染紙的教學(xué)設(shè)計.doc

1、第貝碼頁7.總共總頁數(shù)頁染紙的教學(xué)設(shè)計染紙教學(xué)設(shè)計江都市楊莊中心小學(xué)陳金勇一教學(xué)目標(biāo).染紙的教學(xué) 設(shè)計L認(rèn)知：掌握染紙的表現(xiàn)規(guī)律和方法，了解染紙其特有的美感。（情感）2操作：在宣紙上運用染料及其他輔助工具來表現(xiàn)染紙生活。染紙的教學(xué)設(shè)計3創(chuàng)造：創(chuàng)作一幅色富有情趣的染紙作品。（情感） 二、重點與難點1重點：自行摸索染紙的方法。染紙的教學(xué)設(shè)計2.難點：在染紙創(chuàng)作中學(xué)會運用折、點染、浸染等手法。三.達(dá)標(biāo)規(guī)程 感受美一一了解美一一創(chuàng)造美一一評價美。四、教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)生: 毛筆.染料、宣紙、調(diào)色盤.水杯等。2教師：番茄拼盤一份，染紙 作品.情景圖片幾幅.剪刀、口紙等。五、教學(xué)過程課前：剪洞游戲（教師折紙、剪

2、洞，學(xué)生猜一剪刀能剪幾個洞。）一剪一洞、一剪兩 洞、一剪三洞、一剪三個半洞，滲透不同的折紙方法與畫面的效果的聯(lián)系。課上:導(dǎo)入1.（師生問好。）2.（師出示一盤番茄拼盤，）剛才同學(xué)們的表現(xiàn)不錯，老師獎給大家一盤番茄拼盤，大家喜歡嗎?為什么？（師板書.色彩 點線面）3這么誘人的拼盤大家想嘗嘗 嗎？可是不夠怎么辦呢？老師有個辦法一-畫餅充饑?？醋郎?，老師 為大家準(zhǔn)備了圓圓的盤子，不過呢是紙做的，請同學(xué)們嘗試著用桌上的宣紙盤子、染料及其它工具來表現(xiàn)番茄拼盤的色彩和造型。4.（學(xué)生動手嘗試。拼盤展示，介紹做法：）a.（折后再著色。你是怎么折的，演示折法染紙。你們有沒有其它折法？怎么折？各人拿 桌上的小塊

3、宣紙折一折，再著色。交流嘗試結(jié)果。）b. （學(xué)生離位交流其它經(jīng)驗。）染料加水后染.染后加水.夾后染、扎后染 初步認(rèn)識染紙1.同學(xué)們，剛才我們所接觸到的就是我們今天要研究 的內(nèi)容：染紙（板書課題。）染紙是我國一項傳統(tǒng)的民間工藝，有 著悠久的歷史。（欣賞染紙作品，師解說。）2.（教師給以上的作品起 名：選擇其中一幅，起三個不同名字。學(xué)生嘗試。）3.色香味俱全的 蔬果拼盤能引起我們的食欲，更能激起我們表現(xiàn)的欲望，其實在的生 活中還有更多的情景能撞擊出我們創(chuàng)作的靈感。（欣賞圖片）色彩艷 麗的花草，形狀別致的花蕊，色調(diào)統(tǒng)一的風(fēng)景，點線面造型的建筑。4你能從生活中也找出幾幅嗎？（師生交流J 5除了這些情景

4、，我們還可以將自己的情感.情緒自由的宣泄在作品上創(chuàng)作染紙作品L 下而就請同學(xué)們用今天學(xué)到的知識創(chuàng)作一幅染紙作品，并給她起上一 個美麗動聽的名字（輕音樂，學(xué)生創(chuàng)作。）2.（師巡視反饋信息，個 別引導(dǎo)。）講評1.看到同學(xué)們的笑臉就老師就知道你們對自己的作品 很滿意，下面就請你們把自己的作品介紹給大家，說說她的名字和你 認(rèn)為作品中最滿意的地方（作品貼上黑板。）2你最喜歡誰的作品?為什么？拓展同學(xué)們的作品真的很美，可就這樣展示在大家面前未 免顯得有些寒穆。農(nóng)產(chǎn)品加工后能賣個好價錢，想想辦法，把我們的 作品也來個精加工，怎么樣？你有什么想法？（師生交流）同學(xué)們的 想法很好，課后如果有時間請完成你的想法。

5、這堂課大家辛苦了！下 課評析：一-注重學(xué)生個性的張揚美術(shù)課具有實踐性.趣味性、自 主性.創(chuàng)造性等特點，對培養(yǎng)學(xué)生興趣.開拓學(xué)生視野.健全和發(fā)展 學(xué)生個性起著不可替代的.潛移默化的作用，是培養(yǎng)人的基本素質(zhì), 發(fā)展健全學(xué)生個性的重要陣地，也定健全個性發(fā)展行之有效的途徑。而而對基礎(chǔ)不一，性格各異，興趣.愛好不同的學(xué)生施教，顯然，難 以滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要。因材施教往往只能成為一種良好的愿 望。在本節(jié)課上，教者給學(xué)生提供充足的實踐空間，學(xué)生在沒有框框 條條的創(chuàng)作過程中敢去設(shè)想、嘗試，他們所創(chuàng)作出來的作品風(fēng)格.形 式、題材也各不相同。在評價過程中，教者讓他們表達(dá)自己的想法, 并對這些學(xué)生的作品都給予充

6、分的肯定，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中 都體會到成功的樂趣。2019-04-染紙教學(xué)設(shè)計江都市楊莊中心小學(xué)陳金勇一教學(xué)目標(biāo)：染紙的教學(xué) 設(shè)計1認(rèn)知：掌握染紙的表現(xiàn)規(guī)律和方法，了解染紙其特有的美感。（情感）2操作：在宣紙上運用染料及其他輔助工具來表現(xiàn)染紙生活。染紙的教學(xué)設(shè)計3創(chuàng)造：創(chuàng)作一幅色富有情趣的染紙作品。（情感） 二、重點與難點1重點：自行摸索染紙的方法。染紙的教學(xué)設(shè)計2.難點：在染紙創(chuàng)作中學(xué)會運用折、點染、浸染等手法。三.達(dá)標(biāo)規(guī)程 感受美一一了解美一一創(chuàng)造美一一評價美。四.教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)生: 毛筆、染料、宣紙、調(diào)色盤.水杯等。2教師：番茄拼盤一份，染紙 作品.情景圖片幾幅、剪刀、口紙等。五、教

7、學(xué)過程課前：剪洞游戲（教師折紙.剪洞，學(xué)生猜一剪刀能剪兒個洞。）一剪一洞、一剪兩洞.一剪三洞、一剪三個半洞，滲透不同的折紙方法與畫面的效果的聯(lián)系。課上:導(dǎo)入L （師生問好。）?（師出示一盤番茄拼盤,）剛才同學(xué)們的表現(xiàn)不錯，老師獎給大家一盤番茄拼盤，大家喜歡嗎?為什么？（師板書.色彩 點線面）3這么誘人的拼盤大家想嘗嘗 嗎？可是不夠怎么辦呢？老師有個辦法一-畫餅充饑?？醋郎?，老師 為大家準(zhǔn)備了圓圓的盤子，不過呢是紙做的，請同學(xué)們嘗試著用桌上的宣紙盤子.染料及其它工具來表現(xiàn)番茄拼盤的色彩和造型。4.（學(xué)生動手嘗試。拼盤展示，介紹做法：）a.（折后再著色。你是怎么折的，演示折法染紙。你們有沒有其它折

8、法？怎么折？各人拿桌上的小塊宣紙折一折，再著色。交流嘗試結(jié)果。）b.（學(xué)生離 位交流其它經(jīng)驗。）染料加水后染、染后加水.夾后染、扎后染 初步認(rèn)識染紙1.同學(xué)們，剛才我們所接觸到的就是我們今天要研究 的內(nèi)容：染紙（板書課題染紙是我國一項傳統(tǒng)的民間工藝，有 著悠久的歷史。（欣賞染紙作品，師解說O）2.（教師給以上的作品起 名：選擇其中一幅，起三個不同名字。學(xué)生嘗試。）3.色香味俱全的 蔬果拼盤能引起我們的食欲，更能激起我們表現(xiàn)的欲望，其實在的生 活中還有更多的情景能撞擊出我們創(chuàng)作的靈感。（欣賞圖片）色彩艷 麗的花草，形狀別致的花蕊，色調(diào)統(tǒng)一的風(fēng)景，點線面造型的建筑。4你能從生活中也找出幾幅嗎？（師

9、生交流。）5除了這些情景，我們還可以將自己的情感.情緒自由的宣泄在作品上創(chuàng)作染紙作品L 下而就請同學(xué)們用今天學(xué)到的知識創(chuàng)作一幅染紙作品，并給她起上一 個美麗動聽的名字（輕音樂，學(xué)生創(chuàng)作。）2.（師巡視反饋信息，個 別引導(dǎo)。）講評1.看到同學(xué)們的笑臉就老師就知道你們對自己的作品 很滿意，下面就請你們把自己的作品介紹給大家，說說她的名字和你 認(rèn)為作品中最滿意的地方（作品貼上黑板。）2你最喜歡誰的作品?為什么？拓展同學(xué)們的作品真的很美，可就這樣展示在大家面前未 免顯得有些寒磅。農(nóng)產(chǎn)品加工后能賣個好價錢，想想辦法，把我們的 作品也來個精加工，怎么樣？你有什么想法？（師生交流）同學(xué)們的 想法很好，課后如

10、果有時間請完成你的想法。這堂課大家辛苦了！下 課評析：一-注重學(xué)生個性的張揚美術(shù)課具有實踐性.趣味性、自 主性.創(chuàng)造性等特點，對培養(yǎng)學(xué)生興趣.開拓學(xué)生視野.健全和發(fā)展 學(xué)生個性起著不可替代的.潛移默化的作用，是培養(yǎng)人的基本素質(zhì), 發(fā)展健全學(xué)生個性的重要陣地，也是健全個性發(fā)展行之有效的途徑。而而對基礎(chǔ)不一，性格各異，興趣、愛好不同的學(xué)生施教，顯然，難 以滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要。因材施教往往只能成為一種良好的愿 望。在本節(jié)課上，教者給學(xué)生提供充足的實踐空間，學(xué)生在沒有框框 條條的創(chuàng)作過程中敢去設(shè)想、嘗試，他們所創(chuàng)作岀來的作品風(fēng)格.形 式.題材也各不相同。在評價過程中，教者讓他們表達(dá)自己的想法, 并

11、對這些學(xué)生的作品都給予充分的肯定，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中 都體會到成功的樂趣。2019-04-染紙教學(xué)設(shè)計江都市楊莊中心小學(xué)陳金勇一教學(xué)目標(biāo)：染紙的教學(xué) 設(shè)計L認(rèn)知：掌握染紙的表現(xiàn)規(guī)律和方法，了解染紙其特有的美感。（情感）2操作：在宣紙上運用染料及其他輔助工具來表現(xiàn)染紙生活。染紙的教學(xué)設(shè)計3創(chuàng)jt：里作二幅色富有y趣的染紙作品。（情感）二、重點與難點1重點.自行摸索染紙的方法。染紙的教學(xué)設(shè)計2.難點：在染紙創(chuàng)作中學(xué)會運用折、點染、浸染等手法。三、達(dá)標(biāo)規(guī)程 感受美一一了解美一一創(chuàng)造美一一評價美。四、教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)生: 毛筆、染料、宣紙、調(diào)色盤、水杯等。2教師：番茄拼盤一份，染紙 作品.情景圖片幾

12、幅、剪刀、口紙等。五、教學(xué)過程課前：剪洞游戲（教師折紙.剪洞，學(xué)生猜一剪刀能剪兒個洞。）一剪一洞、一剪兩洞.一剪三洞、一剪三個半洞，滲透不同的折紙方法與畫面的效果的聯(lián)系。課上:導(dǎo)入L （師生問好。）2.（師出示一盤番茄拼盤，）剛才同學(xué)們的表現(xiàn)不錯，老師獎給大家一盤番茄拼盤，大家喜歡嗎?為什么？（師板書：色彩 點線面）3這么誘人的拼盤大家想嘗嘗 嗎？可是不夠怎么辦呢？老師有個辦法一-畫餅充饑?？醋郎?，老師 為大家準(zhǔn)備了圓圓的盤子，不過呢是紙做的，請同學(xué)們嘗試著用桌上的宣紙盤子.染料及其它工具來表現(xiàn)番茄拼盤的色彩和造型。4.（學(xué)生動手嘗試。拼盤展示，介紹做法：）a.（折后再著色.你是怎么折的，演示

13、折法染紙。你們有沒有其它折法？怎么折？各人拿桌上的小塊宣紙折一折，再著色。交流嘗試結(jié)果。）b.（學(xué)生離 位交流英它經(jīng)驗。）染料加水后染.染后加水.夾后染、扎后染 初步認(rèn)識染紙1.同學(xué)們，剛才我們所接觸到的就是我們今天要研究 的內(nèi)容：染紙（板書課題。）染紙是我國一項傳統(tǒng)的民間工藝，有 著悠久的歷史。（欣賞染紙作品，師解說O）2.（教師給以上的作品起 名：選擇其中一幅，起三個不同名字。學(xué)生嘗試。）3.色香味俱全的 蔬果拼盤能引起我們的食欲，更能激起我們表現(xiàn)的欲望，其實在的生 活中還有更多的情景能撞擊出我們創(chuàng)作的靈感。（欣賞圖片）色彩艷 麗的花草，形狀別致的花蕊，色調(diào)統(tǒng)一的風(fēng)景，點線面造型的建筑。4

14、你能從生活中也找出幾幅嗎？（師生交流。）5除了這些情景，我們還可以將自己的情感.情緒自由的宣泄在作品上創(chuàng)作染紙作品L 下而就請同學(xué)們用今天學(xué)到的知識創(chuàng)作一幅染紙作品，并給她起上一 個美麗動聽的名字（輕音樂，學(xué)生創(chuàng)作。）2.（師巡視反饋信息，個 別引導(dǎo)。）講評1.看到同學(xué)們的笑臉就老師就知道你們對自己的作品 很滿意，下面就請你們把自己的作品介紹給大家，說說她的名字和你 認(rèn)為作品中最滿意的地方（作品貼上黑板。）2你最喜歡誰的作品？ 為什么？拓展同學(xué)們的作品真的很美，可就這樣展示在大家面前未 免顯得有些寒砂。農(nóng)產(chǎn)品加工后能賣個好價錢，想想辦法，把我們的 作品也來個精加工，怎么樣？你有什么想法？（師生

15、交流）同學(xué)們的 想法很好，課后如果有時間請完成你的想法。這堂課大家辛苦了！下 課評析：一-注重學(xué)生個性的張揚美術(shù)課具有實踐性.趣味性.自 主性、創(chuàng)造性等特點，對培養(yǎng)學(xué)生興趣、開拓學(xué)生視野.健全和發(fā)展 學(xué)生個性起著不可替代的.潛移默化的作用，是培養(yǎng)人的基本素質(zhì), 發(fā)展健全學(xué)生個性的重要陣地，也是健全個性發(fā)展行之有效的途徑。而而對基礎(chǔ)不一，性格各異，興趣.愛好不同的學(xué)生施教，顯然，難 以滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要。因材施教往往只能成為一種良好的愿 望。在本節(jié)課上，教者給學(xué)生提供充足的實踐空間，學(xué)生在沒有框框 條條的創(chuàng)作過程中敢去設(shè)想.嘗試，他們所創(chuàng)作出來的作品風(fēng)格.形 式.題材也各不相同。在評價過程中

16、，教者讓他們表達(dá)自己的想法,并對這些學(xué)生的作品都給予充分的肯定，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中 都體會到成功的樂趣。2019-04-染紙教學(xué)設(shè)計江都市楊莊中心小學(xué)陳金勇一教學(xué)目標(biāo)：染紙的教學(xué) 設(shè)計1認(rèn)知：掌握染紙的表現(xiàn)規(guī)律和方法，了解染紙其特有的美感。（情感）2操作：在宣紙上運用染料及其他輔助工具來表現(xiàn)染紙生活。染紙的教學(xué)設(shè)計3創(chuàng)造：創(chuàng)作一幅色富有情趣的染紙作品。（情感） 二、重點與難點1重點：自行摸索染紙的方法。染紙的教學(xué)設(shè)計2.難點：在染紙創(chuàng)作中學(xué)會運用折、點染、浸染等手法。三.達(dá)標(biāo)規(guī)程 感受美一一了解美一一創(chuàng)造美一一評價美。四.教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)生: 毛筆.染料、宣紙、調(diào)色盤、水杯等。2教師：番茄拼

17、盤一份，染紙 作品.情景圖片幾幅、剪刀、口紙等。五、教學(xué)過程課前：剪洞游戲（教師折紙、剪洞，學(xué)生猜一剪刀能剪幾個洞。）一剪一洞、一剪兩洞.一剪三洞、一剪三個半洞，滲透不同的折紙方法與畫面的效果的聯(lián)系。課上:導(dǎo)入1.（師生問好。）2.（師出示一盤番茄拼盤Q第貝碼頁7.總共總頁數(shù)頁剛才同學(xué)們的表現(xiàn)不錯，老師獎給大家一盤番茄拼盤，大家喜歡嗎?為什么？（師板書.色彩 點線面）3這么誘人的拼盤大家想嘗嘗 嗎？可是不夠怎么辦呢？老師有個辦法一-畫餅充饑。看桌上，老師 為大家準(zhǔn)備了圓圓的盤子，不過呢是紙做的，請同學(xué)們嘗試著用桌上的宣紙盤子、染料及其它工具來表現(xiàn)番茄拼盤的色彩和造型。4.a.（學(xué)生動手嘗試。拼

18、曹辱示介紹遜竺1_（折后再著色.你是怎么折的，演示折法染紙。你們有沒有其它折法？怎么折？各人拿桌上的小塊宣紙折一折，再著色。交流嘗試結(jié)果。）b.（學(xué)生離 位交流其它經(jīng)驗。）染料加水后染、染后加水.夾后染、扎后染 初步認(rèn)識染紙1.同學(xué)們，剛才我們所接觸到的就是我們今天要研究 的內(nèi)容：染紙（板書課題J染紙是我國一項傳統(tǒng)的民間工藝，有 著悠久的歷史。（欣賞染紙作品，師解說O）2.（教師給以上的作品起 名：選擇其中一幅，起三個不同名字。學(xué)生嘗試。）3.色香味俱全的 蔬果拼盤能引起我們的食欲，更能激起我們表現(xiàn)的欲望，其實在的生 活中還有更多的情景能撞擊出我們創(chuàng)作的靈感。（欣賞圖片）色彩艷 麗的花草，形狀

19、別致的花蕊，色調(diào)統(tǒng)一的風(fēng)景，點線面造型的建筑。4你能從生活中也找出幾幅嗎？（師生交流。）5除了這些情景，我們還可以將自己的情感.情緒自由的宣泄在作品上創(chuàng)作染紙作品1.下而就請同學(xué)們用今天學(xué)到的知識創(chuàng)作一幅染紙作品，并給她起上一 個美麗動聽的名字（輕音樂，學(xué)生創(chuàng)作。）2.（師巡視反饋信息，個 別引導(dǎo)。）講評1.看到同學(xué)們的笑臉就老師就知道你們對自己的作品 很滿意，下面就請你們把自己的作品介紹給大家，說說她的名字和你 認(rèn)為作品中最滿意的地方（作品貼上黑板。）2你最喜歡誰的作品？ 為什么？拓展同學(xué)們的作品真的很美，可就這樣展示在大家面前未 免顯得有些寒醪。農(nóng)產(chǎn)品加工后能賣個好價錢，想想辦法，把我們的

20、 作品也來個精加工，怎么樣？你有什么想法？（師生交流）同學(xué)們的 想法很好，課后如果有時間請完成你的想法。這堂課大家辛苦了！下 課評析：一-注重學(xué)生個性的張揚美術(shù)課具有實踐性.趣味性、自 主性、創(chuàng)造性等特點，對培養(yǎng)學(xué)生興趣、開拓學(xué)生視野.健全和發(fā)展 學(xué)生個性起著不可替代的.潛移默化的作用，是培養(yǎng)人的基本素質(zhì), 發(fā)展健全學(xué)生個性的重要陣地，也是健全個性發(fā)展行之有效的途徑。而而對基礎(chǔ)不一，性格各異，興趣.愛好不同的學(xué)生施教，顯然，難 以滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要。因材施教往往只能成為一種良好的愿 望。在本節(jié)課上，教者給學(xué)生提供充足的實踐空間，學(xué)生在沒有框框 條條的創(chuàng)作過程中敢去設(shè)想.嘗試，他們所創(chuàng)作出來

21、的作品風(fēng)格.形 式、題材也各不相同。在評價過程中，教者讓他們表達(dá)自己的想法, 并對這些學(xué)生的作品都給予充分的肯定，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中 都體會到成功的樂趣。2019-04-染紙教學(xué)設(shè)計江都市楊莊中心小學(xué)陳金勇一教學(xué)目標(biāo)：染紙的教學(xué) 設(shè)計L認(rèn)知：掌握染紙的表現(xiàn)規(guī)律和方法，了解染紙其特有的美感。（情感）2操作：在宣紙上運用染料及其他輔助工具來表現(xiàn)染紙生活。染紙的教學(xué)設(shè)計3創(chuàng)造：創(chuàng)作一幅色富有情趣的染紙作品。（情感） 二、重點與難點1重點：自行摸索染紙的方法。染紙的教學(xué)設(shè)計2.難點：在染紙創(chuàng)作中學(xué)會運用折、點染、浸染等手法。三.達(dá)標(biāo)規(guī)程 感受美一一了解美一一創(chuàng)造美一一評價美。四.教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)生:

22、 毛筆、染料、宣紙、調(diào)色盤.水杯等。2教師：番茄拼盤一份，染紙 作品、情景圖片幾幅、剪刀、口紙等。五、教學(xué)過程課前：剪洞游戲（教師折紙、剪洞，當(dāng)竺二剪刀能畧些匸呼）一剪一洞、一剪兩洞.一剪三洞、一剪三個半洞，滲透不同的折紙方法與畫面的效果的聯(lián)系。課上:導(dǎo)入1.（師生問好。）2.（師出示一盤番茄拼盤，）剛才同學(xué)們的表現(xiàn)不錯，老師獎給大家一盤番茄拼盤，大家喜歡嗎?為什么？（師板書：色彩 點線面）3這么誘人的拼盤大家想嘗嘗 嗎？可是不夠怎么辦呢？老師有個辦法一-畫餅充饑。看桌上，老師 為大家準(zhǔn)備了圓圓的盤子，不過呢是紙做的，請同學(xué)們嘗試著用桌上的宣紙盤子.染料及其它工具來表現(xiàn)番茄拼盤的色彩和造型。4

23、.（學(xué)生動手嘗試。拼盤展示，介紹做法：）a.（折后再著色。你是怎么折的，演示折法染紙。你們有沒有其它折法？怎么折？各人拿 桌上的小塊宣紙折一折，再著色。交流嘗試結(jié)果。）b. （學(xué)生離 位交流英它經(jīng)驗。）染料加水后染.染后加水.夾后染、扎后染 初步認(rèn)識染紙1.同學(xué)們，剛才我們所接觸到的就是我們今天要研究 的內(nèi)容：染紙（板書課題J染紙是我國一項傳統(tǒng)的民間工藝，有 著悠久的歷史。（欣賞染紙作品，師解說O）2.（教師給以上的作品起 名：選擇其中一幅，起三個不同名字。學(xué)生嘗試。）3.色香味俱全的 蔬果拼盤能引起我們的食欲，更能激起我們表現(xiàn)的欲望，其實在的生 活中還有更多的情景能撞擊出我們創(chuàng)作的靈感。（欣

24、賞圖片）色彩艷 麗的花草，形狀別致的花蕊，色調(diào)統(tǒng)一的風(fēng)景，點線面造型的建筑。4你能從生活中也找岀幾幅嗎？（師生交流。）5除了這些情景，我們還可以將自己的情感.情緒自由的宣泄在作品上創(chuàng)作染紙作品1.下而就請同學(xué)們用今天學(xué)到的知識創(chuàng)作一幅染紙作品，并給她起上一 個美麗動聽的名字（輕音樂，學(xué)生創(chuàng)作。）2.（師巡視反饋信息，個別引導(dǎo)。）講評1.看到同學(xué)們的笑臉就老師就知道你們對自己的作品 很滿意，下面就請你們把自己的作品介紹給大家，說說她的名字和你 認(rèn)為作品中最滿意的地方（作品貼上黑板。）2你最喜歡誰的作品？ 為什么？拓展同學(xué)們的作品真的很美，可就這樣展示在大家面前未 免顯得有些寒醪。農(nóng)產(chǎn)品加工后能賣

25、個好價錢，想想辦法，把我們的 作品也來個精加工，怎么樣？你有什么想法？（師生交流）同學(xué)們的 想法很好，課后如果有時間請完成你的想法。這堂課大家辛苦了！下 課評析：一-注重學(xué)生個性的張揚美術(shù)課具有實踐性.趣味性.自 主性、創(chuàng)造性等特點，對培養(yǎng)學(xué)生興趣、開拓學(xué)生視野、健全和發(fā)展 學(xué)生個性起著不可替代的、潛移默化的作用，是培養(yǎng)人的基本素質(zhì), 發(fā)展健全學(xué)生個性的重要陣地，也是健全個性發(fā)展行之有效的途徑。而而對基礎(chǔ)不一，性格各異，興趣.愛好不同的學(xué)生施教，顯然，難 以滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要。因材施教往往只能成為一種良好的愿 望。在本節(jié)課上，教者給學(xué)生提供充足的實踐空間，學(xué)生在沒有框框 條條的創(chuàng)作過程中敢

26、去設(shè)想、嘗試，他們所創(chuàng)作出來的作品風(fēng)格.形 式.題材也各不相同。在評價過程中，教者讓他們表達(dá)自己的想法, 并對這些學(xué)生的作品都給予充分的肯定，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中 都體會到成功的樂趣。2019-04-染紙教學(xué)設(shè)計江都市楊莊中心小學(xué)陳金勇一教學(xué)目標(biāo)，染紙的教學(xué) 設(shè)計1.認(rèn)知：掌握染紙&逹現(xiàn)規(guī)律芒方違jr解染紙其特有的美感。（情感）2操作：在宣紙上運用染料及其他輔助工具來表現(xiàn)染紙生活。染紙的教學(xué)設(shè)計3創(chuàng)造：創(chuàng)作一幅色富有情趣的染紙作品。（情感） 二、重點與難點1重點：自行摸索染紙的方法。染紙的教學(xué)設(shè)計2.難點：在染紙創(chuàng)作中學(xué)會運用折、點染、浸染等手法。三.達(dá)標(biāo)規(guī)程 感受美一一了解美一一

27、創(chuàng)造美一一評價美。四.教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)生: 毛筆.染料、宣紙、調(diào)色盤.水杯等。2教師：番茄拼盤一份，染紙 作品.情景圖片幾幅.剪刀、口紙等。五、教學(xué)過程課前：剪洞游戲（教師折紙、剪洞，學(xué)生猜一剪刀能剪幾個洞。）一剪一洞、一剪兩洞.一剪三洞、一剪三個半洞，滲透不同的折紙方法與畫面的效果的聯(lián)系。課上:導(dǎo)入1.（師生問好。）2.（師出示一盤番茄拼盤Q剛才同學(xué)們的表現(xiàn)不錯，老師獎給大家一盤番茄拼盤，大家喜歡嗎?為什么？（師板書.色彩 點線面）3這么誘人的拼盤大家想嘗嘗 嗎？可是不夠怎么辦呢？老師有個辦法一-畫餅充饑。看桌上，老師 為大家準(zhǔn)備了圓圓的盤子，不過呢是紙做的，請同學(xué)們嘗試著用桌上的宣紙盤子、染料

28、及其它工具來表現(xiàn)番茄拼盤的色彩和造型。4.（學(xué)生動手嘗試。拼盤展示，介紹做法：）a.（折后再著色.你是怎么折的，演示折法染紙。你們有沒有其它折法？怎么折？各人拿 桌上的小塊宣紙折一折，再著色。交流嘗試結(jié)果。）b. （學(xué)生離 位交流其它經(jīng)驗。）染料加水后染.染后加水.夾后染、扎后染 初步認(rèn)識染紙1.同學(xué)們，剛才我們所接觸到的就是我們今天要研究 的內(nèi)容：染紙（板書課題。）染紙是我國一項傳統(tǒng)的民間工藝，有 著悠久的歷史。（欣賞染紙作品，師解說。）2.（教師給以上的作品起 名：選擇其中一幅，起三個不同名字。學(xué)生嘗試。）3.色香味俱全的 蔬果拼盤能引起我們的食欲，更能激起我們表現(xiàn)的欲望，其實在的生 活中

29、還有更多的情景能撞擊出我們創(chuàng)作的靈感.（欣賞圖片）色彩艷 麗的花草，形狀別致的花蕊，色調(diào)統(tǒng)一的風(fēng)景，點線面造型的建筑。4你能從生活中也找岀幾幅嗎？（師生交流。）5除了這些情景，我們還可以將自己的情感.情緒自由的宣泄在作品上創(chuàng)作染紙作品1.下而就請同學(xué)們用今天學(xué)到的知識創(chuàng)作一幅染紙作品，并給她起上一 個美麗動聽的名字（輕音樂，學(xué)生創(chuàng)作。）2.（師巡視反饋信息，個 別引導(dǎo)。）講評1.看到同學(xué)們的笑臉就老師就知道你們對自己的作品 很滿意，下面就請你們把自己的作品介紹給大家，說說她的名字和你 認(rèn)為作品中最滿意的地方（作品貼上黑板。）2你最喜歡誰的作品？ 為什么？拓展同學(xué)們的作品真的很美，可就這樣展示在

30、大家面前未 免顯得有些寒畛。農(nóng)產(chǎn)品加工后能賣個好價錢，想想辦法，把我們的 作品也來個精加工，怎么樣？你有什么想法？（師生交流）同學(xué)們的 想法很好，課后如果有時間請完成你的想法。這堂課大家辛苦了！下 課評析：一-注重學(xué)生個性的張揚美術(shù)課具有實踐性.趣味性、自 主性.創(chuàng)造性等特點，對培養(yǎng)學(xué)生興趣.開拓學(xué)生視野、健全和發(fā)展 學(xué)生個性起著不可替代的.潛移默化的作用，是培養(yǎng)人的基木素質(zhì), 發(fā)展健全學(xué)生個性的重要陣地，也是健全個性發(fā)展行之有效的途徑。而而對基礎(chǔ)不一，性格各異，興趣.愛好不同的學(xué)生施教，顯然，難 以滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要。因材施教往往只能成為一種良好的愿 望。在本節(jié)課上，教者給學(xué)生提供充足的

31、實踐空間，學(xué)生在沒有框框條條的創(chuàng)作過程中敢去設(shè)想、嘗試，他們所創(chuàng)作出來的作品風(fēng)格.形 式.題材也各不相同。在評價過程中，教者讓他們表達(dá)自己的想法, 并對這些學(xué)生的作品都給了充分的肯定，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中 都體會到成功的樂趣。2019-04-染紙教學(xué)設(shè)計江都市楊莊中心小學(xué)陳金勇一教學(xué)目標(biāo)：染紙的教學(xué) 設(shè)計L認(rèn)知：掌握染紙的表現(xiàn)規(guī)律和方法，了解染紙其特有的美感。（情感）2操作：在宣紙上運用染料及其他輔助工具來表現(xiàn)染紙生活。染紙的教學(xué)設(shè)計3創(chuàng)造：創(chuàng)作一幅色富有情趣的染紙作品。（情感） 二、重點與難點1重點.自行摸索染紙的方法。染紙的教學(xué)設(shè)計2.難點：在染紙創(chuàng)作中學(xué)會運用折、點染、浸染等手法。三

32、.達(dá)標(biāo)規(guī)程 感受美一一了解美一一創(chuàng)造美一一評價美。四.教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)生: 毛筆、染料、宣紙、調(diào)色盤、水杯等。2教師：番茄拼盤一份，染紙 作品、情景圖片幾幅、剪刀、口紙等。五、教學(xué)過程課前：剪洞游戲（教師折紙、剪洞，學(xué)生猜一剪刀能剪幾個洞。）一剪一洞、一剪兩 洞、一剪三洞、一剪三個半洞，滲透不同的折紙方法與畫面的效果的聯(lián)系。課上:導(dǎo)入1.（師生問好。）2.（師出示一盤番茄拼盤，）剛才同學(xué)們的表現(xiàn)不錯，老師獎給大家一盤番茄拼盤，大家喜歡嗎?為什么？（師板書.色彩 點線面）3這么誘人的拼盤大家想嘗嘗 嗎？可是不夠怎么辦呢？老師有個辦法一-畫餅充饑?？醋郎?，老師 為大家準(zhǔn)備了圓圓的警于:不過呢是紙彳故的

33、，請同學(xué)們嘗試著用桌上的宣紙盤子、染料及其它工具來表現(xiàn)番茄拼盤的色彩和造型。4.（學(xué)生動手嘗試。拼盤展示，介紹做法：）a.（折后再著色.你是怎么折的，演示折法染紙。你們有沒有其它折法？怎么折？各人拿桌上的小塊宣紙折一折，再著色。交流嘗試結(jié)果。）b.（學(xué)生離 位交流其它經(jīng)驗。）染料加水后染.染后加水.夾后染、扎后染 初步認(rèn)識染紙1.同學(xué)們，剛才我們所接觸到的就是我們今天要研究 的內(nèi)容：染紙（板書課題。）染紙是我國一項傳統(tǒng)的民間工藝，有 著悠久的歷史。（欣賞染紙作品，師解說。）2.（教師給以上的作品起 名：選擇其中一幅，起三個不同名字。學(xué)生嘗試。）3.色香味俱全的 蔬果拼盤能引起我們的食欲，更能激

34、起我們表現(xiàn)的欲望，其實在的生 活中還有更多的情景能撞擊出我們創(chuàng)作的靈感。（欣賞圖片）色彩艷 麗的花草，形狀別致的花蕊，色調(diào)統(tǒng)一的風(fēng)景，點線面造型的建筑。4你能從生活中也找出幾幅嗎？（師生交流。）5除了這些情景，我們還可以將自己的情感、情緒自由的宣泄在作品上創(chuàng)作染紙作品L 下而就請同學(xué)們用今天學(xué)到的知識創(chuàng)作一幅染紙作品，并給她起上一 個美麗動聽的名字（輕音樂，學(xué)生創(chuàng)作。）2.（師巡視反饋信息，個 別引導(dǎo)。）講評1.看到同學(xué)們的笑臉就老師就知道你們對自己的作品 很滿意，下面就請你們把自己的作品介紹給大家，說說她的名字和你 認(rèn)為作品中最滿意的地方（作品貼上黑板。）2你最喜歡誰的作品?為什么？拓展同學(xué)

35、們的作品真的很美，可就這樣展示在大家面前未 免顯得有些寒醪。農(nóng)產(chǎn)品加工后能賣個好價錢，想想辦法，把我們的 作品也來個精加工，怎么樣？你有什么想法？（師生交流）同學(xué)們的想法很好，課后如果有時間請完成你的想法。這堂課大家辛苦了！下 課評析：一-注重學(xué)生個性的張揚美術(shù)課具有實踐性.趣味性、自 主性.創(chuàng)造性等特點，對培養(yǎng)學(xué)生興趣.開拓學(xué)生視野、健全和發(fā)展 學(xué)生個性起著不可替代的.潛移默化的作用，是培養(yǎng)人的基本素質(zhì), 發(fā)展健全學(xué)生個性的重要陣地，也迢健全個性發(fā)展行之有效的途徑。而而對基礎(chǔ)不一，性格各異，興趣.愛好不同的學(xué)生施教，顯然，難 以滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要。因材施教往往只能成為一種良好的愿 望。在

36、本節(jié)課上，教者給學(xué)生提供充足的實踐空間，學(xué)生在沒有框框 條條的創(chuàng)作過程中敢去設(shè)想、嘗試，他們所創(chuàng)作岀來的作品風(fēng)格.形 式、題材也各不相同。在評價過程中，教者讓他們表達(dá)自己的想法, 并對這些學(xué)生的作品都給予充分的肯定，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中 都體會到成功的樂趣。2019-04-染紙教學(xué)設(shè)計江都市楊莊中心小學(xué)陳金勇一教學(xué)目標(biāo)染紙的教學(xué) 設(shè)計L認(rèn)知：掌握染紙的表現(xiàn)規(guī)律和方法，了解染紙其特有的美感。（情感）2操作：在宣紙上運用染料及其他輔助工具來表現(xiàn)染紙生活。染紙的教學(xué)設(shè)計3創(chuàng)造：創(chuàng)作一幅色富有情趣的染紙作品。（情感） 二、重點與難點1重點.自行摸索染紙的方法。染紙的教學(xué)設(shè)計2.難點：在染紙創(chuàng)作中學(xué)

37、會運用折、點染、浸染等手法。三.達(dá)標(biāo)規(guī)程 感受美一一了解美一一創(chuàng)造美一一評價美。四.教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)生: 毛筆、染料、宣紙、陰g盤：水杯等二2逆師：番茄拼盤一份，染紙作品、情景圖片幾幅、剪刀、口紙等。五、教學(xué)過程課前：剪洞游戲（教師折紙、剪洞，學(xué)生猜一剪刀能剪兒個洞。）一剪一洞、一剪兩洞、一剪三洞、一剪三個半洞，滲透不同的折紙方法與畫面的效果的聯(lián)系。課上:導(dǎo)入1.（師生問好。）2.（師出示一盤番茄拼盤，）剛才同學(xué)們的表現(xiàn)不錯，老師獎給大家一盤番茄拼盤，大家喜歡嗎?為什么？（師板書：色彩 點線面）3這么誘人的拼盤大家想嘗嘗 嗎？可是不夠怎么辦呢？老師有個辦法一-畫餅充饑?？醋郎希蠋?為大家準(zhǔn)備了圓

38、圓的盤子，不過呢是紙做的，請同學(xué)們嘗試著用桌上的宣紙盤子、染料及其它工具來表現(xiàn)番茄拼盤的色彩和造型。4.（學(xué)生動手嘗試。拼盤展示，介紹做法：）a.（折后再著色。你是怎么折的，演示折法染紙。你們有沒有其它折法？怎么折？各人拿 桌上的小塊宣紙折一折，再著色。交流嘗試結(jié)果。）b. （學(xué)生離 位交流其它經(jīng)驗。）染料加水后染.染后加水.夾后染、扎后染 初步認(rèn)識染紙1.同學(xué)們，剛才我們所接觸到的就是我們今天要研究 的內(nèi)容：染紙（板書課題。）染紙是我國一項傳統(tǒng)的民間工藝，有 著悠久的歷史。（欣賞染紙作品，師解說。）2.（教師給以上的作品起 名：選擇其中一幅，起三個不同名字。學(xué)生嘗試。）3.色香味俱全的 蔬果

39、拼盤能引起我們的食欲，更能激起我們表現(xiàn)的欲望，其實在的生 活中還有更多的情景能撞擊出我們創(chuàng)作的靈感。（欣賞圖片）色彩艷 麗的花草，形狀別致的花蕊，色調(diào)統(tǒng)一的風(fēng)景，點線面造型的建筑。4你能從生活中也找出幾幅嗎？（師生交流J 5除了這些情景，我們還可以將自己的情感、情緒自由的宣泄在作品上創(chuàng)作染紙作品L下而就請同學(xué)們用今天學(xué)到的知識創(chuàng)作一幅染紙作品，并給她起上一 個美麗動聽的名字（輕音樂，學(xué)生創(chuàng)作。）2.（師巡視反饋信息，個 別引導(dǎo)。）講評1.看到同學(xué)們的笑臉就老師就知道你們對自己的作品 很滿意，下面就請你們把自己的作品介紹給大家，說說她的名字和你 認(rèn)為作品中最滿意的地方（作品貼上黑板。）2你最喜歡

40、誰的作品？ 為什么？拓展同學(xué)們的作品真的很美，可就這樣展示在大家面前未 免顯得有些寒醪。農(nóng)產(chǎn)品加工后能賣個好價錢，想想辦法，把我們的 作品也來個精加工，怎么樣？你有什么想法？（師生交流）同學(xué)們的 想法很好，課后如果有時間請完成你的想法。這堂課大家辛苦了！下 課評析：一-注重學(xué)生個性的張揚美術(shù)課具有實踐性.趣味性.自 主性.創(chuàng)造性等特點，對培養(yǎng)學(xué)生興趣.開拓學(xué)生視野、健全和發(fā)展 學(xué)生個性起著不可替代的.潛移默化的作用，是培養(yǎng)人的基本素質(zhì), 發(fā)展健全學(xué)生個性的重要陣地，也是健全個性發(fā)展行之有效的途徑。而而對基礎(chǔ)不一，性格各異，興趣.愛好不同的學(xué)生施教，顯然，難 以滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要。因材施教往

41、往只能成為一種良好的愿 望。在本節(jié)課上，教者給學(xué)生提供充足的實踐空間，學(xué)生在沒有框框 條條的創(chuàng)作過程中敢去設(shè)想、嘗試，他們所創(chuàng)作岀來的作品風(fēng)格.形 式、題材也各不相同。在評價過程中，教者讓他們表達(dá)自己的想法, 并對這些學(xué)生的作品都給了充分的肯定，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中 都體會到成功的樂趣。2019-04染紙教學(xué)設(shè)計江都市楊莊中心小學(xué)陳金勇一教學(xué)目標(biāo)：染紙的教學(xué) 設(shè)計1認(rèn)知：掌握染紙的表現(xiàn)規(guī)律和方法，了解染紙其特有的美感。（情感）2操作：在宣紙上運用染料及其他輔助工具來表現(xiàn)染紙生活。染紙的教學(xué)設(shè)計3創(chuàng)造：創(chuàng)作一幅色富有情趣的染紙作品。（情感） 二、重點與難點1重點：自行摸索染紙的方法。染紙的教

42、學(xué)設(shè)計2.難點：在染紙創(chuàng)作中學(xué)會運用折、點染、浸染等手法。三.達(dá)標(biāo)規(guī)程 感受美一一了解美一一創(chuàng)造美一一評價美。四.教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)生: 毛筆.染料、宣紙、調(diào)色盤、水杯等。2教師：番茄拼盤一份，染紙 作品.情景圖片幾幅、剪刀、口紙等。五、教學(xué)過程課前：剪洞游戲（教師折紙.剪洞，學(xué)生猜一剪刀能剪兒個洞。）一剪一洞、一剪兩洞.一剪三洞、一剪三個半洞，滲透不同的折紙方法與畫面的效果的聯(lián)系。課上:導(dǎo)入1.（師生問好。）2.（師出示一盤番茄拼盤Q第貝碼頁7.總共總頁數(shù)頁剛才同學(xué)們的表現(xiàn)不錯，老師獎給大家一盤番茄拼盤，大家喜歡嗎?為什么？（師板書.色彩 點線面）3這么誘人的拼盤大家想嘗嘗 嗎？可是不夠怎么辦呢？

43、老師有個辦法一-畫餅充饑?？醋郎?，老師 為大家準(zhǔn)備了圓圓的盤子，不過呢是紙做的，請同學(xué)們嘗試著用桌上的宣紙盤子、染料及其它工具來表現(xiàn)番茄拼盤的色彩和造型。4.（學(xué)生動手嘗試。拼盤展示，介紹做法：）a.（折后再著色.你是怎么折的，演示折法染紙。你們有沒有其它折法？怎么折？各人拿桌上的小塊宣紙折一折，再著色。交流嘗試結(jié)果。）b.（學(xué)生離 位交流其它經(jīng)驗。）染料加水后染.染后加水.夾后染、扎后染初步認(rèn)識染紙1.同學(xué)們，剛才我們所接觸到的就是我們今天要研究 的內(nèi)容：染紙（板書課題J染紙是我國一項傳統(tǒng)的民間工藝，有 著悠久的歷史。（欣賞染紙作品，師解說O）2.（教師給以上的作品起 名：選擇其中一幅，起三

44、個不同名字。學(xué)生嘗試。）3.色香味俱全的 蔬果拼盤能引起我們的食欲，更能激起我們表現(xiàn)的欲望，其實在的生 活中還有更多的情景能撞擊出我們創(chuàng)作的靈感。（欣賞圖片）色彩艷 麗的花草，形狀別致的花蕊，色調(diào)統(tǒng)一的風(fēng)景，點線面造型的建筑。4你能從生活中也找出幾幅嗎？（師生交流。）5除了這些情景，我們還可以將自己的情感、情緒自由的宣泄在作品上創(chuàng)作染紙作品L 下而就請同學(xué)們用今天學(xué)到的知識創(chuàng)作一幅染紙作品，并給她起上一 個美麗動聽的名字（輕音樂，學(xué)生創(chuàng)作。）2.（師巡視反饋信息，個 別引導(dǎo)。）講評1.看到同學(xué)們的笑臉就老師就知道你們對自己的作品 很滿意，下面就請你們把自己的作品介紹給大家，說說她的名字和你 認(rèn)

45、為作品中最滿意的地方（作品貼上黑板J 2你最喜歡誰的作品?為什么？拓展同學(xué)們的作品真的很美，可就這樣展示在大家面前未 免顯得有些寒醪。農(nóng)產(chǎn)品加工后能賣個好價錢，想想辦法，把我們的 作品也來個精加工，怎么樣？你有什么想法？（師生交流）同學(xué)們的 想法很好，課后如果有時間請完成你的想法。這堂課大家辛苦了！下 課評析：一-注重學(xué)生個性的張揚美術(shù)課具有實踐性、趣味性.自 主性.創(chuàng)造性等特點，對培養(yǎng)學(xué)生興趣、開拓學(xué)生視野、健全和發(fā)展 學(xué)生個性起著不可替代的.潛移默化的作用，是培養(yǎng)人的基木素質(zhì), 發(fā)展健全學(xué)生個性的重要陣地，也是健全個性發(fā)展行之有效的途徑。而而對基礎(chǔ)不一，性格各異，興趣.愛好不同的學(xué)生施教，顯然，難 以滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要。因材施教往往只能成為一種良好的愿 望。在本節(jié)課上，教者給學(xué)生提供充足的實踐空間，學(xué)生在沒有框框 條條的創(chuàng)作過程中敢去設(shè)想、嘗試，他們所創(chuàng)作岀來的作品風(fēng)格.形 式、題材也各不相同。在評價過程中，教者讓他們表達(dá)自己的想法, 并對這些學(xué)生的作品都給予充分的肯定，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中 都體會到成功的樂趣。2019-04-染紙