七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元22太空一日作業(yè)設(shè)計(jì)(含解析)新人教版

1、太空一日一、積累與運(yùn)用1 .給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。熾熱緊 be ng負(fù)荷五臟六f U舷窗輪廓俯瞰紅暈叮zh u稠密遨游嚴(yán)謹(jǐn)拽無(wú)虞屏息凝神2.結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)括號(hào)中的意思填寫(xiě)成語(yǔ)。（1）我從極度難受的狀態(tài)中解脫出來(lái)，感到一種從未有過(guò)的輕松和舒服， （形容緊 張心情過(guò)去以后的輕松愉快），如同一次重生。（2）我甚至覺(jué)得這個(gè)過(guò)程很 （意味深長(zhǎng)，值得人仔細(xì)體會(huì)琢磨）。（3）當(dāng)飛船剛剛進(jìn)入軌道，處于失重狀態(tài)時(shí)，百分之八九十的航天員都會(huì)產(chǎn)生一種“" （比喻把主次、輕重的位置弄顛倒了）的錯(cuò)覺(jué)。（4）這時(shí)舷窗已經(jīng)燒得黑乎乎的，我坐在里面，懷抱著操作盒， 暫時(shí)抑止呼吸聚集 精神，形容高

2、度集中注意力）地等待著配合程序。3 .下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.這時(shí)我第一次向地面報(bào)告飛船狀態(tài)：“神舟五號(hào)報(bào)告，整流罩打開(kāi)正常！”B.火箭尾部發(fā)出巨大的轟鳴聲，數(shù)百噸高能燃料開(kāi)始燃燒，八臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)同時(shí)噴出熾熱的火焰，高溫高速的氣體，幾秒鐘就把發(fā)射臺(tái)下的上千噸水化為蒸氣。C.我全身用力，肌肉緊張，整個(gè)人收縮得像一塊鐵。D.從山脈的輪廓、海岸線的走向以及河流的形狀，我也基本可以判斷飛船正經(jīng)過(guò)哪個(gè)洲的上空，正在經(jīng)過(guò)哪些國(guó)家。4 .下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.經(jīng)過(guò)各方面的努力，大火和消防隱患都得到了有效控制。B.高鐵的開(kāi)通，意味著從我市到南寧的時(shí)間比原來(lái)縮短了一倍。C.春天的昆明是個(gè)

3、旅游的好季節(jié)。D.經(jīng)過(guò)昨夜的一場(chǎng)大雨，剛剛遭受沙塵暴襲擊的西北地區(qū)的空氣清新了許多。5 .下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）看一個(gè)人的前途，首先要看他的思維廣度，思維的廣度決定著財(cái)富的多寡，同時(shí)又取決于思維的方式。采用什么樣的思維方式?jīng)Q定著一個(gè)人擁有什么樣的前途。思維方式是自己支配的。所以，建立一種多元的思維方式，才能很好地化解問(wèn)題，取得成功，從而擁有一個(gè)立體飽滿的人生。如果你總是停留在那種非左即右，非黑即白的單一思維方式里， 那么你永遠(yuǎn)只能在成功的外圍兜圈子。A.B.C.D.6 .在“現(xiàn)代科技給我們帶來(lái)了什么”綜合性學(xué)習(xí)中，班級(jí)將就“手機(jī)的使用”開(kāi)展探究活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)這次活動(dòng)，按要求完成下列問(wèn)

4、題。(1)請(qǐng)你確定一個(gè)探究主題，并根據(jù)探究主題闡明探究目的。主題：,目的：。2 2)請(qǐng)你根據(jù)你所確定的探究主題寫(xiě)出在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的三個(gè)問(wèn)題。(3)請(qǐng)你用排比句就正確利用手機(jī)向同學(xué)發(fā)出倡議。二、閱讀理解7.大國(guó)手白文玲清朝末年，圍棋界出現(xiàn)兩大泰斗，一人姓施名恩，住上海；一人姓林名海，居京城。兩 人被譽(yù)為“南施北林”。當(dāng)時(shí)，林海生活沒(méi)有著落，在段提督府邸做門(mén)客。一日，提督召見(jiàn)他說(shuō)，有一隊(duì)日本高 手，自上海入境，打敗施恩，一路北上，所向披靡。據(jù)說(shuō)，領(lǐng)隊(duì)的宛田，乃日本“第一 棋士”。宛田進(jìn)京，本帥想令你出陣，一試深淺。為了日本顏面，第一要輸；第二要輸 得體面。達(dá)不到這兩條，拿你全家是問(wèn)。林海思忖良久

5、，只得應(yīng)允。數(shù)日后，宛田一行抵達(dá)京城。比賽地點(diǎn)設(shè)在提督府特別對(duì)局室。段提督親自擔(dān)任裁判長(zhǎng)，施恩負(fù)責(zé)大盤(pán)講解。比賽那天，提督府門(mén)外人涌如潮，熱鬧非凡。經(jīng)猜先，林海執(zhí)黑先行。林海的起手，下在了棋盤(pán)正中心。棋諺說(shuō)，金角銀邊草包肚。棋下中腹的人，多為門(mén)外漢。宛田面露譏笑，果斷將棋子落在一隅。林海略加思索，旋即鎮(zhèn)頭。相傳，唐宣宗年間，善棋的日本王子入朝進(jìn)貢，皇帝曾令棋待詔顧師言與之對(duì)弈。師言曾用這招“鎮(zhèn)神頭”，令王子敗得心悅誠(chéng)服。宛田對(duì)“鎮(zhèn)”視若未見(jiàn)，繼續(xù)貪占實(shí)地。林海針?shù)h相對(duì)，依然高壓奪勢(shì)。很顯然，林海一旦盡收腹地，宛田則必?cái)o(wú)疑。宛田意識(shí)到問(wèn)題嚴(yán)重，便申請(qǐng)暫時(shí)封盤(pán)。宛田回到住所，與日方高手共商良策。

6、皆說(shuō)，果然高者在腹。面對(duì)林先生，唯有一拼，方可爭(zhēng)勝負(fù)。宛田再下出的棋，便多了幾分霸氣，逼得林海頻頻長(zhǎng)思。到第三十天，林海下出一招妙手，白棋像被點(diǎn)了要穴，頓時(shí)動(dòng)彈不得。宛田苦思冥想，不得其解，便稱病不出，反復(fù)研討。不覺(jué)又是月余。宛田無(wú)奈之下，攜厚禮密訪施恩，許諾說(shuō)，若能探得虛實(shí)，定有重金厚謝。施恩對(duì)棋局本也迷茫，正想找林海討教，便滿口應(yīng)承下來(lái)。施恩見(jiàn)到林海，勸說(shuō)，據(jù)我所知，林兄弟與提督早有協(xié)議?，F(xiàn)在體面認(rèn)輸，實(shí)乃明智之舉。林海默然不決，說(shuō)，你我兄弟，嗜棋如命，當(dāng)知圍棋起源中國(guó)。雖為游戲，卻關(guān)乎大清國(guó)格，焉能不戰(zhàn)而屈？施恩羞紅著臉，問(wèn)，當(dāng)前局面，如何應(yīng)對(duì)？林海輕笑，說(shuō)，思謀多日，偶得一招，唯鼻頂可

7、解。次日，宛田假作片刻思索，遂落子鼻頂。林海驚詫，微微搖頭，只得另謀制敵良策。又?jǐn)?shù)日激戰(zhàn)，林海優(yōu)勢(shì)依然。宛田絕望地想，林先生棋藝深不可測(cè)，即便認(rèn)輸，雖敗猶榮。正舉棋難定，適逢大雨，“咔嚓” 一聲霹靂，將他指間棋子驚落。依照規(guī)則，宛田算“投子認(rèn)輸” 了。段提督卻驚呼，妙，妙不可言，宛田仔細(xì)一瞧，竟然發(fā)現(xiàn)，滑落之子正斷在黑棋筋上。 有此一斷，兩邊黑棋，必死一塊。宛田確認(rèn)后，一躍而起，沖向門(mén)外，站在雨里，又唱又跳。林海對(duì)著棋盤(pán)，石佛般一動(dòng)不動(dòng)，直至封盤(pán)。林海回到住處，飯也不吃，進(jìn)了棋室。他交代夫人，任誰(shuí)，也不要打攪我。林海棋室的油燈，亮了一夜。拂曉，林海步出棋室，喚來(lái)妻子兒女，面色凝重地說(shuō)，我離家之

8、后，你們速速離京，越遠(yuǎn)越好。沒(méi)有我的書(shū)信，萬(wàn)不可回。又囑托夫人，凡我子孫，再莫學(xué)棋，切記！夫人看到，林海一夜間竟白了大片頭發(fā)，不禁失聲痛哭。林海走進(jìn)棋室，神定氣爽坐下，輕輕夾起一粒黑子，胸有成竹地落在底線上。這手棋，名曰“小尖”，看似笨拙，卻像一把利刃，直指白棋軟肋。施恩初見(jiàn)棋譜，頗感怪異。揣摩良久，方才發(fā)現(xiàn)，此棋一石三鳥(niǎo)，解危倒懸，妙不可言。他亢奮地?cái)嘌?，黑方小勝，已成定局。宛田木然坐著，喉結(jié)上下涌動(dòng)，嘴唇越來(lái)越抖，一口鮮紅的血，疾射在棋盤(pán)上。段提督急步搶出，對(duì)外宣布說(shuō)，棋賽至今，已滿百日，永久封盤(pán)！嘔心瀝血的名局，必將永垂千古！林海聽(tīng)著外面的歡呼，企圖站起，卻四肢無(wú)力，渾身酥軟，仰面跌倒(

9、選自北京精短文學(xué))(1)用一句話概括小說(shuō)故事情節(jié)。(2)文中敘寫(xiě)唐宣宗年間的故事有什么作用？(3)文中有兩處寫(xiě)“雨”，請(qǐng)你任選一處，說(shuō)說(shuō)有什么作用。(4)文中畫(huà)線句子很有表現(xiàn)力，請(qǐng)你賞析。(5)施恩與林海同是圍棋界泰斗，他們都可稱作“大國(guó)手”嗎？為什么？8.最溫暖的一片陽(yáng)光李云迪母親真的老了，有點(diǎn)像孩子般纏人。她每天都會(huì)打來(lái)電話。她耳朵有點(diǎn)背，電話里聲音總是很大。其實(shí)她也沒(méi)什么事，只是問(wèn)我是否安好。在得到肯定的答復(fù)后，她就高興地把 電話掛掉。有時(shí)我忙，就會(huì)打斷她的話，我能聽(tīng)得出那邊輕輕的嘆息。但母親還是在每 天上午九時(shí)左右打過(guò)來(lái)，正是太陽(yáng)升在頭頂?shù)臅r(shí)候。這一天，母親又來(lái)電話，除了問(wèn)好外，還告訴

10、我她去采了很多婆婆丁。母親過(guò)去常用婆婆丁做蒸菜，婆婆丁一定要野生的，最好在打春時(shí)沒(méi)有開(kāi)花前去采，這時(shí)的最新鮮。小時(shí)候我很愛(ài)吃母親做的這個(gè)菜。我有些擔(dān)心地告訴母親，您都八十多歲了，千萬(wàn)不要去野 外采野菜了，我會(huì)不放心的。母親答應(yīng)得很痛快。第二天正午時(shí)分， 有人叩門(mén)，打開(kāi)門(mén)見(jiàn)是母親。 她臉上汗津津的，花白的頭發(fā)也有些凌亂， 我急忙把母親扶進(jìn)屋內(nèi)，埋怨她為什么不打電話告訴我?？赡赣H不理我的不滿，喜滋滋 地取出她做的蒸菜，看不出一絲倦意。我見(jiàn)她的手青筋暴露，手上有結(jié)痂的血口子，一 定是采野菜時(shí)留下的。她說(shuō)，快吃吧，還溫和著呢。我怎么也想不到，母親為了讓我吃 到她做的菜，竟然沐著風(fēng)雨去野外，頂著晨星點(diǎn)灶

11、火，用一股愛(ài)焰把菜做熟，搭乘公共 汽車(chē)，顛簸幾個(gè)小時(shí)，給我送來(lái)。在世上，凡是有母親的地方，就會(huì)有奇跡。母親真的老了。眼前的事情她往往記不住，可過(guò)去的事情卻記得很清晰。母親也有青春， 只是離今天很遠(yuǎn)。她曾把箱子里保存的一條長(zhǎng)裙拿給我看，告訴我她就是穿了這條長(zhǎng)裙 和父親在向日葵下相識(shí)的。那長(zhǎng)裙還依舊如新，可裙子的主人卻被時(shí)光洗老，腰彎了，頭發(fā)白了，白得像天上的一片云。母親生在青川江邊， 長(zhǎng)在稻花鄉(xiāng)里。母親居住的老屋前有一條唱著歌的小溪，每當(dāng)燕子呢喃著飛來(lái)的時(shí)候，桃花就開(kāi)了，開(kāi)著開(kāi)著，桃花就落了，花瓣落在溪水里打著旋流遠(yuǎn)了， 就像流遠(yuǎn)的歲月。老家的院子里種著兩棵杏樹(shù)，每當(dāng)圓潤(rùn)的青杏結(jié)滿枝頭的時(shí)候，不

12、等 熟透，母親就和小姐妹們采下來(lái)吃。那味道酸酸的，就像那時(shí)辛酸的日子。母親在艱苦 的歲月中學(xué)會(huì)了很多家務(wù)活，有一手好針線，成家后很是勤儉。在那艱苦的日子里，她 用那根銀針縫補(bǔ)著舊衣裳一樣的破舊歲月。父母感情很深，生活得很和睦。父親在知天 命之年患了重病，離開(kāi)了人世。母親開(kāi)始獨(dú)自生活。我擔(dān)心她孤寂，執(zhí)意把她接到身邊 來(lái)，可她不肯，她說(shuō)，她能自理，也不想給我們?cè)黾勇闊?。我給她請(qǐng)了保姆，可沒(méi)幾天 就被她打發(fā)回去了。忽然想起，有兩天沒(méi)有接到母親的電話了。我急忙打電話過(guò)去， 多次無(wú)人接聽(tīng)。我有了不祥之感，乘夜車(chē)就往家里趕。趕到家里時(shí)，見(jiàn)母親躺在床上，額頭敷著毛巾。鄰居大嬸 告訴我，母親發(fā)了兩天燒，燒得重

13、時(shí)不斷念叨著我的名字。我守候在母親的床邊，兩手 緊攥著她那像樹(shù)枝一樣干癟的手。母親問(wèn)我：“你知道我最希望的事是什么嗎？"我搖 搖頭。她告訴我，最希望的事是讓我永遠(yuǎn)不會(huì)老，永遠(yuǎn)不得病，如果有可能，讓她代替 我老，代替我生病，她也樂(lè)意；就是走了，也不想擾動(dòng)我，一個(gè)人悄悄去找我的父親。我聽(tīng)著，心被刺痛，淚如泉涌。我把臉緊緊貼在母親的手上，整個(gè)人似乎已經(jīng)融化了。往后的日子里，每天上午九時(shí)左右，也就是太陽(yáng)升在頭頂?shù)臅r(shí)候， 我都先把電話打給母親， 問(wèn)候她是否安好。我還會(huì)幸福地瞇著眼睛，虔誠(chéng)地半張著嘴，側(cè)著耳朵凝神聽(tīng)母親講著過(guò)去的故事。這個(gè)時(shí)候，我真的很溫暖。母親就是給我溫暖的那一縷陽(yáng)光(有刪改)

14、(1)文章以“最溫暖的一片陽(yáng)光”為題目有什么好處？(2)品味語(yǔ)言，回答問(wèn)題。從人物描寫(xiě)方法的角度，賞析第段畫(huà)橫線的句子。她臉上汗津津的，花白的頭發(fā)也有些凌亂。結(jié)合語(yǔ)境，賞析第段中加點(diǎn)的詞。那長(zhǎng)裙還依舊如新，可裙子的主人卻被時(shí)光洗 .老。(3)請(qǐng)結(jié)合第段內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)文中畫(huà)波浪線的句子“在世上，凡是有母親的地方，就 會(huì)有奇跡”的理解。(4)文章在構(gòu)思和寫(xiě)作方法方面富有特色，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，就其中一點(diǎn)寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)和 見(jiàn)解。9.張五悔獵休寧縣有村民張五，以獵為生。張嘗逐一母鹿。鹿將二仔行，不能速，遂為張五所 及。母鹿度不可免，顧旁有浮土，乃引二仔下，擁土覆之，而身投于張五網(wǎng)中。值張母 出戶，遙望見(jiàn)，

15、遂奔至網(wǎng)所，具以所見(jiàn)告子。即破網(wǎng)出鹿,并二仔亦縱之。張母曰：“人 有母子之情，畜亦有之。吾不忍見(jiàn)母死仔孤，故破網(wǎng)縱仔?！睆埼迓勚?，心感動(dòng)焉。由 此焚網(wǎng)，永不復(fù)獵。(1)解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。鹿將iang二仔行：值張母出戶(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。遂奔至網(wǎng)所，具以所見(jiàn)告子。(3)讀了這篇短文，請(qǐng)寫(xiě)出你的感想。、積累與運(yùn)用1 .給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。熾熱 ch 1緊b e ng繃負(fù)荷h e五臟六f u腑舷 xi G n窗輪廓 ku o俯瞰kan紅暈 y u n叮 zh kanzao稠密ch o u遨游 a o嚴(yán)謹(jǐn) jin拽 zhu無(wú)虞y 口屏息凝神 b ng【考點(diǎn)

16、】13:注音；16:根據(jù)拼音寫(xiě)字詞.【分析】本道題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字的掌握程度，解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實(shí)實(shí)地讀、寫(xiě)，把握不準(zhǔn)的要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣，更要注意根據(jù)積累準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)?！窘獯稹看鸢?ch i )（繃）(he )（腑）(xi a n)(ku o)(kan)(y u n)(kan)(z a o)(ch 6 u)(o o)(j i n)(zhu a i )（y 口）(b i ng)2.結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)括號(hào)中的意思填寫(xiě)成語(yǔ)。（1）我從極度難受的狀態(tài)中解脫出來(lái)，感到一種從未有過(guò)的輕松和舒服，如釋重負(fù) （形容緊張心情過(guò)去以后的輕松愉快），如同一次重生。（2）我甚至覺(jué)得這個(gè)過(guò)程很耐人尋味（

17、意味深長(zhǎng)，值得人仔細(xì)體會(huì)琢磨）。（3）當(dāng)飛船剛剛進(jìn)入軌道，處于失重狀態(tài)時(shí)，百分之八九十的航天員都會(huì)產(chǎn)生一種“本末倒置”（比喻把主次、輕重的位置弄顛倒了）的錯(cuò)覺(jué)。（4）這時(shí)舷窗已經(jīng)燒得黑乎乎的，我坐在里面，懷抱著操作盒，屏息凝神 暫時(shí)抑止呼吸聚集精神，形容高度集中注意力）地等待著配合程序。【考點(diǎn)】49:成語(yǔ).【分析】本題考查成語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和意思，解答時(shí)只要回顧以前所學(xué)即可。注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字，對(duì)成語(yǔ)的中可能遇到的形近字要注意辨析?！窘獯稹俊叭玑屩刎?fù)”不要寫(xiě)作“如適重負(fù)”；“耐人尋味”不要寫(xiě)作“耐人徇味”；“本末倒置”不要寫(xiě)作“本未倒置”；“屏息凝神”不要寫(xiě)作“屏息疑神”。答案:(1)如釋重負(fù)(2)耐人

18、尋味(3)本末倒置(4)屏息凝神3.下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是()A.這時(shí)我第一次向地面報(bào)告飛船狀態(tài)：“神舟五號(hào)報(bào)告，整流罩打開(kāi)正常！”B.火箭尾部發(fā)出巨大的轟鳴聲，數(shù)百噸高能燃料開(kāi)始燃燒，八臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)同時(shí)噴出熾熱的火焰，高溫高速的氣體，幾秒鐘就把發(fā)射臺(tái)下的上千噸水化為蒸氣。C.我全身用力，肌肉緊張，整個(gè)人收縮得像一塊鐵。D.從山脈的輪廓、海岸線的走向以及河流的形狀，我也基本可以判斷飛船正經(jīng)過(guò)哪個(gè)洲的上空，正在經(jīng)過(guò)哪些國(guó)家?！究键c(diǎn)】56:標(biāo)點(diǎn)符號(hào).【分析】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言的有機(jī)組成部分，是書(shū)面語(yǔ)言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達(dá)思想感情和理解書(shū)面語(yǔ)言。要做到結(jié)合語(yǔ)境，準(zhǔn)確規(guī)范的

19、使用標(biāo)點(diǎn)。【解答】A “神舟五號(hào)”應(yīng)用單引號(hào)標(biāo)注：神舟五號(hào)；B.正確；C.正確；D.正確；故選：Ao4.下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.經(jīng)過(guò)各方面的努力，大火和消防隱患都得到了有效控制。B.高鐵的開(kāi)通，意味著從我市到南寧的時(shí)間比原來(lái)縮短了一倍。C.春天的昆明是個(gè)旅游的好季節(jié)。D.經(jīng)過(guò)昨夜的一場(chǎng)大雨，剛剛遭受沙塵暴襲擊的西北地區(qū)的空氣清新了許多?！究键c(diǎn)】79:病句辨析與修改.【分析】本題考病句的辨析，常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句 子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼搭配不當(dāng)，“消防隱患”不

20、能“控制”，只能“消除”；B.用詞不當(dāng)，將“一倍”改為“一半”；C.語(yǔ)序不當(dāng)，將“春天的昆明”改為“昆明的春天”；D.正確。故選：D。5 .下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ()看一個(gè)人的前途，首先要看他的思維廣度，思維的廣度決定著財(cái)富的多寡，同時(shí)又取決于思維的方式。采用什么樣的思維方式?jīng)Q定著一個(gè)人擁有什么樣的前途。思維方式是自己支配的。所以，建立一種多元的思維方式，才能很好地化解問(wèn)題，取得成功，從而擁有一個(gè)立體飽滿的人生。如果你總是停留在那種非左即右，非黑即白的單一思維方式里，那么你永遠(yuǎn)只能在成功的外圍兜圈子。A.B.C.D.【考點(diǎn)】72:排列句子順序.【分析】解答句子排序題的過(guò)程和方法：第一步

21、，研讀材料。解答句子排序題，首先要認(rèn)真閱讀所給的句子，抓住中心，從而確定首句。第二步，理清思路。不同體裁的文章，結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同：記敘文的句序常常以時(shí)間空間或事物的發(fā)展為順序；議論文的句序，常常把觀點(diǎn)句放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面；說(shuō)明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面。第三步，抓住標(biāo)志。抓住語(yǔ)言標(biāo)志，如呼應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、暗示性詞語(yǔ)，有指代意義的詞語(yǔ)等。第四步，語(yǔ)感檢驗(yàn)。通過(guò)前面三步，最后將初步拍成的段落連起來(lái)讀一讀，看語(yǔ)意是否連貫。如果有不順暢的感覺(jué)，即再予 調(diào)整，直到感覺(jué)流暢為止?！窘獯稹勘绢}考查的是句子的銜接。 首先確定首句，通過(guò)分析句子可以看出中心是說(shuō)

22、“思維方式”的，因此首句是第句。接著第句的“思維方式自己支配”承接第句，第句“思維方式?jīng)Q定前途”承接第句；接著第句舉例來(lái)說(shuō)第句觀點(diǎn)，最后第句總 結(jié)。所以選擇A。6 .在“現(xiàn)代科技給我們帶來(lái)了什么”綜合性學(xué)習(xí)中，班級(jí)將就“手機(jī)的使用”開(kāi)展探究活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)這次活動(dòng)，按要求完成下列問(wèn)題。(1)請(qǐng)你確定一個(gè)探究主題，并根據(jù)探究主題闡明探究目的。主題： 對(duì)初中生使用手機(jī)的看法 ，目的：引導(dǎo)初中生正確使用手機(jī)幫助學(xué)習(xí)。(2)請(qǐng)你根據(jù)你所確定的探究主題寫(xiě)出在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的三個(gè)問(wèn)題。 大多數(shù)初中生使用手機(jī)是為了和同學(xué)、朋友聊 QQ聊微信 ； 一部分初中生使用手機(jī)是為了玩游戲； 一部分初中生使用手機(jī)是為了看

23、電視消磨時(shí)間。(3)請(qǐng)你用排比句就正確利用手機(jī)向同學(xué)發(fā)出倡議。同學(xué)們，為了學(xué)習(xí)查資料，我們可以用手機(jī)；為了親情不疏遠(yuǎn)，我們不要玩手機(jī)；為了視力得保護(hù)，熄燈不能碰手機(jī)?！究键c(diǎn)】84:綜合讀寫(xiě).【分析】本題要結(jié)合材料的內(nèi)容來(lái)完成。設(shè)計(jì)探究主題時(shí)，要結(jié)合所給出的信息來(lái)確定，并且有可操作性，目的性也要強(qiáng)；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要結(jié)合探究的主題來(lái)，問(wèn)題要具有普遍性； 在發(fā)倡議時(shí)，要能引起同學(xué)們的注意，并且要圍繞著主要觀點(diǎn)來(lái)，以理服人，以情動(dòng)人， 文明得體。本題要結(jié)合“手機(jī)的使用”來(lái)分析完成即可?！窘獯稹?1)我們?cè)诖_定探究主題時(shí)要結(jié)合“手機(jī)的使用”來(lái)完成，探究主題不能太大，要 讓學(xué)生們能夠完成；還要以“發(fā)表觀點(diǎn)”

24、“談看法”為主；根據(jù)所確定的主題，來(lái)分析 其目的即可。(2)結(jié)合在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，找出最具有代表性的問(wèn)題即可；注意問(wèn)題必須是大多 數(shù)學(xué)生存在的，具有普遍性和典型性。(3)結(jié)合發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，向同學(xué)們發(fā)出倡議，要注意：倡議的內(nèi)容必須圍繞著“如何正確使用手機(jī)”來(lái)，既不能全盤(pán)否定，也不能肯定，得看使用手機(jī)的目的是什么；要有稱呼；運(yùn)用排比的修辭手法。答案：(1)示例：主題：對(duì)初中生使用手機(jī)的看法；目的：引導(dǎo)初中生正確使用手機(jī)幫助學(xué)習(xí)。(2)示例：大多數(shù)初中生使用手機(jī)是為了和同學(xué)、朋友聊QQ聊微信；一部分初中生使用手機(jī)是為了玩游戲；一部分初中生使用手機(jī)是為了看電視消磨時(shí)間。(3)示例：同學(xué)們，為了學(xué)習(xí)

25、查資料，我們可以用手機(jī)；為了親情不疏遠(yuǎn)，我們不要玩手機(jī)；為了視力得保護(hù)，熄燈不能碰手機(jī)。二、閱讀理解7.大國(guó)手白文玲清朝末年，圍棋界出現(xiàn)兩大泰斗，一人姓施名恩，住上海；一人姓林名海，居京城。兩人被譽(yù)為“南施北林”。當(dāng)時(shí)，林海生活沒(méi)有著落，在段提督府邸做門(mén)客。一日，提督召見(jiàn)他說(shuō)，有一隊(duì)日本高手，自上海入境，打敗施恩，一路北上，所向披靡。據(jù)說(shuō)，領(lǐng)隊(duì)的宛田，乃日本“第一棋士”。宛田進(jìn)京，本帥想令你出陣，一試深淺。為了日本顏面，第一要輸；第二要輸?shù)皿w面。達(dá)不到這兩條，拿你全家是問(wèn)。林海思忖良久，只得應(yīng)允。數(shù)日后，宛田一行抵達(dá)京城。比賽地點(diǎn)設(shè)在提督府特別對(duì)局室。段提督親自擔(dān)任裁判長(zhǎng)，施恩負(fù)責(zé)大盤(pán)講解。比

26、賽那天，提督府門(mén)外人涌如潮，熱鬧非凡。經(jīng)猜先，林海執(zhí)黑先行。林海的起手，下在了棋盤(pán)正中心。棋諺說(shuō)，金角銀邊草包肚。棋下中腹的人，多為門(mén)外漢。宛田面露譏笑，果斷將棋子落在一隅。林海略加思索，旋即鎮(zhèn)頭。相傳，唐宣宗年間，善棋的日本王子入朝進(jìn)貢，皇帝曾令棋待詔顧師言與之對(duì)弈。師言曾用這招“鎮(zhèn)神頭”，令王子敗得心悅誠(chéng)服。宛田對(duì)“鎮(zhèn)”視若未見(jiàn)，繼續(xù)貪占實(shí)地。林海針?shù)h相對(duì)，依然高壓奪勢(shì)。很顯然，林海一旦盡收腹地，宛田則必?cái)o(wú)疑。宛田意識(shí)到問(wèn)題嚴(yán)重，便申請(qǐng)暫時(shí)封盤(pán)。宛田回到住所，與日方高手共商良策。皆說(shuō)，果然高者在腹。面對(duì)林先生，唯有一拼，方可爭(zhēng)勝負(fù)。宛田再下出的棋，便多了幾分霸氣，逼得林海頻頻長(zhǎng)思。到第三

27、十天，林海下出一招妙手，白棋像被點(diǎn)了要穴，頓時(shí)動(dòng)彈不得。宛田苦思冥想，不得其解，便稱病不出，反復(fù)研討。不覺(jué)又是月余。宛田無(wú)奈之下，攜厚禮密訪施恩，許諾說(shuō)，若能探得虛實(shí)，定有重金厚謝。施恩對(duì)棋局本也迷茫，正想找林海討教，便滿口應(yīng)承下來(lái)。施恩見(jiàn)到林海，勸說(shuō)，據(jù)我所知，林兄弟與提督早有協(xié)議?，F(xiàn)在體面認(rèn)輸，實(shí)乃明智之舉。林海默然不決，說(shuō)，你我兄弟，嗜棋如命，當(dāng)知圍棋起源中國(guó)。雖為游戲，卻關(guān)乎大清國(guó)格，焉能不戰(zhàn)而屈？施恩羞紅著臉，問(wèn)，當(dāng)前局面，如何應(yīng)對(duì)？林海輕笑，說(shuō)，思謀多日，偶得一招，唯鼻頂可解。次日，宛田假作片刻思索，遂落子鼻頂。林海驚詫，微微搖頭，只得另謀制敵良策。又?jǐn)?shù)日激戰(zhàn)，林海優(yōu)勢(shì)依然。宛田絕

28、望地想，林先生棋藝深不可測(cè)，即便認(rèn)輸，雖敗猶榮。正舉棋難定，適逢大雨，“咔嚓” 一聲霹靂，將他指間棋子驚落。依照規(guī)則，宛田算“投子認(rèn)輸” 了。段提督卻驚呼，妙，妙不可言，宛田仔細(xì)一瞧，竟然發(fā)現(xiàn)，滑落之子正斷在黑棋筋上。 有此一斷，兩邊黑棋，必死一塊。宛田確認(rèn)后，一躍而起，沖向門(mén)外，站在雨里，又唱又跳。林海對(duì)著棋盤(pán)，石佛般一動(dòng)不動(dòng)，直至封盤(pán)。林海回到住處，飯也不吃，進(jìn)了棋室。他交代夫人，任誰(shuí)，也不要打攪我。林海棋室的油燈，亮了一夜。拂曉，林海步出棋室，喚來(lái)妻子兒女，面色凝重地說(shuō)，我離家之后，你們速速離京，越遠(yuǎn)越好。沒(méi)有我的書(shū)信，萬(wàn)不可回。又囑托夫人，凡我子孫，再莫學(xué)棋，切記！夫人看到，林海一夜間

29、竟白了大片頭發(fā)，不禁失聲痛哭。林海走進(jìn)棋室，神定氣爽坐下，輕輕夾起一粒黑子，胸有成竹地落在底線上。這手棋，名曰“小尖”，看似笨拙，卻像一把利刃，直指白棋軟肋。施恩初見(jiàn)棋譜，頗感怪異。揣摩良久，方才發(fā)現(xiàn)，此棋一石三鳥(niǎo)，解危倒懸，妙不可言。他亢奮地?cái)嘌裕诜叫?，已成定局。宛田木然坐著，喉結(jié)上下涌動(dòng)，嘴唇越來(lái)越抖，一口鮮紅的血，疾射在棋盤(pán)上。段提督急步搶出，對(duì)外宣布說(shuō)，棋賽至今，已滿百日，永久封盤(pán)！嘔心瀝血的名局，必將永垂千古！林海聽(tīng)著外面的歡呼，企圖站起，卻四肢無(wú)力，渾身酥軟，仰面跌倒(選自北京精短文學(xué))(1)用一句話概括小說(shuō)故事情節(jié)。(2)文中敘寫(xiě)唐宣宗年間的故事有什么作用？(3)文中有兩處寫(xiě)

30、“雨”，請(qǐng)你任選一處，說(shuō)說(shuō)有什么作用。(4)文中畫(huà)線句子很有表現(xiàn)力，請(qǐng)你賞析。(5)施恩與林海同是圍棋界泰斗，他們都可稱作“大國(guó)手”嗎？為什么？ 【考點(diǎn)】9E:小說(shuō)閱讀綜合.(開(kāi)【分析】這篇小說(shuō)以下棋為主線，講述了一位愛(ài)國(guó)棋手的故事。全文可分為三個(gè)部分: 頭到“只得應(yīng)允”）林海無(wú)奈接受體面輸棋給日本人的任務(wù)；第二部分（“數(shù)日后，宛 田一行抵達(dá)京城”到“站在雨里，又唱又跳。”）寫(xiě)林海棋局破解之法被施恩透露給日 本人，以致讓日本人先占有贏機(jī)；第三部分（“林海對(duì)著棋盤(pán)，石佛般一動(dòng)不動(dòng)”到結(jié) 尾）林海巧施棋法戰(zhàn)勝日本人。故事情節(jié)驚心動(dòng)魄，讓人不禁為林海捏一把汗，他力保 國(guó)格，把人人安危置之度外的精神，

31、震撼了國(guó)人！【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。注意表述的簡(jiǎn)潔通順。本文故事可概括為：圍棋泰斗林海憑借高超 的棋藝與高尚的人格與日本棋士宛田激戰(zhàn)百日，最終取勝，保全了國(guó)格。（2）本題考查記敘順序與作用。解答此題關(guān)鍵要掌握記敘順序的分類與作用。記敘順序主 要包括：順敘、倒敘、插敘。從內(nèi)容可見(jiàn)，敘寫(xiě)唐宣宗年間的故事是文中的插敘，起到 側(cè)面烘托出了林海棋藝超群的作用。（3）本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。文章中運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，作用一般有：交代事情發(fā)生的地 點(diǎn)或背景，增加事

32、情的真實(shí)性。渲染氣氛，烘托人物的心情。寄托人物的思想感情。反映人物的性格或品質(zhì)。推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。深化作品主題。當(dāng)然，一段具體的環(huán)境描寫(xiě)，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬 地把它歸結(jié)為某一種作用。解答時(shí)先在文中找到兩處有關(guān)雨的描寫(xiě)，然后再結(jié)合以上內(nèi) 容分析。（4）本題考查句子的賞析。語(yǔ)句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫(xiě)方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。對(duì)于修辭，不僅能判斷，而且要會(huì)結(jié)合語(yǔ)境 作正確的賞析。句中的一 “夾” 一 “落”，顯示了這是動(dòng)作描寫(xiě)，“神定氣

33、爽” “胸有 成竹”顯示了這句話也有神態(tài)描寫(xiě)，從這兩方面去賞析即可。（5）本題考查閱讀感悟與啟示。完成閱讀感悟啟示題，要善于提煉，要把握作者的情感傾 向，結(jié)合具體的語(yǔ)境，提煉出自己的觀點(diǎn)。并注意表述流暢。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，最好能 做到有創(chuàng)意的表達(dá)。答案：（1）圍棋泰斗林海憑借高超的棋藝與高尚的人格與日本棋士宛田激戰(zhàn)百日，最終取勝，保 全了國(guó)格。（2）通過(guò)插敘師言用“鎮(zhèn)神頭”贏得勝利的故事，側(cè)面烘托出了林海棋藝超群。(3)“正舉棋難定，適逢大雨，咔嚓一聲霹靂，將他指間棋子驚落?！贝颂帉?xiě)雨， 不僅渲染了緊張的氛圍，更推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文宛田棋子滑落于黑棋筋上做鋪墊?！巴鹛锎_認(rèn)后，一躍而起，沖向門(mén)外

34、，站在雨里，又唱又跳?！贝颂帉?xiě)雨，烘托了宛田欣 喜若狂的心情。(4)運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，同時(shí)運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出林海超凡的棋藝。(5)示例：我認(rèn)為施恩與林海雖同是圍棋界泰斗，但只有林海才配“大國(guó)手”稱號(hào)。因?yàn)?首先施恩技不如人，被日本棋手打敗，更重要的是，棋品如人品，不配“大國(guó)手”稱號(hào)。 林海不僅棋藝精湛，而且他力保國(guó)格，把個(gè)人安危置之度外，這樣德藝雙馨的人才配稱“大國(guó)手”。8.最溫暖的一片陽(yáng)光李云迪母親真的老了，有點(diǎn)像孩子般纏人。她每天都會(huì)打來(lái)電話。她耳朵有點(diǎn)背，電話里聲音總是很大。其實(shí)她也沒(méi)什么事，只是問(wèn)我是否安好。在得到肯定的答復(fù)后，她就高興地把 電話掛掉。有時(shí)我忙，就會(huì)打

35、斷她的話，我能聽(tīng)得出那邊輕輕的嘆息。但母親還是在每 天上午九時(shí)左右打過(guò)來(lái)，正是太陽(yáng)升在頭頂?shù)臅r(shí)候。這一天，母親又來(lái)電話，除了問(wèn)好外， 還告訴我她去采了很多婆婆丁。母親過(guò)去常用婆婆 丁做蒸菜，婆婆丁一定要野生的，最好在打春時(shí)沒(méi)有開(kāi)花前去采，這時(shí)的最新鮮。小時(shí) 候我很愛(ài)吃母親做的這個(gè)菜。我有些擔(dān)心地告訴母親，您都八十多歲了，千萬(wàn)不要去野 外采野菜了，我會(huì)不放心的。母親答應(yīng)得很痛快。第二天正午時(shí)分， 有人叩門(mén)，打開(kāi)門(mén)見(jiàn)是母親。 她臉上汗津津的，花白的頭發(fā)也有些凌亂， 我急忙把母親扶進(jìn)屋內(nèi)，埋怨她為什么不打電話告訴我?？赡赣H不理我的不滿，喜滋滋 地取出她做的蒸菜，看不出一絲倦意。我見(jiàn)她的手青筋暴露，手

36、上有結(jié)痂的血口子，一 定是采野菜時(shí)留下的。她說(shuō)，快吃吧，還溫和著呢。我怎么也想不到，母親為了讓我吃 到她做的菜，竟然沐著風(fēng)雨去野外，頂著晨星點(diǎn)灶火，用一股愛(ài)焰把菜做熟，搭乘公共 汽車(chē)，顛簸幾個(gè)小時(shí)，給我送來(lái)。在世上，凡是有母親的地方，就會(huì)有奇跡。母親真的老了。眼前的事情她往往記不住，可過(guò)去的事情卻記得很清晰。母親也有青春， 只是離今天很遠(yuǎn)。她曾把箱子里保存的一條長(zhǎng)裙拿給我看，告訴我她就是穿了這條長(zhǎng)裙 和父親在向日葵下相識(shí)的。那長(zhǎng)裙還依舊如新，可裙子的主人卻被時(shí)光洗老，腰彎了，頭發(fā)白了，白得像天上的一片云。母親生在青川江邊， 長(zhǎng)在稻花鄉(xiāng)里。母親居住的老屋前有一條唱著歌的小溪，每當(dāng)燕子呢喃著飛來(lái)的

37、時(shí)候，桃花就開(kāi)了，開(kāi)著開(kāi)著，桃花就落了，花瓣落在溪水里打著旋流遠(yuǎn)了， 就像流遠(yuǎn)的歲月。老家的院子里種著兩棵杏樹(shù)，每當(dāng)圓潤(rùn)的青杏結(jié)滿枝頭的時(shí)候，不等 熟透，母親就和小姐妹們采下來(lái)吃。那味道酸酸的，就像那時(shí)辛酸的日子。母親在艱苦 的歲月中學(xué)會(huì)了很多家務(wù)活，有一手好針線，成家后很是勤儉。在那艱苦的日子里，她 用那根銀針縫補(bǔ)著舊衣裳一樣的破舊歲月。父母感情很深，生活得很和睦。父親在知天 命之年患了重病，離開(kāi)了人世。母親開(kāi)始獨(dú)自生活。我擔(dān)心她孤寂，執(zhí)意把她接到身邊 來(lái)，可她不肯，她說(shuō)，她能自理，也不想給我們?cè)黾勇闊Ｎ医o她請(qǐng)了保姆，可沒(méi)幾天 就被她打發(fā)回去了。忽然想起，有兩天沒(méi)有接到母親的電話了。我急忙

38、打電話過(guò)去， 多次無(wú)人接聽(tīng)。我有了不祥之感，乘夜車(chē)就往家里趕。趕到家里時(shí)，見(jiàn)母親躺在床上，額頭敷著毛巾。鄰居大嬸 告訴我，母親發(fā)了兩天燒，燒得重時(shí)不斷念叨著我的名字。我守候在母親的床邊，兩手 緊攥著她那像樹(shù)枝一樣干癟的手。母親問(wèn)我：“你知道我最希望的事是什么嗎？"我搖 搖頭。她告訴我，最希望的事是讓我永遠(yuǎn)不會(huì)老，永遠(yuǎn)不得病，如果有可能，讓她代替 我老，代替我生病，她也樂(lè)意；就是走了，也不想擾動(dòng)我，一個(gè)人悄悄去找我的父親。我聽(tīng)著，心被刺痛，淚如泉涌。我把臉緊緊貼在母親的手上，整個(gè)人似乎已經(jīng)融化了。往后的日子里，每天上午九時(shí)左右，也就是太陽(yáng)升在頭頂?shù)臅r(shí)候， 我都先把電話打給母親， 問(wèn)候她

39、是否安好。我還會(huì)幸福地瞇著眼睛，虔誠(chéng)地半張著嘴，側(cè)著耳朵凝神聽(tīng)母親講著 過(guò)去的故事。這個(gè)時(shí)候，我真的很溫暖。母親就是給我溫暖的那一縷陽(yáng)光(有刪改)(1)文章以“最溫暖的一片陽(yáng)光”為題目有什么好處？(2)品味語(yǔ)言，回答問(wèn)題。從人物描寫(xiě)方法的角度，賞析第段畫(huà)橫線的句子。她臉上汗津津的，花白的頭發(fā)也有些凌亂。結(jié)合語(yǔ)境，賞析第段中加點(diǎn)的詞。那長(zhǎng)裙還依舊如新，可裙子的主人卻被時(shí)光洗 .老。(3)請(qǐng)結(jié)合第段內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)文中畫(huà)波浪線的句子“在世上，凡是有母親的地方，就會(huì)有奇跡”的理解。(4)文章在構(gòu)思和寫(xiě)作方法方面富有特色，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，就其中一點(diǎn)寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解。【考點(diǎn)】9C:記敘文閱讀綜合.【分析

40、】這篇文章講述母親不顧年老體衰，采摘野菜并做好美味的蒸菜給“我”送來(lái)的事，表達(dá)了母親對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)以及“我”對(duì)母親的理解與感激。全文可分為三個(gè)部分：第一部分()，交代年老母親的“煩人”，總在每天九點(diǎn)打電話給我；第二部分()，敘述有一天母親采摘野菜并做好我最愛(ài)吃的蒸菜給我送來(lái)；第三部分()，回顧母親艱辛的一生，及我回家看到病床上依舊想著我的母親，感受到母親給予我 的最溫暖的陽(yáng)光。【解答】(1)本題考查標(biāo)題作用的分析。標(biāo)題在文中的作用一般是：象征意義；語(yǔ)帶雙關(guān)；作者感情的出發(fā)點(diǎn)；概括文章的主要內(nèi)容；文章線索；文眼；揭示文章中心；吸引讀者、新穎。標(biāo)題是文章內(nèi)容、思想情感的高度概括。設(shè)置這類試

41、題，一般 都是在考查考生對(duì)文章思想情感的領(lǐng)會(huì)和把握。本文主要講述了母親給“我”打電話以 及送蒸菜的事情，表達(dá)了母親對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)以及“我”對(duì)母親的理解與感激。題目不僅運(yùn)用象征手法，用“最溫暖的一片陽(yáng)光”象征母親、母愛(ài)，而且與文章結(jié)尾相 呼應(yīng)，突出了母愛(ài)的偉大。(2)本題考查句子的賞析。解答此題先判斷清楚用了什么描寫(xiě)方法，再結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行具體分析。這個(gè)句子是對(duì)母親的外貌描寫(xiě)，寫(xiě)出了母親趕來(lái)給“我”送蒸菜時(shí)著急的樣子，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛(ài)之深。本題考查文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義與賞析。解答此題關(guān)鍵要理解詞語(yǔ)的本義，然后聯(lián)系作品內(nèi)容和作者感情去推斷其語(yǔ)境義。根據(jù)上下文可見(jiàn)，“洗”，指的是“沖洗”，意思是母 親在時(shí)光流逝中慢慢變老，表現(xiàn)了歲月無(wú)情，以及我內(nèi)心的傷感。(3)本題考查句子的理解。解答句子的含義，要結(jié)合具體的語(yǔ)境， 挖掘出句子的深層含義。結(jié)合文章內(nèi)容可以看出，這句話是針對(duì)母親不顧年老體衰，克服重重困難，采摘野菜并做好美味的蒸菜給“我”送來(lái)的事而言的，突出了這件事令“我”震撼，體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。(4)本題考查寫(xiě)作手法的判斷與作用分析。解答此題關(guān)鍵要熟知文章常用的寫(xiě)作手法，包括：托物言志、襯托、對(duì)比、欲揚(yáng)先抑、借景抒情等，然后根據(jù)文意去判斷其作用。我 的行為和前文發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，很明顯是用了對(duì)比的寫(xiě)法；這樣寫(xiě)突出了