《識(shí)讀組合體視圖》教學(xué)設(shè)計(jì)文件

1、識(shí)讀組合體視圖教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)讀組合體視圖教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)讀組合體視圖教學(xué)設(shè)計(jì)【授課班級(jí)】 高等職業(yè)教育一年級(jí)汽車檢測(cè)與維修專業(yè)【學(xué)生人數(shù)】 30人【教 材】 機(jī)械制圖（中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材）作者：柳燕君 應(yīng)龍泉 潘陸桃 高等教育出版社【教學(xué)內(nèi)容】 第三章 組合體第五節(jié) 識(shí)讀組合體識(shí)圖 【授課方法】 講授演示法、一體化教學(xué)法【授課時(shí)間】 2個(gè)課時(shí)(連排)【教材分析】本課選自第三章組合體。組合體是本課程的核心內(nèi)容之一，是培養(yǎng)空間想象能力和讀圖能力的關(guān)鍵一章，起著承上啟下的作用。識(shí)讀組合體是將平面圖形轉(zhuǎn)化為空間物體，對(duì)于初學(xué)者來說，讀圖是比較困難的，但只要綜合運(yùn)用所學(xué)的投影知識(shí)，掌握讀圖要領(lǐng)和方

2、法，由空間到平面，平面到空間不斷反復(fù)循環(huán)，鍛煉由圖到物的形象思維，就能不斷地提高讀圖能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1運(yùn)用形體分析法識(shí)讀組合體視圖。2運(yùn)用形體分析法補(bǔ)畫第三面視圖。難點(diǎn)：識(shí)讀組合體視圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力突破難點(diǎn)的關(guān)鍵：1從復(fù)習(xí)各種基本體的投影特征入手，注重空間概念的訓(xùn)練，加強(qiáng)空間形體的“存儲(chǔ)”。2強(qiáng)化“三等”關(guān)系、“方位”關(guān)系。強(qiáng)調(diào)“分”要構(gòu)思形體，“合”要辨明位置。3采用做中學(xué)、做中教逐步強(qiáng)化訓(xùn)練的方式，提高和鞏固學(xué)生的空間想象能力【學(xué)情分析】本課是針對(duì)中職學(xué)校汽修專業(yè)一年級(jí)學(xué)生來設(shè)計(jì)的。作為未來的汽車修理人員，高級(jí)技工，必須具備為一定的繪圖、讀圖能力，才能滿足將來工作的需要

3、。但對(duì)于他們來說，機(jī)械制圖是很抽象的，課程要求實(shí)現(xiàn)“物”、“圖”之間相互轉(zhuǎn)化的空間形象思維過程，要求學(xué)生不斷的由物畫圖，再由圖想物，即不斷地由空間到平面，再由平面到空間，對(duì)學(xué)生的形象思維能力及空間想象能力要求較高，所以說空間想象能力差的學(xué)生在學(xué)起來較吃力，缺乏興趣。因此，在教學(xué)中力求將抽象具體化，利用橡皮泥把抽象模型做出來，再輔以多媒體軟件進(jìn)行直觀演示，加深學(xué)生理解和鞏固?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過對(duì)教材的分析，結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，我確立了本節(jié)的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。（一）知識(shí)目標(biāo)1熟悉形體分析法，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力2運(yùn)用形體分析法，識(shí)讀組合體視圖，補(bǔ)畫第三面圖。（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察

4、能力和形體分析、視圖分析能力，提高實(shí)踐與思維能力。 （三）情感目標(biāo)1.通過啟發(fā)學(xué)生討論探究，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。增強(qiáng)對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的自信心和求知欲。2.貫徹國家制圖標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的作圖技能及認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及創(chuàng)新意識(shí)?！窘虒W(xué)方法】任務(wù)驅(qū)動(dòng)：以職業(yè)教育實(shí)踐為主線，做中學(xué)、學(xué)中做，圍繞任務(wù)展開學(xué)習(xí)，以任務(wù)的完成結(jié)果檢驗(yàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)過程等，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)探究、實(shí)踐、思考、運(yùn)用、解決、高智慧的學(xué)習(xí)體系。直觀演示、互動(dòng)教學(xué)、理實(shí)一體【學(xué)習(xí)方法】小組合作探究學(xué)習(xí)法：在以小組為單位的組合練習(xí)與展示中，通過提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、討論研究等探究性的活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能。小組內(nèi)取長

5、補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，增進(jìn)感情交流?！窘虒W(xué)資源】1.硬件：計(jì)算機(jī)、多媒體投影儀、模型教具、橡皮泥2.軟件：NX軟件、AtuoCAD、PPT、Flash 。3.網(wǎng)絡(luò)資源：校園網(wǎng)、 中職在線 、 QQ群空間：1137958284.課前準(zhǔn)備：（1）分組，引入激勵(lì)機(jī)制，每個(gè)環(huán)節(jié)都有積分。 （2）學(xué)生考核評(píng)價(jià)表教學(xué)設(shè)計(jì)思想對(duì)于職業(yè)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生來講，機(jī)械制圖課不僅是他們所接觸的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，而且也是其它專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的基礎(chǔ)。但機(jī)械制圖也是眾多學(xué)生特別是女生的難點(diǎn)，學(xué)生往往由于過去缺乏空間想象力的鍛煉，對(duì)這門課束手無策，而傳統(tǒng)掛圖、模型教學(xué)無法從根本上幫助學(xué)生建立起應(yīng)有的空間立體想象力。

6、因此，如何使之成為改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，圍繞教、學(xué)、做為一體，全方位、一體化教學(xué)一直是我們探索和實(shí)踐的方向。下面我通過組合體章節(jié)的教學(xué)實(shí)踐，具體闡述我的教學(xué)思想和方案。一、教師引領(lǐng)，學(xué)生活動(dòng)，教學(xué)評(píng)價(jià)，全程跟蹤。本教學(xué)設(shè)計(jì)有兩條主線：一條是教師引領(lǐng)，一條是學(xué)生活動(dòng)。兩條主線交織運(yùn)行，將知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)融入到一系列的學(xué)生活動(dòng)中。通過小組協(xié)作的形式，引導(dǎo)學(xué)生將抽象的平面圖做出模型，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力的形成。課堂教學(xué)過程中用教學(xué)課堂評(píng)價(jià)表全程跟蹤評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自我評(píng)價(jià)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)探究過程的體驗(yàn)，另外有效控制課堂教學(xué)的節(jié)奏，保證教學(xué)的實(shí)時(shí)效性。二、教、學(xué)、做一體傳

7、統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)主要依賴點(diǎn)、線、面及其相對(duì)位置關(guān)系的定位，使用投影作圖等方式來培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力。但這種方式直觀性差，費(fèi)時(shí)多而效果差，無法使學(xué)生更直觀和貼切地理解教學(xué)內(nèi)容。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中首先讓學(xué)生自備模型材料，例如橡皮泥等材料，然后在老師的指導(dǎo)下做出模型，通過學(xué)生的親力親為和互相比較作品，以提高學(xué)習(xí)本課程的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生在動(dòng)手過程中對(duì)物體的點(diǎn)、線、面、體有初步的切實(shí)感受，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，讓枯燥的教學(xué)內(nèi)容融入動(dòng)手實(shí)踐中，這一做法也為實(shí)訓(xùn)加工打下一定的基礎(chǔ)。三、充分利用信息化的現(xiàn)代化的教學(xué)手段將多媒體教學(xué)手段引入機(jī)械制圖教學(xué)中，是我們改進(jìn)機(jī)械制圖教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。多媒體具有直

8、觀性強(qiáng)、突破視覺限制的特點(diǎn)，能夠多角度、全方位地觀察物體。同時(shí)，多媒體的動(dòng)態(tài)性使得圖、文、聲、像并茂，可使物體做到拆分、組合、旋轉(zhuǎn)，使學(xué)生過去認(rèn)為看不見、摸不著的東西直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。例如，在形體分析法的教學(xué)設(shè)計(jì)中，用NX作出相關(guān)三維模型，利用軟件的特點(diǎn)，全方位觀察模型，讓學(xué)生建立二維視圖與三維實(shí)體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。特別是對(duì)于空間想象能力差的學(xué)生，更使其迅速地從單純的空間想象轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀S立體為基礎(chǔ)，以線條為重點(diǎn)、以投影為根本、以色彩為輔助的全新教學(xué)模式中來，起到四兩撥千斤之目的。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，上傳自己設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)素材庫，包括教學(xué)課件、3D模

9、型、機(jī)構(gòu)動(dòng)畫、練習(xí)試題考核庫等方便學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)，課后學(xué)習(xí)交流。教學(xué)設(shè)計(jì)過程教學(xué)中采用講授與課堂制作穿插進(jìn)行的方式，具體操作流程如下： 設(shè)問導(dǎo)入 課程暖場(chǎng)（約5分鐘） 講授新課 知識(shí)鋪墊（約10分鐘） 任務(wù)引入 合作探究(約30分鐘) 展示反饋，總結(jié)規(guī)律(15分鐘) 鞏固練習(xí)，應(yīng)用規(guī)律(15分鐘) 教學(xué)評(píng)價(jià) 課堂小結(jié)(15分鐘)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容課件展示師生互動(dòng)教法學(xué)法設(shè)計(jì)意圖教學(xué)資源一課程導(dǎo)入（5分鐘）一課程導(dǎo)入1.游戲引入，課堂暖場(chǎng)，收攏學(xué)生思緒，提高注意力。2復(fù)習(xí)提問（1）三視圖的“三等”關(guān)系是什么？（2）看圖提問基本幾何體的投影特征。方框?qū)Ψ娇蛩睦庵?方框?qū)θ强蛉庵?方框?qū)A框圓柱

10、 三角框?qū)A框圓錐 等腰梯形對(duì)同心圓圓臺(tái) 三等徑圓圓球師：帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)拍手操生：跟老師節(jié)奏拍手，了解每個(gè)動(dòng)作對(duì)身體的益處師：采用多媒體教學(xué)手段，出一個(gè)圖，回答一個(gè)題。 有效提問：生：看圖、讀圖、想圖，思考、回答，舉手回答，或搶答。 【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)動(dòng)起學(xué)生注意力，迅速過渡到課堂。作為講課前的“暖場(chǎng)”【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，為本節(jié)課新知識(shí)做好“鋪墊”。【教學(xué)資源】多媒體投影NX造型軟件二講授新課（10分鐘）讀圖的基本要領(lǐng)（約10分鐘）。導(dǎo)課：前面學(xué)習(xí)了組合體的畫圖，即運(yùn)用正投影原理將空間物體畫成平面圖形，是一種從空間物體到平面圖形的表達(dá)過程；今天講的讀組合體的三視圖，則是根據(jù)平面圖形想象空間物體

11、形狀，是從平面圖形還原成空間物體的思維過程。畫圖是讀圖的基礎(chǔ)，而讀圖則能提高空間想象能力，提高投影的分析能力，讀圖是畫圖的逆過程。 1）從主視圖入手，將各個(gè)視圖聯(lián)系起來讀師：利用平面圖形和軸測(cè)圖講述讀圖是畫圖的逆過程。生：1.觀看多媒體構(gòu)造模型；2.觀察、構(gòu)思、總結(jié)平面圖與立體模型的關(guān)系。師：提供的平面圖形和立體模型，出一張圖，給一個(gè)模型，讓學(xué)生聯(lián)系構(gòu)思物體的形狀。生：分析各個(gè)視圖的關(guān)系，形狀特點(diǎn)，并進(jìn)行表述。【設(shè)計(jì)意圖】利用NX軟件， FLASH，實(shí)現(xiàn)三維、二維之間轉(zhuǎn)化、生成。同時(shí)讓學(xué)生觀看、觸摸模型教具，從而直觀的感受“空間形體”和“平面形體”的過度關(guān)系。理解“畫圖”和“看圖”是一個(gè)逆過程

12、。做到基本知識(shí)“認(rèn)知”【教學(xué)資源】多媒體投影CAXA實(shí)體造型軟件模型教具【設(shè)計(jì)意圖】利用多媒體特點(diǎn)，結(jié)合三維軟件，提供學(xué)生豐富想象素材，使學(xué)生進(jìn)行“平面”到“立體”的“思維”三設(shè)置任務(wù)情境，探究學(xué)習(xí)完成任務(wù)（30分鐘）（2）提出學(xué)習(xí)任務(wù)（約5分鐘），設(shè)置任務(wù)情境(約5分鐘)，探究學(xué)習(xí)、完成任務(wù)(約30分鐘)。1）任務(wù)組產(chǎn)生2）安全提示3）工作要求4）提出任務(wù)5）制作模型6）作品展示任務(wù)1 ：由一個(gè)視圖構(gòu)思物體形狀任務(wù)2 ：由兩個(gè)視圖構(gòu)思物體形狀任務(wù)3：由三個(gè)視圖構(gòu)思物體形狀 a） b）師：提前做游戲把學(xué)生分組，設(shè)置“隊(duì)標(biāo)”、“隊(duì)長”按平時(shí)表現(xiàn)，性格差異，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。發(fā)放學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)書。生：根

13、據(jù)任務(wù)書要求，做好準(zhǔn)備工作。師：出示一主視圖，讓學(xué)生構(gòu)思其物體形狀，并用橡皮泥手工制作，每制作出一個(gè)形狀，小組進(jìn)行加分。按小組完成質(zhì)量、速度、數(shù)量進(jìn)行加減分。生：接到“任務(wù)書”后，小組協(xié)作，利用橡皮泥等工具，制作模型。在前題的基礎(chǔ)上加左視圖，找具有相同主、左視圖的模型在前題的基礎(chǔ)上再加俯視圖，由主、俯、左三個(gè)視圖就唯一確定了物體的形狀?！驹O(shè)計(jì)意圖】分組教學(xué)，設(shè)置任務(wù)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)過程。 【設(shè)計(jì)意圖】 訓(xùn)練：學(xué)生的思維能力語言表達(dá)能力團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。和培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力，在做中學(xué)，學(xué)中做，在做中進(jìn)行知識(shí)“想象”利用“頭腦風(fēng)暴法”使學(xué)生思維充分調(diào)動(dòng)起來，更多的去想象出物體的形

14、狀。逆向思維：由多到少、由難到簡、由不確定到唯一【教學(xué)資源】多媒體投影NX軟件橡皮泥小刀A4紙四展示反饋，教師點(diǎn)撥（15） 識(shí)讀組合體視圖的步驟(15分鐘)讀圖步驟： 抓特征、分線框； 對(duì)投影、想形狀； 綜合起來想整體。例題1：用形體分析法識(shí)讀軸承座的視圖。a)分線框b）構(gòu)思物體的形狀c）構(gòu)思物體、的形狀d）構(gòu)思物體的形狀 e）綜合起來想整體師：出示軸承座三視圖。提問：軸承座有幾部分組成？其結(jié)構(gòu)形狀？分析：“分”、四棱柱上中部位挖半圓槽。、左右兩塊三棱柱。、四棱柱底板后下方切長方體，左右小圓孔。提問：軸承座各基本體之間的位置關(guān)系分析“合”，分析清楚各物體之間的相對(duì)位置。出示軸承座軸測(cè)圖。出示模

15、型，加深感性認(rèn)識(shí)。（重述形體分析法）形體分析：1.組合體左右對(duì)稱2.底板、帶半圓槽的四棱柱、兩邊肋板三部分組成。3、相對(duì)位置及細(xì)節(jié)：底板上方的四棱柱開半圓槽，兩邊肋板。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生具備了簡單的形體分析能力以后，具體講解識(shí)讀組合體的步驟。進(jìn)行系統(tǒng)的“總結(jié)歸納”和“強(qiáng)化”【教學(xué)資源】多媒體投影NX軟件模型教具五鞏固練習(xí)，拓展升華（15分鐘）例題2：根據(jù)兩面視圖，補(bǔ)畫第三面視圖學(xué)生在習(xí)題集上完成?！驹O(shè)計(jì)意圖】進(jìn)行“做”“學(xué)”“練”最后一個(gè)步驟?！爸R(shí)拓展”六教學(xué)評(píng)價(jià)（10分）根據(jù)各小組的紀(jì)律性、主動(dòng)性、協(xié)作性、任務(wù)完成、語言表達(dá)進(jìn)行綜合評(píng)比。對(duì)學(xué)生課堂完成質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)比，對(duì)在每一個(gè)環(huán)節(jié)老師提出

16、的問題能夠主動(dòng)回答，或者搶答的都會(huì)在相應(yīng)表格中增加積分。積分最高小組適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)【設(shè)計(jì)意圖】多方面考核學(xué)生水平，強(qiáng)調(diào)制圖的嚴(yán)謹(jǐn)性，小組的協(xié)作性。全程跟蹤評(píng)價(jià)。七課堂小結(jié)，布置作業(yè)（5分鐘）1.由學(xué)生在黑板上用長仿宋體書寫讀圖步驟。2.布置作業(yè)。生：學(xué)生總結(jié)，在黑板上書寫識(shí)讀組合體視圖的步驟。師：教師補(bǔ)充【設(shè)計(jì)意圖】強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，鍛煉上臺(tái)亮相的膽量。完成教學(xué)板書教學(xué)反思教、學(xué)、做一體，做中學(xué)、教中做，做中教，以使學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖產(chǎn)生濃厚的興趣。使用多媒體教學(xué)不僅節(jié)約時(shí)間，而且可以加大信息量，使學(xué)生存儲(chǔ)大量的空間模型，一改傳統(tǒng)機(jī)械制圖教學(xué)通過掛圖和模型進(jìn)行演示的模式。傳統(tǒng)教具對(duì)于空間想象能力強(qiáng)的學(xué)生來說起到了輔助教學(xué)目的，但對(duì)部分空間想