六年級英語下冊Unit4《GeneralRevision1》（Part3）教學(xué)設(shè)計人教精通版（三起）

1、精選教育Unit4 Part3 (Task9-12) 教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容與分析1. Task 9: Think, write and read.本部分通過一年當(dāng)中十二個月份的表達(dá)來對月份單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師應(yīng)抓住最后的復(fù)習(xí)機(jī)會為學(xué)生進(jìn)行月份單詞拼寫與讀音的梳理。教師要充分調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，可以通過聯(lián)想記憶的方式準(zhǔn)確記下每個月份的英文表達(dá)。2. Task 10: Lets do an interview.任務(wù)10是任務(wù)9的延續(xù)。教師帶領(lǐng)學(xué)生完成一年中十二個月份的認(rèn)讀與拼寫后，自然而然地引出新的問題：What holidays do you know? And in which months

2、 are they? What do people usually do during these holidays? 讓學(xué)生帶著這些問題，分組完成訪談的任務(wù)。然后,還可以通過小組匯報的方式在全班進(jìn)行展示。3. Task 11: Listen, write and read.本部分通過聽、寫出的方式給大家展示了Gao Wei和Kate對一年之中的四個季節(jié)進(jìn)行對話的場景。教師引導(dǎo)學(xué)生說一說與四季相關(guān)的信息，聽錄音，完成對話內(nèi)容。本部分不僅考查學(xué)生對語法、詞法、習(xí)慣用法等英語基本知識的運(yùn)用能力，還考查學(xué)生的閱讀理解能力。因此，對于上下文的把握十分關(guān)鍵。4. Task 12: Read, write

3、 and talk.本部分是由季節(jié)話題衍生出一系列子話題，如How many months are there in each season? Whats the weather like in each season? What activities can people do in each season? 等。教師引導(dǎo)學(xué)生由問答的順序連詞成句，組句成篇，最終能將語言片段連貫起來進(jìn)行簡單描述。二、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備音頻或電腦，Listen, write and read部分的音頻文件。在課上相應(yīng)環(huán)節(jié)給學(xué)生播放音頻材料。三、教學(xué)步驟與建議1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

4、教師通過播放月份歌曲，讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏中感受英語單詞的韻律（尤其是長單詞），抓住其發(fā)音的韻律特點(diǎn)，就會發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不比短的單詞難識記，通過歌曲的演唱，還為下面的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行熱身與鋪墊。2. 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)(Presentation ) 1) Task 9: Think, write and read.在書寫12個月份單詞方面，對于個別相對較長的月份單詞，如January, September, November等，學(xué)生記憶起來存在一定困難，因此教師應(yīng)總結(jié)規(guī)律，幫助學(xué)生記憶。例如一、二月都是以相同的-uary結(jié)尾，前面的Jan和Feb又恰好是兩個月份的縮寫形式，學(xué)生記憶起來相對容易；九、十一、十二

5、月單詞詞尾都是-mber，學(xué)生只需記住每個單詞前面不同的部分，這樣大大減輕了學(xué)生對于較長單詞的記憶負(fù)擔(dān)。在學(xué)生完成十二個月份的填寫后，教師組織學(xué)生分角色朗讀句子，如，男生說January，女生說is the first month of the year，然后男女生互換角色。另外，教師也可以組織學(xué)生分組完成句子的朗讀任務(wù)。2) Task 10: Lets do an interview.Step 1：教師將學(xué)生分為6組，每組負(fù)責(zé)兩個月份。每組當(dāng)中選出一名英語水平較好的學(xué)生擔(dān)任采訪者，一名學(xué)生做記錄員，一名學(xué)生做匯報者（在采訪者提問時，記錄員和匯報者也可參與回答），其余學(xué)生做被采訪者。Step

6、2：在小組內(nèi)，采訪者負(fù)責(zé)提問，如What holidays are there in January?其余學(xué)生根據(jù)自身已有知識可分別作答，如New Years Day,記錄員負(fù)責(zé)記錄。根據(jù)學(xué)生回答的節(jié)日， 采訪者繼續(xù)發(fā)問：What do people usually do on New Year Eve? 記錄員記下人們在節(jié)日中開展的活動，如 Counting down, Having party with friends, Hugging and kissing family members 等。Step 3：記錄員負(fù)責(zé)整理好信息，交給匯報員，匯報員在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行小組匯報，如：On Ne

7、w Years Eve, people usually have party with friends，singing and dancing and counting down when the New Year is coming.3) Task 11: Listen, write and read.(1) 聽前預(yù)測。在做聽、寫活動之前，教師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)已有信息進(jìn)行預(yù)測，對即將聽到的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測。如通過文中所示Gao Wei和Kate的對話Hi, Kate! Lets talk about the seasons.可以猜測出對話是關(guān)于季節(jié)的。教師再根據(jù)話題內(nèi)容，通過問答的方式引導(dǎo)學(xué)生說一說

8、相關(guān)信息，如：How many seasons are there in a year? (Four) What are they? (They are summer, winter, spring, autumn.) Which season come first? (Spring.) Which season is the hottest and which one is the coldest? (Summer and winter.)等，學(xué)生對即將聽到的內(nèi)容有了整體感知，在聽的過程中，就能夠游刃有余。另外，教師還應(yīng)該幫助學(xué)生樹立語篇意識。聽錄音，完成對話內(nèi)容，不僅考查學(xué)生語法、詞法、習(xí)

9、慣用法等英語基本知識的運(yùn)用能力， 還考查學(xué)生的短文閱讀理解能力。因此，對于上下文的把握十分關(guān)鍵，切忌拋開對話單看句子。(2) 聽力方法引導(dǎo)。邊聽邊記錄對話內(nèi)容，學(xué)生容易出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。對此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在聽力開始后，第一遍只聽，不動筆寫，整體把握文章內(nèi)容，在大腦中形成大致印象；第二遍邊聽邊記，在不影響填下一個空的前提下，盡量多地完成上一個空的填寫；第三遍完整對話內(nèi)容，學(xué)生不僅可以通過聽錄音完成對話的方式，還可根據(jù)語法知識、習(xí)慣用語及上下語篇的連貫性來修改和完善對話。(3) 聽后檢查與表演。在完成對話的聽、寫后，教師可以先讓學(xué)生自己讀一讀短文。出聲讀的過程同時也是檢查的過程，學(xué)生不僅能發(fā)現(xiàn)

10、問題及時修改，而且有助于養(yǎng)成自己的好習(xí)慣。學(xué)生自己讀完后，教師組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行角色扮演，最終通過上臺表演的形式進(jìn)行對話展示。4) Task 12: Read, write and talk.首先教師提問，組織學(xué)生針對話題自由發(fā)言，學(xué)生通過思考，參與討論，聽取發(fā)言，從而獲得相關(guān)信息，為填寫表格做好準(zhǔn)備。學(xué)生對整個任務(wù)有了定的思路后，教師要求學(xué)生默讀問題，帶著問題及課前的討論結(jié)果完成表格內(nèi)容。其次，表格填完后，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)填寫內(nèi)容，組織語言，介紹與季節(jié)相關(guān)的信息：教師給學(xué)生出示范例，如：Summer is the hottest season of the year. It lasts f

11、or three months, from July to September. People like going swimming and drifting. Of course, ice cream is the favorite food people enjoy in summer.等。最后，教師邀請準(zhǔn)備得比較充分的學(xué)生到臺前進(jìn)行個人展示。其余學(xué)生在聽取匯報的同時，學(xué)習(xí)他人語句的流利表達(dá)，豐富知識，開闊思路，完善自己的匯報內(nèi)容。這樣做，既可以滿足部分學(xué)生的展示欲，又保證了還沒有進(jìn)行展示學(xué)生的參與度，相互學(xué)習(xí)，共同提高。3. 語言運(yùn)用(Language use)本節(jié)課集中練習(xí)了月份、季

12、節(jié)與節(jié)日。在此環(huán)節(jié)，教師可以給學(xué)生提供一個整理思維的空間，讓學(xué)生們回顧一下一年四季當(dāng)中，我們都會經(jīng)歷哪些節(jié)日。請同學(xué)們選擇自己最喜歡的節(jié)日，進(jìn)行交流語言支持如下：S1: Hi, Peter. What's your favourite month in a year?S2: I like June.S1: Why?S2: You know. Children、Day U in June.S1: Oh! Yes! I just forgot it.S2: on Childrens Day, we can have a day off. And my parents will lake m

13、e to the theme park. I love the theme park so much. What about you?.4. 課堂評價(Assessment)1)教師注意在教學(xué)中對學(xué)生的語言知識和語言技能進(jìn)行評價。2) 實(shí)物評價。教師可以將一年十二個月份的介紹做成卡片進(jìn)行分發(fā)。正面是月份的單詞配圖，背面是句子介紹。5. 拓展活動(Extended activities)中國是一個地大物博、風(fēng)景秀麗的國度，每個地區(qū)都有不同的特點(diǎn)。建議教師根據(jù)學(xué)生所居住的環(huán)境為出發(fā)點(diǎn)，要求學(xué)生以會話或習(xí)作的形式進(jìn)行兩人之間的合作。學(xué)生在合作的基礎(chǔ)上圍繞著以下內(nèi)容展開：1) 介紹自己所在地區(qū)的一年四季中最有特色的季節(jié)。（要介紹省市和基本地理位置）2) 介紹這個季節(jié)23條眾所周知的優(yōu)點(diǎn)，或不為人知的優(yōu)勢。（這個季節(jié)最吸引人的地方在哪里）3) 邀請遠(yuǎn)方的朋友來游覽。（引導(dǎo)學(xué)生提供參觀瀏覽建議）4) 發(fā)表自己內(nèi)心深處對祖國大好河山的熱愛以及對家鄉(xiāng)美的贊嘆。