大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《風的秘密》

1、大班科學優(yōu)秀教案及教學反思風的秘密 活動設(shè)計背景：自然界中彌漫著奇特好玩的科學現(xiàn)象，就拿 風 這一自然現(xiàn)象來說，一年四季每天都和我們會面，是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感觸到的現(xiàn)象?，F(xiàn)在正是孩子們探究風的好時節(jié)。在幼兒園，會聽到孩子們在談論：大風把垃圾吹得處處都是，清潔工人又要重新打掃了;昨天我看見廣場有放風箏的,飛的可高了;今日風大有點冷，媽媽又給我多穿了衣服 從孩子的話中，發(fā)覺 風 是孩子需要的、感愛好的內(nèi)容。追隨孩子的閱歷和生活，就讓孩子圍繞 風 自主生成一系列的探究 風的隱秘 的活動。活動目標：1、感觸風的存在,探究風產(chǎn)生的緣由及基本特征，并嘗試創(chuàng)造風。2、初步了解風與人類生活的關(guān)

2、系，萌發(fā)探究自然現(xiàn)象的欲望。教學重點、難點：探究風產(chǎn)生的緣由及基本特征，并嘗試創(chuàng)造風?；顒宇A備：1、閱歷預備:請家長協(xié)作,和孩子一起收集一些關(guān)于 風 的資料和學問。2、物質(zhì)預備：風車、扇子、電風扇、吹風機、塑料瓶、塑料玩偶、針筒、視頻風的危害和風能的利用、風的音效、各種植物頭飾。活動過程：一、感觸風的存在1、設(shè)置情境小伴侶，今日我們要請一位特別的伴侶和我們一起活動，請小伴侶猜一猜他會是誰呢?本.文來源：屈.老.師教案網(wǎng);。打開門歡迎我們的伴侶和我們一起活動吧!門外什么也沒有，我們的伴侶在哪里呢?2、激發(fā)愛好引出主題請小伴侶閉上眼睛感觸一下，你能猜出我們的伴侶是誰嗎?二、嘗試創(chuàng)造風探究風產(chǎn)生的緣

3、由1、提問：我們今日請來的是我們的 風 伴侶那風是哪里來的?(幼兒自由回答)2、投放各種材料，請幼兒嘗試用各種辦法 創(chuàng)造風 。3、溝通研究(1)你是用什么辦法 造 出風來的?(幼兒邊回答邊演示)(2)幼兒相互嘗試同伴造風的辦法，進一步感覺風的形成。(邊嘗試邊思量)(3)為什么一扇、一捏、一擠、風葉一轉(zhuǎn)動就會有風呢?(幼兒自由研究)老師小結(jié)：當我們一扇、一捏、一擠壓、一開開關(guān)風葉轉(zhuǎn)動時，空氣就流淌了，空氣一流淌就產(chǎn)生了風三、風的基本特征請幼兒互相合作，兩人相互對著扇風，請幼兒看看、聞聞、摸摸風是什么樣的?小結(jié)：風是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。四、嬉戲：大風和小風幼兒分離戴頭飾飾演各

4、種植物，聽音效用肢體表現(xiàn)小風來時植物怎樣動，大風來時植物怎樣動。五、通過短片了解風與人類生活的關(guān)系1、觀察短片風的危害后提問：風對人類有什么危害呢?怎樣減小風災?2、觀察短片風能的利用后提問：風對我們?nèi)祟愑惺裁匆嫣?生活中哪些地方需要風能?六、老師總結(jié)，以嬉戲風車和風兒共嬉戲結(jié)束活動風車想請小伴侶與風兒一起做嬉戲，大家快舉起你的風車一起歡迎我們的風伴侶和我們一起嬉戲吧。(幼兒隨音樂玩)活動延長：請家長帶幼兒去戶外放風箏或去參觀風能發(fā)電。教學反思：新綱要指出：幼兒科學教導是科學啟蒙教導，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探索問題，解決問題從而體驗發(fā)

5、覺的樂趣。 我設(shè)計的這節(jié)科學探索活動，一開頭就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感愛好的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好，使幼兒 無心 的奇怪轉(zhuǎn)化成了 故意 的求知動力，促使幼兒對科學活動的探究欲望?；顒又校蠋熓紫染o緊圍繞活動目標，設(shè)計了具有觀看性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把彌漫氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀看，對照，知道了流淌的空氣形成了風，不動的空氣不是風。活動就這樣把幼兒引入到科學的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的樂觀思維。第二，綱要中強調(diào)： 老師應提供豐盛的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式舉行探究提供活動的條件。 活動中，幼兒通過 做中學 活動的重要環(huán)節(jié)，挑選材料創(chuàng)造人造風，讓風車轉(zhuǎn)起來，在動手、溝通與表達中獵取學問，并在此過程中習得學習的辦法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛