iuvyw教學(xué)設(shè)計(jì)

1、W教學(xué)設(shè)計(jì)黃島區(qū)濱海中心小學(xué)陳程程第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)會i、u、U ?介單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,正確書寫。2掌握i、u、U的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】i、u、u的發(fā)音方法和寫法【教學(xué)難點(diǎn)】讀好帶調(diào)韻母尤其是第二聲和第三聲是難點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】i、u、u及帶聲調(diào)a、0、e、i、u、u的字母卡片；畫有四線格的磁貼。【教學(xué)過程】、復(fù)習(xí)a oe、師：1、同學(xué)們，我們認(rèn)識了拼音王國里的 3個單韻母朋友，大聲地喊出它們的名字。三、2、你看a oe戴上帽子開著小火車從拼音王國里出來了，一起讀一讀它們吧!【設(shè)計(jì)意圖】溫故而知新，通過復(fù)習(xí)舊知識，進(jìn)而引出新知識，知識前后聯(lián)系，更易于 小孩子接受

2、新知識。、看圖說話師：1、今天老師給同學(xué)們帶來一幅漂亮的圖畫，你看，空氣清新的早晨，嫩嫩的草,綠綠的樹，一條小溪?dú)g快地流著，誰能接下去說說,圖上都有誰?他們在干什么?2、同學(xué)們，其實(shí)這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的3個新的單韻母朋友?？纯茨膫€同學(xué)們的眼睛最尖，最亮，能夠最快找出這3個韻母朋友。跟老師來讀一遍iu U。3、那老師又要來問一問，同學(xué)們是怎么找到這個“ i” 的?！驹O(shè)計(jì)意圖】看圖說話，不僅讓孩子對整幅圖有個整體的感官，更可以聯(lián)系孩子的說話能力，訓(xùn)練語文素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)iu U的發(fā)音一）學(xué)習(xí) i 的發(fā)音師：1、嗯，你找的可真仔細(xì)。同學(xué)們，“衣服”的“衣”就是單韻母“i”的讀音。跟老師來讀一

3、讀它“ i i i ”，看老師的口形，聽老師的發(fā)音。念“ i ”的時(shí)候，嘴角要向 兩邊拉開，笑瞇瞇的，牙齒要對齊。2、老師編了句順口溜來記“ i ” ，牙齒對齊“ i i i ”，一起來，哪位同學(xué)也學(xué)著老師的樣子來編一句順口溜記記“ i”？我們編順口溜記住了“ i”。3、那么“u”你是在哪里發(fā)現(xiàn)的呢？原來是藏在了在烏龜身上。烏龜?shù)摹皍”就是u 的發(fā)音。你瞧，老師在讀 u 的時(shí)候嘴巴是什么樣子的？念u的時(shí)候嘴唇要收成一個圓形，中間留一個小孔，跟著老師念一念，u，u，u。XX你來，念得響亮些（指名）。師：嘴巴突出“ u u u ”。一起念。誰也想到了順口溜來記“ u”4、認(rèn)識了 u,再來說說在哪里

4、找到的“U”吧。小魚彎起身子來吐泡泡。小魚的魚就U U”。指讀是“U”的讀音，念“U”的時(shí)候就像在吹笛子，看老師的口形“U 師：孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎剛才這個 U和u有什么聯(lián)系。S:u就是u上面加上兩點(diǎn)。讀順口溜： u 上加點(diǎn) U U小魚吐泡“ UUU”【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子們自己編寫兒歌記住單韻母iu U,增加學(xué)習(xí)的趣味性，課堂中以學(xué)生為主體。四、手指操 五、同學(xué)們，我們認(rèn)識了 i u u,老師為他們設(shè)計(jì)了手指操，你們想來學(xué)一學(xué)嗎？起立,伸出你的雙手和老師一起學(xué)。U要同桌倆人合作完成。好玩嗎？那正好考考你，老師讀 拼音，你快速擺出來。設(shè)計(jì)意圖】 一年級學(xué)生注意力集中的時(shí)間有限，在課堂中間穿插上手指操，不

5、僅活躍 了氛圍，還鍛煉了孩子們的空間想象能力。在游戲中學(xué)習(xí)更符合孩子們的天性。五、學(xué)習(xí)“ i u u”的四聲1、學(xué)習(xí)“i”的四聲師：同學(xué)們，我們跟i u u交上了朋友，我們很高興，它們心里也可高興了，小i就想給大家表演一個魔術(shù)。小眼睛看仔細(xì)了，變，變，變，小 i 變完魔術(shù)后你還認(rèn)識它嗎？誰來讀讀它？指讀，齊讀同學(xué)們，剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小i戴上四聲帽子的時(shí)候跟a oe戴帽子的時(shí)候有什么不一樣的地方？讀順口溜：小 i 有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。一起念。分組練習(xí)四聲。教師范讀：1這件衣服真好看！咦！我的鉛筆在哪兒？ 1拿把椅子您請坐。i你的意思我明白。2、學(xué)習(xí)“u”的四聲師：小 u 看見了小 i 變出了四

6、頂漂亮的帽子，他也開始變魔術(shù)了。指讀，齊讀，開火車讀。4、學(xué)習(xí)“U”的四聲5、師：小U也學(xué)著變起了魔術(shù)，于是小 U也戴上了帽子。同學(xué)們能讀出它嗎？ 一起讀一讀：Uuuu，男同學(xué)來讀一遍，女同學(xué)來讀一遍，同學(xué)們仔細(xì)看一看，小U變魔術(shù)要不要去掉小圓點(diǎn)？設(shè)計(jì)意圖】 通過變魔術(shù)這一有趣的話題，將前后知識無縫連接，孩子們學(xué)的快樂，老師講的也自然。六、鞏固練習(xí)認(rèn)識了戴帽子的i u u,老師要獎勵你們一個游戲。游戲的名字叫“拔蘿卜”，小白兔種了許多蘿卜，蘿卜豐收了，可這蘿卜也太難拔了，她想請同學(xué)們來幫幫忙，愿意嗎？只要你讀對了蘿卜葉子上的字母，蘿卜就拔出來了?？焖贀尨?，看看誰拔到的蘿卜最多。設(shè)計(jì)意圖】愛玩

7、游戲是一年級孩子的天性，在玩游戲的過程中鞏固知識，讓課堂更加有趣。七、書寫指導(dǎo)師：蘿卜都拔出來了， i u u也想回家休息了。仔細(xì)看看他們住在哪個房間。（i住在上格和中格，u住在中格，U住在上格和中格。）師：1、老師先把 i 送回家。 i ： i 由兩筆組成，頂住二樓的天花板寫“ l ”，腳踩在地板上，一點(diǎn)就像它的頭，伸到了 3 樓上去想看看什么，可不能把它的頭寫得又黑又大。伸出小手寫一遍，拿起你的鉛筆在本上寫一個再寫一個。2、再把U送回家吧。師范寫：頂住二樓的天花板寫豎右彎，再寫豎，腳也要著地, 起用手寫一遍，在本上寫。3、最后送u回家吧：先寫下面的 u兩個泡泡吹到了 3樓去，兩豎對齊。4、

8、實(shí)物投影展評【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)書寫對一年級孩子來說非常重要，通過分析，才能更好地來書寫。八、布置作業(yè)今天，同學(xué)們不僅和iU u交了朋友，還把iU u送回了家，他們都舒舒服服地住了下來，同學(xué)們真能干，老師很佩服，同學(xué)們比老師小時(shí)候可聰明、努力多了。晚上回去和你爸爸媽媽比比誰i U u寫得更漂亮，誰四聲調(diào)讀得又對又快，好嗎？第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】?學(xué)會y w兩個聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。【教學(xué)重點(diǎn)】y w的發(fā)音和書寫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】y和w的書寫?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、字母卡片、四線格黑板【教學(xué)過程】、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1卡片認(rèn)讀6個帶調(diào)單韻母2、今天我們要學(xué)習(xí)兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母

9、不一樣，他們讀得又輕又短。、教學(xué)聲母yw。（一）學(xué)習(xí)y1觀察圖畫，說話引出y。板書：y2、教學(xué)發(fā)音。（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）（2）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母 y音和單韻母i音相同，但要讀 得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）3、學(xué)生想辦法記字形。編順口溜：像個樹杈y y y 。（二）學(xué)習(xí)w1、觀察圖畫，說話引出聲母 W。板書：w2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放:（1）首先應(yīng)該聽f認(rèn)真聽、仔細(xì)看（2）正確地念，模仿發(fā)音。（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它

10、“大w。3、想辦法記字形。編順口溜：像間屋子 w w w【設(shè)計(jì)意圖】編寫順口溜更易于記憶。三、指導(dǎo)書寫1、y兩筆完成，指出在四線格中的位置。教師在黑板上范寫，學(xué)生描紅，書寫，展評，學(xué)生點(diǎn)評并打星。2、w住在二層樓，由兩個“ V”組成，寫兩筆，不能寫得太寬，“ V?”叫斜上斜下。教師在黑板上范寫，學(xué)生描紅，書寫，展評，學(xué)生點(diǎn)評并打星?！驹O(shè)計(jì)意圖】書寫是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自己分析書寫的占格等問題，可以 更好的掌握。四、布置作業(yè): 認(rèn)真寫會聲母y和W。第三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】?學(xué)會yi wu yu三個整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀準(zhǔn)四聲調(diào)，認(rèn)清字形，正確書寫?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】yi wu yu【教學(xué)難點(diǎn)】三個整

11、體認(rèn)讀音節(jié)的寫法。yi wu yu【教學(xué)準(zhǔn)備】三個整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲調(diào)及y和w的拼讀。多媒體課件、字母卡片、四線格黑板【教學(xué)過程】、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu 。1、講故事：星期天，小i（出示卡片i） 一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y （隨機(jī)出示卡片y?，指導(dǎo)讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的, 牽著她的手出門了，（這時(shí)出示音節(jié)yi ），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i。歡樂谷里的人真多??！大y媽媽擔(dān)心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也 不離開，所以“ yi ”是不分開的。練習(xí)yi?的四聲2、引導(dǎo)學(xué)生編故事學(xué)習(xí) wu,練習(xí)wu的四聲。3、小U沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小U說“小U妹妹別哭了。我?guī)闳ィ?快把兩滴眼淚擦掉。”小U聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在U前面, 把U上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。認(rèn)讀yu的四聲。4、打亂順序練習(xí)yi wu yu的四聲。【設(shè)計(jì)意圖】講故事更符合一年級孩子的興趣，在講故事的過程中，引出要學(xué)習(xí)的 整體認(rèn)讀音節(jié)。、教學(xué)yw和單韻母拼成的音節(jié)。1說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）板書：wu?y d教師領(lǐng)讀。2、讀音節(jié)ya，請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？提示：拼讀這個音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。4、拼讀音節(jié)四聲練