教師招聘面試常見問題

1、教師招聘面試常見問題1、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學(xué)的最重要 特質(zhì)是什么？ 首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，我認為一個好教師還要樂業(yè)，這一點也很重要。 其次，健康尤其是心理和精神健康、 再有就是需要得到社會的認可和支持。 學(xué)生滿意， 喜歡 聽！ 個人認為師德、人品及個人的修養(yǎng)。良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責(zé)任心。2、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？ 同意“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。因 為學(xué)生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實的基本功，同時 也要注意方

2、法， 好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識， 如孔子也提 出了因材施教的主張。3、現(xiàn)在常常提的 “以學(xué)生為本 ”或 “以學(xué)生為主體 ”，你怎樣理解？ 學(xué)生是一個民族傳承的希望， 是一個國家繼續(xù)生存、 發(fā)展的靈魂所在。 老師擔負著重大的使 命， “以學(xué)生為本 ”或“以學(xué)生為主體 ”，確保了教學(xué)最終目的的實現(xiàn)?！耙詫W(xué)生為本 ”或“以學(xué)生為主體 ”，是在教學(xué)活動中以學(xué)生為主，教師的作用是負責(zé)組織、引 導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生各 種能力的發(fā)展， 促進其知識與技能、 過程與方法、 態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主 探索、合作學(xué)習(xí)

3、的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué) 習(xí)過程，真正把學(xué)生當成獲取知識發(fā)展自我的主人。 “一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為 了一切學(xué)生 ”，切實構(gòu)建 “以學(xué)生為中心 ”主體觀。4、你同意 “沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師 ”這句話嗎？ 本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言 “沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師 ”，“沒有 不 合格的學(xué)生，只有不合格的教師 ”是其衍生出的眾多 “偉辭 ”中最為著名的一句。我認為陳老 先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！ 我不完全贊同。 這句話說的太過絕對， 造成不合格學(xué)生的原因有很多， 每位學(xué)生自身

4、條件和 生活環(huán)境都是完全不同的， 因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負責(zé)。 但是老師對待資質(zhì)不 高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞， 任其自生自滅， 對待此類學(xué)生， 老師應(yīng)該積極努 力幫助學(xué)生找到落后的原因，平時多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績趕上來。5、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)， 你傾向那一種看法， 若兩者都不同意， 請談?wù)勀愕目捶ǎ?藝術(shù)，任何一門事物都是藝術(shù)藝術(shù)來原于生活，更重要的是一種責(zé)任。6、學(xué)生記憶有什么特點，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力？一、動機的誘發(fā)培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)二、興趣的培養(yǎng)提高記憶能力的前提三、方法的指導(dǎo)提高記憶能力的關(guān)鍵。7、為什么要選擇教師這個行業(yè)？我讀的是師

5、范類的專業(yè)， 當一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望。 現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定， 教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學(xué)校很重視對教師的培養(yǎng)，所以未來會有很大的發(fā)展空間。8、你最尊敬的教育家是誰，為什么？張道真。我之所以崇拜【參考答案】 ：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的 他，原因有三。第一高尚的人格魅力。 76歲高齡的張道真教授， 在國內(nèi)外英語教育界享有盛譽。 他把畢生的 經(jīng)歷都獻身于教育并研究教育，正是他帶領(lǐng)著我們走著英語教育改革的每一個步伐 !者并舉,甚至聽科學(xué)的工作態(tài)度，嚴 在未來的英語教學(xué)之路上，默第二科學(xué)、 實用的英語教學(xué)方法。 他提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)。 而這些行之有效

6、的方法被廣泛應(yīng)用到實際教學(xué)中。第三嚴謹治學(xué)的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二 說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力， 謹?shù)闹螌W(xué)思想， 征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度， 默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語教學(xué)的輝煌，是我學(xué)習(xí)的榜樣！9、你平常看的教育教學(xué)類的書籍和雜志有那些？英才是怎樣造就的 受益匪淺。書籍類：我曾經(jīng)看過人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫的書 還有如教育心理學(xué) 、教育教學(xué)基礎(chǔ)講義 、教育教學(xué)技能講義 。雜志類有中國教育 教學(xué)雜志 、中學(xué)物理教學(xué)參考 、讀與寫 。10、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？教 容易吸引學(xué)生的注意力， 提高學(xué) 如果用得好了， 用得

7、恰當可以使課以學(xué)生為主體， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 使課堂生動活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。 學(xué)過程中， 用一些平常生活中最常見的例子來跟學(xué)生解釋， 生的學(xué)習(xí)興趣。 我想每一種教學(xué)方法都有它的獨特之處， 堂變得豐富多彩！11、為什么學(xué)生會偏科？如低年級容第三老學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。 果具體分析，第一興趣， 學(xué)生因為興趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境， 易受周圍環(huán)境的影響， 周圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會影響自己對某學(xué)科的偏好。 師，部分學(xué)生因為某科老師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。當然也會有其他因素?；卮鹜戤?。12、新課程標準的價值取向是什么？新課程標

8、準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者， 要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、 創(chuàng) 造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學(xué)活動并表達自己的教育理念等等。這些常見問題如果考生在考前沒有經(jīng)過準備， 面試時難免會有疏漏， 目前，就業(yè)壓力的增大， 招聘機會的寶貴自不必言， “凡事預(yù)則立不預(yù)則廢 ”要想在眾多考生中脫穎而出， 考生在備考 階段對這些常見問題的充分準備是必不可少的，是確保考生取得好成績的好方法。13、學(xué)生記憶有什么特點，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力以小學(xué)生為例， 一般而言， 凡是引起小學(xué)生強烈情緒體驗， 易于理解的事物記憶較快而且記 憶保持時間也較長。 一般來說， 低年級小學(xué)生主要采取機械識記的方法，

9、 中高年級小學(xué)生比 較多地采用意義識記的方法。低年級的小學(xué)生由于知識經(jīng)驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺， 對學(xué)習(xí)材料不易理解， 也不會進行信息加工， 因而在學(xué)習(xí)功課時較多地運用機械識記。 到了 中高年級， 由于他們知識經(jīng)驗日益豐富， 抽象邏輯思維不斷發(fā)展， 在學(xué)習(xí)活動中運用意義識 記的比例逐漸增大。 一般來說， 小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長而提高， 對外在線索的依賴性 也越來越小。老師可采用以下方法提高學(xué)生的識記能力： 第一是采用動機誘發(fā)的方法， 動機誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ)； 第二是培養(yǎng)學(xué)生的興 趣，這也是老師授課通常使用的方法， 增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能 力的方法；

10、第三具體知識記憶方法的指導(dǎo)， 這就對老師提出了更高的要求， 老師在備課的過 程中應(yīng)善于摸索、 總結(jié)具體知識記憶的規(guī)律， 幫助學(xué)生找到快速記憶的方法， 是提高學(xué)生記 憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。14、一堂好課的標準是什么？【參考答案一】 ：一堂好課的評價標準是，第一是否達到教學(xué)目標，因為這是促進發(fā)展的根 本宗旨； 第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達到科學(xué)合理的標準；第三教學(xué)策略與方法是否能達到學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的；第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功?！緟⒖即鸢付?：一堂好課的標準是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價值觀，在過程與方法， 在知識與能力方面有所得。評價一堂好課的標準有以下幾點有

11、意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實的課。一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力； 兼顧有差異的學(xué)生， 使不同 層次的學(xué)生都有所得；體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲。參考答案三】 ：用建構(gòu)主義觀點探討一堂好課的標準 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、師生有效的互動性、學(xué)生自主獲取知識的實踐性、學(xué)生真正的理解性、 預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性。 “好課 ”標準沒有定論，強調(diào)多元、崇尚差 異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體，實現(xiàn)和諧課堂，使每一個學(xué)生都得到 發(fā)展是一堂好課的基本要求。15、你認為該如何指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀？【參考答案】 ：朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進的

12、，不可能一步到位。以指導(dǎo)小學(xué)生朗讀為例， 小學(xué)語文大綱對朗讀教學(xué)有明確的定位，即 “學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文 ”。所以第 一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出要求。 新課標要求老師經(jīng)常組織學(xué)生聽朗讀， 包括老師的范讀和錄音范讀。 范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對 朗讀的興趣，喚起學(xué)生的感情， 豐富學(xué)生的詞匯， 這是提高學(xué)生朗讀水平的重要方面。 第三 創(chuàng)設(shè)情境， 渲染氛圍。 朗讀訓(xùn)練， 要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生全身心地投入， 尤其是低年級的學(xué)生， 單調(diào)的閱讀會使學(xué)生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高 學(xué)生閱讀的興趣。第四體悟情感，漸入意境。

13、葉圣陶先生把有感情的朗讀叫 “美讀 ”，培養(yǎng)學(xué) 生邊讀邊用心體會文章，真情實感的表達是最好的，真情實感的流露不僅體現(xiàn)在寫作文時， 同時在讀自己的作文時，也會流露出真情實感，這對學(xué)生來說是終生受益的?？忌嬖嚂r的儀容儀表很重要， 有的考生長得很漂亮， 但是穿得很隨便， 給人感覺不夠莊重， 有的人長相一般，穿著卻很大方，讓人賞心悅目，面試時會贏得良好的印象分。另外，言談 舉止要得體，回答簡明扼要，抓住重點也是面試需要注意的地方。16、如何組織與培養(yǎng)班集體？參考答案】 ：班主任對組織和培養(yǎng)集體負有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時間和精力用在建設(shè)班集 體上。 我認為可以從幾下幾點做：第一提出共同的奮斗目標， 可以

14、達到振奮學(xué)生精神、 鼓舞 學(xué)生前進的動力、 有利于達到凝聚集體的目的。 第二選擇和培養(yǎng)班干部， 要把全班學(xué)生組織 起來，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。 讓學(xué)生學(xué)會自我管理、 自我教育的目的。 第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)， 正確的集 體輿論和良好的班風(fēng)會形成一種巨大的教育力量， 對每個成員都有熏陶、 感染和制約的作用， 在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。 第四加強對班集體紀律的管理， 班級好的紀律有 利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)， 是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵， 也可以使集體及其成員變得更美好。 第 五組織多樣的教育活動，有了集體活動，學(xué)生會煥發(fā)精神，開

15、闊眼界，增長知識，促進學(xué)生 才能、 特長的發(fā)揮和相互的團結(jié)。 班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當?shù)幕顒邮冶炔豢缮俚摹?上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。17、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？【參考答案】 ：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師 要有較強的服務(wù)意識。第三，老師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。 最后，應(yīng)重視溝通方 式，通常情況下對學(xué)生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應(yīng)過程。家長的組成非常復(fù)雜，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪 一種教育方法是萬能的， 某種方法在這個

16、家庭有效， 但到另外一家則可能不靈。 班主任應(yīng)對 學(xué)生家庭進行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到 心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。18、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？【參考答案】 ：我心目中的好班主任應(yīng)該是一個有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒 有愛心的人幾乎不存在， 但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。 有愛心的班主任 應(yīng)當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學(xué)生。在他 眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué) 生健康地成長。 最重要的是，他懂得寬容學(xué)生

17、，能夠原諒和寬容學(xué)生， 給學(xué)生改正錯誤的機 會。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時去安慰他們，在學(xué)生煩惱時去開導(dǎo)他們， 在學(xué)生迷 茫時去幫助他們。我認為，一個創(chuàng)造了高升學(xué)率的 “成功 ”班主任未必就是一個好班主任。作 為一個班主任， 我認為最重要的是要有很好的管理能力， 使得班級紀律嚴明，風(fēng)氣良好，教 給學(xué)生做人的道理、 健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法， 以提高班級的整體素質(zhì)， 而不是只盯著 成績。19、你最欣賞的班主任是那一種類型？ 9每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種 類型：第一愛心型。這種班主任主要靠 “愛心 ”來工作。他們總是把 “愛”的旗幟舉得高

18、高的，把愛的 氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛 ”。這種班主任活脫脫就是一位 “親媽 ”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團。第二嚴肅型。這種班主任主要靠 “監(jiān)督檢查評比 ”來工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱 愛指標，喜歡板上釘釘?shù)囊蟆?他們早來晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰 手段。 這種老師擺出的是一副和學(xué)生拼到底的架勢，學(xué)生沒奈何，只好就范。 于是各項工作井然有序，頗見成效。第三演講型。這種班主任主要靠 “煽情 ”來工作。這是一些知識豐富、口才上乘、有一定表演 才能的人。 他們憑三寸不濫之舌，能把學(xué)生一會說哭了， 一會又說笑了。如果你能引

19、領(lǐng)學(xué)生 的情感， 當然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動， 于是我們就看見他的學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在他 后面。第四實踐型。 這種班主任主要靠活動來工作。 他們是優(yōu)秀的鼓動家， 更是優(yōu)秀的組織家和活 動家。 他們的拿手好戲是不斷地組織學(xué)生進行各種各樣地活動。 在活動中凝聚集體， 在活動 中形成正確輿論， 在活動中沖刷存在的問題， 用活動裹挾差生前進。 他們領(lǐng)導(dǎo)的班級往往充 滿生機。第五導(dǎo)領(lǐng)型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學(xué)生 “迷信 ”的程度。這 樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要 “運籌帷幄 ”，甚至 “遙控 ”就行了。這種班主任 一般有自己獨立的教育思想， 有特殊的思路， 會

20、用班干部。 他們能像 “巫師 ”一樣把學(xué)生迷住， 甘愿為老師赴湯蹈火。第六知識型。 他們主要靠科學(xué)來工作。 他們對學(xué)生， 第一是尊重， 第二是愛。 他們遇到問題， 總是采取研究的態(tài)度，進行診斷，然后拿出解決方案。對他們來說，學(xué)生不但是朋友，而且 是研究對象。對他們來說，工作本身也是一門科學(xué)和藝術(shù)，是研究的對象。更重要的是，對 他們來說，自身也是研究對象，他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思路。我認為這六種類型都有各自的優(yōu)勢和特點，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主 任。19、請你描述青春期男女學(xué)生的心理特點？參考答案】 ：青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點體現(xiàn)在： 第一、 性意識驟然增長由

21、于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速， 使得青少年對性知識特別感興趣， 對異 性有強烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。逐步從形象思維為主向抽象邏第二、智力水平迅猛提高對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速， 輯思維過渡。第三、 自我意識強而不穩(wěn)獨立欲望增強， 對事物能做出自己的判斷和見解， 但對自我的認識 和評價過高或過低， 常被一些矛盾所困擾， 如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾， 自己心中的 “成人感 ”與成人眼中的 “孩子氣 ”之間的矛盾等等。第四、情感世界充滿風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨、 優(yōu)傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強烈、動搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。第五、興趣愛

22、好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。第六、 人際交往欲望強烈一方面強烈希望結(jié)交志趣相同， 年齡相仿，能夠相互理解、分亨生 活感受的知心朋友， 另一方面， 對自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系， 尤其是對自己所屬的 集體，有強烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。20、何謂 “班級文化 ”，怎樣營造？ 【參考答案】 ：班級文化可分為 “硬文化 ”和“軟文化 ”。所謂硬文化，是一種 “顯性文化 ”，可以 摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或

23、世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊；激發(fā)學(xué) 生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的 “小小地球村 ”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒 目圖案和標語等等。 而軟文化， 則是一種 “隱性文化 ”，包括制度文化、 觀念文化和行為文化。21、學(xué)生自己管理自己 ”的觀點你贊同嗎？贊同。 每個學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。 既然學(xué)生是主體， 那么教師就要敢于 放手， 讓每個學(xué)生發(fā)揮自己的能力， 體驗成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引 導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。22、如何利用多媒體課件進行語文教學(xué)？1、利用多媒體，進行漢語拼音、識字教學(xué) 漢語拼音教學(xué)

24、， 對于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說，是極為重要的，也是十分關(guān)健的。漢語拼音的學(xué) 習(xí)是學(xué)生們進入語文學(xué)習(xí)遇到的第一個知識點， 如何讓學(xué)生對漢語拼音產(chǎn)生興趣， 喜歡學(xué)語 文就成為了擺在每位教師面前的重要課題。 漢語拼音內(nèi)容較為枯燥乏味， 但書是死的， 人是 活的，只要能積極合理地用教學(xué)方法和教學(xué)手段來彌補內(nèi)容的缺陷， 同樣能讓枯燥乏味的拼 音教學(xué)成為歡樂的海洋。 利用多媒體進行漢語拼音教學(xué)就彌補了這個缺陷。 我就以歸類識字 中的 “林”字為例，利用多媒體教學(xué)生拼音、識漢字。首先，在屏幕上顯示“林”字，然后利用音效教學(xué)生讀拼音：|龜 就能給學(xué)生一個初步印象。為了讓學(xué)生形成長久的記憶，可以再顯 示出一幅森林的

25、畫面， 然后問學(xué)生屏幕上顯示的是什么？學(xué)生很快就能回答出來是森林，接下來教師就解釋： “很多樹木種在一起就形成了 林'。你們看這個 林 '字（畫面下出現(xiàn) “林”字）， 它就是由兩個 木'字組成的。 ”這時從畫面的森林中蹦出來一只小松鼠：“記住：雙木'為林'。 ”這樣不僅激起了學(xué)生的興趣，而且能使學(xué)生很快地記住這個字。2、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，進行閱讀教學(xué) 多媒體技術(shù)是小學(xué)語文閱讀教學(xué)一個重要的教學(xué)手段。 借助這一手段， 可以促進教學(xué)思想和 觀念的轉(zhuǎn)變，引起教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)模式的更新，也形成師生角色的轉(zhuǎn)化。語文是一門綜合性較強的學(xué)科， 教材中有情節(jié)

26、跌宕， 人物形象栩栩如生的小說， 有文質(zhì)兼美， 充滿詩情畫意的詩歌、散文、童話、寓言等。利用多媒體，把生動形象的畫面配以美妙和諧 的音響， 創(chuàng)設(shè)出最佳的教學(xué)情境， 以直觀的形象觸發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象， 那么就能使學(xué)生對 作品有更深的理解。美麗海底世界 一課寫的是海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn)， 如果能借助多媒體技術(shù)編制集 畫像、 音樂、語言解說為一體的課件，把學(xué)生帶入到課文所描述的神奇的境界中去，那么課 堂上一定會出現(xiàn)意想不到的絕好教學(xué)效果。上課時，關(guān)上教室的燈，拉上窗簾，打開電腦， ?。〕霈F(xiàn)在屏幕上的是一個神奇的世界， 伴隨著優(yōu)美悅耳的配樂朗誦， 學(xué)生們仿佛置身于海 底世界中， 他們隨著鏡頭欣

27、賞了瑰麗無比的海水， 豐富的水產(chǎn)，美麗的貝殼，各種各樣的海 魚，笨重的海龜，還有樹林中的海鳥。他們似乎正在側(cè)耳傾聽海底動物的竊竊私語。學(xué)生們 已經(jīng)充分融進了多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中去了， 他們對美麗的海底世界產(chǎn)生了濃厚的興趣， 的畫面促使他們想去繼續(xù)了解，主動探索，這就為下一步的學(xué)習(xí)營造了良好的氛圍。3、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，進行說話訓(xùn)練傳統(tǒng)的說話訓(xùn)練， 一般是教師出示某一句式，讓學(xué)生訓(xùn)練， 其結(jié)果往往是學(xué)生煞費苦心也難以想出恰當?shù)木渥印?而一幅制作精美的圖片，一段恰到好處的音樂， 往往能喚起學(xué)生的感情共鳴，引起他們的思想認同。 ”如果學(xué)生眼前有了活生生的情境，有了真切的感受，就會有 表達的欲望，這

28、時教師為學(xué)生提供合適的句式，就會水到渠成。4、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣，進行古詩教學(xué) 古詩不是兒歌， 學(xué)生不能一讀即懂， 因此，有的學(xué)生對古詩望而生畏， 還沒學(xué)首先就有了畏懼心理。在這種情況下， 如果能巧妙地利用多媒體手段， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就能使學(xué)生 變畏學(xué)為樂學(xué)了。如在教山行一文時，首先在多媒體屏幕上顯示出一幅美麗的風(fēng)景圖： 一條彎曲的石頭小路向遠處伸展， 在白云深處， 隱約可以看見有人住的房子， 路旁有美麗的 楓樹林， 這時正在趕路的馬車停了下來， 從車上走下一位詩人。 接著教師就此機會發(fā)問： “詩 人為什么要停下來呢？到底是什么吸引了這位詩人呢？同學(xué)們，你們想不想知道呀？那么， 今

29、天我們就來學(xué)習(xí)唐代著名詩人杜牧筆下的山行。 ”在學(xué)生充滿好奇，情緒興奮之時轉(zhuǎn) 入到新課的學(xué)習(xí)中，無疑會收到事半功倍的效果。有感情地朗讀課文 ”。朗讀 教學(xué)中有一定的難度。 在5、利用多媒體，強化朗讀訓(xùn)練 小學(xué)語文課程標準明確要求：小學(xué)生要 “能用普通話正確、流利、 涉及到小學(xué)生對課文思想內(nèi)容的領(lǐng)悟和對語言藝術(shù)再創(chuàng)造的能力， 實踐中，如能利用多媒體強化朗讀訓(xùn)練，那么效果明顯。教師在講解的時候既費時，對于小學(xué)生來說， 朗讀時往往難以準確地把握住文章的感情基調(diào)， 又講不透徹，但運用多媒體卻往往能生動地解決這一問題。如在賣火柴的小女孩的朗讀 訓(xùn)練時，學(xué)生看到： “小女孩坐到墻角，她抽出一根火柴擦燃，明

30、亮的火光中，她看到了一 個暖暖的大火爐。 ”畫面定格在小女孩開心的笑容上，學(xué)生情不自禁地為可憐的小女孩能夠 擁有奇跡而高興，紛紛以驚奇，興奮的語氣朗讀有關(guān)字句。可后面的畫面是： “小女孩伸出 腳，眼前卻只有冰冷的墻壁和燒過的火柴埂。 ”一喜一悲，這樣學(xué)生的感情也經(jīng)受了一次峰 尖浪谷的反差體驗，朗讀時，熱烈的語氣中便增添了隱隱的同情、愛憐、悲愴等復(fù)雜感情， 從而達到正確把握感情跌宕變化的效果。23、你怎樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？優(yōu)點： 防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動性。 減少教師個人的一些違規(guī)舉動。提高資源配置 效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。24、你認為一種科學(xué)的備課方法

31、是什么？平時你是怎樣備課的？ 備課是教師的一項基本功。 我認為無論是哪門學(xué)科， 教師真正要備好一堂課， 應(yīng)該腳踏實地， 并結(jié)合自身和學(xué)生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計。第一“研讀 ”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；第二 “博學(xué) ”是備課的重要基礎(chǔ)；第三 “細致 ”是備 課的基本要求；第四 “創(chuàng)新 ”是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標。（補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提， 也能使教師教學(xué)更有底氣， 甚至變得胸有成竹。 同時，好的教案設(shè)計也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、 方式、 效率等多個方面， 最終對整個課堂 課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。 ）1、“

32、研讀”是備課的必要前提； 2、“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)； 3、“細致”是備課的基本要 求、 4、“創(chuàng)新”是備課的成功亮點25 關(guān)于語文科多媒體教學(xué)的備課思考 各位教師都很清楚，多媒體教學(xué)手段的開發(fā)與應(yīng)用，為課堂教學(xué)注入了活力，為充分發(fā) 揮課堂電教手段的優(yōu)勢， 努力提高教育教學(xué)質(zhì)量， 因此在課堂教學(xué)中應(yīng)注意：一、 多種教學(xué) 媒體的最佳結(jié)合，二、使用多媒體教學(xué)手段要突出重點，突破難點。三、要及時收集學(xué)生的 反饋信息， 這樣有助于教學(xué)的實施， 有助于教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時調(diào)整教學(xué)信息的容 量和速度。為有效地做到以上三點， 備課這一環(huán)節(jié)尤其重要。 結(jié)合自己的教學(xué)得失，我認為， 關(guān)于多媒 體教學(xué)的備

33、課可以按照以下思路進行。一、理解教材要通讀教材，充分考慮學(xué)生的知識水平， 理解能力，選取最合適的拓展材料，這樣才能實現(xiàn) 教學(xué)目的，取得良好效果。二、教學(xué)編排要對文字教材和多媒體的相關(guān)資料進行編排，以教學(xué)目的和教學(xué)重點為出發(fā)點，兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)，理解的難點、疑點全面考慮，根據(jù)學(xué)生的水平對教學(xué)內(nèi)容的難易、多寡做出適當?shù)脑鰟h、深入淺出、突出重點。三、備學(xué)生多媒體教學(xué)方法的引入，使教學(xué)活動的主體變?yōu)閷W(xué)生，教師講解少，學(xué)生參與多。因此，在備課時就應(yīng)注意：1、學(xué)生默讀或朗讀課文都應(yīng)優(yōu)先進行，只有在學(xué)生了解、熟悉課文及其知識的情況下，教師和學(xué)生都能結(jié)合多媒體的教學(xué)方式講解和應(yīng)用，這才能做到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和師生之

34、間和學(xué)生之間和互相學(xué)習(xí)。2、教學(xué)活動是一個信息接受到理解到反饋的過程，教師在其中應(yīng)起指導(dǎo)作用，主要的活動 要由學(xué)生看、聽、說、讀、寫等行為來完成。在教師的指導(dǎo)下，通過練習(xí)提高辨別能力分析 能力，記憶儲存能力、聯(lián)想猜測能力和概括能力。從總體上提高聽說、讀、寫等能力。3、應(yīng)用多媒體教學(xué)，應(yīng)注意材料的實用和豐富，而非華麗和高深教師準備課時，一定要考 慮到學(xué)生的接受能力和理解能力。4、要因材施教，要有較強針對性。四、寫教案教案的設(shè)計是教師上課前所有準備的總結(jié)，更重要的是，它是下一步教學(xué)過程的計劃和依據(jù)。教案要體現(xiàn)實用，體現(xiàn)教師對教材的理解，體現(xiàn)整個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動的主要方面，同時也要反映一個教材的備

35、課活動的學(xué)識水平。教案應(yīng)包括以下幾個方面：1、內(nèi)容和目的。2、教學(xué)重點3、教學(xué)難點。4、教學(xué)手段。5、教學(xué)過程。6、板書設(shè)計。7、課后記。當然，讀者不難發(fā)現(xiàn)，雖本文是寫新型教學(xué)-的備課思路，但大的方面，大的路跡卻也與老式教學(xué)相同。還是老話總結(jié)得好教無定法、貴在得法”，怎樣能將新型教育手段與傳授知識，學(xué)生主動學(xué)知識，這是老師們正熱心討論的話題。試待好的方法和經(jīng)驗?zāi)艹雠_交流。26、語文教學(xué)中怎樣發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性？教學(xué)建議是實施建議”中十分重要的部分，其中貫穿的一個思想是樹立現(xiàn)代語文的教育觀：包括以人為本、促進全面發(fā)展的教育觀；學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的學(xué)生觀；發(fā)揮師生兩個主動性、 創(chuàng)造性的教學(xué)觀

36、；開放的、與現(xiàn)實生活和兒童實際緊密聯(lián)系的大語文教育觀。這一部分首先講了一些原則問題， 即要在教學(xué)中正確處理四個關(guān)系；而后具體到教學(xué)各個方面，闡述如何遵循學(xué)生的認知規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，大力改進語文教學(xué)。一方面要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性， 變被動的接受學(xué)習(xí)為主動的探究學(xué)習(xí)。 而學(xué)生的 自主學(xué)習(xí)是有條件的。這些條件在以往的接受學(xué)習(xí)中，往往被教師剝奪了， 現(xiàn)在要一一還給 學(xué)生。這些條件主要有以下幾個。一個是學(xué)習(xí)語文的興趣。 有了學(xué)習(xí)語文的興趣， 并且使這種興趣長久地保持，學(xué)生就一定 愛學(xué)”語文。一個是學(xué)習(xí)語文的自信心。 學(xué)生如果能不斷地體驗到成功的快樂，就會對語文學(xué)習(xí)充滿自信，就一定能 學(xué)好”語文

37、。一個是學(xué)習(xí)語文的方法、習(xí)慣。學(xué)生如果在大量的、自主的語文實踐中，漸漸領(lǐng)悟、習(xí)得， 積累了一些好的學(xué)習(xí)方法， 養(yǎng)成了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至學(xué)會運用適合自己的方式學(xué)習(xí)語文，學(xué)生就真的 會學(xué)”語文了，實現(xiàn)了葉圣陶先生所期望的自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改”的理想境界。愛學(xué)”語文,另一方面，要發(fā)揮教師教學(xué)的積極性，教師要創(chuàng)造性地進行教學(xué)，以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好”語文，會學(xué)”語文。教師要熱愛每一個學(xué)生。這樣，每一個學(xué)生必然熱愛你，必然喜愛你所教的語文課程。如果 你能不斷地用自己人格的魅力打動學(xué)生， 不斷地用自己對祖國語文的熱愛影響學(xué)生， 學(xué)生學(xué) 習(xí)語文的興趣一定會越來越濃。教師要重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的

38、環(huán)境，使學(xué)生在校園、在走廊、在教室，都置身于良好的語文學(xué)習(xí)的環(huán)境之中；教師在課上要營造融洽的學(xué)習(xí)語文的氛圍，寬松，愉悅，師生之間極具親和力，學(xué)生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發(fā)表，師生平等對話，同學(xué)間 無拘無束地交流，人人都全身心地投入， 人人都是學(xué)習(xí)的主人； 教師要不斷地給每個學(xué)生展 示的機會，展示課內(nèi)學(xué)習(xí)所得， 展示課外學(xué)習(xí)收獲，肯定每個學(xué)生學(xué)習(xí)的進步，使每個學(xué)生 特別是使 后進生”不斷地獲得成功的愉悅。興趣是最好的老師?！背晒κ亲詈玫膭恿?。”個個都是成功者，個個都企盼獲得更多、更大的成功，還愁學(xué)生學(xué)不好語文嗎？ 教師還要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，充分發(fā)揮組織、引導(dǎo)

39、、指導(dǎo)、輔導(dǎo)的作用。教師的指導(dǎo)，要以學(xué)生的學(xué)情為依歸。要堅決摒棄形形色色的牽著學(xué)生走”的導(dǎo)”要目中有學(xué)生，目中有學(xué)情，要在尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的前提下來 導(dǎo)”要順著學(xué)生的學(xué)，就大家共同關(guān)心的疑”惑”來 導(dǎo)”在 導(dǎo)”中要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。而這些方法、習(xí)慣，不應(yīng)是教師講出來的， 應(yīng)當是在教師的引導(dǎo)下， 學(xué)生自己一點一點發(fā)現(xiàn)的、領(lǐng)悟的、小結(jié)的、歸納的。這樣的方法才是活的、管用的方法， 這樣的習(xí)慣才是對自己有觸動、愿養(yǎng)成的習(xí)慣。引導(dǎo)并教會學(xué)生獨立思考， 引導(dǎo)并教會學(xué)生質(zhì)疑問難、引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，引導(dǎo)并激勵學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)。這是每一

40、位語文教師在每一節(jié)語文課上都要做的十分重要的指導(dǎo)工作。教師要想在創(chuàng)造性的教學(xué)中，做一個稱職的學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，必須不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。要不斷轉(zhuǎn)變觀念，用現(xiàn)代教學(xué)論武裝自己；要不斷地學(xué)習(xí)，更新知識，開 發(fā)語文課程資源，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段；還要虛心地向教育對象一一小學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生中不僅蘊藏著巨大的學(xué)習(xí)潛能，而且有許許多多值得我們學(xué)習(xí)的東西，教學(xué)相長”在21世紀，絕對是一個真理27、如何進行班級管理？班級是學(xué)?；A(chǔ)，是學(xué)生生活和展示自己的舞臺；也是班主任進行教育和管理的天地。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展學(xué)習(xí)情況有著巨大的影響。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任老師做深入細

41、致的工作。荀子儒效中有一句話：“習(xí)俗移志，俺就移志?！币馑际钦f，習(xí)慣可以改變?nèi)说闹鞠颍?長久的積累可以改變?nèi)说乃刭|(zhì)。形成一個良好的習(xí)慣會終身受益。當然她的形成也不是一朝一夕一時半刻形成的。是一個長期逐步培養(yǎng)的過程。滴水成河，粒米成籮。學(xué)生會在不知不覺中形成好習(xí)慣。班級的管理就是讓學(xué)生形成好習(xí)慣。一、制定奮斗目標每一個人都有奮斗目標， 一個班集體愿望是如此。 所以給班集體制定一個奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向， 班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標，這個目標應(yīng)是遠期、中期、近期目標的結(jié)臺，可大可小，以自己的實力為基礎(chǔ)，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強大的班 級凝聚力。 作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、 生活實際， 制定出本班的