小學(xué)四年級品德與社會生活需要消費(fèi)

1、小學(xué)四年級品德與社會教案（棗莊26中學(xué) 李常海）課 題第一單元生活中的消費(fèi)第1課生活需要消費(fèi) 年級小學(xué)4年級教材版本山東人民版品德與社會上冊課時(shí)設(shè)計(jì)2課時(shí)授課時(shí)間2012年9月5日 星期三 第 三 節(jié)課課程內(nèi)容1、生活需要消費(fèi)，了解最基本的消費(fèi)知識。2、生活與消費(fèi)、消費(fèi)與收入、收入與勞動之間的關(guān)系。3、家庭消費(fèi)依靠父母的勞動收入來維持，要尊重父母的勞動成果，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道生活需要消費(fèi)，了解最基本的消費(fèi)知識。2、使學(xué)生知道生活與消費(fèi)、消費(fèi)與收入、收入與勞動之間的關(guān)系。3、使學(xué)生知道家庭消費(fèi)依靠父母的勞動收入來維持，要尊重父母的勞動成果，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。教材分析

2、教材首先通過設(shè)計(jì)學(xué)生的訪問計(jì)劃，讓學(xué)生對自己的家庭收入有一個(gè)感性的認(rèn)識。然后通過“說一說你家的收入情況”進(jìn)一步加深學(xué)生的認(rèn)識。利用學(xué)生對“我來算算帳”活動隊(duì)家庭一周和一個(gè)月的收支情況的統(tǒng)計(jì)和對比引導(dǎo)學(xué)生對家庭收入的理解，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和家庭正確的消費(fèi)觀。最后利用“家里節(jié)余的錢做什么”的討論活動進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識和正確的消費(fèi)觀。教學(xué)準(zhǔn)備1、布置學(xué)生準(zhǔn)備家庭照片。2、準(zhǔn)備自己及家庭的消費(fèi)統(tǒng)計(jì)表（一周和一個(gè)月）。學(xué)生分析關(guān)于消費(fèi)問題，對于四年級學(xué)生并不陌生，學(xué)生日常的消費(fèi)活動幾乎每一天都會發(fā)生，但是學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，卻絕不是一朝一夕的事，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識和量入為出的正確的消費(fèi)

3、觀必須立足學(xué)生的家庭實(shí)際，所以必須根據(jù)學(xué)生千差萬別的家庭情況，讓學(xué)生去訪問、統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、了解、才能夠更好的貼近學(xué)生的實(shí)際，更好的有目的的培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。教學(xué)設(shè)計(jì)思想本課的學(xué)習(xí)活動側(cè)重于學(xué)生的調(diào)查和交流，教師要做好相應(yīng)的組織工作。首先，從我們通過不同的商業(yè)場所圖片的導(dǎo)入，讓學(xué)生通過圖片，感悟消費(fèi)場所。通過家庭圖片提問“我們家里的物品都是哪里來的”提出訪問計(jì)劃，讓學(xué)生進(jìn)入生活，探究生活，再通過對家庭收支情況的探究對比，進(jìn)一步加深學(xué)生對消費(fèi)的感性認(rèn)識，最后利用“家里多余的錢做什么”的討論活動進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的正確消費(fèi)觀。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生了解一些基本的消費(fèi)知識，知道生活、消費(fèi)、收入、勞動間的密切關(guān)系。

4、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生尊重父母、勤儉節(jié)約等好品質(zhì)。教學(xué)策略與方法本課的學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)生的調(diào)查訪問、統(tǒng)計(jì)比較和討論交流活動，教師要做好組織工作。課程資源開發(fā)結(jié)合課程實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生訪問、收集、調(diào)查統(tǒng)計(jì)、了解自己身邊的消費(fèi)素材。教學(xué)條件說明學(xué)校地處農(nóng)村，農(nóng)村的孩子，對超市和大型商場的認(rèn)識較少，但是，對集市和代銷店的認(rèn)識比較深刻，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中對集市的內(nèi)容有所側(cè)重。教學(xué)進(jìn)度建議本二級主題大約需要二課時(shí)來完成：第一課時(shí)：通過學(xué)生前置性調(diào)查，課上交流討論，制定“家庭消費(fèi)訪問計(jì)劃”制定計(jì)劃表；第二課時(shí)：在訪問結(jié)果分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步組織學(xué)生有計(jì)劃有目的的進(jìn)行一周和一個(gè)月的家庭收支情況調(diào)查；對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析比較和討

5、論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們今天穿得可真漂亮，知道這衣服是怎樣來的嗎？師：這種買來的東西然后使用的過程就是消費(fèi)，我們的生活需要消費(fèi)。為了便于今后的學(xué)習(xí)我們需要進(jìn)行學(xué)習(xí)分組。師按照學(xué)生的坐次給學(xué)生分學(xué)習(xí)小組。（師板題）面對這個(gè)課題你想從哪些方面研究？1、 我們的家庭收入從哪里來？2、我們是怎樣消費(fèi)的？支出多少？生：是爸爸媽媽買來的。生以小組為單位討論，提出問題，匯報(bào)后，老師歸納板書。情景導(dǎo)入探尋研究方法實(shí)踐活動安排師：大家所提的問題都很有研究價(jià)值，我們應(yīng)怎樣研究呢？1、詢問父母親，調(diào)查家庭收入情況，做好訪問記錄。2、記錄一周的家庭和自己日常支出情

6、況，建立家庭記帳薄。生進(jìn)一步探討具體方法、步驟及注意事項(xiàng)并制定出計(jì)劃。生匯報(bào)后師歸納小結(jié)具體步驟。1、個(gè)人先分頭行動，并分別做好記錄，以下是我們設(shè)計(jì)的訪問計(jì)劃及家庭記帳?。?、把本組成員的調(diào)查、訪問記錄收集起來，進(jìn)行整理。師：大家想得很周到，我相信你們完成得會同樣出色，在活動過程中可能會遇到許多問題，大家可以請教父母，歡迎下一節(jié)課帶來一份滿意的問卷。生小組討論，生匯報(bào)：實(shí)踐探究板書設(shè)計(jì)一、 生活中的消費(fèi)1、 生活需要消費(fèi) 我問爸爸媽媽我的計(jì)劃課后反思1、能夠讓學(xué)生通過訪問活動，親身體驗(yàn)，探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們主動發(fā)現(xiàn)，形成實(shí)踐能力。2、通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考討論，促使學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，為課

7、后開展社會實(shí)踐調(diào)查研究活動，打好基礎(chǔ)，以便于學(xué)生在行動中構(gòu)建真正屬于自己的知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。3、在教學(xué)過程中存在部分同學(xué)在小組討論交流時(shí)效果不好，學(xué)生獲得的情感體驗(yàn)也就不夠深入。4、增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識，學(xué)會做一些力所能及的節(jié)約資源的生活小事。通過學(xué)生的前置性調(diào)查，得到第一手資料，教師補(bǔ)充具有代表性、典型性的資料，使學(xué)習(xí)資源更加豐富。讓學(xué)生在“小組交流討論匯報(bào)”的過程中，獲得豐富的情感體驗(yàn)。使用建議1、對于小組交流合作學(xué)習(xí)，分組問題尤為重要，教師最好能讓不同特質(zhì)，不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合。2、教師最好能事先設(shè)計(jì)好前置性調(diào)查表，培養(yǎng)學(xué)生“收集信息、收集資料”的能力，以便讓學(xué)生目標(biāo)明確的

8、開展好課前調(diào)查活動。課 題第一單元生活中的消費(fèi)第1課生活需要消費(fèi) 年級小學(xué)4年級教材版本山東人民版品德與社會上冊課時(shí)設(shè)計(jì)2課時(shí)授課時(shí)間2012年9月10日 星期一 第 三 節(jié)課課程內(nèi)容1、生活需要消費(fèi)，了解最基本的消費(fèi)知識。2、生活與消費(fèi)、消費(fèi)與收入、收入與勞動之間的關(guān)系。3、家庭消費(fèi)依靠父母的勞動收入來維持，要尊重父母的勞動成果，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道生活需要消費(fèi)，了解最基本的消費(fèi)知識。2、使學(xué)生知道生活與消費(fèi)、消費(fèi)與收入、收入與勞動之間的關(guān)系。3、使學(xué)生知道家庭消費(fèi)依靠父母的勞動收入來維持，要尊重父母的勞動成果，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。教材分析教材首先通過設(shè)計(jì)學(xué)生的訪問

9、計(jì)劃，讓學(xué)生對自己的家庭收入有一個(gè)感性的認(rèn)識。然后通過“說一說你家的收入情況”進(jìn)一步加深學(xué)生的認(rèn)識。利用學(xué)生對“我來算算帳”活動隊(duì)家庭一周和一個(gè)月的收支情況的統(tǒng)計(jì)和對比引導(dǎo)學(xué)生對家庭收入的理解，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和家庭正確的消費(fèi)觀。最后利用“家里節(jié)余的錢做什么”的討論活動進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識和正確的消費(fèi)觀。教學(xué)準(zhǔn)備1、布置學(xué)生準(zhǔn)備家庭照片。2、準(zhǔn)備自己及家庭的消費(fèi)統(tǒng)計(jì)表（一周和一個(gè)月）。學(xué)生分析 關(guān)于消費(fèi)問題，對于四年級學(xué)生并不陌生，學(xué)生日常的消費(fèi)活動幾乎每一天都會發(fā)生，但是學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，卻絕不是一朝一夕的事，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識和量入為出的正確的消費(fèi)觀必須立足學(xué)生的家庭實(shí)際

10、，所以必須根據(jù)學(xué)生千差萬別的家庭情況，讓學(xué)生去訪問、統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、了解、才能夠更好的貼近學(xué)生的實(shí)際，更好的有目的的培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。教學(xué)設(shè)計(jì)思想本課的學(xué)習(xí)活動側(cè)重于學(xué)生的調(diào)查和交流，教師要做好相應(yīng)的組織工作。首先，從我們通過不同的商業(yè)場所圖片的導(dǎo)入，讓學(xué)生通過圖片，感悟消費(fèi)場所。通過家庭圖片提問“我們家里的物品都是哪里來的”提出訪問計(jì)劃，讓學(xué)生進(jìn)入生活，探究生活，再通過對家庭收支情況的探究對比，進(jìn)一步加深學(xué)生對消費(fèi)的感性認(rèn)識，最后利用“家里多余的錢做什么”的討論活動進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的正確消費(fèi)觀。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生了解一些基本的消費(fèi)知識，知道生活、消費(fèi)、收入、勞動間的密切關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生尊重父母

11、、勤儉節(jié)約等好品質(zhì)。教學(xué)策略與方法本課的學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)生的調(diào)查訪問、統(tǒng)計(jì)比較和討論交流活動，教師要做好組織工作。課程資源開發(fā)結(jié)合課程實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生訪問、收集、調(diào)查統(tǒng)計(jì)、了解自己身邊的消費(fèi)素材。教學(xué)條件說明學(xué)校地處農(nóng)村，農(nóng)村的孩子，對超市和大型商場的認(rèn)識較少，但是，對集市和代銷店的認(rèn)識比較深刻，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中對集市的內(nèi)容有所側(cè)重。教學(xué)進(jìn)度建議本二級主題大約需要二課時(shí)來完成：第一課時(shí)：通過學(xué)生前置性調(diào)查，課上交流討論，制定“家庭消費(fèi)訪問計(jì)劃”制定計(jì)劃表；第二課時(shí)：在訪問結(jié)果分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步組織學(xué)生有計(jì)劃有目的的進(jìn)行一周和一個(gè)月的家庭收支情況調(diào)查；對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析比較和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（第二課

12、時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)課：探究與思考師：上節(jié)課我們各組在認(rèn)真討論、反復(fù)研討的基礎(chǔ)上確定了活動內(nèi)容，這節(jié)課我們交流一下，看還有什么疑問，共同討論解決。哪個(gè)組先匯報(bào)？師：老師為你們驕傲，沒想到你們能做出這么科學(xué)的統(tǒng)計(jì)表，一定費(fèi)了不少心思吧？師：我們就應(yīng)該這樣，遇到困難時(shí)虛心向別人請教，才能不斷增長才干。師：說得好！我們應(yīng)該尊重別人的隱私權(quán)。的確，許多孩子家庭不富裕，但是家長卻盡最大的力量為我們提供了相對優(yōu)越的生活，我們應(yīng)對他們說什么？師：在問題研究的過程中，適時(shí)對增設(shè)研究的小課題，調(diào)整策略，有頭腦！師：這是一個(gè)深刻的社會問題，很值得探討。造成收入不均的原因很復(fù)雜，老師也很難講清

13、楚，我們課下一起上網(wǎng)查資料，請教專家好嗎？師：聽了四個(gè)組的記錄，老師覺得大家做事情有計(jì)劃、有行動、有總結(jié)，敢想、敢問、敢說，很了不起。我有一個(gè)想法：假設(shè)讓你當(dāng)一周的家，你能合理安排你家的消費(fèi)嗎？師：大家計(jì)劃得很好，有信心實(shí)施它們嗎？好！這作為一項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)，我們把它叫做“本周我當(dāng)家”好嗎？師：我們剛才各個(gè)小組都發(fā)現(xiàn)有結(jié)余的錢，回家以后和家長好好討論一下我們家里結(jié)余的錢都是怎么安排的呢？下一節(jié)課我們在小組內(nèi)進(jìn)行活動安排。生：我們組按計(jì)劃分頭行動，都做了記錄，然后我們把這些記錄集合起來，進(jìn)行整理，這是整理后的統(tǒng)計(jì)表。（生實(shí)物投影展示）四年級一班三組9月1日9月7日家庭收入與支出對照統(tǒng)計(jì)表：生：是的，

14、我們還請教家長，家長幫了我們不少忙呢！生：我們在整理數(shù)據(jù)時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的現(xiàn)象：我們自己的消費(fèi)占了家庭總消費(fèi)的近一半，我們平時(shí)怎么就沒感覺出來呢！真是不算不知道一算嚇一跳。生：老師，我們二組在數(shù)據(jù)整理時(shí)遇到困難，有的同學(xué)家收入特別低，他們不好意思公開自己家的收支情況。所以我們組沒有把小組成員的訪問調(diào)查表作比較，但我們組在調(diào)查訪問后展開了交流，感觸都很深，平時(shí)我們并沒覺得多么鋪張，一周下來竟花去這么錢?！安划?dāng)家不知柴米貴”這句話說得真對！生齊：謝謝爸爸媽媽。生：我們四組同三組差不多，也列出了收支統(tǒng)計(jì)表，令我們感到困惑的是為什么家庭收入的差距這么大，有的家庭一周收入上千，有的卻享受低保，是家長的能力差距造成的嗎？我們想深入研究，老師您覺得我們應(yīng)從哪里入手呢？生分小組討論后，確定理財(cái)策略，然后各自取出“家庭記帳薄”做參考適當(dāng)調(diào)整消費(fèi)項(xiàng)目與數(shù)額，預(yù)算出支出和節(jié)余的錢數(shù)，然后匯報(bào)，并說明理財(cái)理念生：討論生：我們一組在整理數(shù)據(jù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn)，就是每家都有節(jié)余。于是我們組增設(shè)了一個(gè)訪問項(xiàng)目：訪問父母家里節(jié)余的錢做了什么。學(xué)生成果展示啟發(fā)學(xué)生思考討論培養(yǎng)學(xué)生的思考能力發(fā)展