模擬德育學(xué)分銀行案例

1、創(chuàng)新德育量化考核，催化學(xué)生德育動(dòng)力、實(shí)施背景我校的中專生源幾乎全部是中考落榜生，由于招生政策的原因，這些學(xué)生同時(shí)也是 落榜生中學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，他們初中時(shí)期就容易被老師忽視，家長(zhǎng)對(duì)其期望值在降 低。他們正值青春發(fā)育期、叛逆期。心理變化較大，逆反心理加劇。膚淺、蒼白無力的 簡(jiǎn)單說教，已聽得厭倦，不能深入其心。職業(yè)學(xué)校對(duì)其綜合素養(yǎng)的評(píng)定往往更加重視技 能培養(yǎng)，德育教育往往力不從心。 實(shí)施德育學(xué)分銀行， 能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的各方面的積極性， 約束自身的不良行為。1、全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的需要學(xué)生德育評(píng)價(jià)中，主要由班主任評(píng)定，其他任課教師、管理人員、學(xué)生家長(zhǎng)等基本 上都不參與德育評(píng)價(jià)活動(dòng)。對(duì)學(xué)生個(gè)體的德育

2、評(píng)價(jià)，帶有較厚重的主觀性，不能真實(shí)客 觀地反映學(xué)生的思想素質(zhì)、道德素養(yǎng)、行為規(guī)范、操行表現(xiàn)等情況。德育內(nèi)容、德育方 法形式化、表面化。德育積分銀行就是要找到學(xué)生的“利益”攸關(guān)點(diǎn)，讓他們感受得失 的觸動(dòng)，感受努力與堅(jiān)持帶來的成就與榮譽(yù)感，重拾自尊與自信。2、增強(qiáng)學(xué)生自控能力的迫切需要我校學(xué)生盡管文化課成績(jī)不高，但是他們還是具備一定的思想道德和行為素養(yǎng)，由 于父母的期望，自身的需求和社會(huì)觀念的影響，他們知道做什么事是應(yīng)該做的，什么事 是不應(yīng)該做的。但他們從小養(yǎng)成的習(xí)慣讓他們難以約束自己，想學(xué)習(xí)，但控制不了自己 玩的心理，想改變自己又怕得不到肯定，常常生活在煩惱中，更多的是放任自己于手機(jī) 游戲中尋找

3、自身的樂趣與自身的肯定。還有的學(xué)生抽煙喝酒，盡管他們對(duì)抽煙、喝酒的 隱性危害還是比較了解的，但借以交往心理、消愁心理等給他們種種理由一直抽下去。在學(xué)業(yè)上，他們作業(yè)不交，上課不聽講，遲到早退的現(xiàn)象履有發(fā)生。認(rèn)為混個(gè)畢業(yè)證， 出去找工作混日子就行。德育學(xué)分銀行以具備約束力的量化考核，對(duì)自控能力較差的學(xué) 生具有明顯的制約作用。3 、企業(yè)單位全面了解學(xué)生綜合素養(yǎng)的需要企業(yè)招聘畢業(yè)生除了要求畢業(yè)生要具備畢業(yè)證和技能證外， 也對(duì)畢業(yè)生的在校的思 想道德現(xiàn)狀進(jìn)行了解，但是一般都是以畢業(yè)思想鑒定的方式進(jìn)行考核，一般來講，班主 任是唯一的考核者。由于各種原因，一般寫的比較含糊，無法對(duì)學(xué)生的思想現(xiàn)狀有一個(gè) 全程的

4、了解和把握。德育積分銀行對(duì)學(xué)生的考核是全過程的，包含中職學(xué)生在校三年的 整體思想行為現(xiàn)狀。畢業(yè)合格，頒發(fā)德育合格證書。企業(yè)單位通過申請(qǐng)，還可以登錄學(xué) 校德育積分銀行，查詢學(xué)生德育銀行積分，全面了解學(xué)生的思想行為現(xiàn)狀。二、主要目標(biāo)1、德育考核合格證成為中職學(xué)生畢業(yè)條件之一。模擬德育學(xué)分可存、可取、可查， 成為我?？己藢W(xué)生綜合素養(yǎng)的重要尺度之一， 德育學(xué)分存儲(chǔ)合格學(xué)生才能拿到德育考核 合格證，德育考核合格證成為我校學(xué)生畢業(yè)的必要條件之一，使全體學(xué)生高度重視德育 學(xué)分的積攢，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活動(dòng)積極性，改變自控力較差的習(xí)慣，從而在規(guī) 范的約束中自覺養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、企業(yè)用人的重要依據(jù)

5、。企業(yè)可以通過申請(qǐng)，查閱學(xué)生在校三年的思想行為養(yǎng)成 情況，為企業(yè)用人提供重要的參考依據(jù)。3、提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。德育學(xué)分銀行將抓住學(xué)生關(guān)注的“利益”攸關(guān)點(diǎn)，將學(xué) 生的具體行為表現(xiàn)為“分”的形式加以評(píng)價(jià)，在具體德育活動(dòng)中內(nèi)化為道德理念。德育 學(xué)分能催化其初始的動(dòng)力，量化其完善的過程，以“量”的變化體現(xiàn)其“質(zhì)”的變化， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高自控能力，成為學(xué)生高素養(yǎng)養(yǎng)成過程中的考核依據(jù)，為培養(yǎng)高 素質(zhì)職教人才奠定基礎(chǔ)。三、實(shí)施過程實(shí)施德育學(xué)分銀行，采取學(xué)工處統(tǒng)籌、系部組織管理、班級(jí)具體考核的策略，按照 學(xué)生工作處對(duì)教學(xué)系部考核，教學(xué)系部對(duì)班級(jí)進(jìn)行考核，班級(jí)對(duì)具體學(xué)生進(jìn)行考核的三 級(jí)考核思路，認(rèn)真組

6、織實(shí)施，實(shí)施兩年來取得了良好的效果。1學(xué)生工作處月統(tǒng)計(jì)學(xué)生德育學(xué)分，并對(duì)系部進(jìn)行月考核學(xué)生工作處是學(xué)德育學(xué)分銀行的管理層，負(fù)責(zé)學(xué)分銀行存取與兌換政策的制定，每 月組織一次全校性的德育活動(dòng)，每月學(xué)生德育學(xué)分的審核與上傳，對(duì)系部執(zhí)行德育學(xué)分 銀行政策的指導(dǎo)、監(jiān)督及考核等。德育學(xué)分銀行對(duì)學(xué)生的德育評(píng)價(jià)進(jìn)行量化考核與管理， 該系統(tǒng)主要功能包括：學(xué)生基本信息管理、德育學(xué)分記錄、查詢、統(tǒng)計(jì)。學(xué)生工作處每 月對(duì)全體學(xué)生的德育學(xué)分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)上報(bào)。學(xué)生可以查詢自己學(xué)分，家長(zhǎng)可以查閱子女學(xué) 分，用人單位可以查閱學(xué)生在校表現(xiàn)學(xué)分。2 、教學(xué)系部每周統(tǒng)計(jì)班級(jí)學(xué)生德育學(xué)分，并對(duì)班級(jí)進(jìn)行周考核教學(xué)系部是德育銀行的執(zhí)行部門，

7、具體負(fù)責(zé)系部德育活動(dòng)的組織，制定系部德育學(xué) 分考核細(xì)則，班級(jí)德育學(xué)分的考核與統(tǒng)計(jì)， 每周定期開展德育活動(dòng)并對(duì)各班級(jí)進(jìn)行考核。每月對(duì)班級(jí)德育學(xué)分不合格者進(jìn)行集中教育，組織他們參加具體德育教育活動(dòng)掙取學(xué) 分，達(dá)到合格后方可回班。每月公布系部“德育學(xué)分之星” ，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生 重視學(xué)分考核。3 班級(jí)每日統(tǒng)計(jì)學(xué)生德育學(xué)分對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核在班級(jí)管理中，分別從衛(wèi)生方面、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、安全、評(píng)比排名等進(jìn)行量化，采用 加減分的方法，違反校紀(jì)校規(guī)等行為應(yīng)減去相應(yīng)的德育分，同樣的，學(xué)生可通過其它途 徑如參加社團(tuán)活動(dòng)、好人好事、公益勞動(dòng)等良好行為來獲取加分。設(shè)立模擬獎(jiǎng)懲執(zhí)行小 組，根據(jù)執(zhí)行小組具體職責(zé)要求，認(rèn)真

8、負(fù)責(zé)的執(zhí)行和記錄。學(xué)生的日常行為表現(xiàn)記錄由班委提供，全程接受學(xué)生監(jiān)督，評(píng)價(jià)客觀公正，直觀準(zhǔn)確。同時(shí)，學(xué)校把德育學(xué)分考核結(jié)果作為獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀、警示落后的依據(jù)：對(duì)考核優(yōu)秀的學(xué) 生在入團(tuán)、入黨、獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等方面予以保證；對(duì)考核不及格的學(xué)生上報(bào)系部，集 中培訓(xùn)掙取學(xué)分方可回班。這樣學(xué)生每做一件事，都有相應(yīng)的報(bào)酬，同學(xué)之間具有一定 的可比性。同時(shí)，各班級(jí)將學(xué)生的德育學(xué)分上墻，學(xué)生每天都可以看到自己學(xué)分變化情 況，對(duì)學(xué)生自己行為的自醒起到了一定的制約作用。四、條件保障1政策保障模擬德育學(xué)分銀行的整體框架由學(xué)工處調(diào)查我校學(xué)生特點(diǎn)， 根據(jù)我校德育教育中存 在不足，結(jié)合系部管理中存在問題，利用模擬德育學(xué)分銀行在

9、德育教育中的正向引導(dǎo)作 用，克服面臨的問題與不足，有效提高德育教育在育人過程中的實(shí)效性，制定江蘇省 宿遷中等專業(yè)學(xué)校模擬德育學(xué)分銀行實(shí)施細(xì)則 ，保障了模擬德育學(xué)分銀行的實(shí)施。2組織保障 學(xué)工處是學(xué)分銀行的兌換管理部門，負(fù)責(zé)學(xué)分的存取、兌換并記錄入檔。系部是模 擬德育學(xué)分銀行政策的執(zhí)行部門，匯總德育學(xué)分，受理德育學(xué)分存貸。班委會(huì)（具體由 班主任組織實(shí)施）是執(zhí)行評(píng)價(jià)主體，學(xué)生的德育學(xué)分考核發(fā)放部門。3、經(jīng)費(fèi)保障 學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)德育教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，每學(xué)期都選派專職德育人員到全國(guó)各地學(xué)習(xí)考 察，保障了我校德育教師的教育管理水平。同時(shí)學(xué)校每學(xué)年對(duì)利用假期聘請(qǐng)專家對(duì)我校 全體班主任，任課教師進(jìn)行校本培訓(xùn)。建立

10、學(xué)校模擬德育學(xué)分銀行專題網(wǎng)頁(yè)，學(xué)工處具 體管理，并制定了獎(jiǎng)勵(lì)措施，對(duì)學(xué)分銀行存分較高的學(xué)生和存分率較高的系部進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)， 特別是對(duì)經(jīng)過努力，兌換學(xué)分順利畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。德育學(xué)分銀行的獎(jiǎng)勵(lì)政策 提高了學(xué)生對(duì)德育學(xué)分的重視，保障了德育學(xué)分銀行工作的順利開展。五、實(shí)際效果、成效及推廣情況1、三證結(jié)合，畢業(yè)生綜合素養(yǎng)穩(wěn)步提升實(shí)施模擬德育學(xué)分銀行后，我校畢業(yè)生必須拿到畢業(yè)證、技能合格證，德育合格證 三個(gè)證書才能畢業(yè)，學(xué)分的兌換，極大地調(diào)動(dòng)了我校學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)成績(jī)不再是評(píng) 價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，德育成績(jī)優(yōu)秀一樣可以成為優(yōu)秀的畢業(yè)生。通過德育考核畢業(yè)的學(xué) 生，是按照我校高素養(yǎng)養(yǎng)成 543 培養(yǎng)模式的框

11、架完成學(xué)業(yè)的， 德育考核成績(jī)優(yōu)秀率達(dá)到 85 %以上。2、我校學(xué)生就業(yè)率、企業(yè)滿意率再創(chuàng)新高，我校 2012 、2013 級(jí)畢業(yè)生在未畢業(yè)之前已經(jīng)全部與企業(yè)簽訂就業(yè)合同， 就業(yè)率連 續(xù)兩年為100 %。通過學(xué)校就業(yè)處調(diào)查統(tǒng)計(jì)，企業(yè)對(duì)我校畢業(yè)生滿意率達(dá)到 98 %以上, 為我校掙得了良好的社會(huì)信譽(yù)。3、文明風(fēng)采大賽再創(chuàng)佳績(jī)，違法犯罪率為零2013 、2014 年度江蘇省文明風(fēng)采大賽， 我校共獲得 3 個(gè)省賽一等獎(jiǎng)， 6 個(gè)二等獎(jiǎng)，13 個(gè)三等獎(jiǎng)的佳績(jī)，這是我校學(xué)生德育教育成績(jī)的另一種展示。學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象大幅度 減少，違法犯罪現(xiàn)象為零。4、具體案例成績(jī)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易與社會(huì)服務(wù)系是我校實(shí)施模擬德育學(xué)分銀行最為成功的系部， 在未實(shí)施之 前，學(xué)生遲到曠課現(xiàn)象較為嚴(yán)重，上課玩手機(jī)、打盹睡覺情況突出。實(shí)施后，學(xué)生遲到 曠課現(xiàn)象大幅度減少，上課玩手機(jī)、打盹情況基本杜絕了，學(xué)生認(rèn)識(shí)到德育學(xué)分的重要 性，德育學(xué)分每周公示，對(duì)學(xué)生的警示作用明顯。通過兩年的實(shí)施，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易與社會(huì)服 務(wù)系在學(xué)?！傲鶄€(gè)一”考核中連續(xù)兩年獲得第一名。六、思考與體會(huì)1 、模擬德育學(xué)分銀行實(shí)施較為成功的原因就在于抓住了學(xué)生的心理，德育加分讓 學(xué)生看到了希望，成績(jī)下滑的學(xué)生通過參加各種有意義的活動(dòng)，就可以“掙”回學(xué)分， 掙回的學(xué)分，學(xué)生付出了努力，又會(huì)從心底里珍惜