《世紀之交的科學隨想》教案教學設計(語文版八年級上冊)

1、世紀之交的科學隨想 教案教學設計（語文版八年級上冊）【學習目標】1進一步了解事理說明文的特點。2學習本文準確嚴密的語言和綜合運用舉例子、列數(shù) 字、作比較等說明方法說明事理的技巧。（重點）3結(jié)合學生自身學習實踐，理解課文解說的事理，鼓 勵學生培養(yǎng)創(chuàng)新精神。（難點）【教學過程】一、新課導入人類跨進21世紀，對知識創(chuàng)新能力的要求越來越高。 一個國家要發(fā)展，必須使創(chuàng)新成為社會經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實力量。 我國正處于中華民族偉大復興的時代，1999年12月著名物 理學家、諾貝爾獎獲得者楊振寧博士就科技創(chuàng)新問題作了學 術(shù)報告“世紀之交的科學隨想”。今天，我們就來一起學習 這篇學術(shù)報告節(jié)選。二、自主預習1走近作者楊

2、振寧，美籍華人，1922年出生于安徽省，1938-1944年在中國西南聯(lián)合大學物理系讀書獲碩士學位。1945年赴美求學，1948年芝加哥大學獲哲學博士學位，1957年與另一 位華人科學家李政道合作共同提出“宇宙不守恒”理論，二人共同獲1957年諾貝爾物理學獎2朗讀課文，讀準下面加點字的字音。胰島素(yi)趨勢(q口)芯片(xin)鼓勵(li)碩士(shuo)避免(bi)漏洞(lou)彌補(mi)膽怯(qie)與日俱增(ju)按部就班(bu)3理解詞義。無窮無盡：沒有窮盡，沒有限度。歸根到底：歸結(jié)到根本上來。與日俱增：隨著時間的推移而不斷增長。 趨勢：事物發(fā)展的動向。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，沒

3、有窮盡。 聘用：聘請任用。按部就班：按照一定的條理，遵循一定的順序。4閱讀課文，思考問題。(1)課文開頭引用富蘭克林的話有什么作用？明確：說明隨著人類知識的增長，新發(fā)明、新事物必然 會不斷出現(xiàn)。(2)第2自然段列舉近兩百年來出現(xiàn)的一系列新事物有 什么作用？ 明確：說明近兩百年來新事物的出現(xiàn)幾乎是無窮無盡的， 為下文分析原因張本。14三、合作探究（一）整體感知 讀完本文， 你能依據(jù)內(nèi)容為文章分段并概括段意嗎？明確：第一部分：（1-9自然段）回顧近兩百年來出現(xiàn)了 哪些新事物，并分析說明出現(xiàn)許多新事物的原因。這部分又可分為兩個層次：第一層（第1-2自然段）近兩百年來新發(fā)明屢屢出現(xiàn)，新 事物層出不窮。

4、第二層（第3-9自然段）分析出現(xiàn)新發(fā)明、新事物的原因。 這一層先總說（第3-5自然段），后分說（第68自然段），再 總說（第9自然段）。第二部分：（10-17自然段）說明“科”和“技”的關系。 這一部分也可以分為兩個層次：第一層（第10-13自然段）說明“科”和“技”的關系。第二層（第14-17自然段）分析說明中國和美國教育哲學 在鼓勵創(chuàng)新上的差異。（二）疑難探究1 試分析課文是怎樣說明中美教育哲學在鼓勵創(chuàng)新上 的差異的。（先分組討論，再完成下表）第段提出問題由切身經(jīng)歷提出中美兩種不同的教育哲學在鼓勵創(chuàng) 新上存在差異的問題，值得我們深思。第15、16段分析問題第15段著重用辯證的觀點分析兩國教

5、育哲學的異 同點及其適應的對象；第16段以親身經(jīng)歷、體會，舉例說 明中美教育在鼓勵創(chuàng)新上的差異。第17段得出 結(jié)論由于中美兩國教育哲學在鼓勵創(chuàng)新上的差異，所以 對不同的學生，應根據(jù)受教育背景的不同，因材施教，區(qū)別 對待。2.著名物理學家楊振寧在本文中對“科”和“技”進行 了討論，這兩個詞有何區(qū)別？明確：在平時，我們是將這兩個詞的意思等同的。通過 分析課文，可以看出：“科”指的是理論科學，或稱基礎科 學；“技”指的是技術(shù)。它們之間的聯(lián)系雖然十分緊密，但 還是有區(qū)別的。（三）說明方法探究本文運用了多種說明方法，試結(jié)合文中具體內(nèi)容分析。 明確：第1自然段引用富蘭克林的話說明隨著人類知識 的增長，新發(fā)

6、明、新事物必然不斷出現(xiàn)。第2自然段運用舉 例子的說明方法，列舉了兩百多年來出現(xiàn)的無窮無盡的新事 物。第4自然段運用舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法， 說明工業(yè)的發(fā)展促進了人類社會生產(chǎn)力的發(fā)展。多種說明方法的綜合運用，增強了文章的說服力。（四）說明語言探究1“近30年來”“接近一萬億美元”中的“近”“接 近”都表示約數(shù)，這與說明文的語言要求準確不相矛盾嗎？ 為什么？明確：“近”“接近”都是表示約數(shù)的詞，用 “近”“接近”才使說明內(nèi)容更具準確性，去掉后反而不符 合實際了，因此這與說明文的語言準確的要求不矛盾。2“這兩百年尤其是近一百年、五十年來，世界是由 三個互相關聯(lián)的環(huán)節(jié)推動著前進的”一句中的“

7、關聯(lián)”能否 去掉？為什么？明確：不能?！瓣P聯(lián)”是指事物相互之間發(fā)生牽連和影 響。三個環(huán)節(jié)是科學、工業(yè)和經(jīng)濟，這三個環(huán)節(jié)之間是相互 作用的關系。去掉“關聯(lián)”，就不能準確地說明三者的關系 了。四、板書設計世紀之交的科學隨想現(xiàn)象新發(fā)明屢屢出現(xiàn)，新事物層出不窮原因科技-工業(yè)-經(jīng)濟(互相關聯(lián))五、課外拓展閱讀下面一段話，回答問題。在我的主要研究領域氣候科學中，最大的問題是能源。 因為我們的大部分能源技術(shù)都已相當成熟，我的猜想是，在 未來幾十年里，我們很有可能看到能源技術(shù)的漸進性改進而 非突破。唯一可能發(fā)生例外的是，將陽光直接轉(zhuǎn)換為化學儲 能，例如，你可利用陽光分解水，你還能得到氫氣。如果你 能直接從太陽光產(chǎn)生化學燃料，而且又經(jīng)濟實惠，這將開啟 替代石油的光明前景，而且這一過程不會將碳從地面?zhèn)魉偷?大氣中。這或許將真正地改變游戲規(guī)則，不過，主要的障礙 還在于投資規(guī)?！，F(xiàn)在，美國花在薯片上的錢要比能源部花 在能源研發(fā)上的錢還