四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)

1、四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)課題第一課 瀏覽信息大世界 教學(xué)目標(biāo)1體會(huì)信息的重要性。2感受校園中的信息。3引導(dǎo)學(xué)生了解桌面組成。4掌握鼠標(biāo)的正確握法及計(jì)算機(jī)開機(jī)、關(guān)機(jī)操作。 重點(diǎn)1體會(huì)信息的重要性。2感受校園中的信息。 難點(diǎn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、鼠標(biāo)游戲。 教學(xué)過程 1導(dǎo)入。自我介紹。新學(xué)年咱們?cè)黾恿艘婚T新課，就是我們手中的信息技術(shù)，大家喜歡這門課嗎？以后將由我和大家共同學(xué)習(xí)。以前有誰接觸過計(jì)算機(jī)？（家里有、見過別人用）。（根據(jù)情況調(diào)整一下機(jī)位，找出小組長）。主要用來做什么？（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充，超市付款、醫(yī)院、銀行、車站）。2學(xué)會(huì)開機(jī)、認(rèn)識(shí)桌面。每個(gè)同學(xué)面前正對(duì)著的像電視一樣的就是顯示器，下面的是主機(jī)。有的

2、同學(xué)已經(jīng)開機(jī)了，誰來告訴大家怎樣開機(jī)？（找學(xué)生說，教師總結(jié)）屏幕上顯示的整個(gè)區(qū)域就是桌面。桌面包括桌布、圖標(biāo)（計(jì)算機(jī)程序在桌面上的名稱，運(yùn)行程序）、開始按鈕（也可以進(jìn)入程序）和任務(wù)欄（運(yùn)行后的程序，其名稱以按鈕形式出現(xiàn)）。3認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)及握法。 大家看到桌面上有一個(gè)小游戲，想不想玩？可是我們?cè)鯓涌刂朴?jì)算機(jī)呢？（找學(xué)生說）用鼠標(biāo)（左鍵、右鍵、翻頁滾輪）。正確握法：把鼠標(biāo)放在光滑的平面上，用右手掌心握住鼠標(biāo)，食指輕輕放在鼠標(biāo)器的左鍵上，中指輕輕放在鼠標(biāo)器的右鍵上，大姆指、無名指和小指輕輕握住鼠標(biāo)的兩側(cè)。（教師說學(xué)生具體操作感受）4移動(dòng)鼠標(biāo)玩游戲大家動(dòng)動(dòng)鼠標(biāo)來看一看，屏幕上的指針有什么反應(yīng)？移動(dòng)鼠標(biāo)就是

3、不需要擊鍵，只改變鼠標(biāo)指針在桌面上的位置。那么怎樣啟動(dòng)游戲程序呢？雙擊桌面上的圖標(biāo)即可，雙擊就是快速按鼠標(biāo)左鍵兩次。簡(jiǎn)單介紹游戲的玩法（聚寶盆，記分）。5廣播“這節(jié)課你做到了嗎？（課件：行為養(yǎng)成）”。關(guān)機(jī)。填寫“又進(jìn)步了” （學(xué)生交流、自評(píng)、互評(píng)）和“問題口袋”（個(gè)性問題個(gè)別交流、指導(dǎo)；共性問題總結(jié)、點(diǎn)評(píng)）。這節(jié)課你都學(xué)到了什么？最后教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。 板書設(shè)計(jì)1學(xué)會(huì)開機(jī)、認(rèn)識(shí)桌面2認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)及握法3移動(dòng)鼠標(biāo)玩游戲第2課 用信息表達(dá)自我教學(xué)目標(biāo)： 1會(huì)用語言描述自己2學(xué)習(xí)表達(dá)信息 3完整地表達(dá)信息重點(diǎn)難點(diǎn)： 用信息表達(dá)自我課型： 新授 教具： 工具書 課件教學(xué)內(nèi)容：一、導(dǎo)入新課想讓別人更好地了解你嗎

4、？今天我們做個(gè)自我介紹吧。二、新授發(fā)現(xiàn)一：看誰說得清楚1同學(xué)們仔細(xì)閱讀書上無名同學(xué)的發(fā)言，請(qǐng)你點(diǎn)評(píng)說說他們用了哪些詞語來描述各自的特征。2四人一組討論要完整的介紹自己需要從哪些方面介紹呢？姓名 性格 愛好 特長 理想等發(fā)現(xiàn)二：怎樣介紹自己想一想，怎樣才能給大家留下深刻的印象？把你的信息記錄下來工發(fā)言參考。填寫書上的表格。學(xué)生介紹自己，老師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)為主一點(diǎn)通：描述事情需要說什么？向別人表達(dá)信息是，要盡量詳細(xì)、清楚、準(zhǔn)確。如介紹一件事，要說清楚實(shí)踐、地點(diǎn)和有關(guān)的人物，有條理的描述發(fā)生的事情。教師舉例說明（讀一篇小短文）教學(xué)流程去探索1在圖片中找一找信息表達(dá)的錯(cuò)誤。學(xué)生分組交流討論 小組代表發(fā)

5、言，老師評(píng)價(jià)小結(jié)2體驗(yàn)多種方式表達(dá)信息思考：表達(dá)信息的方法除了語言，還有什么？如何表達(dá)能讓信息表達(dá)效果變得更好？方法征集；講故事配上手勢(shì)表演更能打動(dòng)聽眾；故事配圖片更生動(dòng)等等三、作業(yè)布置：寫一篇簡(jiǎn)短的自我介紹四、板書設(shè)計(jì) 第2課 用信息表達(dá)自我教學(xué)反思：我覺得培養(yǎng)孩子的想象力是非常重要的，因?yàn)橄胂笫莿?chuàng)新能力中最活躍的因素，只有擁有想象力才能有更多的創(chuàng)新。不管是作為老師還是作為家長，都有義務(wù)去培養(yǎng)孩子的想象力，發(fā)散他們的思維，在這里我想簡(jiǎn)單的談一下自己在教勾勒我的想象力一課中的一些體會(huì)：對(duì)于孩子來說，圖畫比生硬的文字更能引起他們的興趣，畫面的直觀顯示，更能吸引孩子的視線，更能啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生展開豐

6、富的想象。因此，我在教學(xué)中是比較重視運(yùn)用插圖來培養(yǎng)學(xué)生的想象力的。利用插圖進(jìn)行再創(chuàng)作，將無聲的畫面變成有聲的語言有聲的畫面，我覺得這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力。想象是創(chuàng)新的翅膀，愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！弊鳛榻處熚覀兙蛻?yīng)該有意識(shí)地去引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)散的思維去想去做。本課教師要有效控制進(jìn)程，合理引導(dǎo)學(xué)生一步一步深入了解、具體嘗試，達(dá)到寓教于樂。信息工具知多少教學(xué)目標(biāo)： 1初步認(rèn)識(shí)信息工具，知道電腦是強(qiáng)大的信息工具，了解電腦的基本組成部分及各部件的主要用途。2知道人們?cè)谛畔⒒顒?dòng)中所使用的信息工具很多，通過演示讓學(xué)生

7、認(rèn)識(shí)到電腦這種信息工具的強(qiáng)大和廣泛的應(yīng)用。3培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息工具的情感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)電腦學(xué)習(xí)的認(rèn)同感。4了解古老的信息工具算盤教學(xué)重點(diǎn)：1說說會(huì)“講”故事的工具2認(rèn)識(shí)電腦的組成教學(xué)過程： 1導(dǎo)入：能能、小麗和大強(qiáng)到學(xué)校圖書室去借閱圖書，能能和小麗很喜歡看故事書，借閱了很多故事書籍，大強(qiáng)不喜歡讀書，更喜歡通過電視看動(dòng)畫片和電影，那么講故事的工具有哪些？2會(huì)“講”故事的工具讀書分析，書中介紹了哪些會(huì)“講”故事的工具？小組討論、交流。師總結(jié)：書籍和文字是傳統(tǒng)的故事工具。從收音機(jī)里聽故事。電視和電腦里看、聽故事。隨著時(shí)代的發(fā)展和對(duì)信息需求的提高，信息工具的功能越來越大。3電腦是強(qiáng)大的信息工具師展示電腦的強(qiáng)

8、大功能：上網(wǎng)瀏覽信息、查找故事、觀看電視節(jié)目、有選擇地播放電影、演示有趣的程序等。強(qiáng)調(diào)：很多同學(xué)喜歡玩電腦游戲，這是很不好的。很多電腦游戲雖然打著“益智”的幌子，但通過多年的實(shí)踐證明，它們除了讓少年兒童“喪志”之外，幾乎沒有教育意義。所以，同學(xué)們不要將玩游戲作為學(xué)電腦的主要目的。杜絕玩游戲！4認(rèn)識(shí)電腦電腦的身體與智慧教師展示講解：電腦由哪些設(shè)備構(gòu)成：硬件和軟件顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)、程序5了解的電腦開機(jī)、關(guān)機(jī)的操作步驟開機(jī)：顯示器（其他外設(shè)的電源）主機(jī)電源關(guān)機(jī)：開始關(guān)機(jī)（關(guān)閉系統(tǒng)）關(guān)閉關(guān)閉顯示器電源6知識(shí)卡算盤學(xué)生讀書了解中國人的發(fā)明算盤板書設(shè)計(jì)：第3課 信息工具知多少1會(huì)“講”故事的工具：

9、書籍、文字2認(rèn)識(shí)電腦的組成四年級(jí)信息技術(shù)：快與鼠標(biāo)握握手教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)目標(biāo)：會(huì)用“畫圖”軟件畫簡(jiǎn)單的圖形。能力目標(biāo)：1、會(huì)正確的開機(jī)和關(guān)機(jī)；      2、學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的基本操作。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，感受美、表現(xiàn)美、熱愛美的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的基本操作。課時(shí)劃分：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：“畫圖”軟件、多媒體教室、范例、課件等。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、在草地上種上美麗的花。1打開“畫圖”軟件，認(rèn)識(shí)“畫圖”軟件。用鼠標(biāo)左鍵依次單擊“開始”“所有程序”“附件”“畫圖”，畫圖啟動(dòng)“畫圖”程序。2單擊鼠標(biāo)選工具和顏色在左側(cè)“工具欄”中單擊

10、選中噴槍工具，在下邊“顏料盒”中，單擊綠色。3拖拽鼠標(biāo)畫草地。選擇大號(hào)噴槍，選擇淺綠色，拖拽鼠標(biāo)噴出草地。選擇深綠色，拖拽鼠標(biāo)噴涂近處的草地。4選擇不同的顏色，用噴槍畫出五顏六色的花。二、讓鼠標(biāo)成為我們的好朋友。1認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)，學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的握法。2學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的基本操作。單擊：用食指快速按一下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開。雙擊：快速地按鼠標(biāo)左鍵兩次。拖拽：按下鼠標(biāo)左鍵不放，將鼠標(biāo)移到另一個(gè)位置后，再松開左鍵。右擊：用中指快速地按一下鼠標(biāo)右鍵，馬上松開。三、操作實(shí)踐看看書本上的圖，分別是什么形象。畫一畫議一議：操作鼠標(biāo)的技巧。知識(shí)卡：中國十大名花。小結(jié)反饋，評(píng)價(jià)。  四年級(jí)快與鼠標(biāo)握握手教學(xué)反思

11、1設(shè)計(jì)理念：小學(xué)信息技術(shù)課，主要就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的探究欲望，讓學(xué)生逐步掌握有關(guān)計(jì)算機(jī)操作的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息”的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使計(jì)算機(jī)真正成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的工具。2教學(xué)亮點(diǎn)：本課充分把握學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，通過巧妙地提問，激起學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、大膽嘗試。通過畫風(fēng)景圖的形式提高學(xué)生操作鼠標(biāo)的水平，讓學(xué)生在玩中學(xué)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。3待改進(jìn)地方：由于計(jì)算機(jī)的普及，部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作非常熟練，少數(shù)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)比較陌生，學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)差距過大。應(yīng)當(dāng)考慮讓這兩種程度

12、的學(xué)生合作互助，共同進(jìn)步。我與鍵盤初接觸教學(xué)目標(biāo)：1以主鍵盤區(qū)為主，初步了解字母鍵與數(shù)字鍵的位置，能夠運(yùn)用鍵盤輸入數(shù)字、字母和簡(jiǎn)要的個(gè)人信息。2通過學(xué)唱英文字母歌認(rèn)識(shí)英文字母，了解英文字母的排列順序，用以引導(dǎo)學(xué)生按照字母順序從鍵盤上找字母，嘗試著輸入字母和數(shù)字。3培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鍵盤的情感，同時(shí)教育學(xué)生愛護(hù)鍵盤，衛(wèi)生、輕柔地使用鍵盤。德育滲透：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鍵盤的情感，同時(shí)教育學(xué)生愛護(hù)鍵盤，衛(wèi)生、輕柔地使用鍵盤。重、難點(diǎn)：1從鍵盤上找找字母的位置2用鍵盤輸入數(shù)字和字母3用回車鍵換行教學(xué)過程：一、         &

13、#160;  導(dǎo)入播放“英文字母歌”，請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)教大家唱。二、認(rèn)識(shí)鍵盤上的字母1小游戲：看誰找得快按字母歌的順序，找出歌中這些字母在鍵盤上對(duì)應(yīng)的位置。2小組交流合作，討論小寫字母對(duì)應(yīng)的大寫字母。教師小結(jié)：鍵盤上各個(gè)字母的位置。3教師說字母，學(xué)生指出位置。4找字母排列的規(guī)律 師：同學(xué)們觀察鍵盤，鍵盤上的英文字母是按照字母順序ABCD依次排列的嗎？ 生：不是。 師：那么，為什么鍵盤上的字母不按照字母表的順序排列呢？如果那樣不是更便于記憶各字母的位置嗎？生1：鍵盤是用來輸入的，按照字母表的順序排列不方便。師：哦？不方便？真的？為什么你會(huì)認(rèn)為不方便。

14、生2：輸入是有指法要求的。師：哦，不錯(cuò)。但為什么不按照字母表的順序排列呢？生：這樣輸入會(huì)快些。師：那是對(duì)的。為什么會(huì)快些呢？先同學(xué)們請(qǐng)思考下面這個(gè)問題，可能你就有答案了：在通常的書面表達(dá)中哪些字母出現(xiàn)的概率較大？出示ppt課件科學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)果師：同學(xué)們，從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果看出出現(xiàn)頻率最高的是誰？出現(xiàn)頻率較低的字母有哪些？生：空格出現(xiàn)頻率最高，字母z、v、x、j、q出現(xiàn)頻率較低。師：空格鍵為什么要設(shè)計(jì)在鍵盤的下方正中央位置？生：因?yàn)樗褂玫淖疃?。師：?duì)，它使用頻率最高，所以不但放在最中央，而且是鍵盤中最大的鍵。那么出現(xiàn)頻率高的字母一般放在哪里？出現(xiàn)頻率低的字母一般放在哪里？為什么？生： 出現(xiàn)

15、頻率高的一般放在好輸入的地方。師：的確，鍵盤上字母的設(shè)計(jì)，既考慮手指移動(dòng)的靈活特征，又考慮到各個(gè)鍵的使用頻率大小。所以在輸入的指法訓(xùn)練中對(duì)每個(gè)手指是有分工的。下面就是指法的一般分工表。左手 右手小 無 中 食 食 中 無 小上 Q W E R T Y U I O P中 A S D F G H J K L ；下 Z X C V B N M ， 。 /？三、鍵盤輸入試一試（一）認(rèn)識(shí)寫字板1引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移打開寫字板。師：寫字板和畫圖是一對(duì)好鄰居，

16、他們都是Windows自帶的程序。你能試著打開它嗎？師：那如何打開記事本呢？誰來說一說？生：?jiǎn)螕簟伴_始”“程序” 附件記事本。師：同學(xué)們真能干！（師按學(xué)生說的步驟操作）2通過練習(xí)型課件找朋友，讓學(xué)生在游戲中了解寫字板窗口。3師介紹“光標(biāo)”師：好，大家看看這個(gè)在閃動(dòng)的是什么？生：光標(biāo)師：“記事本”的窗口中有一條閃爍的小豎線，我們把它叫做“光標(biāo)”，將它移動(dòng)到哪里，鍵盤上輸入的字符就會(huì)出現(xiàn)在哪里。光標(biāo)是確定輸入字符的位置。（二）嘗試輸入，找新發(fā)現(xiàn)1嘗試輸入字母和數(shù)字（1）請(qǐng)你試著輸入下面的數(shù)字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9（2）請(qǐng)你試著輸入26個(gè)字母。（3）輸入自己的姓名（漢語拼

17、音）、年齡、班級(jí)等信息。師：用鍵盤在“記事本”里“寫入”內(nèi)容?？纯茨阌惺裁葱掳l(fā)現(xiàn)？生1：輸錯(cuò)了一個(gè)字母、多輸入了一個(gè)字母該怎么修改？生2：字母、數(shù)字、個(gè)人信息都混在一起了，看起來不清楚。生3：我想讓詞語之間空兩格，怎么空格？師小結(jié)問題：怎樣讓詞語之間有空格?怎么讓數(shù)字、英文字母和個(gè)人信息各占一行。怎么修改寫錯(cuò)的內(nèi)容?2認(rèn)識(shí)功能鍵師:那怎么解決這些問題呢?生1：輸錯(cuò)了或者多輸入了可以用“BackSpace”鍵來修改生2：按回車鍵光標(biāo)就會(huì)跑到下一行。生3：將光標(biāo)放到兩個(gè)詞語的中間，按2下空格鍵就能空2格。師：觀察光標(biāo)的位置，試著使用BackSpace鍵、回車鍵和空格鍵來修改一下，看有沒有什么發(fā)現(xiàn)？

18、學(xué)生探索，討論交流，找到方法3教師指導(dǎo)、總結(jié)方法。師小結(jié)BackSpace、Enter、和空格鍵的使用方法及作用：退格鍵（橡皮擦鍵）刪除光標(biāo)前的字符，回車鍵執(zhí)行換行，空格鍵可以空一個(gè)字符的位置。4學(xué)生練習(xí)：進(jìn)行操作體驗(yàn)鞏固。四、自主體驗(yàn)鍵盤輸入1學(xué)生在課件中卡通鍵盤小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鍵盤。2課件出示練習(xí)內(nèi)容。學(xué)生自主嘗試，熟悉鍵盤、體驗(yàn)擊鍵要領(lǐng)。（1）拼音：qiutian qiuji qiufeng  caochang caodi（2）英語： how are you,my name is wangxili.教師巡回指導(dǎo)。（一是幫助學(xué)生解決在輸入過程中遇到的

19、困難，二是通過表揚(yáng)使學(xué)生養(yǎng)成正確的坐姿。）3師生交流總結(jié)擊鍵要領(lǐng)。由學(xué)生提出問題，全體學(xué)生共同參與討論、解決問題。 師生共同總結(jié)出：“以指尖擊鍵，擊鍵要輕、快”；“十字分工明確，擊鍵快速準(zhǔn)確”五、鍵盤的發(fā)展歷史我與鍵盤初接觸教學(xué)反思四年級(jí)的鍵盤教學(xué)課，一直是我最關(guān)注的?，F(xiàn)在的孩子很早就接觸電腦，其實(shí)在操作電腦上很容易養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣。其中最明顯的就是在打字的手法上，小學(xué)學(xué)電腦三年，如果這三年全都是隨性，用的最多的就是兩個(gè)手指，要不就是亂拍鍵盤。所以，在他們剛剛接觸電腦的時(shí)候就學(xué)會(huì)正確的指法是非常關(guān)鍵的。這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功的地方有1直觀演示可以讓學(xué)生一目了然，迅速地認(rèn)識(shí)事

20、物，因此，教學(xué)認(rèn)識(shí)鍵盤四區(qū)時(shí)，我做了一個(gè)課件，將鍵盤上的四區(qū)分別設(shè)為四種顏色，并用“找朋友”的方法，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生熟知各區(qū)的名稱。然后再讓學(xué)生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，加深了學(xué)生對(duì)鍵盤分區(qū)的認(rèn)知力。2教學(xué)特殊控制鍵這部分內(nèi)容，我采用了“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)流程為：嘗試發(fā)現(xiàn)（讓學(xué)生在打開的寫字板中分別按這些鍵，說說你能發(fā)現(xiàn)什么）匯報(bào)結(jié)果（要求學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)結(jié)果，集體交流）實(shí)踐操作（讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握鍵位和使用的方法）。通過讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、探索，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。最后讓學(xué)生在實(shí)踐中感受成功帶來的快樂。運(yùn)用多種方式合理化地處理好教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分展示鍵盤的魅力，不斷將鍵盤學(xué)習(xí)引向深

21、入，才能使學(xué)生學(xué)好鍵盤學(xué)習(xí)。存在的問題可能就是：1老問題。差距還是有的，特別是在剛開始的時(shí)候，快的同學(xué)一下子就能找到正確的手法，而有些同學(xué)還是云里霧里，搞不清楚狀況，在個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)候沒有照顧到已經(jīng)會(huì)的學(xué)生，浪費(fèi)了一部分時(shí)間。2這點(diǎn)可以說是沒有料想到的，有部分同學(xué)對(duì)于一雙手的手指的叫法還不是很清楚，所以當(dāng)你告訴他用哪根手指的時(shí)候他可以說完全不知道如何下手。四年級(jí)信息技術(shù)：操作系統(tǒng)新相識(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)操作系統(tǒng)的界面及作用，能夠識(shí)別桌面、圖標(biāo)、按鈕、窗口和任務(wù)欄，能夠更換桌面背景。技能目標(biāo)：通過故事化的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，從操作系統(tǒng)的界面開始，引導(dǎo)學(xué)生從直觀上分清圖標(biāo)、按鈕、窗口和任務(wù)欄；通過更

22、換桌面背景圖片，讓學(xué)生初步體驗(yàn)操作系統(tǒng)的操作特點(diǎn)。情感目標(biāo)：通過對(duì)操作系統(tǒng)的初步的具體操作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)操作系統(tǒng)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦的操作欲望。通過本課學(xué)習(xí)，也要讓學(xué)生對(duì)做夢(mèng)有一個(gè)正確的了解和認(rèn)識(shí)，樹立科學(xué)的人生觀和世界觀。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別桌面、圖標(biāo)、按鈕、窗口和任務(wù)欄，能夠更換桌面背景教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)別桌面、圖標(biāo)、按鈕、窗口和任務(wù)欄，體驗(yàn)操作系統(tǒng)的操作教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：（出示情景圖）三人信息小組的能能昨天夜里做了一個(gè)夢(mèng)，他夢(mèng)見了什么？生：師：能能在夢(mèng)里走進(jìn)入了一個(gè)神秘的殿堂，其實(shí)在我們的電腦里也有一個(gè)非常神奇的王國操作系統(tǒng)，你們想不想進(jìn)入看一看啊?好，我們今天就來學(xué)習(xí)第6課操作系

23、統(tǒng)新相識(shí)。二、探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)新知發(fā)現(xiàn)一：打開電腦找夢(mèng)境：1師：操作系統(tǒng)是電腦的“管家”，管理著電腦的所有軟件、硬件和資源，從打開電腦的那一刻起，它就在默默無聞的工作著。操作系統(tǒng)就像是一個(gè)樂隊(duì)的指揮，在它的指揮下電腦的各個(gè)部件、各種程序協(xié)調(diào)一致地工作，完成人們下達(dá)的指令。目前，計(jì)算機(jī)上最常用的操作系統(tǒng)主要是Unix家族、LINUX家庭、和微軟Windows家族，今天我們就來認(rèn)識(shí)一下Windows操作系統(tǒng)2師課件出示操作系統(tǒng)界面，介紹認(rèn)識(shí)桌面、圖標(biāo)、按鈕、任務(wù)欄、窗口 （1）桌面組成：開機(jī)后的整個(gè)畫面叫桌面。 桌面上的小圖形叫圖標(biāo)，雙擊它會(huì)打開一個(gè)神秘的窗口。在窗口中顯示電腦里

24、的各種信息。桌面最下方叫任務(wù)欄，任務(wù)欄上有各種按鈕。開始按鈕：?jiǎn)螕簟伴_始按鈕”出現(xiàn)“開始菜單”，可以打開程序和關(guān)閉計(jì)算機(jī)。（2）窗口切換打開一個(gè)程序以后，在桌面上都會(huì)顯示出這個(gè)程序的窗口，同時(shí)在任務(wù)欄上顯示相應(yīng)的窗口按鈕。當(dāng)我們打開多個(gè)窗口時(shí)，顯示在最上邊的窗口，叫當(dāng)前窗口。就是正在使用的窗口。單擊任務(wù)欄上的窗口按鈕，就能讓它顯示在最上邊，成為當(dāng)前窗口。3學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的電腦上的桌面、圖標(biāo)、按鈕、任務(wù)欄、窗口發(fā)現(xiàn)二：夢(mèng)幻背景隨意換1師：操作系統(tǒng)的功能特別強(qiáng)大，我們先來讓它給我們“變個(gè)臉”更改桌面背景，認(rèn)識(shí)一下它的本領(lǐng)。演示操作：（也可叫學(xué)生演示，老師補(bǔ)充）（1）右擊桌面空白處，在彈出的菜單中，單

25、擊“屬性”。（2）單擊“顯示屬性”窗口中的“桌面”選項(xiàng)卡。（3）從列出的背景中，選擇喜歡的圖片，最后單擊“確定”。2學(xué)生為自己的電腦更換一個(gè)喜歡的背景。三、拓展思維，發(fā)展創(chuàng)新課外延伸、布置作業(yè)1讓電腦閑的時(shí)候做表演設(shè)置屏幕保護(hù)程序師：為了保護(hù)顯示器、延長使用壽命，屏幕保護(hù)程序是原來操作系統(tǒng)很重要的一個(gè)功能。隨著技術(shù)的發(fā)展，對(duì)于當(dāng)前多數(shù)人使用的液晶顯示器來說，這項(xiàng)功能已經(jīng)成了一種擺設(shè)。現(xiàn)在，人們?cè)O(shè)置屏幕保護(hù)程序的目的，更多的是時(shí)尚和欣賞。操作提示：打開“顯示屬性”窗口，給你的電腦設(shè)置一種屏幕保護(hù)并預(yù)覽它的效果。學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。2看看我的“管家”啥“水平”查看操作系統(tǒng)的版本信息。Windo

26、ws版本很多，Windows98、Windows2000、WindowsXP、Windows7版本越新，它的管理能力越強(qiáng)。如何知道我們用的是什么？教師演示：（1）右擊“我的電腦”圖標(biāo)，在彈出菜單中，單擊“屬性”。（2）在“系統(tǒng)屬性”窗口中，單擊“常規(guī)”選項(xiàng)卡，觀察里面的信息。學(xué)生操作，查看自己電腦上操作系統(tǒng)的版本信息。四、課外延伸、交流評(píng)價(jià)師：做夢(mèng)是人體一種常見的的生理和心理現(xiàn)象，是人們?cè)谒郀顟B(tài)下的一種潛意識(shí)活動(dòng)，夢(mèng)是神奇的，但要將夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，單靠做夢(mèng)可不行，我們還要好好學(xué)習(xí)知識(shí)，練后自己的本領(lǐng)。本節(jié)課你有什么收獲？四年級(jí)操作系統(tǒng)新相識(shí)教學(xué)反思我設(shè)計(jì)了一個(gè)“如果我不喜歡主題里的這張圖片怎么

27、辦？”的環(huán)節(jié)，以此引入桌面圖片的設(shè)置，當(dāng)然在學(xué)生選擇圖片的時(shí)候已經(jīng)注意到上面有一個(gè)預(yù)覽的窗口，把自己選擇的圖片先在預(yù)覽窗口顯示出來。到這個(gè)環(huán)節(jié)為止，我還引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分了“確定”“取消”以及“應(yīng)用”三者有什么區(qū)別，經(jīng)過學(xué)生的嘗試很容易就做出了判斷。第三個(gè)環(huán)節(jié)是我們可以選擇我們電腦里的自己的作品展示給在坐老師與班上同學(xué)欣賞，以及其他的圖片做為背景，這一關(guān)就慢慢的向著學(xué)生個(gè)性化的桌面走了，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的審美觀是不一樣的，所以他們選擇出的圖片自己也不盡相同，在這個(gè)環(huán)節(jié)相信出現(xiàn)問題也是很多的。這里我請(qǐng)學(xué)生示范設(shè)置自己圖片為桌面的方法有三種，在學(xué)生示范的 時(shí)候老師應(yīng)該適時(shí)的做出指導(dǎo)，另外會(huì)出現(xiàn)設(shè)置了小圖片為

28、背景結(jié)果整個(gè)屏幕全都是這種小圖片，引出圖片的位置選擇方式，以及顏色設(shè)置，當(dāng)然我們可以選擇不要圖片只設(shè)置顏色的效果。最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置一個(gè)問題，可不可以在課面同時(shí)設(shè)置自己喜歡的幾張圖片，比如兩張，怎么操作。學(xué)生可以先思考一下，嘗試一下，然后老師示范，最后引導(dǎo)學(xué)生我們可以在桌面的幾張圖片之間任意選擇哪一張做為桌面的操作。由于目前學(xué)生上網(wǎng)的課程才剛剛開始，所以對(duì)一些瀏覽器方面的操作還不是很了解，所以我沒有把將網(wǎng)上的圖片設(shè)置為桌面這一塊加進(jìn)去，打算到時(shí)候上網(wǎng)上找圖片的課程時(shí)，把圖片做為桌面及桌面項(xiàng)作為那一課的拓展與回顧操作。另外，由于我們的學(xué)生層次參差不齊，有的學(xué)生家里有電腦基礎(chǔ)很好，有的是在學(xué)校第一次

29、接觸電腦，基礎(chǔ)很薄弱。所以我在學(xué)生每一步操作的同時(shí)，在大屏幕上都展示了一個(gè)提示的窗口，希望基礎(chǔ)不太好的學(xué)生可以根據(jù)提示來與大家一起完成操作內(nèi)容。最后下課前安排學(xué)生將桌面恢復(fù)原樣，也是對(duì)本課內(nèi)容的一個(gè)熟練與回顧。并令學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的使用電腦的習(xí)慣。四年級(jí)信息技術(shù)：應(yīng)用軟件多精彩課題第七課  應(yīng)用軟件多精彩 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)制作音樂相冊(cè)2、發(fā)送文件到優(yōu)盤 重點(diǎn)學(xué)會(huì)制作音樂相冊(cè) 難點(diǎn)發(fā)送文件到U盤 教具等多媒體課件 教學(xué)過程二次修訂  1導(dǎo)入我最近在學(xué)習(xí)用電腦播放音樂（引導(dǎo)學(xué)生想起第一節(jié)課接觸過的鼠標(biāo)雙擊，找同

30、學(xué)回答雙擊的操作要領(lǐng)并板書）。2新授這節(jié)課呢我們一起打造有聲有色的音樂相冊(cè)，在玩的過程中將相冊(cè)的各項(xiàng)操作掌握得更加熟練。（找同學(xué)回答并上臺(tái)操作。）打開相冊(cè)程序還有其它方法嗎？（講解利用鼠標(biāo)右擊，用中指單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出快捷菜單再選擇打開。等學(xué)生差不多掌握時(shí)，找同學(xué)上臺(tái)操作練習(xí)。）  教 學(xué) 過 程 3練習(xí)打開相冊(cè)以后，我們就開始用雜志制作大師制作了。（講解游戲規(guī)則，然后讓學(xué)生自由聯(lián)系游戲，教師在教室內(nèi)巡場(chǎng)指導(dǎo)。）離下課還有十分鐘時(shí)候結(jié)束。4問題口袋和評(píng)價(jià)找同學(xué)說這節(jié)課你都學(xué)到了什么、還存在什么問題，由同學(xué)回答解決辦法，最后教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)

31、板書設(shè)計(jì)第七課  應(yīng)用軟件多精彩Zmaker   雜志制作大師 應(yīng)用軟件多精彩教學(xué)反思1設(shè)計(jì)理念： 偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”， 所以一開始利用多媒體播放一段關(guān)于民歌欣賞音樂課課堂實(shí)錄，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了出來，學(xué)生的動(dòng)力有了，對(duì)學(xué)習(xí)就有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。 2教學(xué)亮點(diǎn)： 開課激趣，課中邊學(xué)邊操作，在操作中體驗(yàn)探索。 3待改進(jìn)地方： 把課上時(shí)間最大限度的放給學(xué)生。四年級(jí)信息技術(shù)：

32、走進(jìn)鍵盤大家庭教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：了解鍵盤的組成，（了解退格鍵、大寫鎖定鍵和回車鍵）；知道鍵盤的操作規(guī)范；知道8個(gè)基準(zhǔn)鍵位及指法；認(rèn)識(shí)光標(biāo)。技能：學(xué)會(huì)啟動(dòng)記事本和保存；學(xué)會(huì)基準(zhǔn)鍵位的操作方法。情感：培養(yǎng)學(xué)生通過探究、知識(shí)遷移來獲取新知識(shí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的鍵盤操作習(xí)慣。重點(diǎn)：基準(zhǔn)鍵位的操作難點(diǎn)：擊鍵的方法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，錄音材料，基本鍵位練習(xí)游戲教學(xué)過程：師生交流，切入課題師：計(jì)算機(jī)是信息處理的好工具，我們要與計(jì)算機(jī)交流信息，你有什么途徑嗎？（鼠標(biāo)、鍵盤）師：鼠標(biāo)我們用的比較多，也已經(jīng)會(huì)很熟練的使用了，剛才有不少學(xué)生說到了鍵盤，你知道鍵盤長什么樣子嗎?你了解鍵盤嗎？想和鍵盤交朋友嗎？那么就

33、請(qǐng)大家走進(jìn)今天的課堂認(rèn)識(shí)鍵盤大家庭。（板書）新授內(nèi)容，探索嘗試認(rèn)識(shí)鍵盤師：鍵盤也很想和大家交朋友（播放幻燈片介紹鍵盤的組成）師：聽了鍵盤的介紹，現(xiàn)在你對(duì)鍵盤有什么新的認(rèn)識(shí)？（學(xué)生回答）師：一個(gè)鍵盤有100多個(gè)鍵，而且主鍵盤上的字母分布沒有規(guī)律，這可怎么辦呢？（學(xué)生回答）師：其實(shí)啊，主鍵盤上的26個(gè)英文字母是按字母的使用頻率和人的使用習(xí)慣排列的。想要熟練的和計(jì)算機(jī)交流信息，首先要牢記鍵盤上各鍵的位置和手指的分工。鍵盤操作指法師：手指操作鍵盤必須遵守一定的規(guī)則，那就是指法。我們來看手指應(yīng)該怎樣擺放。（播放幻燈片介紹鍵盤操作指法）師：你能不看鍵盤，直接找到各個(gè)手指的“家”嗎？你是這樣找的？（學(xué)生嘗試

34、，回答）（先找FJ兩個(gè)定位鍵）師：下面就請(qǐng)大家打開A-L鍵位練習(xí)，請(qǐng)大家試一試，你能在200秒之內(nèi)得多少分？（根據(jù)分?jǐn)?shù)評(píng)出鍵盤操作能手）學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正學(xué)生的指法師：在剛才激烈的比賽過程中，我很替大家的健康擔(dān)心，正確的操作姿勢(shì)有助于提高打字的速度，而且還有利于身體健康，那么我們應(yīng)該保持怎樣的姿勢(shì)呢？（播放幻燈片正確姿勢(shì)）記事本的打開和保存師：對(duì)于鍵盤的操作還有疑問嗎？如果沒有那就要考考大家了。（播放幻燈片學(xué)習(xí)任務(wù)）師：計(jì)算機(jī)給我們提供了一個(gè)特殊的本子記事本，他是畫圖的鄰居，你能快速的找到并打開他嗎？你也可以參考書本38頁的方法學(xué)生嘗試打開記事本，最快打開的學(xué)生上面演示打開的方法師：打開

35、記事本之后，在中間白色的區(qū)域我們叫做編輯區(qū)，在編輯區(qū)你發(fā)現(xiàn)了什么（一條閃動(dòng)的小豎條）他就是光標(biāo)，有光標(biāo)的地方，我們就可以輸入文字。下面請(qǐng)你嘗試完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中你遇到了什么問題？學(xué)生練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題問題1：輸入的都是小寫，怎么輸入大寫？講解大寫鎖定鍵的位置以及對(duì)應(yīng)的指示燈問題2：不小心輸錯(cuò)了怎么辦？講解退格鍵的位置，以及刪除的方向問題3：我要換行，又要怎么操作？講解回車鍵的位置和形狀學(xué)生繼續(xù)操作，教師巡視，糾正學(xué)生的指法和坐姿師：輸完之后請(qǐng)嘗試借鑒畫圖的保存方法保存。師：已經(jīng)完成的同學(xué)請(qǐng)幫助一下你的同桌，可以看一下書本，書本上對(duì)鍵盤又有哪些介紹。當(dāng)然也可以再來練習(xí)一下A-L鍵位練習(xí)，你

36、能不能實(shí)現(xiàn)自我超越。評(píng)價(jià)小結(jié)，感受成功師：課快上完了，下面請(qǐng)大家給自己在本節(jié)課上的表現(xiàn)給自己和同桌打個(gè)分，看看誰是今天鍵盤操作閃亮星。學(xué)生完成評(píng)價(jià)表師：通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？能給大家分享一下嗎？板書：認(rèn)識(shí)鍵盤大家庭F  J（定位鍵）記事本  光標(biāo)教學(xué)反思：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)鍵盤非常好奇，最開始教鼠標(biāo)的時(shí)候就會(huì)有不少學(xué)生會(huì)悄悄地拉出鍵盤，用小手在上面筆劃著?？粗厦嬗羞@么多顆鍵，他們總是習(xí)慣性地用雙手的食指在上面亂按。因此鍵盤的教學(xué)課，一直是我最關(guān)注的，也是我覺得最不容易上的?，F(xiàn)在的小孩很早就接觸電腦，其實(shí)在操作電腦上很容易養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣。其

37、中最明顯的就是在打字的手法上，小學(xué)從四年級(jí)開始有信息課，總共學(xué)習(xí)三年，如果這三年全都是隨性，用的最多的就是兩個(gè)手指，要不就是亂拍鍵盤，那以后他們就很難改正了。所以，在他們剛剛接觸電腦的時(shí)候就學(xué)會(huì)正確的指法是非常關(guān)鍵的。       在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí)，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生首先主動(dòng)去學(xué)習(xí)課本上的有關(guān)知識(shí)，然后再讓學(xué)生上機(jī)實(shí)際操作，這樣學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，同時(shí)也感受到了學(xué)習(xí)的快樂。信息技術(shù)課最重要的環(huán)節(jié)是直觀演示，這樣可以讓學(xué)生一目了然，迅速地認(rèn)識(shí)事物，但由于學(xué)校的一些硬件設(shè)備不齊

38、全，導(dǎo)致此環(huán)節(jié)開展不了，因此，教學(xué)認(rèn)識(shí)鍵盤四個(gè)區(qū)時(shí)，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察書本上的圖片，將鍵盤上的四區(qū)分別設(shè)為四種顏色，由我來說一個(gè)鍵的名稱，學(xué)生來說出對(duì)應(yīng)按的手指，這樣也激起了學(xué)生的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生熟知了各區(qū)的名稱。接下來再讓學(xué)生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，加深對(duì)鍵盤分區(qū)的認(rèn)識(shí)。每個(gè)鍵區(qū)上的鍵位的認(rèn)識(shí)和使用，不能夠死記硬背，要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過練習(xí)和實(shí)踐來掌握。而本節(jié)課主要學(xué)習(xí)主鍵盤區(qū)，剛好四年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)了一些英文單詞，因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，讓他們?yōu)槊總€(gè)單詞找到相應(yīng)的位置，并將它們找在寫字板上。       剛開始學(xué)生的

39、興趣非常濃厚，但是因?yàn)槭堑谝淮谓佑|鍵盤，所以在課堂上還存在很多問題。比如說：1因?yàn)閷W(xué)生很興奮，老師在講課的同時(shí)自己就在下面操作了，導(dǎo)致學(xué)生之間有差距，特別是在剛開始的時(shí)候，快的同學(xué)一下子就能找到正確的手法，而有些同學(xué)還是云里霧里，搞不清楚狀況，在個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)候又沒有照顧到已經(jīng)會(huì)的學(xué)生，浪費(fèi)了一部分時(shí)間。2學(xué)生的打字習(xí)慣不好，特別是對(duì)盲打的概念他們還不不懂，有部分同學(xué)一開始打字就習(xí)慣性地伸出食指，當(dāng)你告訴他用哪根手指的時(shí)候他可以說完全不知道如何下手。在接下來的幾節(jié)鍵盤課中，首先要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的打字習(xí)慣，姿勢(shì)正確了，才能擺出正確的指法。課堂上還可以多設(shè)計(jì)有關(guān)字母游戲的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過不斷地練習(xí)去掌

40、握鍵盤的正確使用。四年級(jí)信息技術(shù)：打字速度靠指法教學(xué)目的與要求： (1)掌握基準(zhǔn)鍵鍵位和手指的分工。 (2)掌握正確的打字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的鍵盤操作習(xí)慣。 (3)學(xué)會(huì)使用“學(xué)打字”軟件。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確的指法、熟練的輸入。難點(diǎn)：速度、準(zhǔn)確率、鍵位識(shí)記。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課后有同學(xué)們問老師：怎樣才 能像老師那樣雙手自如地使用鍵盤輸入字符呢？其實(shí)，并不難，要熟練地使用鍵盤一要有正確的指法，二是要刻苦練習(xí)(板書課題：第8課打字速度靠指法)。指法是一種擊鍵、按鍵的手指動(dòng)作規(guī)范，正確熟練的使用鍵盤必須要遵循指法規(guī)則。二、新授1基準(zhǔn)鍵掌握基準(zhǔn)鍵的操作方法是我們正確使用

41、鍵盤的關(guān)鍵所在，基準(zhǔn)鍵是確定其他鍵的位置的標(biāo)準(zhǔn)，他位于主鍵盤區(qū)，分別是 A 、 S 、 D 、 F 、 J 、 K 、 L 、 ； 八個(gè)鍵(板書：基準(zhǔn)鍵： A 、 S 、 D、 F 、 J 、 K 、 L 、 ； )。其中 F 和 J 上面有凸出的小

42、橫線， 它的作用是通過手指觸摸定位的( 板書：分別給 F 和 J 加著重號(hào))。2手指分工 (出示手指分工示意圖)告訴學(xué)生在使用鍵盤的時(shí)候，要雙手并用、每個(gè)手指都用自己的用處，不要單手、單指操作。打字姿勢(shì)說明：正確規(guī)范的操作姿勢(shì)，有利于快速、準(zhǔn)確的輸入不易產(chǎn)生疲勞。 (教師說明，學(xué)生跟著做) (1)坐姿端正，身體正對(duì)鍵盤，雙腳自然平放在地面上。 (2)肩部放松，上臂的肘部輕輕靠近身體，手腕自然放平，不要弓起，不要接觸鍵盤。 (3)上身稍向前傾，胸部與鍵盤距離一般在20厘米左右。 

43、;(4)坐位高低適當(dāng)，屏幕中心略低于水平線。 (5)手指微曲，輕輕的放在各個(gè)基本鍵上。其中左右手食指分別放在F和J上，雙手大拇指放在空格鍵上。學(xué)生擺好姿勢(shì)，教師檢查糾正。3操作要求在掌握了打字姿勢(shì)和手指分工后，我們要通過練習(xí)，來鞏固熟練，在練習(xí)之前我們要給同學(xué)們提幾個(gè)要求：(出示要求) (1)坐姿端正，肩部放松，兩腳平放。 (2)指尖擊鍵，用力適度，擊鍵快準(zhǔn)。 (3)嚴(yán)格指法，記牢鍵位，多打多練。 (4)眼睛看屏幕或文稿，練習(xí)“盲打”。練一練 (1)單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。 (2)進(jìn)行基準(zhǔn)鍵訓(xùn)練，對(duì)照課本中的要求，每行打兩遍，打完