《賣火柴的小女孩》優(yōu)質(zhì)課教案

1、賣火柴的小女孩優(yōu)質(zhì)課教案賣火柴的小女孩【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力1、掌握本課生字、新詞，指導(dǎo)書寫。2、正確、流利地讀文，理清課文層次，理解主要內(nèi)容。3、有感情地朗讀課文，讀自己喜歡的段落，體會(huì)幻想與現(xiàn)實(shí)的寫法。過程與方法1、在童話世界里，通過與同齡人小女孩交流，加深體驗(yàn)，并把感受寫在旁批處。2、和同學(xué)討論、交流對課文的理解、感受。了解沙皇統(tǒng)治下的資本主義社會(huì)是窮苦人受苦受難的根源。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，感受小女孩的悲慘遭遇，激發(fā)學(xué)生的同情和憐憫之心。深刻感受到社會(huì)主義生活的美好，珍惜幸福生活?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生的合理想象，感受不同時(shí)代的同齡人命運(yùn)的悲慘引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別

2、資本主義社會(huì)與社會(huì)主義社會(huì)，珍惜社會(huì)主義給我們帶來的美好生活?！窘虒W(xué)手段】多媒體、安徒生資料及圖片【教學(xué)課時(shí)】兩課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)一教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)生字，并指導(dǎo)書寫。2、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。3、熟讀課文，理清層次初步感受小女孩命運(yùn)的悲苦。二教學(xué)手段安徒生童話全集及有關(guān)資料圖片、課件三教學(xué)過程(一)導(dǎo)語揭題1、同學(xué)們，看今天老師給你們帶來了什么?(出示安徒生童話全集一書)那么你們了解安徒生嗎?說說對他的了解。2、提供丹麥時(shí)代背景，學(xué)生簡介安徒生。3、安徒生所寫的這些童話中，你們都讀過哪些篇呢?4、學(xué)生介紹自己所讀過的安徒生作品。過渡：今天我們將要學(xué)習(xí)安徒生最出色的童話作品之一賣

3、火柴的小女孩(板書課題并齊讀)。(二)交流、探討學(xué)法1、今天老師要用這一篇課文檢查一下你們學(xué)習(xí)語文的水平，那么老師問問你們初讀課文都應(yīng)該做些什么?2、通過與學(xué)生探討得出：1想想課文先寫了什么?2借助工具書，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí);3讀課文時(shí)畫出生字新詞，選擇一種適當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫馑鼈?，然后把有難度的句子多讀幾遍，讀通順，讀正確;4學(xué)不懂的或提出不懂的問題，還可以和同桌交流一下;5把自己讀書的體會(huì)在旁批處寫一寫;小結(jié)：以上都是學(xué)習(xí)課文的好方法，請同學(xué)們按照你們所說的開始初讀課文。(三)初讀課文，談收獲1、交流初讀課文的收獲并加以點(diǎn)撥生字的音、形、意。區(qū)別字形：僵疆;熄息;蠟臘;燭濁;1正音解詞：“唉”在本課讀“&

4、#224;i”表示傷感和惋惜;而“i”音表示答應(yīng)之意。2指名范讀，并要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地看，指導(dǎo)正確書寫。2、交流閱讀中的收獲。1指導(dǎo)朗讀難讀的句子出示課件：“她用小手搓著又紅又腫的腳，一會(huì)兒，小手也凍僵了。真冷啊，要是點(diǎn)燃一根小小的火柴，也可以暖暖身子呀?！?說說課文主要內(nèi)容：(一個(gè)小女孩在大年夜里賣火柴，最后凍死在街頭的故事。)3課文寫作順序：(故事的.發(fā)展順序，先寫了小女孩買火柴，再寫小女孩擦火柴，最后寫小女孩凍死在墻角的事。)3、交流閱讀中存在的共同疑點(diǎn)。為什么在大年夜，小女孩還在街上賣火柴?過渡：我們都有著同樣的問題，讓我們帶著這個(gè)問題再讀1-9自然段，想一想能不能解決這個(gè)問題。(四)

5、學(xué)習(xí)1-9自然段1、圍繞“為什么在大年夜，小女孩還在街上賣火柴?”展開討論。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句來交流討論。1 “這是圣誕節(jié)的前一天，正在下雪，天氣冷得可怕”。2 “她的衣服又舊又破，腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋，口袋里裝著許多盒火柴”。3 “雪花落在她金黃色的頭發(fā)上，看上去是那么美麗，可誰也沒有注意到她”。4 “大拖鞋跑掉了，一只找不到了，另一只又被男孩當(dāng)足球踢走了。小女孩只好光著腳走路，寒冷的雪將她的小腳凍得又紅又腫”。5“她用小手搓著又紅又腫的腳，一會(huì)兒，小手也凍僵了。真冷啊，要是點(diǎn)燃一根小小的火柴，也可以暖暖身子呀”。指導(dǎo)學(xué)生讀進(jìn)去，結(jié)合出示的圖片邊讀邊想，從丹麥當(dāng)時(shí)時(shí)代背景，社會(huì)風(fēng)氣，小

6、女孩家境，并聯(lián)系實(shí)際來探討問題。老師根據(jù)學(xué)生回答做相機(jī)點(diǎn)撥并質(zhì)疑：你們在大年夜里是怎樣度過的?來說一說。小結(jié)：是啊，我們的大年夜是那樣的熱鬧、快活?？墒沁@個(gè)小女孩呢，她是和你們一樣的孩子，大年夜里，她孤苦伶仃的在街頭流浪。(出示圖文并茂的幻燈片并播放音樂)老師解讀，學(xué)生聆聽?！霸谶b遠(yuǎn)而古老的丹麥，遠(yuǎn)處的樓房，燈火通明，富有的人們都在自己溫暖的家里像你們所說的那樣歡度著大年夜。然而這個(gè)可憐的小女孩所感受到的只有飽受饑寒的痛苦和無家可歸的孤獨(dú)，聽老師讀到這里你們有什么感受?”1、引導(dǎo)同學(xué)們從當(dāng)時(shí)社會(huì)人情，同齡人所處的那個(gè)年代，尤其是窮孩子的命運(yùn)讓人可憐。2、教師范讀這一部分課文，要求同學(xué)們像老師一樣讀課文，把自己的感受讀出來。3、指導(dǎo)同學(xué)們練習(xí)朗讀：小組合作分工朗讀自然段，指名讀文，指名評價(jià)朗讀?？谡Z中的“誰”在書面語中應(yīng)讀“shuí”。4、指名范讀并要求同學(xué)們仔細(xì)聽。(五) 作業(yè)布置1、課下分組朗讀1-9自然段，練習(xí)有感情地朗讀。2、抄寫生字新詞。第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、看拼音寫詞語Jing x là zh&#