二年級語文上冊2單元教案

1、第2單元 單元備課單元分析： 學(xué)校生活是多姿多彩、充滿情趣的。在教室里讀書、畫畫、做作業(yè)，在操場上奔跑、吶喊、做游戲，在音樂室唱歌、跳舞、練樂器，在植物園賞花、澆水、追蝴蝶這一切都充滿著勃勃地生機，令人感到快樂，令人向往。識字2以“動賓”結(jié)構(gòu)的三字詞組方式描繪出學(xué)生在課堂內(nèi)外所經(jīng)歷的學(xué)習(xí)、生活之事。琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象本就發(fā)生在學(xué)生身上的事兒，用三字經(jīng)的形式概括表述出來，讓學(xué)生認識自己的生活方式，初步感受到校園生活的豐富多彩。這些多彩的課外活動，培養(yǎng)了他們對科學(xué)的向往，對藝術(shù)的追求，對生活的熱愛；就在這些多姿多彩的活動中，他們學(xué)會了審美，學(xué)會了勞動，學(xué)會了創(chuàng)造，學(xué)會了做人。一

2、株紫丁香老師護學(xué)生，學(xué)生愛老師；老師教學(xué)生，學(xué)生敬老師是校園生活的經(jīng)典主題之一。這首詩中的學(xué)生以“種下紫丁香”為間接表達情意的方式，一個“踮”一個“走”一個“栽”就將為什么有這個想法，如何一步步實施，再到老師的院子來的心理與情態(tài)給精妙地表達出來。在“踮起腳尖兒”的意象里，有忐忑，有興奮，有熱忱，有希望，更有一份濃濃的敬師愛師之情。比起大張旗鼓地送，比起送一個小禮物，種紫丁香的意義更為特殊。丁香花，性格溫柔，素淡而內(nèi)秀，常寓意勤奮、謙遜。這和公眾心目中的教師形象是很相似的。送紫丁香不僅承載學(xué)生的心意，而且本身就具有贊美老師的特定內(nèi)涵。我選我這篇課文中，我們平時更多關(guān)注的是王寧毛遂自薦的精神，較少

3、關(guān)注語言。語文教學(xué)歸根結(jié)底是通過教材，讓學(xué)生掌握和運用漢語，提升語文素養(yǎng)。這篇課文，語言簡潔、通俗易懂。但是，細讀，就能發(fā)現(xiàn)藏在語言背后的魅力。比如：課文第二自然段“選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來，說：我選我?！币粋€“選誰呢？”孩子的猶豫不決、忐忑不安就活靈活現(xiàn)地表露出來。而“我選我”的堅定、自信，在靜悄悄的氛圍中仿若天外來音，激蕩著學(xué)生的心靈。通過朗讀，能讓學(xué)生充分感受到這兩者表達語氣的不同，所顯現(xiàn)的對比。一分鐘多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。兩次嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！笨梢宰寣W(xué)生加上語氣詞“唉！”反復(fù)讀，體會出元元后悔、懊惱、著急、

4、無奈的心理。讀完一分鐘，再適當(dāng)拓展關(guān)于“珍惜時間”的名人警句，那“分秒必爭”的想法能初步植入學(xué)生的心靈。對于新學(xué)年開始的低段學(xué)生來說，學(xué)習(xí)這樣的文章，不僅習(xí)得語言，也能悟得語言所表達出來的事理、精神。難忘的一天這篇文章的出現(xiàn)，從表達形式上，值得學(xué)生學(xué)習(xí)的是心理變化的句子。雖然，“心理描寫”這一名詞不用太早出現(xiàn)在學(xué)生的面前，但是在寫人與寫事中，加入心理描寫，就能讓事讓人變化可親可感，可觸可解。從“又緊張又激動”到“平靜”到“沉著”到“興奮”，作者將自己的感覺清楚地表達出來，讓人看到一個可愛的、天真的、能干的、用心的十歲小男孩形象。識字2導(dǎo)學(xué)目標：1.會認11個生字，會寫八個生字。2.正確流利地朗

5、讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。3.留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。導(dǎo)學(xué)重點：認字、寫字。正確流利地朗讀課文。導(dǎo)學(xué)難點：積累詞語體會詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。導(dǎo)學(xué)案第一課時一、看圖引入：1.學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？2.說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。二、學(xué)習(xí)生字。1.借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。2.借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。3.檢查讀音，重點讀準“琴”和多音字模。4.學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗?？偨Y(jié)識字方法。三、看圖讀詞。1.小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。2.哪些詞語是圖畫中沒有的？

6、找出來讀一讀。3.再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。4.比賽讀，看誰讀得最好。四、指導(dǎo)書寫1.學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅。2.教師范寫，學(xué)生臨寫：胡：左高右低，左右寬乍基本相等。戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。 第二課時一、復(fù)習(xí)字詞1.自已讀詞語，如有不會的可以向同學(xué)請教。2.指名讀詞語，看誰讀得準確讀得有感情。3、檢查學(xué)生認讀詞語的情況。二、誦讀詞語1.教師范讀。2.學(xué)生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。3.學(xué)生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。4

7、.自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？5.男女生比賽讀。三、指導(dǎo)寫字。1.學(xué)生觀察描紅。2.教師范寫學(xué)生臨寫。 觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。 彈：左窄右寬，左右相等長。 琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。 養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。四、讀讀說說學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。五、實踐拓展學(xué)校還有哪些活動？把知道的說給同學(xué)聽。教學(xué)反思： 5 一株紫丁香導(dǎo)學(xué)目標：1.正確

8、、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)寫三個生字。3.體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。導(dǎo)學(xué)重難點：認字、寫字。正確流利地朗讀課文。課前準備：多媒體課件導(dǎo)學(xué)過程檢查預(yù)學(xué)案一、看拼音，寫詞語xi xi yu xing yu tin shn jn xio yun( ) ( ) ( ) ( )qin gu chng g xio ch nn ho( ) ( ) ( ) ( )二、給下面的字加偏旁組成新字，再組詞。木( )( ) 申( )( ) 甘( )( ) 余( )( )完( )( ) 你( )( ) 自( )( ) 哥( )( )導(dǎo)學(xué)案一、談話引入，揭示課題1

9、.小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰送給老師的嗎?（學(xué)生說）對，是老師以前教過的學(xué)生送的。有他們自己親手設(shè)計制作的，有自己買的。老師特別喜歡同學(xué)們自己設(shè)計制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的?2.你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖)，你們看她是誰?（學(xué)生說）這位老師在干什么呀?（學(xué)生說）同學(xué)們真好!老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊!今天，我們就來學(xué)習(xí)一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。3.看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？（這株紫丁香

10、是誰種的？為什么種？）二、自讀課文，整體感知1.自讀課文：要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧?，F(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀) 2.大家讀得可真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領(lǐng)著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準。這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。（綠葉兒、腳尖兒）3.讀通課文：還有同學(xué)想讀嗎？這么多！老師就滿足你們的要求，我們再來讀課文，這一次我們默讀，用筆標好節(jié)序，不懂的地方學(xué)著老師的樣子標上“?”，好嗎?才過了讀準詞語關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通

11、課文關(guān)，課文有五個小節(jié)，我們請五位同學(xué)來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。4.現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個小問號？有什么不懂的詞嗎？三、細讀課文1.要解決這些疑問呀，還得細細讀課文。誰來讀第1小節(jié)？現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？（板書：我們）剛才有同學(xué)說不懂“濃綠”的意思，那我們一起來讀讀第1小節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的?（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜）2.小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學(xué)生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能

12、打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。3.現(xiàn)在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰來用自己的話說說？（學(xué)生自由發(fā)言）4.你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美?那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)5.大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰來試試？（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，

13、伸進你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）（2）誰知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）誰知道老師每天晚上都要做哪些工作??？（是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。）誰也來讀讀這幾句話。我們一起來試試。6.現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？（1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學(xué)生自由說）老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非

14、常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么？（學(xué)生自由說）你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么呀？（指名說）那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？一起來試試。7.唱得多好聽??！你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？（你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽）小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么?（板書：盛開笑臉）小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實啊，只要給它個詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心）是啊，放寒假后開學(xué)了，我們班的張清影小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，開學(xué)了就

15、幫你們把拉下的課補上。這就是一種掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會到嗎？小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節(jié)，表達出你對老師的感謝。8.賽讀：其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動作也可以，你認為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎? (學(xué)生活動)聽到同學(xué)們讀的這么投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機會嗎?(老師范讀，再指名讀)那就學(xué)著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎?誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)讀的真親切呀!這一次老師叫一個人到前面作動作讀，其他同學(xué)輕

16、聲讀，也可以作動作好嗎?9.大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)大家來想像一下，老師是怎樣工作的？(想象說話)10.你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。（板書：飄進夢里）誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。11.現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒?，會給老師帶來什么呢？（想象說話）（小朋友們看到老師太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師解除疲勞，更有精神地工作。因

17、為小朋友們看到老師太不容易了，想報答老師，關(guān)心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺得累了。）你們真是一個想象家，老師真是太佩服你們了！三、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦全文。1.讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己先同桌練練背誦?，F(xiàn)在，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。2.結(jié)合練習(xí)，課外延伸：書上的小朋友用這首美的詩送給老師，表達對老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊

18、美老師的詩句？（學(xué)生交流）課后，大家可以贊美老師的寫的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對老師說說，好嗎？四、寫字其實，老師最高興的，就是看到小朋友的進步，書一次比一次讀得好，字也要一天比一天寫得好，今天，我們來學(xué)寫三個字。株：木字旁，右邊是個朱。注意：中間一豎要寫得挺拔，這株紫丁香才站得穩(wěn)。濃：左右結(jié)構(gòu)，三點水。注意：右邊的濃字一撇短，一捺長，但不能超過豎提。困：誰來說筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個框，木字一捺變成點。板書設(shè)計： 5 一株紫丁香我們 夜夜做伴 沙沙唱歌 盛開笑臉教學(xué)反思：一株紫丁香這篇課文是一首活潑、清新的小詩，詩中一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對老師的問

19、候與感激。這株紫丁香不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，表達了孩子們對老師的熱愛和尊敬，更是一首師生情誼的頌歌，整首小詩恬靜、深情，讀起來瑯瑯上口，回味悠長。6、我選我導(dǎo)學(xué)目標：1. 認識8個生字，會寫10個生字。2. 正確流利有感情的朗讀課文。3. 對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。導(dǎo)學(xué)重難點：1. 認識8個生字，會寫10個生字。2. 2對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。課前準備：多媒體課件、字詞卡片預(yù)習(xí)學(xué)案1.自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。2.小組內(nèi)自查：注意讀準翹舌音“掌、室”和后鼻音“寧、楞”導(dǎo)學(xué)過程：一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。課文的題

20、目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣入：1先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。2出示閱讀要求：（1）讀課文，讀準每一個字的字音，讀通每一句話。（2）想想課文寫了一件什么事。3檢查反饋。（1）檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時區(qū)別出前鼻音和后鼻音。（2）說說對課文的初步理解。二、分步導(dǎo)讀，加深體驗。王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認真地讀課文：1請同學(xué)來讀課文。（課文有4段，可以請4個同學(xué)來讀。）2集體評價。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。3王寧選自己當(dāng)勞動委員，課文是怎么寫的呢？請同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰

21、呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我。”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體?！比⒅攸c引讀，拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個練習(xí)板塊進行。練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我?！本毩?xí)步驟：1應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話？（“選誰呢”是每個同學(xué)都在思考的問題，大家都在想，此時教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時候語氣要真誠、坦率。）2我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：教室里靜悄

22、悄的，大家都在想：選誰呢？教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。（引導(dǎo)學(xué)生比較、體會這兩個句子，不但使學(xué)生對課文內(nèi)容有了進一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會捕捉句子中的語氣信息，并知道對于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達。）練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體?！本毩?xí)步驟：1我們怎樣來讀林老師的話呢？（讀對話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進一步體會作者所表達的情感。）2王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。（在學(xué)生說出“王寧認真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答

23、說”等以后，可加以評價：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動作的，運用恰當(dāng)，就能把話說得更明白。）練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。練習(xí)步驟：1引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會同學(xué)們對王寧的舉動由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對王寧“我選我”大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。2指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。教學(xué)反思： 這篇課文的內(nèi)容展現(xiàn)了王寧同學(xué)的美好心靈，以及充滿自信、關(guān)心班級、熱愛勞動的良好品質(zhì)。內(nèi)容比較簡單，優(yōu)美詞句也不多。這樣的課文很容易上出思品課的感覺。為了避免這樣的情況，突出語文的

24、特點，我在備課時盡量挖掘課文中“語文”的東西。比如“朗讀”，雖然對話很少也很簡單，但是如果放過也就過去了，其實在這里可以滲透對話朗讀的方法，即：注意提示語，按照提示語讀。學(xué)生的朗讀一下子有了著力點，林老師說的話這段的朗讀得到了提高。給沒有提示語的句子加一加提示語，這時就融合了學(xué)生對人物的理解，出現(xiàn)了“王寧認真地說”、“王寧誠懇地說”“王寧自信地說”、“王寧毛遂自薦說”等，既訓(xùn)練了語言，又體現(xiàn)了朗讀的多元性。同時老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解有偏差的地方，及時引導(dǎo)糾正。再如表演課文，在活動中學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)同學(xué)用課文中的詞語、內(nèi)容來評價同學(xué)的表演。這時候就可以避免走過場，也促使學(xué)生再一次地解讀文本。比如對于

25、“ 親切”一詞，用語言表達那就是“態(tài)度很好”，但是在表演中，學(xué)生就可以表現(xiàn)出林老師的神態(tài)、語氣，從而對“親切”一詞理解更到位。7、一分鐘導(dǎo)學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。2、認識本課“鐘零”等生字。3、正確、流利，有感情的朗讀課文。導(dǎo)學(xué)重難點：識字寫字，有感情的朗讀課文；知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。導(dǎo)學(xué)過程檢查預(yù)學(xué)案：一、選擇正確的讀音。1.背(bi bi)著書包。 2.打了個哈欠(qian qi)3.丁零零(lng lng lng lng)鬧鐘響了。二、比一比，再組詞已( ) 嘆( ) 遲( ) 元( )己( ) 吹( ) 盡( ) 無

26、( )三、寫出下列詞語的反義詞。早 好 后 快 長深 簡單 容易 反導(dǎo)學(xué)案（一）活動激趣，導(dǎo)入新課1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？（很長）2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文一分鐘以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。（讓學(xué)生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強課堂情趣，又可以增強學(xué)生的時間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。）（二）初讀課文，認識生字1、學(xué)生自由讀課文，認讀生字。2、出示生字卡片，學(xué)生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。3、認讀生字：同桌互讀，開火

27、車讀。（識字中，我讓學(xué)生課前制作好生字卡片，促進了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛動腦的好習(xí)慣，同時體驗成功的快樂。對生字記憶也會更深刻。）（三）再讀課文，朗讀感悟1、老師范讀，學(xué)生邊聽邊想，提出問題。（自由發(fā)言）2、分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎么會遲到二十分鐘呢？學(xué)生活動：可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。幾名學(xué)生模仿著演一演。3、集中匯報，邊演邊讀。讓幾名學(xué)生到前面表演。（很形象）其他學(xué)生欣賞。師提問：在你看的過程當(dāng)中，給你印象最深的是什么？生回答：是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了?！睅熥穯枺核?dāng)時會想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，并配合著表

28、演有感情地讀一讀。4、元元最后“紅著臉，低著頭”走進教室，他想些什么呢？你想對他說點什么嗎？（自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要）（我讓學(xué)生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時候，穿插著表演來進行。這樣有利于提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。另外，他們邊讀邊演，又能加深對課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，自然地促進了朗讀水平的提高。）5、有感情的朗讀課文。課外延伸：回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時間賽跑的人”。（用理論指導(dǎo)自己的言行，增強學(xué)生的實踐能力。）教學(xué)反思：8 難忘的一天導(dǎo)學(xué)目標：1 初步認識“計，算”等13個字，會寫5個字。2 正確，較流利的朗讀課文。3 體會小作者激動，緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?dǎo)學(xué)重難點：識字寫字，激發(fā)學(xué)生對計算機的興趣，認識自己肩負的責(zé)任重大。課前準備：小黑板檢查預(yù)學(xué)案1 認讀生字詞計算機展覽館緊張怦怦的握手笑語普及興奮燦爛A 學(xué)生自讀B 讀詞語中的生字，同桌交流識字方法導(dǎo)學(xué)過程：（一）談話引入1 有誰知道鄧爺爺?shù)墓适?？（指名說一說）2 概括介紹鄧小平的生平。3 揭題（二）初讀感知1. 自讀課文，畫出不認識的字詞，看拼音或問問同學(xué)認一認2. 采用多種形式練讀課文，把課文讀通