中班語(yǔ)言夸夸自己有多棒教案反思

1、中班語(yǔ)言夸夸自己有多棒教案反思中班語(yǔ)言夸夸自己有多棒教案反思主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活 動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容， 能圍繞主題進(jìn)行談話，用清楚地語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，通過(guò)談話，幼 兒能相互體驗(yàn)到自己和同伴的進(jìn)步， 為自己感到驕傲和自豪， 適合幼 兒園老師們上中班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看夸夸自己有多棒教案吧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景：在幼兒園日常的生活中， 我們發(fā)現(xiàn)部分幼兒由于家庭中父母的包 辦，在面對(duì)自己需要做的事時(shí)， 有退縮和不愿意嘗試的情況 “我不會(huì)， 我做不來(lái)”常常是孩子們找的借口，在引導(dǎo)幼兒去幫助他人時(shí)，孩子 們也常常用：“我不會(huì)，我做不來(lái)。”的借口老來(lái)推搪。本活動(dòng)力求

2、通 過(guò)圖片，幫助幼兒回憶、整理自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到“自己的事自 己做”的自豪感， 激發(fā)幼兒對(duì)自我的肯定幫助幼兒發(fā)掘自己做過(guò)的幫 助他人的事情，體驗(yàn)到“幫助他人”的快樂(lè)，同時(shí)通過(guò)拓展談話，幫 助幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅?；顒?dòng)目標(biāo)1、能圍繞主題進(jìn)行談話，用清楚地語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。2、通過(guò)談話，幼兒能相互體驗(yàn)到自己和同伴的進(jìn)步，為自己感 到驕傲和自豪。3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 讓幼兒意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)口說(shuō)，大膽說(shuō)。 活動(dòng)準(zhǔn)備掛圖二幅（圖一：小男孩自己在洗臉?biāo)⒀溃粓D二：小男孩在給花 兒澆水）活

3、動(dòng)過(guò)程一、以請(qǐng)來(lái)小客人的方式，集中幼兒注意力，引起幼兒興趣。出 示圖一觀看理解圖片內(nèi)容，由此引起幼兒生活經(jīng)驗(yàn)回憶，講述：自己為 自己做的事情1、教師提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？我們給他取個(gè)名字小明他在做 什么？我們誰(shuí)像小明那樣，自己幫助自己做過(guò)哪些事？幼兒講述時(shí)，教師注意傾聽(tīng)，并微笑鼓勵(lì)幼兒，幫助幼兒清楚地 講出自己想說(shuō)的內(nèi)容二、出示圖片二，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀看、理解圖片內(nèi)容 幼兒三三兩兩自由講述圖片后，請(qǐng)1-2名幼兒講述圖片內(nèi)容幼兒分組講述：幫助過(guò)別人做過(guò)的事情。幼兒自由談話：在家里，在幼兒園里，在公園里是怎樣幫助別人 的。提問(wèn)引導(dǎo)幼兒：4小明說(shuō)：我還做過(guò)讓別人高興的事呢？他在幫助誰(shuí)？是怎么做 的？幼兒自

4、由講述， 教師有意識(shí)地到幼兒身旁傾聽(tīng)， 了解幼兒講述的 情況。5我們一定也像小明那樣幫助過(guò)別人。 你是怎么幫助別人的？幫 助了別人以后，你心里覺(jué)得怎么樣？三、以幼兒自由、輕松的方式進(jìn)行講述，自我肯定。 幼兒自由講述：我學(xué)會(huì)的本領(lǐng)（可以用語(yǔ)言，也可以用體態(tài)動(dòng)作 來(lái)表現(xiàn)，如：跳舞，做操等。四、師生英語(yǔ) -音樂(lè)游戲：我高興，我快樂(lè)。幼兒愉快地在音樂(lè)伴奏下運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表達(dá)自己的高興心 情。6我們是中班的哥哥、姐姐了，除了可以自己幫助自己做事、幫 助別人以外， 我們還學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？ （鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式 講述自己的本領(lǐng)）教師與孩子一起快樂(lè)地游戲。教學(xué)反思圖片提供中的情景是幼兒日常生活中常見(jiàn)的情景， 對(duì)于幼兒來(lái)講 因?yàn)橛邢嚓P(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，所以能較好的調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶。 在幼兒對(duì)自己做的事情進(jìn)行講述時(shí)， 老師給予及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定， 能 有效地激發(fā)幼兒對(duì)生動(dòng)活動(dòng)的描述， 同時(shí)增強(qiáng)用