中班小壁虎借尾巴教案

1、中班小壁虎借尾巴教案中班小壁虎借尾巴教案一一、活動目標(biāo)：1、能認真傾聽故事，理解故事的內(nèi)容。2、了解小魚、老牛、燕子尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能。3、大膽進行角色扮演，感受表演的樂趣。二、活動準備：1、課件。2、小壁虎、壁虎媽媽、小魚、老牛、燕子頭飾。三、活動過程：（一）出示斷了尾巴的小壁虎那幅圖片？1、引入，激發(fā)幼兒的興趣。2、提問：（1）看了圖片以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）你們知道小壁虎尾巴為什么會斷呢？請聽下面的故事，讓我們一起來找找答案吧?。ǘ┙處熯呏v邊引導(dǎo)幼兒聽故事的前半部分后，提問：（1）聽了故事以后，故事中有哪些小動物？（2）小壁虎在抓蚊子的時候，發(fā)生了一件什么事？（三）教師

2、講述后半部分，幫助幼兒初步了解動物尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能？（1）小壁虎向那些小動物借了尾巴？它借到尾巴了嗎？（2）小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨為什么不把尾巴借給小壁虎？（3）小壁虎是怎樣和小動物們交流的呢？（四）教師邊放課件邊完整講述故事，激發(fā)幼兒進行故事中的角色扮演。當(dāng)開始小壁虎沒有借到尾巴時，它的心情怎么樣？為什么又高興起來了呢？（五）引導(dǎo)個別幼兒戴上頭飾進行角色扮演，并感受角色中優(yōu)美的語言?？偨Y(jié)：原來小壁虎的尾巴斷了以后還可以再生，小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來趕蒼蠅，燕子的尾巴 用來掌握方向。（六）延伸活動：找找周圍小動物尾巴的作用？故事：小壁虎借尾巴小壁虎在墻角捉蚊子，一

3、條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。沒有尾巴多難看??！小壁虎想去借一條尾巴。小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說：“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！毙”诨⒏鎰e了小魚，又向前爬去。小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說：“黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎？”老黃牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！毙”诨⒏鎰e了老黃牛，又向前爬去。小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?”燕子說：“不行啊，我飛的時候，要用尾巴掌握方向呢?！毙”诨⒔?/p>

4、不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的.事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看?！毙”诨⑥D(zhuǎn)身一看，高興地叫起來：“我長出一條新尾巴啦！”中班小壁虎借尾巴教案二教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解小魚、老黃牛、燕子尾巴的用處。教學(xué)重點：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解小魚、老黃牛、燕子尾巴用處的詞、句，并了解它們尾巴的功能。教學(xué)難點：讀準、讀懂、讀好課文，理解“掙、撥、搖、甩、擺”的意思。教具準備：課件、課文錄音。教學(xué)過程：一、 情境導(dǎo)入，整體感知出示小壁虎課件師：同學(xué)們，你們知道這種小動物叫什么名字嗎？師：對。它叫壁虎，大家看看它

5、的樣子是怎么樣的？生：它有四條腿。生：它還有一條長長的小尾巴。師：對！小壁虎生來就有一條長長的尾巴，可有只小壁虎卻要去借尾巴，這是怎么回事呢？讓我們到小壁虎借尾巴這個故事中尋找答案吧！師；（板書課題）二、初步感受課文內(nèi)容師：（看課件，聽錄音，思考：小壁虎為什么借尾巴，它都向誰借尾巴了，借到尾巴沒有？）師：小壁虎為什么借尾巴呢，它的尾巴哪兒去了？生：小壁虎的尾巴被一條蛇咬斷了。師：真的是被蛇咬斷的嗎？（“咬”字念重音）小朋友再仔細看看（課件），小壁虎的尾巴是怎么斷的？生：是小壁虎自己掙斷的。師：說對了。（板書：掙斷）“掙”是什么意思？生：不知道。師用一張紙條示范表演。師：如果小壁虎的尾巴掙不斷有

6、生什么后果？生：會被蛇吃掉。師：對啊。小壁虎的這種斷尾，是一種自衛(wèi)。當(dāng)它受到外力牽引或遇到敵害時，能使偽部斷落，然后逃命。掉下來的一段，由于里面還有神經(jīng)，尚能跳動一些時候。它就是用這個特點來對付敵人，保護自己。小壁虎沒有尾巴了，好看嗎？生：不好看。師：小壁虎沒有尾巴了，于是它就要去（師指課題）生（齊）：借尾巴。師：小壁虎都向誰借尾巴呢？師：（課件）請用“先然后最后”說一句完整的話。生：小壁虎先找小魚姐姐借，然后找老牛借，最后找燕子借尾巴。師；（板書：小魚 老牛 燕子）師：同學(xué)們說得真好，那向小魚、老牛、燕子借尾巴分別是在課文哪幾個自然段？生：分別在課文第3、4、5自然段。師： 對，下面我們一起

7、來學(xué)習(xí)第三自然段。三、學(xué)習(xí)3、4、5自然段。1、以扶為主，領(lǐng)學(xué)課文第三自然段。（課件展示：小壁虎向小魚借尾巴片段）師：小壁虎爬到了什么地方？生：小壁虎爬到小河邊。師：書上說小壁虎是怎樣來到小河邊的。請你用書上的原話來答。生：“小壁虎爬呀爬，爬到了小河邊?！睅煟赫埻瑢W(xué)們看投影，比較這兩句話，哪句具體？（出示：小壁虎爬到小河邊。小壁虎爬呀爬，爬到了小河邊。）師：“爬呀爬”說明了什么？生：說明小壁虎爬得很累。生：說明小壁虎爬了好長時間，爬到尾巴都出血了，很痛。師：說得好。下面我們也仿照這種句式來練習(xí)說話。生：小燕子飛呀飛，飛到南方去。生：運動員跑呀跑，跑到終點。生：我們爬呀爬，爬到山頂。師：說得真好

8、。請小朋友齊讀第一句，注意把小壁虎爬得累很艱難的語氣讀出來。（生齊讀）師：小壁虎看見誰在干什么？生：它看見小魚搖著尾巴在水里游來游去。師：（板書：“搖”）：“搖”是怎樣做的呢？請×××同學(xué)搖搖頭。（生搖頭）師：誰能用手勢模仿魚搖尾巴？（生模仿）師：小壁虎說什么？小魚怎么回答的？生：小壁虎說“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？” 小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！保◣煱鍟簱芩煟喝绻”诨⑦@么說：（課件展示：“你把尾巴借給我?！?小魚說：“不行，我要用尾巴撥水。）把書上的“對話”跟以上“對話”比較一下，找出不同處，畫上圈。師：這兩句話有什么不同？生：小壁虎稱小魚

9、為“姐姐”，用“您”而不是用“你”，后面還多了一個“行嗎”師：你們比較的真仔細。從這，我們可以看出小壁虎是非常有禮貌的。而小魚也不是不講理的，她是實在沒辦法，很為難。師：從它們的對話中，你知道了什么？生：我知道小魚的尾巴是用來撥水的。師：下面老師引，小朋友接，來朗讀第三自然段。師 ：讀得真好，下面同學(xué)們互相練習(xí)，將小壁虎和小魚姐姐的對話練一練好嗎？生：（同桌同學(xué)互相讀、互相評）總結(jié)學(xué)法：師：剛才，同學(xué)們是通過這幾道思考題的引導(dǎo)來學(xué)習(xí)第三自然段的。（課件出示學(xué)法指導(dǎo)）我們學(xué)習(xí)第三自然段，先學(xué)習(xí)壁虎爬到哪，看見什么；再學(xué)習(xí)小壁虎怎么說，小魚怎么答；最后想想：為什么小魚不把尾巴借給壁虎。接下來，我們

10、用同樣的方法來學(xué)習(xí)第四、五自然段。先看第四自然段，請××大組讀。（師出示課件）2、半扶半放，學(xué)習(xí)第四自然段。師：小壁虎爬到什么地方？生：它爬到了大樹下。師：它看見誰在干什么？生：它看見老牛甩著尾巴在吃草。師（板書“甩”）：小朋友，平時你們洗完手后，把手上的水甩掉，是怎么做的？（生上臺演示）師：小壁虎和老牛分別說了什么？生：小壁虎說：“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？” 老牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。”師：什么叫“蠅子”。生：就是蒼蠅。師：不對，這種蠅子是一種特殊的牛蠅子，它專門吸牛的血。瞧，這討厭的家伙又來了，（課件演示）老牛把尾巴一甩，蠅子就生（齊）：被趕走了。師：你

11、們說：“老牛的尾巴有什么作用？（生說，師板書：趕蠅子）師：同學(xué)們，你們能象剛才讀第三段那樣有感情的朗讀這一段嗎？（生讀）3、自學(xué)第五自然段。師：課文第五自然段的寫法與前面兩段一樣，小朋友，你們自學(xué)這一段，好嗎？（生自學(xué)）師：誰來接剛才的順序說說你從這一段中學(xué)會了什么？師：今天，我們在學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的過程中，知道了小魚的尾巴是用來生：撥水。師：老牛的尾巴是用來生：趕蠅子師：燕子的尾巴是用來生：掌握方向。師：你們從中明白了什么道理？（動物的尾巴都有用）四、擴散思維。師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了魚的尾巴能撥水，黃牛的尾巴能趕蠅子，燕子尾巴能掌握方向。你們還知道哪些動物尾巴有什么用?放課件，屏幕中顯示