勵(lì)精圖治勇作潮頭教改先鋒

1、勵(lì)精圖治勇作潮頭教改先鋒求真務(wù)實(shí)爭(zhēng)創(chuàng)一流辦學(xué)業(yè)績(jī)2007年，南通高考續(xù)寫(xiě)著輝煌，繼續(xù)在全省領(lǐng)跑。2007年，由于有市縣教育行政主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校的關(guān)心和支持、全體師生員工的辛勤耕耘，我校高考也取得了前所未有的成功：汪天一同學(xué)以709分位列全省第一；891名應(yīng)屆高中畢業(yè)生，600分以上為315人，全省前1000名（662分以上）我校有8人；本一達(dá)線人數(shù)417人，占46.80%；本二達(dá)線人數(shù)657人，占73.74%；高考總均分579.37分,高出本二線20.37分。對(duì)于一所生源二流的農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō)，能夠取得這樣的高考成績(jī)，我們感到欣慰，因?yàn)楹顾呀?jīng)換來(lái)了豐收。2008年，江蘇高考將是全新的

2、面目，對(duì)于每一名學(xué)生、每一位老師、每一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，都既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。面對(duì)腳步日益臨近的2008高考，我們的態(tài)度是：積極探索，主動(dòng)應(yīng)對(duì)。統(tǒng)一思想，準(zhǔn)確解讀高考新方案任何一種新事物的誕生，總會(huì)受到質(zhì)疑和誤解。2008年高考新方案盡管已出臺(tái)數(shù)月，但由于它對(duì)現(xiàn)行的高中教學(xué)管理體制、考核評(píng)價(jià)機(jī)制帶來(lái)了巨大的沖擊，加上依據(jù)考試方案而制定的相關(guān)考試說(shuō)明尚未出臺(tái)，不可避免地還會(huì)帶來(lái)不同的認(rèn)識(shí)和看法。為此，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)真研讀和積極宣傳新高考方案成為我們的首要工作。思想是行動(dòng)的指南，為了使全體教職員工早日形成共識(shí)，明確方向，轉(zhuǎn)變觀念，我校在第一時(shí)間組織教師收看省廳領(lǐng)導(dǎo)解讀新高考的電視專題節(jié)目，成立了由各學(xué)科

3、骨干教師組成的2008高考方案研討小組，認(rèn)真學(xué)習(xí)新高考方案，分析利弊，集思廣益，群策群力，為2008年高考獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到新高考在共性上有三個(gè)“有利”：一是有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)?！?+學(xué)業(yè)水平測(cè)試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的新方案，無(wú)論是必修課、選修課的選擇，還是綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，均讓學(xué)生有了更大的余地，給了他們更多的自主：學(xué)生在學(xué)好語(yǔ)、數(shù)、外的前提下，可以自主選擇物理、歷史中的一門(mén)以及化學(xué)、生物、政治、地理中的一門(mén)作為選修；“道德品質(zhì)”評(píng)價(jià)將更關(guān)注學(xué)生的品德，“公民素養(yǎng)”評(píng)價(jià)將更關(guān)注學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，“交流與合作”將重點(diǎn)考查學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)二是有利于學(xué)校更新辦學(xué)理念。新高考方案要求普通高中培

4、養(yǎng)全面發(fā)展的人、有自主學(xué)習(xí)能力的人、人格健全的人和具備終身學(xué)習(xí)能力的人，要求教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、教育教學(xué)的研究者、課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者，要求教師關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，這些，都將推動(dòng)學(xué)校、教師在理念上更新，在實(shí)踐上探索，進(jìn)一步深化課程改革。三是有利于學(xué)校的自主評(píng)價(jià)。高考新方案，一改不關(guān)注學(xué)生在校實(shí)際表現(xiàn)的分?jǐn)?shù)至上的“一卷定終身”，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要由學(xué)校把握，學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況制定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。具體到我們這種類型的普通中學(xué)，新高考方案可以說(shuō)是利弊共存：從利的方面來(lái)看，首先是減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。新的高考模式選

5、修學(xué)科成績(jī)不以分?jǐn)?shù)計(jì)入總分，而是實(shí)行等級(jí)計(jì)分，按考生成績(jī)分布劃出等級(jí)。其等級(jí)作為填報(bào)普通類本科院校志愿的必要條件，與以分?jǐn)?shù)記入總分相比，學(xué)生的壓力小多了。以2007年江蘇高考報(bào)名和招生計(jì)劃進(jìn)行測(cè)算，報(bào)名人數(shù)達(dá)到53萬(wàn)人，普通本?？普猩?jì)劃合計(jì)38.5萬(wàn)人，其中本科招生計(jì)劃19.25萬(wàn)人，本科錄取比例36.5%，而每門(mén)選修成績(jī)B級(jí)以上的均為前50%，高于本科錄取率13.5%；高職專科招生計(jì)劃19.24萬(wàn)人，總錄取率約70%，而C級(jí)以上的為前90%，高于錄取率近20%。因此學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)將明顯減輕。二是縮小了城鄉(xiāng)差距。新高考方案考慮了城鄉(xiāng)之間、地域之間等的差異，外語(yǔ)由原來(lái)的150分降為120

6、分，數(shù)學(xué)淡化了應(yīng)用題的背景，保證了城市和農(nóng)村學(xué)生在背景的理解上的公平，這些調(diào)整，將可能縮小我們與城市學(xué)校的差距。從不利的方面看，就學(xué)校而言：（1）強(qiáng)勢(shì)學(xué)科優(yōu)勢(shì)喪失。我校政治、歷史、地理、生物是強(qiáng)項(xiàng)，高考方案的改革，4門(mén)中有三門(mén)是必修，只有歷史一科列入必選,而且成績(jī)是以等級(jí)劃分的，相對(duì)而言，我們的優(yōu)勢(shì)弱化了。原有的強(qiáng)勢(shì)科目難以發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)水平。（2）骨干教師流失加劇。新高考方案對(duì)于高中師資結(jié)構(gòu)是一個(gè)很大沖擊，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)被提高到很重要的位置，大家都要加強(qiáng)語(yǔ)數(shù)外的師資力量，勢(shì)必會(huì)造成某些學(xué)校骨干教師流失加劇。其他學(xué)科有些教師“不甘寂寞”，要流失他地。（3）學(xué)校差距拉大。新高考以語(yǔ)數(shù)外三門(mén)計(jì)入總分

7、，以及學(xué)業(yè)水平測(cè)試獲得6A加10分計(jì)入統(tǒng)考成績(jī)，一類學(xué)校的學(xué)生各學(xué)科的發(fā)展相對(duì)冒尖而且平衡，拉大與我們的分?jǐn)?shù)差距。就學(xué)生而言：（1）必修科目負(fù)擔(dān)增加。新高考方案要求必修科目都必須達(dá)到C級(jí)以上（技術(shù)合格）方可填報(bào)志愿，與現(xiàn)行的綜合考試相比，要求提高了，過(guò)去綜合考試如有一門(mén)較弱，其他兩門(mén)好，也可以通過(guò)；但現(xiàn)在這種考試強(qiáng)調(diào)每門(mén)學(xué)科都不能太差，這樣必然增加了少數(shù)學(xué)生的負(fù)擔(dān)。（2）新的心理誤區(qū)產(chǎn)生。新高考方案所帶來(lái)的排名方式的變化，對(duì)二類學(xué)校的學(xué)生排名將會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的“洗牌”效應(yīng)，相當(dāng)多的學(xué)生在班級(jí)以及全校的排名會(huì)產(chǎn)生“驟升”或“巨降”的現(xiàn)象，由此會(huì)給部分同學(xué)帶來(lái)負(fù)面心理影響。為了使學(xué)校、社會(huì)及家長(zhǎng)形成一

8、股合力，共同打好新高考的第一仗，我們采取了一系列切實(shí)可行的措施，區(qū)別對(duì)待，通過(guò)召開(kāi)學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，印發(fā)不同對(duì)象的“應(yīng)會(huì)應(yīng)知”的基本常識(shí)等形式廣為宣傳，澄清誤解。借助“家校一線通”，及時(shí)向社會(huì)及家長(zhǎng)發(fā)布有關(guān)新高考方案的信息以及我們對(duì)新方案的解讀和對(duì)家長(zhǎng)的要求等等，以求得家長(zhǎng)的積極的配合。調(diào)整策略，力爭(zhēng)“魚(yú)與熊掌兼得”近一段時(shí)間，我們主要思考了與2008高考緊密相關(guān)的一些問(wèn)題：除增加課時(shí)外，語(yǔ)、數(shù)、外的強(qiáng)化還有沒(méi)有其他的方法？文科語(yǔ)文和理科數(shù)學(xué)的40分附加題會(huì)以怎樣的命題方式出現(xiàn)？選修課與必修課的課時(shí)怎樣安排才更為合理？部分已經(jīng)取得4A的學(xué)生會(huì)不會(huì)因?yàn)樽非笕獳而影響三門(mén)主科的學(xué)習(xí)？在外語(yǔ)分值減少的

9、情況下，外語(yǔ)教學(xué)的力度怎樣最佳？如何應(yīng)對(duì)新方案對(duì)語(yǔ)、數(shù)、外和物理、歷史教師的結(jié)構(gòu)性缺乏問(wèn)題？等等。高考方案的改變，決定了我們的教學(xué)工作也要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況，我們?cè)诮虒W(xué)管理和人文管理上主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的調(diào)整：1調(diào)整課堂教學(xué)。2008高考方案是新的教學(xué)評(píng)價(jià)方案，是在新課程改革的背景下產(chǎn)生的，也是課程改革的助推器。因此，全面而深入地進(jìn)行新課程改革才是應(yīng)對(duì)新高考的最佳方案。我們要引導(dǎo)教師認(rèn)真上好每一節(jié)課，向課堂要質(zhì)量，努力把課堂變成師生共度生命的歷程，一起品嘗知識(shí)的甘甜，一起獲得成功的喜悅；要引導(dǎo)教師盡量采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、探究、合作的能

10、力；提倡調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把盡可能多的時(shí)間留給學(xué)生，讓他們充分地自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。2調(diào)整課時(shí)安排。依據(jù)新高考方案，我們對(duì)課時(shí)安排進(jìn)行了有效調(diào)整，語(yǔ)文（數(shù)學(xué)）、外語(yǔ)與選修的兩門(mén)在高三的課時(shí)安排大致為543，還適度增加了文科語(yǔ)文、理科數(shù)學(xué)的教學(xué)課時(shí)。為了加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)，利用時(shí)間增設(shè)了兩節(jié)閱讀課，有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)了古文欣賞、寫(xiě)作思維訓(xùn)練等選修課；為了加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)，我們?cè)黾恿私y(tǒng)一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間，由數(shù)學(xué)老師下班輔導(dǎo)，還開(kāi)設(shè)了“趣味數(shù)學(xué)”等選修課；我們還有意識(shí)有目標(biāo)地增加學(xué)生的活動(dòng)，通過(guò)邀請(qǐng)術(shù)有所攻的知名中學(xué)教師甚至大學(xué)教授開(kāi)設(shè)專題講座、學(xué)術(shù)沙龍等形式適度拓展學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊他們的視野。3調(diào)整教學(xué)

11、評(píng)價(jià)。高考改革也推進(jìn)了學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)制的改革，既不能為了追求必修課的過(guò)關(guān)率而過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科的均分，進(jìn)而使得學(xué)生“眉毛胡子一把抓”，平均用力，負(fù)擔(dān)加重；也不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)、數(shù)、外，使得學(xué)生為了加大語(yǔ)、數(shù)、外的學(xué)習(xí)力度，減少他們學(xué)習(xí)必修課的時(shí)間。依據(jù)新高考方案，我們結(jié)合我縣“一評(píng)三考”，調(diào)整和制定考核方法和標(biāo)準(zhǔn)。語(yǔ)、數(shù)、外老師的考核重點(diǎn)在高考的學(xué)科均分，選修科目老師的考核重點(diǎn)在A級(jí)和B級(jí)的達(dá)成率，必修科目老師的考核重點(diǎn)在A級(jí)和C級(jí)的達(dá)成率；所有老師的考核均實(shí)行“個(gè)人考核與捆綁考核”相結(jié)合，以促進(jìn)相互協(xié)作、和諧競(jìng)爭(zhēng)。4調(diào)整作業(yè)布置。知識(shí)的鞏固往往是借助于作業(yè)的布置、完成來(lái)體現(xiàn)的，在新高考方案的背景下，各學(xué)科

12、作業(yè)量的合理性顯得尤其重要。我們建立了作業(yè)布置統(tǒng)一監(jiān)督機(jī)制，力求合理安排各學(xué)科的作業(yè)量。結(jié)合對(duì)廣東、山東、海南寧夏三套實(shí)驗(yàn)區(qū)的試卷內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要求老師們布置作業(yè)時(shí)一定要遵循“精、活、新”的原則，以“求效果、輕負(fù)擔(dān)”為目的，既加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，又注重能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)訓(xùn)練時(shí)力求增加學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、貼近生活的機(jī)會(huì)，盡量杜絕機(jī)械重復(fù)和題海戰(zhàn)術(shù)。5提升教師素養(yǎng)。新課改與新高考的實(shí)施，離不開(kāi)教師水平的提升，也決定了教師不能舊瓶裝新酒，需要每一位教師在實(shí)踐中進(jìn)行深度的思考。因此從去年開(kāi)始，我們學(xué)校通過(guò)參加培訓(xùn)、聽(tīng)講座、觀摩課、看錄像等形式加強(qiáng)對(duì)教師“課改”理論的培訓(xùn)。在組織學(xué)科骨干教師參加省市舉辦的新課

13、程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)后，又組織進(jìn)行校內(nèi)二次培訓(xùn)。為了把新課程培訓(xùn)落到實(shí)處，我校建立了一套教師外出培訓(xùn)機(jī)制，凡外出培訓(xùn)的人員，要求無(wú)論是校長(zhǎng)還是一般教師，都帶回四件寶貝，那就是：一套整理清楚的培訓(xùn)材料，一份發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)心得，一次準(zhǔn)備充分的研究講座，一節(jié)培訓(xùn)以后的示范課。6提高教師要求。我們要求每一位教師多讀書(shū)，閱讀書(shū)籍、報(bào)刊，將深度閱讀和廣度閱讀相結(jié)合，使自己成為一個(gè)有思想的人。教師需要掌握本學(xué)科的學(xué)科視角及思維方法，熟悉教學(xué)大家的創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)過(guò)程和他們身上所具有的一切精神，并將這些優(yōu)良的品質(zhì)作為對(duì)自己的驅(qū)動(dòng)和鞭策。我們對(duì)所有教師提出：加強(qiáng)對(duì)新教材的研究和教學(xué)方法的探討，一學(xué)年至少寫(xiě)一篇新課標(biāo)的教學(xué)心

14、得或發(fā)表相關(guān)論文；每人開(kāi)發(fā)一個(gè)章節(jié)內(nèi)容的相關(guān)課件；上好一節(jié)研討課；出一份測(cè)試卷。今年暑期，我們對(duì)上一屆高三教師集中進(jìn)行了新教材培訓(xùn)，開(kāi)學(xué)前全體高三教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了廣東、山東、海南、寧夏等實(shí)驗(yàn)區(qū)的考試大綱和高考試卷，學(xué)習(xí)和研討使他們明確了教學(xué)方向。拓展內(nèi)涵，追求辦學(xué)效益最優(yōu)化學(xué)校，是一個(gè)特殊的群體，是全體師生思想與行動(dòng)的集合體。為了取得2008年高考的成功，為了學(xué)校取得最大的績(jī)效，我們還在每一位教師教育內(nèi)涵的拓展上作了一些努力：1疏導(dǎo)學(xué)生心理。二類學(xué)校的相當(dāng)部分學(xué)生各科的發(fā)展是不平衡的，而新的考試方案使得原先以五門(mén)功課總分對(duì)學(xué)生進(jìn)行的名次排列變?yōu)檎Z(yǔ)、數(shù)、外三門(mén)，因此這種排名方式對(duì)這些學(xué)生的排名必將

15、會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的“洗牌”效應(yīng)，由此會(huì)帶來(lái)許多方面特別是心理方面的負(fù)面影響：部分學(xué)生語(yǔ)、數(shù)、外成績(jī)發(fā)展平衡，去除原選修科目成績(jī)后，其排名會(huì)大幅上升，極易產(chǎn)生“盲目樂(lè)觀”的心理。部分語(yǔ)、數(shù)、外中有一門(mén)不太理想的同學(xué)，指望通過(guò)物理、化學(xué)、歷史、地理等其他學(xué)科來(lái)彌補(bǔ)總分的機(jī)會(huì)沒(méi)有了，“原先的欠缺被放大了”，形成強(qiáng)烈的心理落差。部分在高二時(shí)已經(jīng)取得4A的同學(xué)，或認(rèn)為選修的兩門(mén)也已是囊中之物，“10分到手了”，忘乎所以；或?yàn)榱诉x修的2A，緊張得要命，甚至影響了語(yǔ)數(shù)外的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和心理疏導(dǎo)，幫助他們尋找適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，在注重基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，關(guān)注學(xué)

16、生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成，并積極進(jìn)行教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改革，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、合作交流和實(shí)踐操作，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。2指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。如果把聽(tīng)講看作第一次學(xué)習(xí)，作業(yè)、練習(xí)是第二次學(xué)習(xí)，那么獨(dú)立復(fù)習(xí)、總結(jié)就是第三次學(xué)習(xí)。大量的歸因分析研究表明：中等生與差生的主要區(qū)別，在于第二次學(xué)習(xí)，而優(yōu)等生與中等生的主要區(qū)別在于第三次學(xué)習(xí)。面對(duì)新高考，教師尤其要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)各學(xué)科的整體認(rèn)識(shí)，抓好“點(diǎn)、線、面、體”。“點(diǎn)”就是知識(shí)點(diǎn)，“線”就是學(xué)會(huì)總結(jié)，將“點(diǎn)”連成“線”；“面”和“體”則是將串聯(lián)的“線”拓寬挖深，加工成“面”，最后形成“立體”的知識(shí)網(wǎng)。就高

17、考復(fù)習(xí)而言，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生做好四個(gè)筆記：一是“課堂筆記”學(xué)生“抓拍”老師在每節(jié)課上講的主干知識(shí)、主打方法、主流題型，成為他們的“工具書(shū)”；二是“錯(cuò)題筆記”學(xué)生把作業(yè)、檢測(cè)中做錯(cuò)的典型題例收集匯編，寫(xiě)出詳細(xì)的正誤概要，經(jīng)常翻看，考試前的一個(gè)月，再仔仔細(xì)細(xì)地理一遍，“消滅錯(cuò)誤就是提高分?jǐn)?shù)”；三是 “好題筆記”學(xué)生把作業(yè)、檢測(cè)中別人的精彩思路、設(shè)計(jì)、方法收集匯編，借他山之石攻己之玉；四是優(yōu)秀同學(xué)的“靈感筆記”在鉆的過(guò)程中，頭腦中常常能冒出的一兩點(diǎn)“小火花”。3搭建施才平臺(tái)。面對(duì)新高考帶來(lái)的人才流動(dòng)，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)骨干教師的獎(jiǎng)勵(lì)力度，積極營(yíng)造促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的人文氛圍，給教師提供施展才華的舞臺(tái)，搭建實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的廣闊平臺(tái)。加大教師參加各種類型培訓(xùn)的力度，更加注重青年教師