利用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力

1、利用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力課題研究終期總結(jié)韶關(guān)市曲江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)我校自1998年正式成為廣東省105所現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校以來 ，一直積極探索素質(zhì)教育、學(xué)科改革和信息技術(shù)的有效整合，曾參與了全國小學(xué)語文“四結(jié)合”教學(xué)改革試驗(yàn)和的課題研究 ，取得了較好的成果 ，但由于原來的課題研究并不是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施的，2001年前學(xué)校也不具備上網(wǎng)的條件，因此也提出了不少疑問和困惑：（1）如何實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用能從輔助老師的教轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正 變革學(xué)生學(xué)習(xí)的方式；（2）如何才能獲取大量的豐富的教育資源來支撐學(xué)生的學(xué)習(xí)，這些問題長期困擾我們的課題研究。2001年，廣東省電教館啟動國

2、家教育部“十五”重點(diǎn)課題基礎(chǔ)教育信息化資源開發(fā)和應(yīng)用的有效性研究的課題研究 ，我校積極參與，確定了在全國小學(xué)語文“四結(jié)合”教學(xué)改革試驗(yàn)的課題研究基礎(chǔ)上 ，進(jìn)行利用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力的課題研究，探索在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，激發(fā)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的開放式教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生不僅學(xué)會而且會學(xué) ，從而真正改變以“教師為中心”的教學(xué)模式，經(jīng)過近三年的實(shí)驗(yàn)研究，學(xué)校做了不少的工作，并積累了一些經(jīng)驗(yàn)。一、科學(xué)管理，確保課題研究只有信息化才能帶動教育的現(xiàn)代化，只有搞教育科研，學(xué)校才有發(fā)展 ，這是我校領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)教師的共識。我校自接到省的課題研究任務(wù)后 ，思想上高度重視，并把此項(xiàng)工作

3、作為重要的工作來抓，首先請示科教局領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)專家，聽取專家們的指導(dǎo)意見，結(jié)合本校實(shí)際選定課題。其次是擬定課題實(shí)驗(yàn)方案 ，挑選實(shí)驗(yàn)教師 ，確定實(shí)驗(yàn)班。三（3）、四（6）、五（1）、六（2）最后做好實(shí)驗(yàn)前的各種檢測，寫好各階段的工作計劃，定時研究、定時匯報與交流。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與研究的全過程與實(shí)驗(yàn)教師一起學(xué)習(xí)、探討、研究、總結(jié)確保課題的順利開展。二、提高認(rèn)識，改善環(huán)境建設(shè)我校地處粵北山區(qū) ，經(jīng)濟(jì)十分困難，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法，多方籌集資金，積極爭取上級教育主管部門和社會支持 ，共籌集六百多萬元，使學(xué)校的教學(xué)設(shè)施設(shè)備得到明顯改善，一年上一個臺階?，F(xiàn)在，我校建起了雙向閉路電視網(wǎng)1個 ，44個教學(xué)班可直接

4、調(diào)用主控中心教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，建立地面衛(wèi)星接收站1個，寬帶衛(wèi)星遠(yuǎn)程接收系統(tǒng)1個 ，并能實(shí)時接收和下載“教育部中央電教館朝陽資源中心”教育資源；教學(xué)功能場室13間（其中多媒體計算機(jī)室3間 ，多媒體綜合電教室2間，語音室、視聽閱覽室、軟件制作室、音像器材庫、電視臺演播室各1間 ，學(xué)科電教室3間），全部場室都上了寬帶網(wǎng) ，建起了具有個性化的網(wǎng)站，（）。由于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的開通和網(wǎng)站的不斷完善，使實(shí)驗(yàn)教師能自覺收集網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)，為課題的研究提供了有力的保證。三、強(qiáng)化培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)為確保課題研究的順利進(jìn)行，我們采取多種方式培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師：（1）學(xué)習(xí)建構(gòu)主義理論、布魯納發(fā)現(xiàn)學(xué)

5、習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論、系統(tǒng)原理、教學(xué)設(shè)計原理，樹立以學(xué)生為中心的思想；（2）邀請專家學(xué)者來校講學(xué) ，指導(dǎo)課題研究。如2001年北師大何克抗教授來我校作了信息技術(shù)與課程整合的專題講座；（3）邀請電腦公司的工程師來校開展技術(shù)培訓(xùn)，使教師能熟練上網(wǎng)搜集資源與課程整合，參與遠(yuǎn)程合作學(xué)習(xí)等；（4）進(jìn)行“校本培訓(xùn)”，我們課題組根據(jù)實(shí)驗(yàn)的需要，有目的、有計劃地進(jìn)行培訓(xùn)，如文字編輯、圖片處理、網(wǎng)頁制作、上網(wǎng)查詢等等；（5）派實(shí)驗(yàn)教師參加各類課題研究活動，學(xué)習(xí)兄弟實(shí)驗(yàn)學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開拓視野，不斷提高自身水平。同時，確立“培訓(xùn)+考核”的模式，對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行考核評分，促使實(shí)驗(yàn)教師扎實(shí)學(xué)好培訓(xùn)內(nèi)容?，F(xiàn)在，我校1

6、00%的教師能熟練上網(wǎng)、下載和上傳資料，特別是參與課題實(shí)驗(yàn)的教師都能滿足實(shí)驗(yàn)開展的需要。四、主動研究，探索新型模式為確保課題研究扎實(shí)進(jìn)行 ，我們挑選了四位業(yè)務(wù)素質(zhì)高，能熟練操作電腦 ，特別是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)好的教師參加課題研究，并制定詳細(xì)的方案，規(guī)定實(shí)驗(yàn)教師每兩周集體活動一次，活動內(nèi)容為學(xué)習(xí)理論、課例設(shè)計、上匯報課、撰寫論文等。經(jīng)過兩年多的研究，已初步探索出利用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力的教學(xué)模式：以草原一課的教學(xué)模式為例：此教學(xué)模式突出的是讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了多媒體由輔助老師的教到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，有效地培養(yǎng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣和能力。如一實(shí)驗(yàn)老師在執(zhí)教草原時，課

7、前布置學(xué)生上網(wǎng)查詢有關(guān)草原的資料，學(xué)生通過上網(wǎng)，收集的資料十分豐富，有精美圖片、精彩文段、有介紹草原文化習(xí)俗、風(fēng)土人情、有的還下載了歌頌草原的歌曲。這樣教學(xué)，極大豐富了學(xué)習(xí)資源，學(xué)生始終是在主動狀態(tài)下進(jìn)行的，提高了學(xué)習(xí)的興趣和能力。再如學(xué)完我的伯父魯迅先生后，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查閱魯迅的資料。學(xué)生收集的資料有魯迅的文章、格言、魯迅生前的經(jīng)歷等。再如：詹天佑一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們在深刻體會到詹天佑的愛國心和責(zé)任心時，情緒激昂，主動地點(diǎn)擊Powerpoint制作幻燈片或利用 word制作電子報，或整合鏈接了有關(guān)詹天佑的圖片、文章、視頻等個人資料，分少年、青年不同時期規(guī)劃制作網(wǎng)頁來宣傳詹天佑的事跡；在理解“開

8、鑿隧道”時，將下載的兩種鑿井法示意圖復(fù)制到幻燈片上，討論比較，并配以簡練的語言描述；在理解“設(shè)計線路”時，鏈接了課文插圖，并大膽命名“愛國路”、“詹天佑路”、“爭氣路”、“中國路”、“成功路”、“智慧路”、“光榮路”同步還有配音：“現(xiàn)在我們乘火車去八達(dá)嶺，過了青龍橋車站，看到了詹天佑的銅像，情不自禁地向游覽的外賓介紹”在“人字形”線路旁還聳立著一座高大的豐碑這些設(shè)計精巧，色彩繽紛，意味深長的精心制作不正是學(xué)生潛能的靈性所在？由于網(wǎng)絡(luò)的介入，使得語文教學(xué)更鮮活了，突出了以下特征：教材多媒化、資源全球化、教學(xué)個性化、學(xué)習(xí)自主化、活動合作化，構(gòu)成“大語文”學(xué)習(xí)架構(gòu)。教師的教學(xué)始終是生動形象的，學(xué)生的

9、學(xué)習(xí)過程始終是積極主動的。為使課題能深入開展，讓上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界支持我們的課題研究，我們每學(xué)期舉行實(shí)驗(yàn)班家長開放周活動，目的是讓家長了解課題實(shí)驗(yàn)，支持課題研究，參與課題實(shí)驗(yàn)。家長了解了學(xué)校的課題研究意圖，觀看了小孩學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和學(xué)習(xí)的全過程以及學(xué)生們的電子作品后，大開眼界，都紛紛購買了電腦并上網(wǎng)，為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的條件?，F(xiàn)在實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生100%家庭已購買了電腦，70%上了寬帶網(wǎng)，為課題實(shí)驗(yàn)研究提供了最好的保證。四、成果明顯，堅(jiān)定科研之路隨著課題研究的深入開展，我們不斷學(xué)習(xí)探索，有效地提高教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的能力和課題研究的水平，近三年，1、實(shí)驗(yàn)教師曾德紅撰寫的關(guān)于設(shè)計學(xué)科小專題網(wǎng)站的探討

10、等2篇論文發(fā)表在中國電化教育雜志上，實(shí)驗(yàn)老師鄭瑩撰寫的利用網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生自主探索等多篇論文發(fā)表在省級刊物上，除此之外還有多篇論文在市、縣評比中獲獎 ；有3個課例在市級獲優(yōu)秀課例，實(shí)驗(yàn)老師還寫了一批有價值的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)案例。2003年，廣東省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校中期評估組專家聽了我校實(shí)驗(yàn)班上荷花一課 ，對實(shí)驗(yàn)教師高度評價：“你校教師素質(zhì)很高”。我們也深有體會：參加實(shí)驗(yàn)研究確實(shí)能鍛煉青年教師 ，使一批青年教師不斷的成長，逐步成為名教師。2、實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高：首先，培養(yǎng)了學(xué)生的語文興趣，很多學(xué)生原來認(rèn)為學(xué)語文枯燥無味，參加實(shí)驗(yàn)后對學(xué)習(xí)語文充滿興趣，如課前主動上網(wǎng)查詢與課文相關(guān)的資料，上

11、課時主動與同學(xué)合作交流，課后主動閱讀書報，主動上網(wǎng)搜索素材，特別是在電腦室上課，同學(xué)們都不愿意下課，因?yàn)橹挥性诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)才能滿足他們的求知欲望。其次，提高了學(xué)生的綜合能力（信息能力、語文素養(yǎng)、綜合實(shí)踐、想象創(chuàng)新），學(xué)生通過參加實(shí)驗(yàn)后，語文素養(yǎng)有了很大的提高，如作文能力，學(xué)生積極寫作，上傳自己的佳作，寫讀書心得體會，積極向報刊投稿；閱讀能力，學(xué)生的閱讀理解有了明顯的提高，能進(jìn)行大量的課外閱讀；口語交際能力，學(xué)生積極參加本校的紅領(lǐng)巾電視臺的朗讀、講故事、演講等擂臺賽，特別是學(xué)生的綜合實(shí)踐能力更能體現(xiàn)，學(xué)校每學(xué)期定期進(jìn)行比賽，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生制作大量精美的電子報、電子作文選，圖文并茂，網(wǎng)頁制作也頗具特色。由于實(shí)驗(yàn)效果突出，特別是學(xué)習(xí)方式的變革，受到當(dāng)?shù)厣鐣兔襟w的好評，市縣電視臺作專題報道，很多家長對實(shí)驗(yàn)效果給予高度肯定，強(qiáng)烈要求自己的子女參加實(shí)驗(yàn)班。因此，我們不得不增設(shè)實(shí)驗(yàn)班，并將經(jīng)驗(yàn)推廣到其它學(xué)科。2003年3月份，我校在省現(xiàn)代技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校中期評估中，受到省專家組的一致好評，并被評為優(yōu)秀等級。隨著課題研究的深入開展。我們也遇到不少困