《體積單位的換算》說課稿

1、體積單位的換算?說課稿一、說教材：1、說課內(nèi)容：?體積單位的換算?是北師大版教材 5 年級(jí)下冊(cè)第四單元第 50-51頁(yè)內(nèi)容。2、教學(xué)內(nèi)容的地位和作用：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方體和正方體體積計(jì)算方法的根底上進(jìn)行教 學(xué)的，教材通過圖示引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算正方體的體積推出 1立方分米 =1000立方 厘米，再仿照這種方法自己推出 1 立方米 =1000 立方分米；利用表格將學(xué)過的長(zhǎng) 度、面積、體積單位進(jìn)行比照，加深理解。通過教學(xué)體積單位名數(shù)的變換，和在 解答實(shí)際問題的過程中的運(yùn)用，開展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。3、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位、 面積單位、 體積單位之間的進(jìn)率， 掌握了長(zhǎng)方體 和正方體體積

2、的計(jì)算方法， 教學(xué)中可以通過學(xué)生的觀察大膽猜測(cè)， 并利用學(xué)過的 知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證， 掌握相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率， 并且在解決實(shí)際問題的過程中 運(yùn)用進(jìn)率進(jìn)行名數(shù)的改寫。4、教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定：1、過程與方法：掌握體積單位間得進(jìn)率，理解并掌握低級(jí)單位和高級(jí)單 位的互換，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、過程與方法：在觀察操作中，開展空間觀念。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和探究能力。5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：體積的高級(jí)單位和低級(jí)單位的互換法。教學(xué)難點(diǎn)：理解相鄰單位間的進(jìn)率是 1000 的過程。二、說教法和學(xué)法： 教法和學(xué)法是一個(gè)統(tǒng)一的整體，教師的“教應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的“學(xué)，而學(xué)生 的學(xué)又離不開教師的指

3、導(dǎo)。 教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)滲透在教學(xué)過程之中， 要符合知識(shí)的科 學(xué)性，還要適合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，才能使學(xué)生理解并掌握知識(shí)。本節(jié)課教學(xué)從注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)出發(fā)， 在復(fù)習(xí)中感知，在觀察中大膽猜測(cè)， 在課件的演示和計(jì)算活動(dòng)進(jìn)行驗(yàn)證， 讓學(xué)生經(jīng)歷了從舊知到新知， 從感知到理解 的過程。使學(xué)生在掌握相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率的同時(shí)， 較好的建立了立方厘 米、立方分米、立方米的空間觀念，為學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題奠定了根底。1. 要有充分的直觀操作。學(xué)生思維的特點(diǎn)一般的是從感性認(rèn)識(shí)開始， 然后形成表象， 通過一系列的思 維活動(dòng)，上升到理性認(rèn)識(shí)。本課的教學(xué)采用直觀操作法，是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。2. 啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。學(xué)生是

4、學(xué)習(xí)的主體，只有引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題， 才能收到事半功倍的教學(xué)效果。3. 講練結(jié)合。4. 充分運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律 ,引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識(shí)。教學(xué)過程：三、說教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境上課前，教師先給大家講一個(gè)與今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的故事，希望同學(xué)們認(rèn)真地聽、認(rèn)真地想。故事是這樣的：大象過生日啦！那天來了很多的朋友，有小 兔、小猴等等等等，可熱鬧啦！在眾多的朋友中只數(shù)小兔最快樂，它樂什么呢？ 原來它知道了蛋糕的分配方案，認(rèn)為自己分的蛋糕比小猴的大。蛋糕是這樣分配 的：分給小兔的蛋糕是棱長(zhǎng)10厘米的正方體，分給小猴的蛋糕是棱長(zhǎng) 1分米的 正方體。分別出示兩塊同樣大小的正方體，用10厘米

5、和1分米表示它們的棱長(zhǎng)目的在于利用故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望然后問，同學(xué)們，小兔分的蛋糕真的比小猴的大嗎？要知道哪一塊大？應(yīng)該計(jì)算 它們的什么？學(xué)生會(huì)答復(fù)計(jì)算它們的體積進(jìn)行比擬二、實(shí)踐探究，學(xué)習(xí)新知 體積單位間的進(jìn)率1、教學(xué)例教師課件出示1立方分米的正方體，通過課件演示讓學(xué)生可以觀察分析， 從 而為得出1立方分米=1000立方厘米的結(jié)論提供感官上的支持。2、問學(xué)生能算出這兩個(gè)正方體的體積嗎？算完后，小組交流有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生小組計(jì)算并交流因?yàn)?分米二10厘米，兩個(gè)正方體棱長(zhǎng)相等，體積也相等。所以這兩塊蛋 糕一樣大。師板書：10X 10X 10= 1000 立方厘米得出：1立方分米=10

6、00立方厘米。也就是立方分米與立方厘米間的進(jìn)率是 1000。3、讓學(xué)生再回憶一下思維的過程，再說說自己的理解。4、你能用同樣的方法，推算出1立方米等于多少立方分米嗎？小組討論后反應(yīng)。 指名說說你是怎樣得到這個(gè)結(jié)論的？5、 引導(dǎo)學(xué)生觀察小結(jié)：1立方分米=1000立方厘米、1立方米=1000立方分米 并想一想：相鄰兩個(gè)體積單位之間的進(jìn)率是多少？讓學(xué)生獨(dú)立完成填表，讓學(xué)生聯(lián)系填表的過程再一次說說長(zhǎng)度單位、面積單 位、體積單位之間的聯(lián)系與區(qū)別。常用單位相鄰間的進(jìn)率長(zhǎng)度面積體積1、剛剛同學(xué)們通過觀察計(jì)算、合作交流，知道了相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是1000即：1立方米=1000立方分米，1000立方厘米=

7、1立方分米，1升=1000毫升。 那你們能不能根據(jù)以前學(xué)過的長(zhǎng)度、面積單位的換算方法進(jìn)行體積，容積單位間 的換算呢？出示：6立方米，0.25立方米各是多少立方厘米？然后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)高級(jí)單位怎樣變低級(jí)單位。學(xué)生通過舊知遷移出新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 板書：高級(jí)單位轉(zhuǎn)換為低級(jí)單位，用高級(jí)單位數(shù)乘以進(jìn)率。低級(jí)單位轉(zhuǎn)換為高級(jí)單位，用低級(jí)單位數(shù)除以進(jìn)率。2、反應(yīng)交流。 區(qū)分面積單位間的進(jìn)率和體積單位間的進(jìn)率 12400 立方厘米是多少立方分米？2出示長(zhǎng)寬高分別為 50、40、30 厘米的牛奶箱的問體積是多少立方米？這 一道題主要是考察學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力3320立方分米 =立方米5.8 立方分米 =立方厘米1.06 立方米 =立方分米70 立方分米 =立方厘米三、全課小結(jié)，穩(wěn)固新知我們一起來回憶一下， 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你獲得了哪些知識(shí)？ 生回 答小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們通過觀察計(jì)算、 合作交流， 知道了相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn) 率是 1000