中班音樂活動：小紅帽.doc

1、中班音樂活動：小紅帽活動目標:1 、在熟悉樂曲的基礎上，學習看教師指揮演奏打擊樂器。2、認識木魚，同時探索快速演奏鈴鼓的方法。3、自己演奏的同時，注意傾聽同伴的演奏，努力使自己演奏 的節(jié)奏和音量與同伴保持一致?；顒訙蕚?1、幼兒熟悉樂曲小紅帽，能較為熟悉地隨樂曲有節(jié)奏地說 語音總譜。2、幼兒做成馬蹄形。3、小鈴、木魚、鈴鼓若干事先放在幼兒座位底下?；顒舆^程:1、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟著教師一起有節(jié)奏地說語音總譜。教師：小紅帽的故事小朋友都聽過吧，她走到森林時， 會兒輕輕地走，一會兒跑一跑，見到外婆，她高興地嘻稀哈哈笑。讓我們一起跟著小紅帽出發(fā)吧。2、教師出示木魚，引導幼兒認識木魚，了解木魚分得

2、打擊方 法及其特有的音色。3、引導幼兒依據(jù)語音總譜，為樂曲編配打擊樂演奏方案。教師：小紅帽一個人在森林里走走跑跑， 我們可以用聲音比較器來伴奏，小紅帽見到外婆，高興地笑起來，我們可以選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。教師：請小朋友看一看自己椅子底下的樂器，然后空手做這種 樂器的演奏動作。我來指扌車大家演奏一下。教師引導幼兒重點練習演奏鈴鼓以及三種樂器的齊奏部分。4、教師指揮幼兒跟隨音樂用樂器完整地演奏樂曲。5、指導幼兒不交換樂器、演奏樂曲。教師：下面我們要交換樂曲演奏。 請小朋友先把自己的樂器放 在椅子上，然后站起來去找空位子坐下來。 如果你想去的地方已 經(jīng)坐了小朋友了，你趕快找別的空圍子坐下。6

3、、指導幼兒再次交換樂器演奏。7、指導幼兒有序地收拾樂器。活動目標:1 、在熟悉樂曲的基礎上，學習看教師指揮演奏打擊樂器。2、認識木魚，同時探索快速演奏鈴鼓的方法。3、自己演奏的同時，注意傾聽同伴的演奏，努力使自己演奏 的節(jié)奏和音量與同伴保持一致?；顒訙蕚?1、幼兒熟悉樂曲小紅帽，能較為熟悉地隨樂曲有節(jié)奏地說 語音總譜。2、幼兒做成馬蹄形。3、小鈴、木魚、鈴鼓若干事先放在幼兒座位底下。活動過程:1、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟著教師一起有節(jié)奏地說語音總譜。教師：小紅帽的故事小朋友都聽過吧，她走到森林時， 會兒輕輕地走，一會兒跑一跑，見到外婆，她高興地嘻稀哈哈笑。讓我們一起跟著小紅帽出發(fā)吧。2、教師出示

4、木魚，引導幼兒認識木魚，了解木魚分得打擊方 法及其特有的音色。3、引導幼兒依據(jù)語音總譜，為樂曲編配打擊樂演奏方案。教師：小紅帽一個人在森林里走走跑跑， 我們可以用聲音比較器來伴奏，小紅帽見到外婆，高興地笑起來，我們可以選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。教師：請小朋友看一看自己椅子底下的樂器，然后空手做這種樂器的演奏動作。我來指扌車大家演奏一下。教師引導幼兒重點練習演奏鈴鼓以及三種樂器的齊奏部分。4、教師指揮幼兒跟隨音樂用樂器完整地演奏樂曲。5、指導幼兒不交換樂器、演奏樂曲。教師：下面我們要交換樂曲演奏。 請小朋友先把自己的樂器放 在椅子上，然后站起來去找空位子坐下來。 如果你想去的地方已 經(jīng)坐了小

5、朋友了，你趕快找別的空圍子坐下。6、指導幼兒再次交換樂器演奏。7、指導幼兒有序地收拾樂器?；顒幽繕?1 、在熟悉樂曲的基礎上，學習看教師指揮演奏打擊樂器。2、認識木魚，同時探索快速演奏鈴鼓的方法。3、自己演奏的同時，注意傾聽同伴的演奏，努力使自己演奏 的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。活動準備:1、幼兒熟悉樂曲小紅帽，能較為熟悉地隨樂曲有節(jié)奏地說 語音總譜。2、幼兒做成馬蹄形。3、小鈴、木魚、鈴鼓若干事先放在幼兒座位底下。活動過程:1、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟著教師一起有節(jié)奏地說語音總譜。教師：小紅帽的故事小朋友都聽過吧，她走到森林時， 會兒輕輕地走，一會兒跑一跑，見到外婆，她高興地嘻稀哈哈笑。讓我們

6、一起跟著小紅帽出發(fā)吧。2、教師出示木魚，引導幼兒認識木魚，了解木魚分得打擊方 法及其特有的音色。3、引導幼兒依據(jù)語音總譜，為樂曲編配打擊樂演奏方案。教師：小紅帽一個人在森林里走走跑跑， 我們可以用聲音比較器來伴奏，小紅帽見到外婆，高興地笑起來，我們可以選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。教師：請小朋友看一看自己椅子底下的樂器，然后空手做這種樂器的演奏動作。我來指扌車大家演奏一下。教師引導幼兒重點練習演奏鈴鼓以及三種樂器的齊奏部分。4、教師指揮幼兒跟隨音樂用樂器完整地演奏樂曲。5、指導幼兒不交換樂器、演奏樂曲。教師：下面我們要交換樂曲演奏。 請小朋友先把自己的樂器放 在椅子上，然后站起來去找空位子坐下

7、來。 如果你想去的地方已 經(jīng)坐了小朋友了，你趕快找別的空圍子坐下。6、指導幼兒再次交換樂器演奏。7、指導幼兒有序地收拾樂器?；顒幽繕?1 、在熟悉樂曲的基礎上，學習看教師指揮演奏打擊樂器。2、認識木魚，同時探索快速演奏鈴鼓的方法。3、自己演奏的同時，注意傾聽同伴的演奏，努力使自己演奏 的節(jié)奏和音量與同伴保持一致?；顒訙蕚?1、幼兒熟悉樂曲小紅帽，能較為熟悉地隨樂曲有節(jié)奏地說 語音總譜。2、幼兒做成馬蹄形。3、小鈴、木魚、鈴鼓若干事先放在幼兒座位底下?；顒舆^程:1、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟著教師一起有節(jié)奏地說語音總譜。教師：小紅帽的故事小朋友都聽過吧，她走到森林時， 會兒輕輕地走，一會兒跑一跑，見

8、到外婆，她高興地嘻稀哈哈笑。讓我們一起跟著小紅帽出發(fā)吧。2、教師出示木魚，引導幼兒認識木魚，了解木魚分得打擊方 法及其特有的音色。3、引導幼兒依據(jù)語音總譜，為樂曲編配打擊樂演奏方案。教師：小紅帽一個人在森林里走走跑跑， 我們可以用聲音比較 輕的樂器來伴奏，小紅帽見到外婆，高興地笑起來，我們可以選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。教師：請小朋友看一看自己椅子底下的樂器，然后空手做這種樂器的演奏動作。我來指揮大家演奏一下。教師引導幼兒重點練習演奏鈴鼓以及三種樂器的齊奏部分。4、教師指揮幼兒跟隨音樂用樂器完整地演奏樂曲。5、指導幼兒不交換樂器、演奏樂曲。教師：下面我們要交換樂曲演奏。 請小朋友先把自己的樂

9、器放 在椅子上，然后站起來去找空位子坐下來。 如果你想去的地方已 經(jīng)坐了小朋友了，你趕快找別的空圍子坐下。6、指導幼兒再次交換樂器演奏。7、指導幼兒有序地收拾樂器?；顒幽繕?1、在熟悉樂曲的基礎上，學習看教師指揮演奏打擊樂器。2、認識木魚，同時探索快速演奏鈴鼓的方法。3、自己演奏的同時，注意傾聽同伴的演奏，努力使自己演奏 的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。活動準備:1、幼兒熟悉樂曲小紅帽，能較為熟悉地隨樂曲有節(jié)奏地說 語音總譜。2、幼兒做成馬蹄形。3、小鈴、木魚、鈴鼓若干事先放在幼兒座位底下?；顒舆^程:1、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟著教師一起有節(jié)奏地說語音總譜。教師：小紅帽的故事小朋友都聽過吧，她走到森

10、林時， 會兒輕輕地走，一會兒跑一跑，見到外婆，她高興地嘻稀哈哈笑。讓我們一起跟著小紅帽出發(fā)吧。2、教師出示木魚，引導幼兒認識木魚，了解木魚分得打擊方 法及其特有的音色。3、引導幼兒依據(jù)語音總譜，為樂曲編配打擊樂演奏方案。教師：小紅帽一個人在森林里走走跑跑， 我們可以用聲音比較 輕的樂器來伴奏，小紅帽見到外婆，高興地笑起來，我們可以選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。教師：請小朋友看一看自己椅子底下的樂器，然后空手做這種樂器的演奏動作。我來指揮大家演奏一下。教師引導幼兒重點練習演奏鈴鼓以及三種樂器的齊奏部分。4、教師指揮幼兒跟隨音樂用樂器完整地演奏樂曲。5、指導幼兒不交換樂器、演奏樂曲。教師：下面我們

11、要交換樂曲演奏。 請小朋友先把自己的樂器放 在椅子上，然后站起來去找空位子坐下來。 如果你想去的地方已 經(jīng)坐了小朋友了，你趕快找別的空圍子坐下。6、指導幼兒再次交換樂器演奏。7、指導幼兒有序地收拾樂器?；顒幽繕?1 、在熟悉樂曲的基礎上，學習看教師指揮演奏打擊樂器。2、認識木魚，同時探索快速演奏鈴鼓的方法。3、自己演奏的同時，注意傾聽同伴的演奏，努力使自己演奏 的節(jié)奏和音量與同伴保持一致?；顒訙蕚?1、幼兒熟悉樂曲小紅帽，能較為熟悉地隨樂曲有節(jié)奏地說 語音總譜。2、幼兒做成馬蹄形。3、小鈴、木魚、鈴鼓若干事先放在幼兒座位底下?；顒舆^程:1、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟著教師一起有節(jié)奏地說語音總譜。教

12、師：小紅帽的故事小朋友都聽過吧，她走到森林時，會兒輕輕地走，一會兒跑一跑，見到外婆，她高興地嘻稀哈哈笑。讓我們一起跟著小紅帽出發(fā)吧。2、教師出示木魚，引導幼兒認識木魚，了解木魚分得打擊方 法及其特有的音色。3、引導幼兒依據(jù)語音總譜，為樂曲編配打擊樂演奏方案。教師：小紅帽一個人在森林里走走跑跑， 我們可以用聲音比較 輕的樂器來伴奏，小紅帽見到外婆，高興地笑起來，我們可以選 擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。教師：請小朋友看一看自己椅子底下的樂器，然后空手做這種 樂器的演奏動作。我來指揮大家演奏一下。教師引導幼兒重點練習演奏鈴鼓以及三種樂器的齊奏部分。4、教師指揮幼兒跟隨音樂用樂器完整地演奏樂曲。5、指

13、導幼兒不交換樂器、演奏樂曲。教師：下面我們要交換樂曲演奏。 請小朋友先把自己的樂器放 在椅子上，然后站起來去找空位子坐下來。 如果你想去的地方已 經(jīng)坐了小朋友了，你趕快找別的空圍子坐下。6、指導幼兒再次交換樂器演奏。7、指導幼兒有序地收拾樂器?；顒幽繕?1 、在熟悉樂曲的基礎上，學習看教師指揮演奏打擊樂器。2、認識木魚，同時探索快速演奏鈴鼓的方法。3、自己演奏的同時，注意傾聽同伴的演奏，努力使自己演奏 的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。活動準備:1、幼兒熟悉樂曲小紅帽，能較為熟悉地隨樂曲有節(jié)奏地說語音總譜。2、幼兒做成馬蹄形。3、小鈴、木魚、鈴鼓若干事先放在幼兒座位底下?；顒舆^程:1、在鋼琴的伴奏下

14、，幼兒跟著教師一起有節(jié)奏地說語音總譜。教師：小紅帽的故事小朋友都聽過吧，她走到森林時， 會兒輕輕地走，一會兒跑一跑，見到外婆，她高興地嘻稀哈哈笑。讓我們一起跟著小紅帽出發(fā)吧。2、教師出示木魚，引導幼兒認識木魚，了解木魚分得打擊方 法及其特有的音色。3、引導幼兒依據(jù)語音總譜，為樂曲編配打擊樂演奏方案。教師：小紅帽一個人在森林里走走跑跑， 我們可以用聲音比較器來伴奏，小紅帽見到外婆，高興地笑起來，我們可以選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。教師：請小朋友看一看自己椅子底下的樂器，然后空手做這種 樂器的演奏動作。我來指扌車大家演奏一下。教師引導幼兒重點練習演奏鈴鼓以及三種樂器的齊奏部分。4、教師指揮幼兒跟

15、隨音樂用樂器完整地演奏樂曲。5、指導幼兒不交換樂器、演奏樂曲。教師：下面我們要交換樂曲演奏。 請小朋友先把自己的樂器放 在椅子上，然后站起來去找空位子坐下來。 如果你想去的地方已 經(jīng)坐了小朋友了，你趕快找別的空圍子坐下。6、指導幼兒再次交換樂器演奏。7、指導幼兒有序地收拾樂器?；顒幽繕?1 、在熟悉樂曲的基礎上，學習看教師指揮演奏打擊樂器。2、認識木魚，同時探索快速演奏鈴鼓的方法。3、自己演奏的同時，注意傾聽同伴的演奏，努力使自己演奏 的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。活動準備:1、幼兒熟悉樂曲小紅帽，能較為熟悉地隨樂曲有節(jié)奏地說 語音總譜。2、幼兒做成馬蹄形。3、小鈴、木魚、鈴鼓若干事先放在幼兒座

16、位底下?；顒舆^程:1、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟著教師一起有節(jié)奏地說語音總譜。教師：小紅帽的故事小朋友都聽過吧，她走到森林時， 會兒輕輕地走，一會兒跑一跑，見到外婆，她高興地嘻稀哈哈笑。讓我們一起跟著小紅帽出發(fā)吧。2、教師出示木魚，引導幼兒認識木魚，了解木魚分得打擊方 法及其特有的音色。3、引導幼兒依據(jù)語音總譜，為樂曲編配打擊樂演奏方案。教師：小紅帽一個人在森林里走走跑跑， 我們可以用聲音比較器來伴奏，小紅帽見到外婆，高興地笑起來，我們可以選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。教師：請小朋友看一看自己椅子底下的樂器，然后空手做這種 樂器的演奏動作。我來指扌車大家演奏一下。教師引導幼兒重點練習演奏鈴鼓以及三

17、種樂器的齊奏部分。4、教師指揮幼兒跟隨音樂用樂器完整地演奏樂曲。5、指導幼兒不交換樂器、演奏樂曲。教師：下面我們要交換樂曲演奏。 請小朋友先把自己的樂器放 在椅子上，然后站起來去找空位子坐下來。 如果你想去的地方已 經(jīng)坐了小朋友了，你趕快找別的空圍子坐下。6、指導幼兒再次交換樂器演奏。7、指導幼兒有序地收拾樂器。活動目標:1 、在熟悉樂曲的基礎上，學習看教師指揮演奏打擊樂器。2、認識木魚，同時探索快速演奏鈴鼓的方法。3、自己演奏的同時，注意傾聽同伴的演奏，努力使自己演奏 的節(jié)奏和音量與同伴保持一致?；顒訙蕚?1、幼兒熟悉樂曲小紅帽，能較為熟悉地隨樂曲有節(jié)奏地說 語音總譜。2、幼兒做成馬蹄形。3

18、、小鈴、木魚、鈴鼓若干事先放在幼兒座位底下?；顒舆^程:1、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟著教師一起有節(jié)奏地說語音總譜。教師：小紅帽的故事小朋友都聽過吧，她走到森林時， 會兒輕輕地走，一會兒跑一跑，見到外婆，她高興地嘻稀哈哈笑。讓我們一起跟著小紅帽出發(fā)吧。2、教師出示木魚，引導幼兒認識木魚，了解木魚分得打擊方 法及其特有的音色。3、引導幼兒依據(jù)語音總譜，為樂曲編配打擊樂演奏方案。教師：小紅帽一個人在森林里走走跑跑， 我們可以用聲音比較 輕的樂器來伴奏，小紅帽見到外婆，高興地笑起來，我們可以選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。教師：請小朋友看一看自己椅子底下的樂器，然后空手做這種樂器的演奏動作。我來指揮大家演奏一下。教師引導幼兒重點練習演奏鈴鼓以及三種樂器的齊奏部分。4、教師指揮幼兒跟隨音樂用樂器完整地演奏樂曲。5、指導幼兒不交換樂器、演奏樂曲。教師：下面我們要交換樂曲演奏。 請小朋友先把自己的樂器放在椅子上，然后站起來去找空位子坐下來。 如果你想去的地方已 經(jīng)坐了小朋友了，你趕快找別的空圍子坐下。6、指導幼兒再次交換樂器演奏。7、指導幼兒有序地收拾樂器?；?/p>