試析普通高等院校辦共體育課中增設(shè)“三人籃球”教學(xué)的實臉研究

1、試析普通高等院校辦共體育課中增設(shè)“三人籃球” 教學(xué)的實臉研究         10-08-27 16:43:00     作者：朱松梅    編輯：studa090420論文關(guān)鍵詞:普通高等院校公共體育課三人籃球 論文摘要:作者根據(jù)體育課程改革的需要，以及普通高等院校公共體育課中籃球教學(xué)的實際和籃球運動在大學(xué)生中的開展情況，提出了在普通高等院校公共體育課中開設(shè)“三人籃球”課程教學(xué)的設(shè)想，并制定了“三人籃球”課程教學(xué)文件，教學(xué)實踐研究中發(fā)

2、現(xiàn)，“三人籃球”課程在教學(xué)中能較充分地發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識，充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。 2002年8月教育部正式頒布全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要，對高校體育課程的目標(biāo)、設(shè)置、結(jié)構(gòu)、方法等課程要素提出了新的要求，特別重要的是將課程目標(biāo)指向“運動參與”、“運動技能”、“身體健康”、“心理健康”和“社會適應(yīng)”等五個領(lǐng)域，使之從原來單一的“生物學(xué)”范疇擴展至“生物”、“心理”、“社會”學(xué)等多個范疇。這一新的要求決定了普通高校公共體育課的任務(wù)就不僅僅是增強學(xué)生體質(zhì)，確保身體健康，促進全面發(fā)展。更重要的是通過課堂與課外、校外體育活動有機結(jié)合的內(nèi)容進行教學(xué)，使學(xué)生熟練掌握健身運動

3、的基本方法和運動技能，為培養(yǎng)自覺鍛煉的習(xí)慣和“終身體育，意識打基礎(chǔ)，使高校體育教育的價值真正超出學(xué)生時代而具有終身意義。     “三人籃球”由各種簡單的跑、跳、運、傳、投和搶籃板球等基本技術(shù)動作組成，戰(zhàn)術(shù)方法由個人戰(zhàn)術(shù)行動和攻守基礎(chǔ)配合組成，“三人籃球”人門容易，適合不同層次水平的人參與。通過普通高校開設(shè)“三人籃球”課程，使普通大學(xué)生在掌握簡單的基本技戰(zhàn)術(shù)情況下，在“三對三”比賽的對抗中，發(fā)揮個人對技戰(zhàn)術(shù)的運用能力。在學(xué)與用的過程中不斷實踐和提高，在掌握的基礎(chǔ)上不斷改進和學(xué)習(xí)新的難的技術(shù)動作。使學(xué)生在有限的教學(xué)時間內(nèi)熟練掌握籃球運動的基本技能，懂得籃球

4、運動的健身方法，形成籃球運動的興趣，并使籃球運動成為今后學(xué)習(xí)、工作、生活之余的一種健身鍛煉手段。     一、研究對象與方法     (一)研究對象     對河南機電高等?？茖W(xué)校05級大一新生(男)63名，采用隨機分組法，將63名學(xué)生分成對照組32人和實驗組31人。實驗前經(jīng)對兩組受試者的人數(shù)、年齡、身高、體重平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、值檢驗和有無籃球訓(xùn)練史進行調(diào)查分析可知無顯著性差異。并對兩組學(xué)生進行三項體能素質(zhì)、籃球三項基本技能成績測式和體育鍛煉達標(biāo)率統(tǒng)計，結(jié)果無顯著性差異。 &#

5、160;   (二)實驗方法     主要采用了文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法。所有數(shù)據(jù)利用計算機進行統(tǒng)計，實驗數(shù)據(jù)以平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差(X士S)表示。采用SPSS12. 0統(tǒng)計軟件，對實驗組和對照組年齡、身高、體重基本情況進行T檢驗;對實驗組和對照組教學(xué)訓(xùn)練效果運用非參數(shù)檢驗方法Mann一Whitney 檢驗(在樣本個數(shù)小于30時，以統(tǒng)計量的相伴概率值作為判斷標(biāo)準(zhǔn))。     二、結(jié)果與分析     1.普

6、通高等院校公共體育課中開設(shè)“三人籃球”課程教學(xué)研究以新綱要的“五個基本目標(biāo)為目的，根據(jù)高校師資、場地器材的實際情況，學(xué)生的生理、心理現(xiàn)狀和對籃球體育活動項目的興趣特點，以及其在校的階段效益與未來工作生活的長遠效益相結(jié)合，改革高?，F(xiàn)行傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式，研究的重點落實到籃球教學(xué)內(nèi)容、方法、手段和教學(xué)組織模式的創(chuàng)新上，朝傳授體育健身知識、發(fā)展體育能力的方向發(fā)展。體育教學(xué)內(nèi)容的選擇從規(guī)定性向選擇性方向轉(zhuǎn)化;體育教學(xué)方法從以教師價值為主體向以學(xué)生價值為主體轉(zhuǎn)化;體育教學(xué)目標(biāo)從只注重發(fā)展身體素質(zhì)向生理、心理、社會適應(yīng)能力全面發(fā)展方向轉(zhuǎn)化。     2.教學(xué)實踐研究

7、中發(fā)現(xiàn)，“三人籃球”課程在教學(xué)中能較充分地發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識，充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生的各項身體素質(zhì)、體育鍛煉意識和習(xí)慣，以及運動技能掌握上實現(xiàn)了全國普通高等院校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要的“運動參與目標(biāo)、運動技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)”，且在“心理健康目標(biāo)”和“社會適應(yīng)目標(biāo)”上均有所提高。      10-08-27 16:43:00     作者：朱松梅    編輯：studa090420    三、結(jié)論與建議

8、60;   (一)結(jié)論     1.全民健身計劃綱要的普及與實施，“終身體育”思想的提出，普通高校體育課程應(yīng)以中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定為依據(jù)，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，進一步轉(zhuǎn)變觀念，建立和形成面向全體學(xué)生、促進學(xué)生身心全面發(fā)展的“體育與健康課程”。新課程要以實現(xiàn)全國普通高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要的“五個基本目標(biāo)”為目的。     2.普通高校公共體育課程要根據(jù)各學(xué)校師資、場地器材的實際情況、學(xué)生的生理、心理現(xiàn)狀和對體育活動項目的興趣特點，以及在校的階段效益

9、與未來工作生活的長遠效益相結(jié)合，以“終身體育”為目標(biāo)進行整體改革。改革的重點落實到教學(xué)內(nèi)容、方法手段和教學(xué)組織、模式的創(chuàng)新上，朝傳授體育健身知識、發(fā)展體育能力的方向發(fā)展。體育教學(xué)內(nèi)容的選擇從規(guī)定性向選擇性方向轉(zhuǎn)化;從教師價值主體向?qū)W生價值主體轉(zhuǎn)化;從只注重發(fā)展身體素質(zhì)向生理、心理、社會適應(yīng)能力全面發(fā)展的方向轉(zhuǎn)化;并及時吸收新興體育項目、娛樂性項目、民族民間傳統(tǒng)體育項目和培養(yǎng)良好的體育鍛煉意識。     3.經(jīng)過在河南機電高等?？茖W(xué)校一個學(xué)期的教學(xué)實踐研究發(fā)現(xiàn)，“三人籃球”教學(xué)法優(yōu)化普通高校體育課的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建了課內(nèi)外一體化的多維、互動的新型教學(xué)模式。“

10、三人籃球”教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容、組織方法和考核評價的設(shè)置上，為普通高校體育課教學(xué)改革和創(chuàng)新探索出了一條新思路。     4.教學(xué)實踐研究中發(fā)現(xiàn)，“三人籃球”課程在教學(xué)中能較充分地發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識，充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生的各項身體素質(zhì)、體育鍛煉意識和習(xí)慣，以及運動技能掌握上實現(xiàn)了全國普通高等院校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要的“運動參與目標(biāo)、運動技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)”。且在“心理健康目標(biāo)”和“社會適應(yīng)目標(biāo)”上也有所提高，且還有待進一步研究和深人探索。     5.研究發(fā)現(xiàn)，在以“面向未來、面向全體學(xué)生

11、”的要求下，通過“三人籃球”課程的學(xué)習(xí)，大學(xué)生能基本掌握健身的原理和較科學(xué)的健身方法，并能建立起良好的體育鍛煉習(xí)慣。同時，“三人籃球”課程也體現(xiàn)了“快樂體育”、“終身體育”和“健身體育”的體育教育發(fā)展方向。     (二)建議     1.學(xué)校體育課程改革要依據(jù)地區(qū)特征、學(xué)生需求和學(xué)校體育資源的多樣性來開發(fā)可供學(xué)生選擇的體育課程。課程設(shè)置要有利于新大綱要求的“五個目標(biāo)”的實現(xiàn)為準(zhǔn)。     2.在“三人籃球”課程教學(xué)中根據(jù)學(xué)生層次的不同，階段的劃分上要有區(qū)別對待。對于籃球技能

12、水平層次較高的學(xué)生應(yīng)及時過渡到難度較大、技術(shù)動作較復(fù)雜的練習(xí)中。對于女大學(xué)生的籃球課，在教學(xué)內(nèi)容上要適當(dāng)考慮調(diào)整內(nèi)容的難易程度，以適合女大學(xué)生的生理和心理條件。     3.由于時間緊，本課題研究的“三人籃球”教學(xué)法僅在河南機電高等專科學(xué)校進行了一學(xué)期的初步教學(xué)實驗，所以在個別教學(xué)方法和手段的運用上，還有待進一步在今后的教學(xué)實踐中驗證。     4.“三人籃球”課程教學(xué)要與課外體育活動項目、體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成和社會體育活動特點相結(jié)合，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和體育素養(yǎng)的養(yǎng)成，而不是追求體育成績的高低。 &#

13、160;   10-08-27 16:43:00     作者：朱松梅    編輯：studa090420    三、結(jié)論與建議     (一)結(jié)論     1.全民健身計劃綱要的普及與實施，“終身體育”思想的提出，普通高校體育課程應(yīng)以中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定為依據(jù)，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，進一步轉(zhuǎn)變觀念，建立和形成面向全體學(xué)生、促進學(xué)生身心全面

14、發(fā)展的“體育與健康課程”。新課程要以實現(xiàn)全國普通高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要的“五個基本目標(biāo)”為目的。     2.普通高校公共體育課程要根據(jù)各學(xué)校師資、場地器材的實際情況、學(xué)生的生理、心理現(xiàn)狀和對體育活動項目的興趣特點，以及在校的階段效益與未來工作生活的長遠效益相結(jié)合，以“終身體育”為目標(biāo)進行整體改革。改革的重點落實到教學(xué)內(nèi)容、方法手段和教學(xué)組織、模式的創(chuàng)新上，朝傳授體育健身知識、發(fā)展體育能力的方向發(fā)展。體育教學(xué)內(nèi)容的選擇從規(guī)定性向選擇性方向轉(zhuǎn)化;從教師價值主體向?qū)W生價值主體轉(zhuǎn)化;從只注重發(fā)展身體素質(zhì)向生理、心理、社會適應(yīng)能力全面發(fā)展的方向轉(zhuǎn)化;并及時吸收

15、新興體育項目、娛樂性項目、民族民間傳統(tǒng)體育項目和培養(yǎng)良好的體育鍛煉意識。     3.經(jīng)過在河南機電高等?？茖W(xué)校一個學(xué)期的教學(xué)實踐研究發(fā)現(xiàn)，“三人籃球”教學(xué)法優(yōu)化普通高校體育課的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建了課內(nèi)外一體化的多維、互動的新型教學(xué)模式?！叭嘶@球”教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容、組織方法和考核評價的設(shè)置上，為普通高校體育課教學(xué)改革和創(chuàng)新探索出了一條新思路。     4.教學(xué)實踐研究中發(fā)現(xiàn)，“三人籃球”課程在教學(xué)中能較充分地發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識，充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生的各項身體素質(zhì)、體育鍛煉意識和習(xí)慣，以

16、及運動技能掌握上實現(xiàn)了全國普通高等院校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要的“運動參與目標(biāo)、運動技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)”。且在“心理健康目標(biāo)”和“社會適應(yīng)目標(biāo)”上也有所提高，且還有待進一步研究和深人探索。     5.研究發(fā)現(xiàn)，在以“面向未來、面向全體學(xué)生”的要求下，通過“三人籃球”課程的學(xué)習(xí)，大學(xué)生能基本掌握健身的原理和較科學(xué)的健身方法，并能建立起良好的體育鍛煉習(xí)慣。同時，“三人籃球”課程也體現(xiàn)了“快樂體育”、“終身體育”和“健身體育”的體育教育發(fā)展方向。     (二)建議     1.學(xué)校體育課程改革要依據(jù)地區(qū)特征、學(xué)生需求和學(xué)校體育資源的多樣性來開發(fā)可供學(xué)生選擇的體育課程。課程設(shè)置要有利于新大綱要求的“五個目標(biāo)”的實現(xiàn)為準(zhǔn)。     2.在“三人籃球”課程教學(xué)中根據(jù)學(xué)生層次的不同，階段的劃分上要有區(qū)別對待。對于籃球技能水平層次較高的學(xué)生應(yīng)及時過渡到難度較大、技術(shù)動作較復(fù)雜的練習(xí)中