《探究案例三》探究活動(dòng)方法指導(dǎo)

1、探究案例三探究活動(dòng)方法指導(dǎo) 魚的腹鰭在游泳中有什么作用？創(chuàng)設(shè)情境通過前面的探究活動(dòng)，我們已經(jīng)知道魚之所以能在水中遨游，主要靠軀體的左右擺動(dòng)帶動(dòng)尾部及尾鰭，擊動(dòng)水流，產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，同時(shí)決定運(yùn)動(dòng)的方向，靠背鰭維持魚體的平衡。魚類的體形多數(shù)呈梭形，在水中游泳時(shí)僅靠背鰭來維持魚體的平衡，行嗎？還有，魚類在水中轉(zhuǎn)彎時(shí)，僅靠尾鰭的擺動(dòng)，行嗎？如果不行，還有那一種鰭在起作用呢？本次探究活動(dòng)研究腹鰭的作用。取一條活鯽魚，放在一個(gè)玻璃缸（或其它容器）中，觀察鯽魚在游泳時(shí)腹鰭的動(dòng)作，它在向前、上浮、下潛、轉(zhuǎn)彎及停留在一定水層時(shí)，腹鰭是怎樣運(yùn)動(dòng)的？ 鯽魚腹鰭 鯉魚-腹鰭一、提出問題腹鰭在游泳中的作用是什么？二、作

2、出假設(shè)腹鰭有轉(zhuǎn)向或平衡作用。參考提示：可提出轉(zhuǎn)向或平衡作用的假設(shè)。三、制定計(jì)劃本探究活動(dòng)采用實(shí)驗(yàn)法。1實(shí)驗(yàn)原理本實(shí)驗(yàn)為對(duì)比探究實(shí)驗(yàn)。將剪去腹鰭的鯽魚（或鯉魚）與正常狀態(tài)的鯽魚（或鯉魚）的運(yùn)動(dòng)狀況作對(duì)比，來進(jìn)行探究，從而了解腹鰭的作用。想一想：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一般要控制變量，本實(shí)驗(yàn)中的變量是什么？怎樣控制變量？2材料用具生活狀態(tài)、大小相同的鯽魚（或鯉魚）2條（建議鯽魚的體長510cm，因?yàn)槭羌羧ヴ~鰭，所以魚不需要太大，而且小魚比較活躍，運(yùn)動(dòng)較快，更容易觀察）、解剖剪（或者普通剪刀）、解剖針（或細(xì)鐵絲）、盛有2/3水的容器（魚缸、水槽、臉盆等）、特種鉛筆（或標(biāo)簽）。想一想：解剖針（或細(xì)鐵絲）的用途是什么？

3、3方法步驟（1）2個(gè)盛有2/3水的容器上分別標(biāo)上A、B；（2）對(duì)2條鯽魚分別處理：用解剖剪剪去第一條鯽魚的兩側(cè)腹鰭后放入A容器；第二條鯽魚不作處理直接放入B容器；稍等片刻，讓鯽魚適應(yīng)新環(huán)境；保持鰓部濕潤剪掉臀鰭剪掉背鰭剪掉尾鰭（3）用解剖針觸碰兩條鯽魚身體；（4）觀察并記錄兩天鯽魚的運(yùn)動(dòng)情況和身體平衡情況。剪掉臀鰭樣例剪掉尾鰭樣例四、實(shí)施計(jì)劃按照以上過程認(rèn)真操作。實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄：_。五、得出結(jié)論你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)一致嗎？你得出了什么樣的結(jié)論？_。想一想：如果你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)不一致，你會(huì)怎么辦？_。想一想：腹鰭為什么是偶數(shù)（2個(gè)）？_。六、收獲和體會(huì)_。七、表達(dá)與交流請(qǐng)將你的探究過程用語言簡單描述一遍，告訴其他同學(xué)你的探究心得或總結(jié)。建議：1 上述實(shí)驗(yàn)中，用解剖針猛刺鯽魚尾部，使它產(chǎn)生前竄動(dòng)作，觀察現(xiàn)象。2