人教部編版語文九年級下冊第5課《孔乙己》教案

1、5. 孔乙己教案教學目標：1. 分析品評人物形象；2. 學習文章通過細節(jié)描寫來刻畫人物的方法；3. 理解文章所表現(xiàn)的深刻的思想內(nèi)涵。教學重點：學習文章通過細節(jié)描寫來刻畫人物的方法。教學難點：理解文章所表現(xiàn)的深刻的思想內(nèi)涵。教學過程：一、情景導入同學們，今天我們走進魯迅的小說孔乙己去認識一位讀書人孔乙己。聽聽他的聲音，說說他的為人，評評他的人生。（板書課題：孔乙己）二、分析過程1. 請大家閱讀課文4-11 小節(jié)。看看孔乙己都是在什么情境下發(fā)出聲音的?要求：用劃出孔乙己說出的話或發(fā)出的聲音，用 劃出說話時的神情姿態(tài)，外貌動作。（ 學生邊找邊讀邊小結(jié)）學生找并試著讀一讀第 4 小節(jié)中，別人說他“偷書

2、”時，他辯解了。他跟小朋友分時說話了?？滓壹涸诮绦』镉嬜R字時說話了?？滓壹哼€在最后一次出現(xiàn)時說話了。別人嘲笑他沒有進學時，他發(fā)出的聲音。我們通過尋找并朗讀找出了孔乙己在不同時候，不同情境下發(fā)出的聲音。一起總結(jié)如下：1、“偷”“竊”之辯2、進學之痛3、教茴字時4、分香豆時5、斷腿時孔乙己從開始還能辯白，到后來的哀求，最后只是在別人的笑談中用手默默地“走”開了，留下的是一個蒼涼的背影。2 .孔乙己的“朋友圈”一一別人眼中的孔乙己音（語言）：“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！ “你一定又偷了人家的東西 了！”“又”說明不止一次受傷，也說明孔乙己好吃懶做、好逸惡勞、潦倒不堪的境 遇以及周遭人麻木不仁、窮

3、極無聊的嘴臉。容（神態(tài)）：孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出。一個“綻”字活畫出他被人揭傷疤時的窘迫尷尬、又羞又惱的神態(tài)。笑（動作）：孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑。眾人都哄笑起來孔乙己的存在只是為無聊的人們提供一個取笑的對象。說明孔乙己地位低下， 境遇凄涼。貌（外貌）：孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人?！罢局染啤北砻骺滓壹荷钬毨В?jīng)濟地位和社會地位都和短衣幫一樣；”穿 長衫”表明他不愿與“短衣幫”為伍，硬擺讀書人的架子；“惟一的”點出了孔乙 己的特殊性，他與上層人、下層人都有距離?？滓壹菏且怀錾褪沁@樣的一個人嗎？他又是如何落到這般地步的呢？3 .提問1.說說孔乙己的的為人？

4、請大家仔細研讀一下孔乙己說話的內(nèi)容以及說話時神情姿態(tài)，以及外貌動作， 說說孔乙己是一個什么樣的人？示范：我從孔乙己滿口的之乎者也中，看出他是一個迂腐的讀書人我從中，看出他是一個的人預設：我從他睜大眼睛，漲紅了臉的神態(tài)中，看到了一個死要面子的孔乙己我從他排出兩文錢的動作中，看出這是一個自命清高，自鳴得意的孔乙己我從伸開五指將碟子罩住，彎下腰的動作中，看到了一個可愛、呆氣又迂腐的 孔乙己我從他黑且瘦，被夾襖哦，盤著的腿，蒲包還有單純這些外貌描寫中，看到了 一個經(jīng)受磨難后可憐的孔乙己?？偨Y(jié)：小說就是通過對人物的刻畫來反映社會生活的，而人物的語言又是塑造人物形 象的一個重要手段，一個成功的語言描寫就是

5、能把人物的個性寫出來。除了要寫好“說什么”，還要寫好“怎么說”。在大家的討論中，我們看到了一個極其迂腐、 自命清高、死要面子、有點可憐又有點可氣的人，是那種“哀其不幸，怒其不爭” 的小人物。2、假如孔乙己就是你，你會如何思考自己？“我”在掌柜眼中是怎么樣的呢？- “十九個錢”：說明孔乙己的生命還沒有十九個錢重要。3、孩子眼中的是怎么樣的呢？- 一顆茴香豆說明孔乙己只能夠給孩子們帶來快樂。4 .孔乙己悲慘一生的結(jié)尾如何？死。大約”的確”，這兩個詞表面矛盾而含義是深刻的。說 大約”是因為二十年 來沒有人知道孔乙己的生死，說的確”是從孔乙己最后一次到店的情形來推斷他肯定 活不下去。文章最后著力描寫孔乙己欠酒店十九個錢，似乎沒有錢人們再不會想起他，這 十九個錢似乎表示著他存在的全部價值。當這十九個錢從粉板上抹去時，孔乙己便 永遠從冷漠殘酷的社會消失了。三、拓展延伸：1、想象一下：孔乙己的讀書生涯充分運用你的想象力，結(jié)合課文，寫 400字左右；2、孔乙己被丁舉人抓到后，有沒有為自己辯解？他又是如何辯解的呢？四、課堂總結(jié)：今天我們通過研究孔乙己這篇小說里人物的聲音，看到了一個在別人的說 笑聲中從有聲走到無言的孔乙己，也看到了一群麻木而可悲的群眾