人教版三年級上冊數(shù)學(xué)第二單元萬以內(nèi)的加減法教案

1、單元教學(xué)內(nèi)容：第二單元：萬以內(nèi)的加法和減法（二）單元教材分析：本單元主要是三位數(shù)加、減三位數(shù)，加減法的驗算。以前這部分內(nèi)容與萬以內(nèi)的加減法（一）共同編排在第四冊。在編排上有以下特點：1結(jié)合解決實際問題教學(xué)計算。2加強估算。3體現(xiàn)合作交流的學(xué)習(xí)方式。4讓學(xué)生運用遷移類推能力進行計算。5對于算理，不再借助直觀圖，也不再用動態(tài)的豎式計算過程來幫助學(xué)生理解。單元教學(xué)目標：1使學(xué)生正確計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。2使學(xué)生能結(jié)合情境進行估算，提高估算意識和能力。3理解驗算的意義，會進行加減法的驗算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。單元教學(xué)重點：讓學(xué)生運用遷移類推能力并且在結(jié)合解決實際問題中來提高計算能力。單元教學(xué)難

2、點：加強學(xué)生的估算意識，體會估算在實際生活中的重要作用。單元課時安排：約13課時第一課時：兩位數(shù)連續(xù)進位加教學(xué)內(nèi)容:教材第3738頁內(nèi)容及練習(xí)八。教學(xué)目標: 1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題.2.培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平。 教學(xué)重點：能應(yīng)用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題。教學(xué)難點：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。教學(xué)準備：掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準備，導(dǎo)出新知。 1、口算： 2、筆算：+=。師：筆算不進位加法要注意什么呢？（相同數(shù)位對齊，從個位加起。）一、

3、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，課前老師讓你們收集有關(guān)保護野生動物的資料，現(xiàn)在我們大家就來匯報交流一下。2、生：學(xué)生分組匯報交流。(在匯報交流的基礎(chǔ)上，電腦出示教材上的動物圖片，簡單說明它們屬于什么動物種類。出示“中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表”，簡單說明已知種數(shù)即中國已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動物種數(shù)；中國特有種數(shù)即只在中國才有的動物種數(shù)；瀕危和受威脅種數(shù)指即將滅絕和數(shù)量正不斷減少的種數(shù)。)3、生：理解圖意后，學(xué)生獨立思考，提出問題。設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的、感興趣的野生動物的情景引出新課，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，進而樹立起學(xué)好書學(xué)的

4、信心。二、 探索新知（一）、教學(xué)例1師：通過觀察中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表，你知道了什么？誰能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題？師：將自己提出的數(shù)學(xué)問題，列出算式。生：1、學(xué)生獨立列出算式。2、列出算式后，先進行估算。3、獨立思考計算的方法，再小組交流。4、看看在計算的過程中你有什么發(fā)現(xiàn)？匯報交流，說說你還有哪些問題遇到困難。設(shè)計意圖：學(xué)生了解了統(tǒng)計表，提出數(shù)學(xué)問題之后，先讓學(xué)生估算，加入估算環(huán)節(jié)，目的是增強估算意識。先放手讓學(xué)生自己去解決，以前學(xué)過的，自己可以解決的問題，當(dāng)列出的算式學(xué)生沒有辦法獨立解決的時候，再進行講解，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（二）、講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法。1、提問：還有那

5、些數(shù)學(xué)算式我們以前沒有接觸過？2、鼓勵學(xué)生提出多個問題。3、抓住關(guān)鍵問題進行講解，如“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？”（電腦出示）4、生：（1、）先獨立思考計算的方法，簡單匯報自己的想法。（2、）獨立列豎式進行計算。（3、）小組匯報交流。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)充分給學(xué)生獨立思考、合作交流的時間，讓他們探索了98+25的各種算法，讓學(xué)生感覺到這么大的數(shù)用口算不容易，轉(zhuǎn)向進一步引導(dǎo)萬以內(nèi)加法豎式計算的好處。5、教師板書。6、邊板書邊讓學(xué)生討論“十位滿十，怎么辦？” 7、教師要強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1；在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。設(shè)計意圖：通過學(xué)生仔細觀察，比較，找

6、出這類連續(xù)進位加法題的特點，也就是計算時需要注意的地方，學(xué)生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)的，感受深，記得牢固 三、鞏固練習(xí)1、直接在書上計算第16頁的做一做，指明學(xué)生板演，集體講評。2、引導(dǎo)完成練習(xí)四第1、2、3題。四、全課總結(jié)。 這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？五、布置作業(yè)：完成練習(xí)四的第一題和第二題。板書設(shè)計：兩 位 數(shù) 連 續(xù) 進 位 加 9 8 + 21 5 1 2 3  教學(xué)反思: 本節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生通過操作，理解和掌握兩位數(shù)的進位加的計算方法，重點突出個位滿十怎么辦和十位上是幾個數(shù)相加的這兩個問題，使學(xué)生通過實踐初步了解兩位數(shù)進位加法的計算方法。然后把學(xué)生匯報的方法在

7、學(xué)生中討論，達到新的認識度，再通過實踐完成“做一做”，掌握兩位數(shù)進位加法的計算方法。第二課時：兩位數(shù)連續(xù)進位加（練習(xí)課） 教學(xué)目標： 1、學(xué)習(xí)掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法，能熟練正確計算。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法。教學(xué)難點：理解兩位數(shù)連續(xù)進位加法的算理。教學(xué)準備：多媒體教學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)1、筆算兩位數(shù)的加法 25+38=     45+29=2、我知道兩位數(shù)進位加法的計算方法就是 。3、理解：計算25+38時先算個位（ ）+（ ）=（ ）得數(shù)滿十向（ ）位進一再算十位 （ ）+（ ）=（ ）得數(shù)滿

8、十向（ ）位進一筆算時要（ ）對齊。4、完成教材第16頁做一做第1、2題。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價）1、兩位數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法：先 ，再 的進行計算，最后 。2、筆算：65+76= 53+69=3、注意哪一位上的數(shù)相加 ，就要向前一位 。我來闖關(guān)：1、 我來算一算： 49+57= 27+88=2、 一個地球儀85元，一個書包48元，如果買這兩樣要用多少錢？3、故事書59本，比連環(huán)畫少67本，連環(huán)畫有多少本？4、把下列算式按得數(shù)的大小，從大到小排列：（4分）98+54 92+78 56+76 73+37（ ）（ ）（ ）（ ） 布置作業(yè)：完成練

9、習(xí)四的第三題。板書設(shè)計：兩 位 數(shù) 連 續(xù) 進 位 加 2 5 + 31 8 6 3 教學(xué)反思:這節(jié)課我改變傳統(tǒng)的計算教學(xué)中對計算法則的記憶和應(yīng)用的重視，轉(zhuǎn)而關(guān)注學(xué)生對兩位數(shù)進位加法計算過程和方法的理解。通過圖中給出的信息，讓學(xué)生提出問題，列式解決，在學(xué)習(xí)連續(xù)進位加法之前先獨自估計，再將自己估的結(jié)果及估算方法與小組交流，培養(yǎng)了學(xué)生估算的意思和能力。 第三課時：三位數(shù)連續(xù)進位加 教學(xué)內(nèi)容：教材第18頁內(nèi)容。 教學(xué)目標：1、進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)進位加法。3、提高學(xué)生計算的速度和準確性。教學(xué)重點：能應(yīng)用法則準確地計算三位數(shù)連

10、續(xù)進位的加法題。教學(xué)難點：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。 教學(xué)準備：掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準備，導(dǎo)出新知。1、列豎式計算: 59+77            85+68             59+89 問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？ 2、口算: 600+800= 900+100= 1000+100= 3、估算: 599+800 900+101 989+112 問：不用筆算，你能很快

11、地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？ 二、學(xué)習(xí)新課 1、估算 師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進行計算，很快估計出了上面的道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。 爬行類 兩棲類 師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？ 2、四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。 問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（） 問：如果精確計算，你認為會比多還是比少呢？為什么？ 3、筆算 師：請同學(xué)們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？(指明學(xué)生板演，集體講評。) 三、鞏固發(fā)展 1、師：請同學(xué)

12、們打開課本18頁，說一說你在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。 2、做一做:課本18頁做一做，學(xué)生獨立完成。 四、全課總結(jié)。 這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？五、布置作業(yè)：完成練習(xí)五的第一題。板書設(shè)計： 三 位 數(shù) 連 續(xù) 進 位 加3 7 6 + 2 8 4 = 6 6 0（種） 3 7 6+ 21 81 4 6 6 0 教學(xué)反思: 在新課教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表這個情景，根據(jù)各個物種的統(tǒng)計情況，讓學(xué)生提出問題，解決問題。學(xué)生列出進位加的豎式時，我讓學(xué)生嘗試先獨立計算，再交流算法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索算法的精神。在學(xué)生算出結(jié)果

13、后由教師提出“計算得對不對呢”引出學(xué)生驗算的需要，同時讓學(xué)生嘗試驗算的方法。 第四課時：三位數(shù)連續(xù)進位加（練習(xí)課） 教學(xué)內(nèi)容：教材第1921頁練習(xí)五教學(xué)目標：1、 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準確地計算。2、通過教學(xué)，學(xué)會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流。 教學(xué)重點：掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準確地計算。 教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流。 教學(xué)準備：掛圖教學(xué)過程： 一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容。師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？（把兩箱物

14、品加起來） 在沒有準確計算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船載的東西最多？哪艘船載的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？ 師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣？ 二、直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。 師：你能即不用在稿紙上列豎式又能將上下兩個加數(shù)的和算得準確嗎？ 三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高米，它比中央電視塔約矮米，你知道中央電視塔有多高嗎？ 問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題？ 四、誰能摘下玉米？算出玉米上算式的得數(shù)。 五、開鎖游戲。 鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來 六、判斷。課

15、本頁第題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。 七、下面哪兩個數(shù)加起來得？ 說說你是怎么想的？ 八、小君可以怎么走？走哪條路最近？共同分析頁第題。 九、全課總結(jié)。 這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？十、布置作業(yè)：完成練習(xí)五的第十題。 板書設(shè)計：連 續(xù) 進 位 加相同數(shù)位對齊，從個位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進，在計算到前一位的時候不能忘記加進位。 教學(xué)反思:在習(xí)題的設(shè)計上，我安排了豎式計算、改錯以及解決問題。豎式計算中學(xué)生能注意進位并自覺的驗算，改錯題中學(xué)生通過計算很快發(fā)現(xiàn)錯誤原因，再進行改正，有利于強化學(xué)生對進位加法特點的認識，開放的練習(xí)讓學(xué)生得到更多的訓(xùn)練。在練習(xí)

16、的最后安排了填方框里的數(shù)，學(xué)生根據(jù)進位加計算得方法能較快完成 正確的豎式。 第五課時：連續(xù)退位減法 教學(xué)內(nèi)容： 教材第2223頁的例1教學(xué)目標：1、 使學(xué)生較透徹地理解筆算減法的計算法則，并能應(yīng)用法則準確地計算連續(xù)退位的減法題。2、會解答有關(guān)的應(yīng)用題。3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點： 能應(yīng)用法則準確地計算連續(xù)退位的減法題。教學(xué)難點：哪一位上的數(shù)相減不夠時，要從前一位退1，而且在前一位上的數(shù)相減時，要記得減去退去的1。 教學(xué)準備：掛圖教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、口算： 807358634 267 2、筆算： 54217937 提問：筆算減法要注意什么？ 二、新授 1、教學(xué)例1 師：放假同學(xué)們都

17、喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請同學(xué)們看，這就是我們的行車路線。 問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？距離下一站麗江還有多遠？地圖上標有嗎？書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？師：請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？ 師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。師：請你估算一下大理到麗江有多遠？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？（ 學(xué)生獨立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演

18、示。） 集體討論，依照法則進行評講。估一估：517-348 想：把517估成（ ）348估成（ ）2、算一算：517-348= 5 1 7+3 4 8 3、想一想筆算三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法是如何算的，要注意什么？連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？ 4、完成課本第23頁做一做。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價）1、三位數(shù)連續(xù)退位減法的計算方法：計算時，先相同數(shù)位 ，從個位算起，個位不夠減時就從 位退一當(dāng) ；然后再算十位，十位不夠減時，從 位退一當(dāng) ：最后算百位。2、算一算：842-358=712-257= 672-114=三、我來闖關(guān)：1、填空被

19、減數(shù)476745703900減數(shù)89679568768差2、商店運來510瓶礦泉水，上午賣出154瓶，下午賣出174瓶，還剩多少瓶？3、蘋果樹416棵，梨樹358棵，桃樹169棵。提出問題，并進行計算。（1） ？ 算式：（2） ？ 算式：（3） ？ 算式：四、全課總結(jié)。 這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？五、布置作業(yè)：完成練習(xí)六的第1題。板書設(shè)計： 連 續(xù) 退 位 減 法5 1 7 3 4 8 = 169 （千米）5 1 7 - 3 4 8 1 6 9 教學(xué)反思:由于本節(jié)課是一節(jié)計算課，相對學(xué)生來說比較枯燥無味，所以在設(shè)計本課的教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)內(nèi)容時我盡量做到生活化、童趣化。例

20、如：把課本中的主題圖用旅游的形式揭示出來。讓學(xué)生在一種輕松、愉快 的環(huán)境中既欣賞了我國美麗云南的幾個著名景點，同時又恰到好處地進入到新知的學(xué)習(xí)，可謂是一舉兩得。第六課時：中間或末尾有零的三位數(shù)連續(xù)退位減法教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)掌握三位數(shù)中間或末尾有0的退位減法，并能正確計算。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：能正確計算三位數(shù)中間或末尾有0的退位減法。教學(xué)難點：理解三位數(shù)減三位數(shù)中間或末尾有0的退位減法的算理。教學(xué)準備：多媒體教學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)任務(wù)一：三位數(shù)中間有零的連續(xù)退位減法1、閱讀教材第24頁例2，看不明白的有紅筆勾畫出來。 師：現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計算上有什么

21、不同？學(xué)生自由發(fā)言。指學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？師：任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。2、我來算一算：402-358=501-157=3、思考：當(dāng)十位上退1時，十位上是0，怎么辦？4、三位數(shù)中間有零的連續(xù)退位減法的計算方法注意： 。任務(wù)二：三位數(shù)末尾有零的連續(xù)退位減法1、閱讀教材第24頁例3，看不明白的有紅筆勾畫出來。2、我來算一算：420-358= 500-157=3、三位數(shù)末尾有零的連續(xù)退位減法的計算方法注意： 。二、合作探究、交流展示1、討論自主學(xué)習(xí)中存在的問題，組內(nèi)進行互幫活動。（不能解

22、答的寫到自己組的黑板上）2、交流、展示：（1）討論解決各組出示的不能解決的問題。（2）中間或末尾有零的三位數(shù)連續(xù)退位減法的計算方法：（3）中間或末尾有零的三位數(shù)連續(xù)退位減法計算應(yīng)注意什么。三、我來闖關(guān)：1、算一算，每種商品比原來便宜多少錢？ 原價902元 原價800元 原價203元現(xiàn)價758元 現(xiàn)價546元 現(xiàn)價168元便宜（ ）元 便宜（ ）元 便宜（ ）元2、飼養(yǎng)場用800個雞蛋孵小雞，上午孵出了517只小雞，下午比上午少孵出115只。（12分）（1）下午孵出了小雞多少只？ （2）這一天共孵出了小雞多少只？ （3）還剩多少個雞蛋？ 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？五

23、、布置作業(yè)： 獨立完成25頁第2、3題板書設(shè)計： 中間或末尾有零的三位數(shù)連續(xù)退位減法5 0 7 3 4 8 =315（千米）5 0 7 5 0 0- 3 4 8 - 1 8 5 5 9 5 9教學(xué)反思:被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法，是學(xué)生學(xué)習(xí)退位減法的難點。教材在例1的基礎(chǔ)上，把被減數(shù)517改為507，提出思考的問題:計算上有什么不同？引出本課需解決的問題：“要從十位退1，十位上是0，怎么辦？”整個教學(xué)過程還比較順利，但是，學(xué)生的作業(yè)反饋情況并不理想。第七課時：加法的一些簡便算法教學(xué)內(nèi)容：教材第24頁例題3（教師根據(jù)知識點修改教材）教學(xué)目標：1、用多種方法解決問題。2、提高學(xué)生的計算能力

24、，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：用多種方法解決問題。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。教學(xué)準備：比賽題寫在小黑板上。教學(xué)過程：一、復(fù)舊引新1、填空：78=80（    ）   87=（    ）（   ）    99=（   ）（ ） 198=（   ）（ ）           297=（   ）（   ）提問：78接近哪個整十?dāng)?shù)？87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？仿照前三題，想后兩題

25、怎樣做？ 2、挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出3名同學(xué)參加接力賽，誰先算好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗” 。男生組： 574+200 456+198 725+79 女生組： 574+200 456+200-2  725+80-1 比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時機，讓學(xué)生觀察男生組題目特點。（板書：加數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓學(xué)生比較兩組題的不同點。強調(diào)：在計算加法時，如果加數(shù)是接近整十、整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計算起來比較簡便。 揭題：加法的一些簡便算法 二、新課教學(xué)1、出示例1：  11359 （1）找算式中哪個加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？

26、 （2）想把59看作多少計算比較簡便？加60后結(jié)果怎樣？（3）請一名學(xué)生把簡算過程敘述一遍。113+59=  113+601 =172 （4）如果加79應(yīng)看作多少？加89呢？加99呢？2、出示例2：  276 98 （1） 讓學(xué)生自學(xué)并討論這題的簡便算法，并完成下列填空：27698 = 276+（ ）-（ ）=（ ） 問：為什么加上100又減2？  （2）如果把98改成97應(yīng)怎樣計算，讓學(xué)生試一試： 27697 = 2761003 = 373 問：為什么減去3？   3、小結(jié)：當(dāng)加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時怎樣計算比較簡便？概括出加法簡便算法規(guī)律：

27、多加幾要減幾（師板書） 三、鞏固練習(xí)   判斷下列簡便算法是否正確。 a：12668=126702 b：9867=671002 四、全課總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 板書設(shè)計： 加 法 的 一 些 簡 便 算 法加數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)，多加幾要減幾。 教學(xué)反思: 本節(jié)課的情景創(chuàng)設(shè)的目的是為了激起全班學(xué)生的情感共鳴，通過差生比優(yōu)生算得快的意外，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極思考發(fā)現(xiàn)題目特征，理解簡便算法的實質(zhì)是“湊整”。教育家贊可夫說“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就發(fā)揮高度有效的作用”。第八課時：減法的一些簡便算法教學(xué)內(nèi)容

28、：教材第24頁例題3及練習(xí)六的第4、5、6題。（教師根據(jù)知識點修改教材） 教學(xué)目標：1、用多種方法解決問題。2、提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：用多種方法解決問題。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。教學(xué)準備：比賽題寫在小黑板上。教學(xué)過程： 一、復(fù)舊引新 1、填空： 68=70（ ） 77=（ ）（ ） 99=（ ）（ ） 298=（ ）（ ） 397=（ ）（ ） 提問：68接近哪個整十?dāng)?shù)？77等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？仿照前三題，想后兩題怎樣做？ 2、挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出3名同學(xué)參加接力賽，誰先算好，即可得到“優(yōu)勝小紅

29、旗”。 男生組： 453-300 748-97 356-299 女生組： 453-300 748-100+3 356-300+1 比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時機，讓學(xué)生觀察男生組題目特點。（板書：減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓學(xué)生比較兩組題的不同點。 強調(diào)：在計算減法時，如果減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計算起來比較簡便。 揭題：減法的一些簡便算法 二、新課教學(xué) 教學(xué)減法的簡算方法 1、出示例3： 16597 （1）這個算式中哪個數(shù)接近整十或整百？看作多少計算比較簡便？ （2）想97看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應(yīng)怎樣？

30、 （3）完整地把思考和計算過程說一遍：16597=1651003=68 （4）如多減2，應(yīng)怎樣？多減1呢？ 2、小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？概括出減法簡便計算規(guī)律：多減幾要加幾（師板書） 三、鞏固練習(xí) 1、想一想、填一填 435（ ）=4353002 534（ ）=5343002 2、完成練習(xí)六的第4、5、6題。 四、全課總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 在計算減法時，如果減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？簡便計算的規(guī)律是什么？五、布置作業(yè)：完成練習(xí)六的第六題。板書設(shè)計： 減 法 的 一 些 簡 便 算 法減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)，多減幾要加幾。 教學(xué)反思:

31、本節(jié)課教學(xué)重點是突出算理，重視方法。通過嘗試計算、同桌互講等多種方式，逐步突破難點，幫助學(xué)生理解算理，從而更好地掌握方法。保護了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，使學(xué)生獲得了成功的體驗。通過在游戲活動中，鞏固知識，提高能力?；顒釉O(shè)計體現(xiàn)了趣味性、知識應(yīng)用性、活動的開放性。設(shè)計注重關(guān)注學(xué)生情感，體現(xiàn)團結(jié)合作、互相學(xué)習(xí)、互相幫助的精神。第九課時：加法的驗算教學(xué)內(nèi)容：教材第27頁的內(nèi)容。教學(xué)目標：1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。2、培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。3、用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點：使學(xué)生初

32、步學(xué)會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。教學(xué)難點：通過加法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。教學(xué)準備：老師準備掛圖或課件。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？（互相說后發(fā)表意見。） 師：（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到了什么？ 請同學(xué)們動手計算。 板書：135+48=183（元）師：看小精靈說什么？（怎樣檢驗加法計算的結(jié)果？）  1 3 5 + 418   1 8 3板書：加法的驗算 二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。 1、小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗算

33、的結(jié)果） 師：哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家？ 2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果。鼓勵學(xué)生說出不同的方法，如：用183-135，看得數(shù)是不是48。用48+135，看得數(shù)是不是183。用183-48，看得數(shù)是不是135。 師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？ 三、鞏固練習(xí)，運用新知。1、教材第27頁的做一做。 2、筆算下面各題，并驗算。748237 637335 410+3073、算出每張卡片上的兩個數(shù)的和。65728880598412269          和 和 和 4、數(shù)學(xué)門診部。 數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請同學(xué)來

34、當(dāng)小大夫為患者治病。1  7 5     3  2  9         2  5  9     +   6 2 + 4  6 4       + 1  4  8   1 3 7       8  4  3         3  0  7四、全課小結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么

35、？有什么收獲和感想？五、布置作業(yè)：回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？板書設(shè)計： 加 法 的 驗 算 135+48=183（元） 1 3 5 驗算： 1 8 3 1 8 3 4 8 + 418   - 1 3 5 - 4 8 + 1 3 5 1 8 3 4 8 1 3 5 1 8 3  教學(xué)反思: 本節(jié)課的教學(xué)目的是學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，理解加、減法的互逆關(guān)系，掌握加、減法的驗算方法，通過小組合作在解決實際問題的過程中理解驗算的意義和作用。但是由于加減法的關(guān)系這部分內(nèi)容比較抽象，學(xué)生往往難以理解，更不用說自己想出驗算方法了。通過一些練習(xí)，使學(xué)生明白加法的計

36、算結(jié)果是可以用加減法的關(guān)系來驗算的。第十課時：減法的驗算教學(xué)內(nèi)容：教材第28頁的內(nèi)容。教學(xué)目標：1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。2、培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。3、用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點：使學(xué)生初步學(xué)會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。教學(xué)難點：通過減法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。教學(xué)準備：老師準備掛圖或課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。 師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰愿意說一說。同學(xué)們調(diào)查得真

37、多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？ 板書：200-183=17（元） 師：小明說什么？ 2  0  0 小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結(jié)果？ - 1  8  3      1  7 板書：減法的驗算 二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。 1、小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗算的結(jié)果） 師：哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家？ 引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果，鼓勵學(xué)生說出不同的方法，如：我用200減17，看是不是等于183。我用17

38、加上183，看是不是等于200。師：你最喜歡哪種方法？ 2、做教材第28頁的做一做。 三、鞏固練習(xí)，運用新知。1、比一比，看誰聰明：用0，1，2，9這十個數(shù)字組成一個加法豎式。2、啄木鳥捉害蟲（電腦顯示） 蘋果樹上有許多蟲子，請同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。1  4  7       7  8  0         4  6  4-   2  8       -   5  1 

39、0;   -  2  2  3 1  2  9       7  3  9       2 4 13、筆算下面各題，并驗算。548-237 689-346 310-2074、比685少398的數(shù)是多少？加數(shù)724615加數(shù)189278和7214595、填表： 四、全課小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？板書設(shè)計： 減 法 的 驗 算200-183=17（元）2  0  0 驗算： 2 0 0 1 7-  1 &#

40、160;8  3 - 1 7 + 1 8 3     1  7 1 8 3 2 0 0  教學(xué)反思: 在學(xué)習(xí)驗算的方法時，由于學(xué)生有了加法的驗算方法作為基礎(chǔ)，因此，我在教學(xué)過程中，能夠把握好教材，組織好教學(xué)，組織學(xué)生認真觀察主題圖。能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會，吸引中下生積極參與學(xué)習(xí)，小組愉快合作。但是大部分學(xué)生語言表達能力差。今后在教學(xué)中，要多關(guān)心他們。第十一課時：萬以內(nèi)的加減法驗算（練習(xí)課） 教學(xué)內(nèi)容：教材第2931頁練習(xí)七 教學(xué)目標：1、結(jié)合實際問題加強計算。2、培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運用遷移類推進行計算。教學(xué)重點：結(jié)

41、合實際問題加強計算。教學(xué)難點：能綜合運用所學(xué)知識靈活地解決問題。教學(xué)準備：掛圖或課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運用知識解決一些實際問題。二、運用1、比一比，誰最快打開金鎖鏈。小組合作完成教材練習(xí)七第1題。2、檢驗下面各題，把做錯的改過來。6 3 4 6 6 3 4 0 4 2 3 9 - 1 8 2 + 2 8 2 - 1 8 6 + 5 7 1 5 5 2 8 4 5 3 1 8 8 0 0 小組討論：每道錯題錯在哪里？應(yīng)該怎樣改正？3、選擇。把正確答案與算式連起來。 563+528=     696+241=    

42、 70+260=991 937 330 108 193 7230 1091 1037 267 4、在方框里填入合適的數(shù)。 4 6 4 5 - 4 2 + 3 4 + 5 4 7 1 8 0 3 9 0先獨立思考，再小組合作交流。5、教材第30頁第6題。 小精靈說：再開始時客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？ 學(xué)生解決后交流。6、教材第31頁第8題。小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個小組提出三個問題，并計算。7、作業(yè)：第29 30頁第3、5、7題。三、總結(jié) 這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書設(shè)計：萬 以 內(nèi) 的 加 減 法用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？

43、500-210-208=82（元） 500-328-85=87（元） 500-496=4（元） 教學(xué)反思: 現(xiàn)在的教材和一些練習(xí)的片子中，很多的解決實際問題的題，都是圖與文字配合出現(xiàn)的，教師要引導(dǎo)學(xué)生完整的表述題意，有利于學(xué)生分析理解，而且堅持下來，能形成方法與習(xí)慣。本課中，我隨著學(xué)生得出的信息和提出的問題，讓學(xué)生感受題意的完整。在以后的教學(xué)中，要切實的、扎扎實實的備學(xué)生、分析學(xué)生，使自己的教學(xué)設(shè)計更具實效性。第十二課時：第二單元整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第32頁。教學(xué)目標： 1、歸納總結(jié)能力。 2、解決實際問題的能力。 3、通過復(fù)習(xí)進一步鞏固計算能力。 4、通過“筆算加減法要注意些

44、什么問題”引出整理和復(fù)習(xí)的內(nèi)容。以小組討論的形式進行教學(xué)。 5、使學(xué)生在小組交流和討論中增強他們的合作意識。 教學(xué)重點： 加法和減法的混合運算 教學(xué)難點： 本單元各個知識的混合運用 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入復(fù)習(xí) 1、出示教材的主題圖，圖中的小朋友在干什么？你們愿意參加他們的討論嗎？ 2、肯定學(xué)生們的回答，把學(xué)生分成若干小組。讓他們討論筆算加減法時要注意什么問題。 二、回顧整理 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 1、學(xué)生以小組為單位進行復(fù)習(xí)，先討論；再將本單元知識點寫到練習(xí)本上。小組長執(zhí)筆。 2、全班交流，各個小組長匯報學(xué)習(xí)成果。 三、重點復(fù)習(xí) 強化提高 自主完成教材33頁1、2題。 四、自主檢測 完善提高 老師根

45、據(jù)學(xué)生平時掌握情況，有針對性的出一部分練習(xí)題，檢測一下學(xué)生的掌握情況。 板書設(shè)計： 整理和復(fù)習(xí) 筆算加減法時要注意什么 先提問題再計算回顧整理 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)小組匯報，全班交流a：整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。b：用數(shù)學(xué)、加減法的驗算。 c：還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位，筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位。 d：還知道“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問題。 e：知道了加減法的驗算。 師：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？ （筆算加法要相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位相加滿十向前一位進1。 筆算減法要注意：相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位不夠減，從前一位退1。） 師：它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？ （都要相同數(shù)位對齊，從個位算起。不同的是：加法是滿十進一，減法是不夠減，從前