聲音的產(chǎn)生于傳播

1、教學(xué)設(shè)計(jì)四平市第十七中學(xué)課題：聲音的產(chǎn)生于傳播講課教師：張榕芮學(xué)科：物理課時(shí)：5總課時(shí)數(shù)：1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在不同的介質(zhì)中傳播的速度不同；知道聲音在空氣中的傳播速度；知道聲速在固體中最大、氣體中最小。過(guò)程與方法通過(guò)探究“聲音是如何產(chǎn)生的”“聲音傳播需要介質(zhì)”和“真空罩中的鬧鐘”的實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力和研究問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理；注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于交流和合作的意識(shí)。教材分析教學(xué)重點(diǎn)聲音產(chǎn)生的原理和傳

2、播的條件教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現(xiàn)象教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注（教學(xué)目的、時(shí)間分配等）導(dǎo)入新課：利用PPT課件展現(xiàn)一些自然界中正在發(fā)聲的情景，這里可以在PPT中的錄制旁白里面把把這些聲音錄下來(lái)。設(shè)疑啟發(fā)：在日常生活中你是不是經(jīng)常制造出一些聲音來(lái)，現(xiàn)在利用書(shū)桌上的東西你能不能制造出一些聲音來(lái)。提問(wèn)：你對(duì)聲音有什么問(wèn)題？教師在黑板上列舉學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題。新課教學(xué)：一：探究聲音產(chǎn)生的條件1設(shè)疑啟發(fā)：（1）你能不能使正在發(fā)聲的物體停止發(fā)聲。（2）觀察物體發(fā)聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)有何區(qū)別。（3）正在發(fā)聲的物體有什么共同特征。（4）發(fā)聲物體分別是什么。2探究實(shí)驗(yàn)

3、83;實(shí)驗(yàn)1 用鋼鋸條、橡皮筋、喉頭進(jìn)行發(fā)聲實(shí)驗(yàn)（教師指導(dǎo)觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)，尤其強(qiáng)調(diào)將發(fā)聲與不發(fā)聲時(shí)進(jìn)行比較；指導(dǎo)學(xué)生回答以上問(wèn)題）·實(shí)驗(yàn)2 用音叉、鼓做實(shí)驗(yàn)問(wèn)題 ：（1） 你觀察這次物體發(fā)聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)的區(qū)別與實(shí)驗(yàn)1一樣明顯嗎？（2） 怎樣使不明顯的現(xiàn)象變明顯呢？緊挨著音叉。啟發(fā)學(xué)生：（可用風(fēng)吹草動(dòng)，風(fēng)吹樹(shù)葉動(dòng)）是否可利用它對(duì)別的物體產(chǎn)生的效果來(lái)顯示呢？·實(shí)驗(yàn)3 用瓶子、小絨球做實(shí)驗(yàn)吹瓶子口，聽(tīng)聲音。問(wèn)1：這個(gè)聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 學(xué)生猜想可能是空氣的振動(dòng)產(chǎn)生的。問(wèn)2：假如空氣在振動(dòng)，你能看見(jiàn)嗎？怎么辦？·實(shí)驗(yàn)4 利用水產(chǎn)生聲音，并注意觀察水面的振動(dòng)情況。二

4、：聲音的傳播情景提問(wèn)：去年，我國(guó)航天員_楊利偉_駕駛的“_神五_”號(hào)宇宙飛船進(jìn)入太空，在宇宙中航行5天的時(shí)間，并與國(guó)際空間站的宇航員進(jìn)行了交談。聽(tīng)到這一令人激動(dòng)和振奮的好消息后，我禁不住要問(wèn)大家：你們知道在宇宙中，宇航員之間是通過(guò)什么進(jìn)行交談的嗎？他們?yōu)槭裁床荒苤苯舆M(jìn)行交談？聲音在傳播的時(shí)候有什么條件呢？生活中的物理1在課堂上，在座的各位都能聽(tīng)到老師講課的聲音，同學(xué)們之間討論問(wèn)題時(shí)彼此能聽(tīng)到對(duì)方說(shuō)話的聲音，說(shuō)明了_的傳聲。2古代的偵察兵用一個(gè)鐵筒插入地下，耳朵貼著鐵筒就能知道很遠(yuǎn)處隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)的步伐聲和馬蹄聲，你知道其中的道理嗎？3在電視上，我們經(jīng)?？吹蕉嗝佑斡具\(yùn)動(dòng)員在水中做著非常整齊一致的

5、動(dòng)作，你知道他們是怎樣做到整齊一致嗎？說(shuō)明什么問(wèn)題？提出問(wèn)題宇航員在宇宙中為什么不能直接進(jìn)行交談呢？實(shí)驗(yàn)探究演示“真空罩中的鬧鐘”實(shí)驗(yàn)，探究真空能否傳播聲音。引導(dǎo)學(xué)生回答課前提出的問(wèn)題。（做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要提醒學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。）教師拿一張紙，它沒(méi)有發(fā)出聲音，問(wèn)：怎樣才能讓它發(fā)出聲音呢？（教師揮動(dòng)手中的紙，引起紙的振動(dòng)，紙發(fā)出了聲音。）問(wèn)1：紙的振動(dòng)會(huì)影響到周?chē)目諝鈫?？?wèn)2：水滴使水面振動(dòng)，以水波的形式傳播，振動(dòng)的紙發(fā)出聲音，在空氣中以什么形式傳播呢？我們可不可以用水波類(lèi)比一下呢？從而引入了聲波。聲音在空氣中是以聲波的形式傳播的。練習(xí)提問(wèn)：一根裝滿水的很長(zhǎng)的鋼管，在一端敲擊一次，在

6、另一端能聽(tīng)到幾次敲擊聲？同學(xué)們猜想一下，相互討論交流自己的意見(jiàn)。（提示：有幾種介質(zhì)）三）聲速聲音的傳播需要時(shí)間，在不同的介質(zhì)中傳播的速度不同，聲音的傳播還會(huì)受到溫度的影響，四）回聲現(xiàn)象·提出問(wèn)題在空曠的房間里說(shuō)話，為什么比在野外說(shuō)話要響亮的多？。老師說(shuō)明：聲音在傳播的過(guò)程中遇到障礙物會(huì)被反射回來(lái)（使原來(lái)的聲音得到了加強(qiáng)），這種現(xiàn)象叫回聲。認(rèn)真觀看視頻學(xué)生利用書(shū)桌的東西制造出聲音學(xué)生說(shuō)出自己想知道的有關(guān)聲的問(wèn)題和不懂的問(wèn)題）學(xué)生思考：通過(guò)提出的問(wèn)題使學(xué)生感悟到：實(shí)驗(yàn)中要用到比較的方法，比較發(fā)聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)物體的區(qū)別學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)1 討論答案：物體發(fā)聲時(shí)振動(dòng)，不發(fā)聲時(shí)不振動(dòng)。學(xué)生回答：可以

7、在鼓上放一些輕小的物體（如紙屑）緊挨著音叉放一乒乓球。學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)再做，并同樣回答前面的問(wèn)題。歸納：在物理的研究中經(jīng)常用到變抽象為具體，變細(xì)微為顯箸的研究方法學(xué)生實(shí)驗(yàn)分工，一人吹，一人觀察小球，然后交換進(jìn)行。問(wèn)3：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么呢？歸納：氣體振動(dòng)可以產(chǎn)生。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并歸納總結(jié)。總結(jié)：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。學(xué)生討論：列舉生活中哪些物質(zhì)可以傳播聲音?？諝?、玻璃、金屬、墻壁、水等?？偨Y(jié)：氣體、固體、液體都_傳聲，而真空_傳聲。能傳播聲音的物質(zhì)叫_。聲音的傳播需要介質(zhì)。放映水波的傳播。學(xué)生思考并回答問(wèn)題學(xué)生活動(dòng)：閱讀小資料。學(xué)生討論交流，歸納總結(jié)規(guī)律。學(xué)生討論交流，歸納總結(jié)規(guī)律學(xué)生討論，交流意見(jiàn)通過(guò)對(duì)自然界一些聲音的播放，使學(xué)生體會(huì)到我們生活在一個(gè)有聲的世界里，從