萬千悲壯劍里看一腔豪情夢中尋

1、萬千悲壯劍里看一腔豪情夢中 尋作者:日期:#萬千悲壯劍里看一腔豪情夢中尋中學語文論文3萬千悲壯劍里看一腔豪情夢中尋【我解讀】 詩歌來自于人的心靈，吟詠誦讀詩歌可以滌蕩人的思想， 點燃人的激情。詩歌教 學是中學語文教學的重要組成部分，因此語文教師應該用全新的教育教學理念改 革詩歌課堂教學，讓學生在誦讀中品味，在品味中感悟，在感悟中成長。破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之是蘇教版七年級下冊第六單元詩歌拔萃中的 一首詞，豪壯與悲憤的情感溢滿詞章。雖然與現(xiàn)在時代相距較遠，但細細研磨后, 那種深情，所讀之人至今能夠感受得到?！疚以O計】【學習目標】1. 品讀作者夢境之中戰(zhàn)爭場景的描繪，感受戰(zhàn)爭場面的豪壯。2. 品

2、味辛棄疾的壯志難酬的心境，感受報國無門的悲壯。3. 品析中國文人位卑未敢忘憂國的思想境界。【學習重點】 對夢境中戰(zhàn)場以及壯志難酬詞句的賞析。【學習難點】 感受辛棄疾的壯志難酬的悲壯心境。【重難點突破】 在這些重難點的突破上，感受戰(zhàn)爭場面的豪壯是把凝練的詩歌語言通過畫面想象 描摹成散文化的語言。、課堂導入 以宋詞從藝術風格上分為兩大流派以及南宋的歷史背景導入課堂。導語設置為:宋詞在藝術風格上分為”豪放派”“婉約派”兩大流派，其中豪放派以“蘇辛” 為代表。辛，便是我們今天要接觸的辛棄疾，他是南宋豪放派最重要的代表人物。、自讀讀準讀順 自由反復誦讀詞，整體感知辛詞風格1. 詞的題目中哪一個字體現(xiàn)整首

3、詞的風格?示例：“壯”字體現(xiàn)了辛詞豪放派風格。2 .學習詩歌正是要通過反復的誦讀去體會其中的情感，這首詞的壯，辛棄疾的 豪放風格，需要反復誦讀。讀后提問、點撥部分讀音以及斷句。需要注意的有：讀音：挑燈，的盧，弦。斷句：八百里 /分/麾下炙，五十弦/翻/ 塞外聲。三、聽讀把握詞意 聽老師讀，層層剝筍，品讀出詞的大致含義。1.這首詞主要寫了什么內容?2. 你從哪些地方看出來?吹角，營地，麾下，塞外，點兵，的盧，弓。教師小結:四、研讀細品壯詞詞人通過這些意象描摹出詩歌的主要內容是一場秋日之戰(zhàn)。研讀壯詞,突出朗讀指導：聲調、輕重、緩急、情感。以讀促品，以品促讀。讀了詞中的“，”我仿佛看到了 “，”我仿

4、佛聽到了主問題：戰(zhàn)爭是壯闊的，那辛棄疾是如何具體表現(xiàn)戰(zhàn)斗的壯呢?夢回吹角連營：連營二字可謂營地一片連著一片，這是何其壯觀!教師朗讀指導：讀連營時，兩字之間聲音要拉長。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。營地多，就意味著將士多，分給將士們烤牛 肉，大碗喝酒大口吃肉的場面何其壯觀!教師朗讀指導：八百里我們在讀時，要讀出那種壯味，聲音放大。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。戰(zhàn)爭場面的激烈，馬如同的盧馬那般風馳電掣, 手持狠有力量的弓箭，飛馳戰(zhàn)場，英勇殺敵，萬箭齊發(fā)，聲音如霹靂一般。教師朗讀指導：語速放慢，聲音低沉，蘊藉一種悲傷傷感的況味。五、展讀 情境體驗 1.正是這一個個詞語，一個個句子，一個個場面的刻畫，

5、營造出壯的意境。詩歌 的語言是凝練的，詩詞的學習更可貴的是加上我們的想象，融入詩歌營造的意境。F面我們用以下句式再深入地體會這首壯詞?！保腋惺艿搅恕笆纠鹤x了“沙場秋點兵”，我仿佛看到了一面面飄飛的戰(zhàn)旗， 一列列整裝待發(fā) 的士兵，我仿佛聽到了一陣陣點兵出征的嘹亮號角， 我感受到了將士們無堅不摧 的態(tài)勢，誓死報國的決心。2.這種雄壯的戰(zhàn)斗情境是詞人眼前的情境嗎?示例：是夢境，一句夢回吹角連營例證。3. 那么詞人的現(xiàn)實是什么?志向尚未實現(xiàn)然而白發(fā)已生。一句可憐白發(fā)生足以明證。六、思讀體會情感 1.下面請我們深思，體會情感，這種強烈的反差表現(xiàn)出詞人怎樣的情感?（壯志難酬，報國無門） 2.讓我們閉上眼睛去聽名家朗讀，體會這份雄壯與悲愴!七、比讀大膽展示 剛剛聽的是名家誦讀，相信同學們經(jīng)過學習體驗，能夠將對詞人的理解，融入自 己的朗讀之中。這時的讀，不僅僅讀準音讀順句子，更要讀出感情。每組推選代表比賽演繹，大膽展示。八、擴讀詩海暢游 文學創(chuàng)作總是受著特定歷史時期的影響， 要擴大學生的視野，讓學生了解到中國 文人，位卑未敢忘憂國的思想境界，并將這種思想境界付諸筆端，流芳百世。九、尾聲課外留味 我國詩詞浩如煙海，詩詞創(chuàng)作源遠流長，今天的你們就像一個稚嫩的嬰孩， 邁出 學習詩