(xué)習(xí)過(guò)測(cè)量物體的長(zhǎng)度，今天我們?cè)诮淌依镞M(jìn)行一個(gè)測(cè)量活動(dòng)。希望同學(xué)們能夠積極參與到活動(dòng)中來(lái)，看誰(shuí)測(cè)量的最快、最準(zhǔn)確。二、 探索交流 解決問(wèn)題 同桌合作完成課桌的長(zhǎng)和寬的測(cè)量小組合作學(xué)習(xí)，怎樣以米為單位來(lái)表示呢？50厘米2.再量一量。同學(xué)們，在你的身邊有許多物品，選擇自己喜歡的量一量？以米為單位記錄下來(lái)（學(xué)生自行完成填一填）。春天來(lái)了，燕子也從南方趕來(lái)了，它給同學(xué)們提了幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你們來(lái)回答，你們?cè)敢饣卮饐?？（愿意）我（燕子）的體重是1千克500克，骨骼重113克，以千克為單位怎么表示?全班匯報(bào)：1千克500克（1.5）千克113克（0.113）千克4.激趣活動(dòng)。我請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)測(cè)量我（老師）的身高

7、。匯報(bào)：1米60厘米（1.6）米下面請(qǐng)同學(xué)到自己的小組里任選一人，測(cè)量同學(xué)的身高，并以米為單位表示出來(lái)。三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高學(xué)生獨(dú)立完成討論為什么這樣改寫(xiě)？先讀出測(cè)量的結(jié)果按照要求改寫(xiě)四、回顧整理 反思提升1.同學(xué)們學(xué)了這節(jié)課你有什么收獲？2.回家測(cè)量你喜歡的物體，并把它寫(xiě)成以米為單位的小數(shù)。教學(xué)反思: 比大小【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。在比較小數(shù)大小的過(guò)程中，發(fā)展推理能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】會(huì)比較小數(shù)的大小，能排序?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情景 生成問(wèn)題同學(xué)們都參加過(guò)什么比賽呢？你們?cè)陔娨暽峡催^(guò)演講比賽嗎？這些選手口齒伶俐，能言善辯?？唇裉炖蠋熅蛶?lái)了三名演講比賽

8、的高手他們得分如下（出示情境圖），下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)回裁判，看看他們誰(shuí)是第一名。 二、探索交流 解決問(wèn)題1學(xué)習(xí)兩個(gè)小數(shù)比較大小。同學(xué)們，四年二班的同學(xué)舉辦了一次別開(kāi)生面的演講比賽，結(jié)果是鄭強(qiáng)同學(xué)的得分是987分，李明同學(xué)的得分是990分。你知道這兩個(gè)同學(xué)中誰(shuí)的得分高一些嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己想一想，并試著說(shuō)一說(shuō)你這樣比較的理由。學(xué)生比較兩個(gè)數(shù)的大小討論：你是怎樣進(jìn)行比較的？教師小結(jié)：當(dāng)兩個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分相同時(shí)，我們就要看它的十分位，十分位上大的那個(gè)數(shù)就大。2學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)比較大小。教師：張華同學(xué)也參加了比賽，他的成績(jī)是996分，你能將他們?nèi)齻€(gè)的成績(jī)按順序排列起來(lái)嗎？（指導(dǎo)學(xué)生看清楚按怎樣的順序排列）訂正

9、答案 說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的？教師：你能結(jié)合這對(duì)這三名同學(xué)名次的排列總結(jié)出比較小數(shù)大小的方 法是什么？出示提示：先比較（ ）部分，（ ）部分大的那個(gè)數(shù)就大； 如果（ ）部分相同就要看（ ）位上的數(shù)字，（ ）位上大的那個(gè)數(shù)就大。十分位上相同,就要看( )位上的數(shù)字,( )位上的大的那個(gè)數(shù)就大.。3可能得了多少分。教師：參加這次比賽的最后一名選手是王平，他的表現(xiàn)比張華差一些，比李明好一些。你知道王平得了多少分嗎？ 學(xué)生猜測(cè)可能的分?jǐn)?shù)，其他的同學(xué)判斷他的猜測(cè)是否正確。根據(jù)你猜測(cè)的成績(jī)，將四位選手的分?jǐn)?shù)按照從大到小的順序排列起來(lái)。三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高 1比大小。083909 60767 545563 40

10、34009 7217722 719719 （1）先回顧如何比較小數(shù)的大小（2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣判斷2幾個(gè)同學(xué)立定跳遠(yuǎn)的成績(jī)是：小軍156米，小強(qiáng)16米，小平152米，小云148米，把前三名的學(xué)生名字寫(xiě)在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。首先要對(duì)四名學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行排序按要求寫(xiě)出前三名的名字 3下面的小數(shù)各在哪兩個(gè)相鄰的整數(shù)之間？<18<>2347><5006<>7002>四、回顧整理反思提升談?wù)劷裉爝@節(jié)課，你有什么收獲呢？ 購(gòu)物小票【教學(xué)目標(biāo)】1在具體的情景中，通過(guò)直觀模型理解并掌握小數(shù)的加減法。2能解決簡(jiǎn)單的小數(shù)加減的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】掌握小數(shù)的加減法。【教學(xué)流程】一

11、、創(chuàng)設(shè)情景生成問(wèn)題你們跟爸爸媽媽去超市買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)完后電腦會(huì)出示購(gòu)物小票。今天老師買(mǎi)了兩樣?xùn)|西，請(qǐng)同學(xué)們幫老師核對(duì)一下，電腦出示的小票是否正確。二、探索交流 解決問(wèn)題1.出示購(gòu)物小票你們從購(gòu)物小票中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生匯報(bào).探索計(jì)算方法老師現(xiàn)在不知道買(mǎi)了這兩樣?xùn)|西是否應(yīng)付元，你們能幫老師算算嗎？學(xué)生動(dòng)手計(jì)算匯報(bào)你們是怎樣計(jì)算的？（可以把學(xué)生的不同方法板書(shū)在黑板上，體現(xiàn)計(jì)算的多樣化）討論計(jì)算小數(shù)加減時(shí)應(yīng)該注意什么？學(xué)生匯報(bào)三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高同學(xué)們都已經(jīng)掌握住方法了，老師要考考同學(xué)們，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。完成第一題讓掌握的較差的學(xué)生上黑板上做，其他的在下面做，老師巡視指導(dǎo)。訂正答案，糾正計(jì)算

12、中容易出錯(cuò)的地方。完成練一練第題問(wèn)學(xué)生：你從表中看懂了什么？學(xué)生列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的？四、回顧整理反思提升今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的加減法，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)在計(jì)算小數(shù)加減時(shí)應(yīng)注意些什么？在日常生活中經(jīng)常會(huì)用到小數(shù)的加減法。掌握住了方法，我們就能自己準(zhǔn)確的計(jì)算了。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，這也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)反思: 量體重【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合問(wèn)題情境，理解并掌握小數(shù)進(jìn)、退位的加減法。2.能運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】掌握小數(shù)進(jìn)、退位的加減法【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問(wèn)題你們量過(guò)體重嗎？你能說(shuō)說(shuō)你有多重？把它改成以千克作單位的數(shù)。（找3到4個(gè)人說(shuō)就可以，把學(xué)生說(shuō)

13、的數(shù)寫(xiě)在黑板上）出示圖片：笑笑、淘氣和丁丁也測(cè)量了，他們的體重分別是多少？二、探索交流 解決問(wèn)題根據(jù)圖片中的數(shù)據(jù)，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？笑笑和淘氣一共重多少千克？丁丁必笑笑輕多少千克？學(xué)生嘗試列式計(jì)算學(xué)生上臺(tái)板演指名說(shuō)為什么這樣做？（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”小數(shù)的大小不變）總結(jié)方法3.考考同桌 根據(jù)我們班同學(xué)提供的體重?cái)?shù)，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題考考同桌。同桌互相提問(wèn)，互相訂正。三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高六名學(xué)生上臺(tái)板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做集體訂正答案指出容易出錯(cuò)的地方以及原因哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？為什么有的可以去掉，而有的不能去掉呢？四、回顧整理 反思提升這節(jié)課我們通

14、過(guò)量體重掌握了小數(shù)的進(jìn)、退位的加減法。在這一課的學(xué)習(xí)中，你認(rèn)為你哪些地方掌握的比較好？交流各自的收獲。教學(xué)反思: 歌手大賽【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體環(huán)境，能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行運(yùn)算。2.能解決簡(jiǎn)單的小數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。【教學(xué)重難點(diǎn)】能夠正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問(wèn)題中央電視臺(tái)舉行過(guò)少兒歌手大獎(jiǎng)賽，你們看過(guò)嗎？你們喜歡里面的誰(shuí)？喜歡哪首新歌？在歌手比賽中就有好多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你能說(shuō)說(shuō)嗎？（在這里簡(jiǎn)單解釋專(zhuān)業(yè)得分和綜合素質(zhì)得分）二、探索交流 解決問(wèn)題估計(jì)一下9號(hào)和11號(hào)他們的總分是多少？學(xué)生匯報(bào)他們估計(jì)的分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)是怎樣估計(jì)的？你能根據(jù)上

15、面的數(shù)據(jù)提出有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？5號(hào)和9號(hào)到底他們兩個(gè)誰(shuí)得分比較高？高多少呢？學(xué)生嘗試列式并計(jì)算學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的方法（兩種方法都要給與肯定）還能再提類(lèi)似的問(wèn)題嗎？同桌之間互相提，并試著解決。三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高要求學(xué)生認(rèn)真讀題接口處共用去繩子0.25米，怎樣理解？學(xué)生嘗試列式并計(jì)算集體訂正答案認(rèn)真觀察題目的特點(diǎn)先估算，再精確計(jì)算比一比誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)完成說(shuō)說(shuō)你為什么那么快就找到答案的？四、回顧整理 反思提升1.說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課有哪些收獲？教學(xué)反思:四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元第二單元 認(rèn)識(shí)圖形【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】1認(rèn)識(shí)三角形，通過(guò)觀察、操作，了解三角形兩邊之和大于第三邊、三角形內(nèi)角和是180°。 2認(rèn)識(shí)等

16、腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、基礎(chǔ)性目標(biāo)1通過(guò)具體的分類(lèi)活動(dòng)，整理圖形，認(rèn)識(shí)不同類(lèi)別圖形的特征。2通過(guò)對(duì)三角形的分類(lèi)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)并能識(shí)別哪些圖形是直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形。3通過(guò)直觀操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180º。4通過(guò)擺一擺的實(shí)驗(yàn)操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。二、發(fā)展性目標(biāo)欣賞圖案，體會(huì)圖案形成的過(guò)程，能在方格紙上利用對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】本單元的主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形、等邊三角形，初步認(rèn)識(shí)梯形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊

17、形，知道三角形內(nèi)角和及三角形三邊關(guān)系，體驗(yàn)分類(lèi)以及探索圖形特征與性質(zhì)的方法。本單元教材編寫(xiě)力圖體現(xiàn)突出分類(lèi)在認(rèn)識(shí)圖形中的作用，重視知識(shí)之間的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)通過(guò)直觀操作探索圖形的性質(zhì)，重視對(duì)探索過(guò)程的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)?！窘虒W(xué)課時(shí)】9課時(shí) 圖形分類(lèi)【教學(xué)目標(biāo)】1讓學(xué)生學(xué)會(huì)把圖形按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)會(huì)說(shuō)明分類(lèi)的依據(jù)。2通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特性在日常生活中的應(yīng)用。3培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、操作及合作交流的能力。4通過(guò)認(rèn)識(shí)圖形使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1按一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)圖形進(jìn)行分類(lèi)。2體會(huì)到平行四邊形的

18、不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特性在日常生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)方法】比較法，歸納法，觀察法，討論法。【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題我們?cè)诙际猩盍?xí)慣了，有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)村看一看田園風(fēng)光，今天我們就一起跟著這幅圖來(lái)感受一下鄉(xiāng)村的風(fēng)景吧?？?，這幅圖上有些什么？二、探索交流，解決問(wèn)題1這幅圖上還有許多數(shù)學(xué)圖形呢？從圖上找出你認(rèn)識(shí)的圖形，并與同學(xué)進(jìn)行交流。你能大概地畫(huà)出你找到的圖形嗎？試試看。2把你找到的圖形進(jìn)行分類(lèi)，采用標(biāo)號(hào)的方式進(jìn)行。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的。依據(jù)是什么？匯報(bào)分三種情況：按照?qǐng)D形是否是平面圖形來(lái)分；按照?qǐng)D形是否由線(xiàn)段圍成來(lái)分；按照圍成圖形的邊數(shù)來(lái)分。3實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)識(shí)平行四邊形

19、、三角形的特性老師這準(zhǔn)備了幾根小棒，你能選幾根拼出一個(gè)平行四邊形嗎？你認(rèn)為應(yīng)該選擇什么樣的四條邊？ 看，拿出課前準(zhǔn)備的幾根小棒，可以作為圖形的邊，請(qǐng)你挑選合適的小棒，拼成一個(gè)平行四邊形。問(wèn)：拉拉看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（平行四邊形的框架容易變形。）看來(lái)隨便玩一玩都能發(fā)現(xiàn)好多數(shù)學(xué)的問(wèn)題。生活中你見(jiàn)過(guò)運(yùn)用平行四邊形的這個(gè)特性的情況嗎？如果是其它圖形是不是也有這樣的特性呢？試一試三角形。拉一拉，你發(fā)現(xiàn)了什么？三角形有穩(wěn)固性。生活中見(jiàn)過(guò)運(yùn)用這樣的特性的情況嗎？ 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高我能行：1分一分2仔細(xì)觀察，在我們的生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些地方應(yīng)用到了三角形、 平行四邊形的特性并把它們寫(xiě)下來(lái)。四、回顧整理，反

20、思提升通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？教學(xué)反思三角形的分類(lèi)【教學(xué)目標(biāo)】1通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每一類(lèi)三角形的特點(diǎn)。2通過(guò)認(rèn)一認(rèn)和練一練等活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)三角形的特點(diǎn)，并能熟練的區(qū)分各類(lèi)三角形?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每一類(lèi)三角形的特點(diǎn)。【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題分一分：小組活動(dòng)；把附頁(yè)2中的圖3的三角形進(jìn)行分類(lèi)。二、探索交流，解決問(wèn)題匯報(bào)：分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)和方法。可以按角來(lái)分，可以按邊來(lái)分。1按角分類(lèi)：觀察第一類(lèi)三角形有什么共同的特點(diǎn)，從而歸納出三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角

21、三角形。觀察第二類(lèi)三角形有什么共同的特點(diǎn)，從而歸納出有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形。觀察第三類(lèi)三角形有什么共同的特點(diǎn)，從而歸納出有一個(gè)角是鈍角的三角形是鈍角三角形。2按邊分類(lèi)： 觀察這類(lèi)三角形的邊有什么共同的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)三角形中都有兩條邊相等，這樣的三角形叫等腰三角形，并介紹各部分的名稱(chēng)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的三角形三條邊都相等，這樣的三角形是等邊三角形。3比較各類(lèi)三角形的異同。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1出示各類(lèi)三角形，判斷以下三角形各是什么三角形。 2做25頁(yè)的填一填。3做25頁(yè)的練一練的第1題：通過(guò)“猜三角形游戲”讓學(xué)生體會(huì)到看到一個(gè)銳角，不能決定是一個(gè)銳角三角形，必須三個(gè)角都是銳

22、角才是銳角三角形。4實(shí)踐活動(dòng)：26頁(yè)的第3題：將長(zhǎng)方形的紙，剪成兩個(gè)直角三角形。用長(zhǎng)方形紙，怎樣剪出一個(gè)等腰三角形。讓學(xué)生自己動(dòng)手剪。用正方形的紙，剪成兩個(gè)等腰直角三角形。板書(shū)設(shè)計(jì)： 三角形的分類(lèi)按角分類(lèi)按邊分類(lèi)：四、回顧整理，反思提升通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？教學(xué)反思:三角形內(nèi)角和【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)測(cè)量、撕拼、折疊等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)和等于180º。2.三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。3.能用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1.探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)和等于180º。2.已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)

23、求出第三個(gè)角的度數(shù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個(gè)形狀不同的三角形、量角器?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題故事引入。一天，大三角形對(duì)小三角形說(shuō)：“我的個(gè)頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你的大?！毙∪切魏懿桓市牡卣f(shuō)：“是這樣的嗎？”你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？二、探索交流，解決問(wèn)題1提出問(wèn)題：怎樣得到一個(gè)三角形的內(nèi)角和？ 大多數(shù)學(xué)生會(huì)想到測(cè)量角度。動(dòng)手操作，量一量思考：什么是內(nèi)角？如何得到一個(gè)三角形的內(nèi)角和？2小組活動(dòng)，每組同學(xué)分別拿出課前準(zhǔn)備的大小，形狀不同的若干個(gè)三角形。分別量出三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，并記錄在第27頁(yè)的表格中。3匯報(bào)測(cè)量結(jié)果和得到的結(jié)論。 發(fā)現(xiàn)大小、形狀不同的每個(gè)三角形，三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)和

24、都接近180º。4一步探索：三角形的三個(gè)內(nèi)角的和是否是180º呢？5小組活動(dòng)進(jìn)一步探索方法。小組活動(dòng)：把三個(gè)角撕下來(lái)，再拼在一起，看一看會(huì)是怎樣的。小組匯報(bào)：我們把三個(gè)角折疊在一起，三個(gè)角在一條直線(xiàn)上。從而得到三角形三個(gè)內(nèi)角和等于180度。6得出結(jié)論。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高28頁(yè)試一試的的第3題。 我能行：1求出下列各角的度數(shù)。A=76º， B=42º， =？。C=25ºA=75ºB=？。2運(yùn)用三角形內(nèi)角和等于180º，判斷下列各題是否正確？ 兩個(gè)銳角之和大于90º。 兩個(gè)銳角之和等于90º。四、回顧整理

25、，反思提升通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？板書(shū)設(shè)計(jì)：三角形的內(nèi)角和 測(cè)量三個(gè)角的度數(shù)求和： 結(jié)論：教學(xué)反思:三角形邊的關(guān)系【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、量一量、算一算等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。3.用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來(lái)判斷指定長(zhǎng)度的三條線(xiàn)段，能否組成三角形。4.養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”的成功和學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1.探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2.應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來(lái)判斷指定長(zhǎng)度的三條線(xiàn)段，能否組成三角形?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個(gè)形狀不同的三角形、直尺。【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，

26、生成問(wèn)題出示情境圖，問(wèn)：從郵局到杏云村那條路最近？你是怎樣想的？生：走路線(xiàn)a最近。因?yàn)閹煟涸谏钪腥藗兌荚敢庾呓?。在這幅圖中，郵局、清泉村和杏云村所在的位置，正好組成一個(gè)三角形，從圖中和我們的生活經(jīng)驗(yàn)中同學(xué)們都認(rèn)為路線(xiàn)a最近，路線(xiàn)b加上路線(xiàn)c一定比路線(xiàn)a遠(yuǎn)。那么，是不是三角形任意兩邊長(zhǎng)度的和一定比第三邊大呢？二、探索交流，解決問(wèn)題1小組活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第33頁(yè)“填一填”，小組里的每一位同學(xué)任意畫(huà)一個(gè)三角形量出三角形的邊的長(zhǎng)，再比一比，填入表內(nèi)。書(shū)上做了一個(gè)范例，同學(xué)們先討論一下是怎樣比的，可能會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)，通過(guò)試驗(yàn)，最后你發(fā)現(xiàn)了什么，把它填在書(shū)上。 2小組活動(dòng)。3小組匯報(bào)。4現(xiàn)在把同

27、學(xué)們發(fā)現(xiàn)的結(jié)論討論一下。 引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論： 三角形任意兩邊的和大于第三邊。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高練一練：31頁(yè)的第1題：判斷每一豎行三條線(xiàn)段能否擺成三角形。第2題：組織學(xué)生用小棒擺一擺第3題：組織學(xué)生用小棒擺一擺，并填入表中。第4題：如果三角形的兩條邊的長(zhǎng)分別是5厘米和8厘米，那么第三條邊可能是多長(zhǎng)？有多個(gè)答案，第三邊只要大于3厘米小于13厘米即可。鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多的得到答案。四、回顧整理，反思提升1師生互動(dòng)，多元評(píng)價(jià)。2整體回顧，全課總結(jié)。教學(xué)反思:四邊形分類(lèi)【教學(xué)目標(biāo)】1通過(guò)觀察、比較、分類(lèi)等活動(dòng)，了解梯形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形。2知道長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。【教學(xué)重難點(diǎn)

28、】1了解梯形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形；知道長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。2了解梯形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形；知道長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形?！窘虒W(xué)方法】觀察法，比較法，討論法。【教學(xué)準(zhǔn)備】各種四邊形的圖片?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題看，淘氣剪了許多四邊形，你能將這些四邊形進(jìn)行分類(lèi)嗎？學(xué)生對(duì)圖形進(jìn)行分類(lèi)后進(jìn)行匯報(bào)。二、探索交流，解決問(wèn)題1.認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形。教師展示學(xué)生的分類(lèi)方法，如和課本不一致，引導(dǎo)學(xué)生觀察智慧老人的分法，并總結(jié)板書(shū)：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平行四邊形和梯形的特征。如學(xué)生說(shuō)不出平行四邊形

29、對(duì)邊相等，教師可以準(zhǔn)備幾根小棒，提問(wèn)：你能選幾根拼出一個(gè)平行四邊形嗎？你認(rèn)為應(yīng)該選擇什么樣的四條邊？學(xué)生進(jìn)行選擇，拼擺。討論得出結(jié)論：平行四邊形每組對(duì)邊想等。2.長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。教師：長(zhǎng)方形、正方形是平行四邊形嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)特征得出：長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。3.體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形、四邊形之間的關(guān)系。教師邊引導(dǎo)邊板書(shū)：如果用一個(gè)圈把平行四 邊形都放在里面的話(huà)，請(qǐng)你也畫(huà)一個(gè)圈來(lái)表示長(zhǎng)方形、正方形。如果平行四邊形的外面再畫(huà)一個(gè)圈，你覺(jué)得這應(yīng)該是什么？再用一個(gè)圈畫(huà)出梯形的地盤(pán)，應(yīng)該怎么畫(huà)？試試看。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1.在第33頁(yè)的點(diǎn)陣圖上畫(huà)出平行

30、四邊形、梯形和三角形。學(xué)生獨(dú)立完成，注意指導(dǎo)學(xué)生在畫(huà)圖是，借助點(diǎn)子，將圖形畫(huà)得美觀。2.第32頁(yè)填一填，找一找，下面圖形中哪些是平行四邊形？為什么？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3.拼一拼。（1）剪一剪。你能將一個(gè)平行四邊形剪成兩個(gè)平行四邊形嗎？還能剪出什么？能剪出兩個(gè)三角形嗎？看一看這兩個(gè)三角形的大小和形狀怎么樣？一張三角形的紙片，能剪出一個(gè)梯形和一個(gè)三角形嗎？（2）拼一拼。第33頁(yè)。第3題。下面哪兩個(gè)圖形能拼成長(zhǎng)方形、平行四邊形、梯形？（3）變一變。如果把一個(gè)梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個(gè)點(diǎn)，就是什么形狀？一直大到和下底相等，就是什么形狀？四、回顧整理，反思提升你對(duì)這幾種圖形又有哪些新的認(rèn)

31、識(shí)？教學(xué)反思:圖案欣賞【教學(xué)目標(biāo)】1通過(guò)欣賞圖案，體會(huì)圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。2.會(huì)利用基本圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱(chēng)，設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案。【教學(xué)重點(diǎn)】1.通過(guò)欣賞圖案，體會(huì)圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。2.會(huì)利用基本圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱(chēng)，設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會(huì)利用基本圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱(chēng)，設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案?！窘虒W(xué)方法】觀察法，比較法，討論法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】各種圖片，投影儀。【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題欣賞圖案:呈現(xiàn)教材中的圖案讓學(xué)生欣賞。教師：這些圖片漂亮嗎？你知道這些圖案是怎樣制作出來(lái)的呢？學(xué)生自己想一想，再與同桌進(jìn)行交流。二、探索交流，解決問(wèn)題1.如果就給一個(gè)基本

32、的圖形，你可以制作出來(lái)嗎？怎樣制作？學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，再進(jìn)行制作，教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2.其它圖案的基本圖案是什么？怎樣制作的？3.學(xué)生活動(dòng)：活動(dòng)1：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)圖案，先制作基本圖形，再把基本圖形左右、上下平移形成一幅圖案，再涂上顏色?；顒?dòng)2：先讓學(xué)生觀察這些基本圖形是怎樣得到的，然后選擇其中一個(gè)設(shè)計(jì)美麗的花邊?；顒?dòng)3：讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案，再組織全部展覽三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1.在附頁(yè)中設(shè)計(jì)喜歡的圖案。2.回家收集漂亮的圖案，看是怎樣制作出來(lái)的，到全班交流。四、回顧整理，反思提升通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？板書(shū)設(shè)計(jì):圖案欣賞板貼學(xué)生的作品教學(xué)反思:數(shù)圖形中的學(xué)問(wèn)【教學(xué)目標(biāo)】1.

33、引導(dǎo)學(xué)生按一定規(guī)律去數(shù)圖形,體驗(yàn)有序的數(shù)法,，可以做到不重不漏，發(fā)展有序思維。2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有序數(shù)法的思考,培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性,發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。【教學(xué)重、難點(diǎn)】 1怎樣有序地?cái)?shù)圖形。2理解圖形的多種有序數(shù)法。【教學(xué)方法】比較法，歸納法，觀察法，討論法?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題小貓圖案中有幾個(gè)三角形。你想試一試嗎？讓學(xué)生自己去數(shù)，并說(shuō)說(shuō)是按什么樣的順序數(shù)的。二、探索交流，解決問(wèn)題讓學(xué)生嘗試自己數(shù)，再小組交流數(shù)的方法?？梢韵葦?shù)出小正方形有5個(gè)，中正方形有5個(gè)，大正方形有1個(gè)，共11個(gè)。 學(xué)生匯報(bào)時(shí)，盡可能地用不同方法。 師問(wèn)：哪種方法既不重復(fù)又不遺漏地準(zhǔn)確數(shù)出來(lái)呢？小組討論找

34、出最佳方法。師小結(jié)：像這樣按照一定的規(guī)律有序的數(shù)數(shù)，就可以正確地?cái)?shù)出圖形的個(gè)數(shù)，這種數(shù)數(shù)的方法我們叫它有序數(shù)法。下面我們就來(lái)運(yùn)用有序數(shù)法來(lái)數(shù)數(shù)圖形的個(gè)數(shù)，看看誰(shuí)數(shù)得好！三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1課本36頁(yè)“練一練”第1題，下圖中有幾個(gè)三角形？并說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的。先獨(dú)立思考，在小組交流自己的想法。2課本36頁(yè)“練一練”第2題，下圖中分別有幾個(gè)長(zhǎng)方形？并說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的。3數(shù)學(xué)游戲：有2個(gè)圓盤(pán)移動(dòng)3次；有3個(gè)圓盤(pán)移動(dòng)7次；有4個(gè)圓盤(pán)移動(dòng)15次；有5個(gè)圓盤(pán)移動(dòng)多少次？四、回顧整理，反思提升1師生互動(dòng)，多元評(píng)價(jià)。教學(xué)反思:2整體回顧，全課總結(jié)。四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元第三單元 小數(shù)乘法【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】1探索

35、和理解運(yùn)算律，能應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。 2在具體運(yùn)算和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)加與減、乘與除的3會(huì)解決有關(guān)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 4在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、基礎(chǔ)性目標(biāo)1結(jié)合具體情境，了解小數(shù)乘法的意義。2通過(guò)具體情境和實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，了解小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系。二、發(fā)展性目標(biāo)能正確計(jì)算小數(shù)乘法，能利用小數(shù)乘法解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1了解、理解小數(shù)乘法的意義。2發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，了解小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系?！窘滩姆治?/p>

36、】 本單元內(nèi)容主要包括小數(shù)乘法的意義、小數(shù)乘法的計(jì)算以及解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。小數(shù)乘法的意義是在整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展。小數(shù)乘法與以往教材不同，突出轉(zhuǎn)化思想，即如何將未知的小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的整數(shù)乘法問(wèn)題，緊緊抓住如何確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置這一關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！窘虒W(xué)課時(shí)】10課時(shí) 文具店【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)具體情境和實(shí)際操作，了解小數(shù)乘法的意義。2.結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解小數(shù)乘法的意義；能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解小數(shù)乘法的意義。【教學(xué)方法】討論法，嘗試法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】圖片，卡片，投影儀。【教學(xué)流程】

37、一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題創(chuàng)設(shè)商店一角的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。然后對(duì)“買(mǎi)4塊橡皮需要多少錢(qián)？”，讓學(xué)生積極展開(kāi)討論。二、探索交流，解決問(wèn)題1學(xué)生自主、合作探究， 學(xué)生列出算式，并說(shuō)明意義。小組討論算法。匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言解釋理由并進(jìn)行交流。方法一：0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（元）方法二：0.2元=2角 2×4=8（角） 方法三：幾何圖示法。2引導(dǎo)全班同學(xué)討論這些方法，從中選優(yōu)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)乘法的意義。33支鉛筆需要多少元？學(xué)生獨(dú)立解答，指名匯報(bào)并說(shuō)明理由。 4解決學(xué)生們提出的其他問(wèn)題。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高練一練：第1題：學(xué)生先獨(dú)立解答，交流是讓學(xué)生說(shuō)一

38、說(shuō)自己的想法。×××1000=10我能行：5××14= 100×0.8=×25= 10××125=××3= 8×1.25=四、回顧整理，反思提升通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)×4=0.8（元）答：買(mǎi)4塊橡皮需要0.8元。方法一：0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（元）方法二：0.2元=2角2×教學(xué)反思:方法三：幾何圖示法。小數(shù)點(diǎn)搬家【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合實(shí)際情境，發(fā)祥小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2.能運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的小數(shù)懲罰?！窘?/p>

39、學(xué)重點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并應(yīng)用這一規(guī)律計(jì)算有關(guān)的乘除法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化這一規(guī)律計(jì)算有關(guān)的乘除法。【教學(xué)方法】觀察法，歸納法，討論法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】圖片，紙卡，投影儀?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題1.（出示情境圖）從圖中你發(fā)現(xiàn)哪種商品最貴，哪種最便宜？2.（板書(shū)出三種價(jià)格：8.00元, 0.80元, 0.08元。）這三個(gè)小數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？大小怎樣？3、全班交流總結(jié)：它們都有數(shù)字8和0，只是小數(shù)點(diǎn)的位置不同?？礃幼右粋€(gè)數(shù)大小與小數(shù)點(diǎn)的位置有關(guān)。到底有什么關(guān)系？二、探索交流，解決問(wèn)題1.探索小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)與小數(shù)大小的關(guān)

40、系。先觀察兩個(gè)小數(shù)0.80、8.00 ,小數(shù)點(diǎn)是向哪個(gè)方向移動(dòng)的，移動(dòng)幾位？學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小數(shù)點(diǎn)向右移一位。教師：小數(shù)點(diǎn)向右移一位，小數(shù)大小怎樣變化？你是怎樣想的？全班交流各種想法并討論。得出結(jié)論：小數(shù)點(diǎn)向右移一位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái)的10倍。如果向右移兩位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái)的100倍。小數(shù)點(diǎn)向右移三位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái)的1000倍如果一個(gè)數(shù)乘10、100、1000，我們只要把小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)？移動(dòng)幾位就可以了。2嘗試第41頁(yè)的第2題。3小組合作，探索小數(shù)點(diǎn)向左移，小數(shù)的大小如何變化？小組匯報(bào)交流?？偨Y(jié)：小數(shù)點(diǎn)向左移一位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的10倍。如果向左移兩位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的10

41、0倍。小數(shù)點(diǎn)向左移三位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的1000倍三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高.學(xué)生獨(dú)立完成練一練的第1、2、3題。四、回顧整理，反思提升通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？師生總結(jié):教學(xué)反思：小數(shù)點(diǎn)搬家小數(shù)點(diǎn)向右移一位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái)的10倍；如果向右移兩位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái)的100倍；小數(shù)點(diǎn)向右移三位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái)的1000倍小數(shù)點(diǎn)向左移一位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的10倍；如果向左移兩位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的100倍；小數(shù)點(diǎn)向左移三位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的1000倍街心廣場(chǎng)【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情境，探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。2.讓學(xué)生在比較中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)總結(jié)。3.滲

42、透科學(xué)的思維方法。【教學(xué)重點(diǎn)】探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系?！窘虒W(xué)方法】比較法，講解法，觀察法。【教學(xué)準(zhǔn)備】圖片，紙卡，投影儀?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題1.出示一張測(cè)量表：這是小強(qiáng)學(xué)習(xí)測(cè)量以后，課外測(cè)量的幾組數(shù)據(jù)。你能根據(jù)這些數(shù)據(jù)算出它們的面積嗎？街心廣場(chǎng) 長(zhǎng)30米 寬20米花 壇 長(zhǎng)3米 寬2米二、探索交流，解決問(wèn)題1.學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算后，匯報(bào)。2.教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書(shū)出3個(gè)算式:街心廣場(chǎng)： 30×20=600（平方米）花壇： 3×2=6（平方米）×0.2=？3.探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的

43、位數(shù)之間的關(guān)系。討論：街心廣場(chǎng)和花壇面積之間有什么關(guān)系？它們的長(zhǎng)與寬之間又有什么關(guān)系？總結(jié)：長(zhǎng)與寬都擴(kuò)大到原來(lái)10倍，面積擴(kuò)大100倍；長(zhǎng)與寬都縮小到原來(lái)10倍，它的面積就縮小到原來(lái)的100倍?？s小到原來(lái)的100倍也可以說(shuō)是縮小到原數(shù)的1/100，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)2位。小組討論：我們應(yīng)用剛才發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，來(lái)比較花壇和地板磚的面積之間有什么關(guān)系？地板磚與屏幕相比，長(zhǎng)和寬都縮小到原來(lái)的10倍，它的面積也就縮小到原來(lái)的100倍。所以它的積也會(huì)縮小到原來(lái)的100倍。結(jié)果是0.06平方米。這種方法得出來(lái)的結(jié)果是否正確？你能用其它的方法驗(yàn)證嗎？（可以引導(dǎo)學(xué)生從直觀涂一涂的方法來(lái)驗(yàn)證剛材的結(jié)論是否正確。）4.引

44、導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在小數(shù)乘法中，我們可以先把它們看成是整數(shù)來(lái)算，然后再看乘數(shù)的末尾一共有幾位小數(shù)，就在積的末尾數(shù)出幾位小數(shù)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高.1.試一試：根據(jù)第一算式求下面2個(gè)算式的積。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣算的。2.填一填：將上一題的計(jì)算結(jié)果填入表格中。然后觀察積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間有什么關(guān)系。（小組討論）匯報(bào)交流：第一個(gè)小數(shù)的位數(shù)與第二個(gè)小數(shù)位數(shù)加起來(lái)等于積的小數(shù)位數(shù)。3.根據(jù)上面的規(guī)律，完成練一練的第1題、第2題。四、回顧整理，反思提升教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？包裝【教學(xué)目標(biāo)】“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。2.學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘

45、法，并培養(yǎng)估算習(xí)慣。3.能用小數(shù)乘法解決一些實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘法，并培養(yǎng)估算習(xí)慣。2.能用小數(shù)乘法解決一些實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確用豎式計(jì)算小數(shù)乘法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)方法】啟發(fā)式談話(huà)法，講解法。【教學(xué)準(zhǔn)備】圖片，投影儀。【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題先讓學(xué)生讀書(shū)上提供的包裝信息。 二、探索交流，解決問(wèn)題1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息解決問(wèn)題。×0.8。學(xué)生進(jìn)行估算。嘗試用豎式進(jìn)行計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)積的小數(shù)點(diǎn)的位置。2.小結(jié)豎式計(jì)算方法。先按照整數(shù)乘法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，再根據(jù)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)，在積的相應(yīng)位置上點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高.練一練

46、：第1題：給下面各題的乘積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)一說(shuō)怎樣想的。第4題：先讓學(xué)生自己比較，再說(shuō)說(shuō)比較的方法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到當(dāng)一個(gè)乘數(shù)小于1時(shí)，積大于另一個(gè)乘數(shù)；當(dāng)一個(gè)乘數(shù)大于1時(shí)，積小于另一個(gè)乘數(shù)；當(dāng)一個(gè)乘數(shù)等于1時(shí)，積等于另一個(gè)乘數(shù)。第5題：先讓學(xué)生估計(jì)，在實(shí)際計(jì)算出3.8千克香蕉需要多少元，25元錢(qián)如果夠買(mǎi)3.8千克香蕉，還剩多少遠(yuǎn)？如果不夠，還差多少元？我能行：1.直接寫(xiě)得數(shù)。××××0.2=××××0.9=2.用豎式計(jì)算。×××1.2=×××

47、0.66=四、回顧整理，反思提升1 這節(jié)課大家都有什么收獲?2 如何計(jì)算小數(shù)的乘法?教學(xué)反思：3對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行師生互動(dòng)，多元評(píng)價(jià)。 爬行最慢的哺乳動(dòng)物【教學(xué)目標(biāo)】1進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。2用豎式計(jì)算數(shù)目比較大的小數(shù)乘法，并培養(yǎng)估算習(xí)慣。3能用小數(shù)乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】如何確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1.請(qǐng)你很快說(shuō)出算式的積是幾位小數(shù)？×0.3= ×0.33= 2.5×0.333= 2.51×0.333=×1.4= ×1.4= 7.2×0.14= 0.72×

48、;0.14=2.計(jì)算下面一位小數(shù)乘一位小數(shù)各題。 2.4 ×0.6 3.6 × 0.8 3.出示信息：南美赤道地帶的三趾蛞蝓是世界上爬行最慢的哺乳動(dòng)物，它在地面上每分大約爬行，在樹(shù)上的爬行速度是地面的2.15倍。 根據(jù)以上信息，你能提出哪些用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 二、探索交流，解決問(wèn)題 1.解決三趾蛞蝓在樹(shù)上的爬行速度大約是每分多少米？這個(gè)問(wèn)題，經(jīng)歷探索一位小數(shù)乘兩位小數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程 （1）×2.15= （2）學(xué)生獨(dú)立估計(jì)每分鐘大約爬行多少米？并說(shuō)出估計(jì)的方法。然后再全班交流 （3）探索計(jì)算方法 重點(diǎn)交流以下內(nèi)容： 獨(dú)立計(jì)算時(shí)遇到的問(wèn)題 如何確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置

49、 豎式的書(shū)寫(xiě)格式 （4）一人板演并介紹用豎式計(jì)算的方法 小結(jié)：積為什么有三位的小數(shù)？ （5）與估算的結(jié)果進(jìn)行比較。 2. 解決三趾蛞蝓在地面上每小時(shí)大約爬行多少米？這個(gè)問(wèn)題。經(jīng)歷探索小數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的過(guò)程 （1）獨(dú)立列豎式計(jì)算，同時(shí)一人板演。 （2）由學(xué)生評(píng)價(jià)，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意什么？ （3）檢查得數(shù)是否在估計(jì)的范圍內(nèi)。 3從以上未解決的問(wèn)題中選擇一個(gè)用小數(shù)乘法解決的問(wèn)題，并列豎式計(jì)算出來(lái)。 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1計(jì)算下面各題 (課本47頁(yè)練一練第1題)2在里填上“”“”“=”×××××1×1.81.8 通過(guò)計(jì)算這兩組題，

50、你發(fā)現(xiàn)了什么？3課本47頁(yè)練一練第3-5題。 四、回顧整理，反思提升1.列豎式計(jì)算時(shí)要注意哪些問(wèn)題？2.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。教學(xué)反思:手拉手【教學(xué)目標(biāo)】1.能根據(jù)有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.體會(huì)到整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)中仍然適用，并能運(yùn)用這些運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便。3.通過(guò)具體情境和實(shí)際操作，能利用小數(shù)乘法和小數(shù)加減法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)相關(guān)信息提出問(wèn)題，并且能夠解決所提出的問(wèn)題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題同學(xué)們，我們現(xiàn)在的生活環(huán)境非常優(yōu)越，一定要珍惜

51、今天的幸福生活。同時(shí)，我們不能忘記，在一些貧困的地方，還有許多上不了學(xué)的孩子，我們應(yīng)該盡我們的所能去幫助他們。我們要和他們“手拉手”。（板書(shū)課題“手拉手”）1出示情境圖 今天實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)就要給希望小學(xué)的同學(xué)捐文具和書(shū)了。請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，仔細(xì)閱讀圖上的文字，看圖上給我們提供了哪些信息？（給學(xué)生留一分鐘的讀題和思考的時(shí)間）學(xué)生匯報(bào)。2.提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)情境提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？教師板書(shū)問(wèn)題。二、探索交流，解決問(wèn)題 這位同學(xué)提的問(wèn)題非常好！如何解答呢？請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)這個(gè)問(wèn)題列式解答。(學(xué)生試做，教師巡視檢查。請(qǐng)不同解法的同學(xué)板演，并說(shuō)一說(shuō)自己的算式）。×3=38.4(元)&

52、#215;×3 （12.8+7.2）×3 ×3=21.6(元) 20×338.4+21.6=60(元) =60(元)=60(元)現(xiàn)在黑板上有三位同學(xué)的算法，看一看，你和哪一種算法一樣？下面，我們請(qǐng)這三位同學(xué)講講他們是怎樣想的。教師適當(dāng)評(píng)價(jià)。大家觀察第三種算法，和第一二種算法有什么關(guān)系，應(yīng)用了我們以前學(xué)過(guò)的哪種運(yùn)算定律？你有什么發(fā)現(xiàn)？（以前我們學(xué)過(guò)整數(shù)的運(yùn)算的定律在小數(shù)中同樣適用。）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1計(jì)算下面各題（8+0.8）×××××4先請(qǐng)同學(xué)們觀察這幾道題有什么特點(diǎn)，再做這幾道題，看哪些同學(xué)的方法最簡(jiǎn)便。（學(xué)生試做，做完后，在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)的方法最好？）（教師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)）小組匯報(bào)交流，說(shuō)出各自的意見(jiàn)。2計(jì)算。2.5×13+0.9 22-1.6×7要求學(xué)生能用簡(jiǎn)便方法的盡量用簡(jiǎn)便方法做。做完后同伴兩人相互交流。3.解決生活中的實(shí)際問(wèn)題解決。學(xué)生獨(dú)立解決課本49頁(yè)第2題先請(qǐng)同學(xué)們看一看第2題，從題中你得到哪些信息？利用上面信息，解決課本中的三個(gè)問(wèn)題。讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后集體訂正。4.學(xué)生獨(dú)立解決課本50頁(yè)第3、4題四、回顧整理，反思提升1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這一課