小學(xué)四年級上冊健康教育

1、小學(xué)四年級上冊健康教育教案第一課時   主題：合格食品鑒別方法教學(xué)目的：使學(xué)生了解食用油鑒別方法。教學(xué)過程：（一） 食用油鑒別方法 一、氣味：不同品種的食用油有其獨特的氣味，無酸臭異味； 二、色澤：高品質(zhì)油顏色淺，低品質(zhì)油顏色深（香油除外）；三、沉淀物：高品質(zhì)油無沉淀物和懸浮物，黏度小，如有沉淀物和白色塊狀凝固，多屬勾兌了其他成份；四、透明度：高品質(zhì)油無沉淀度好、無混濁。如油脂發(fā)生變質(zhì)或摻了假油，油質(zhì)就會混濁；五、有無分層現(xiàn)象：若有分層現(xiàn)象，則很可能是摻假的混雜油；六、查看：生產(chǎn)日期、保質(zhì)期，有無合格證，有無QS（食品安全）認證標志，是否標明等級等，生產(chǎn)名稱，加工工藝標識等

2、。消費者委員會提醒消費者，無廠名、無廠址、無質(zhì)量合格證，沒有認證標志的食用油，要特別注意，不要購買。購買時索要并保留購物憑證，以便出現(xiàn)問題時投訴，保護自身的合法權(quán)益不受侵害。（二）感官鑒別用口、鼻、眼、耳和手等感覺器官，通過對商品的外形、色澤、氣味、滋味、透明度、商品在外力作用下發(fā)出的聲音、軟硬以及包裝的結(jié)構(gòu)、裝潢等的鑒別，以判斷商品的優(yōu)劣和包裝是否符合要求的一種方法。主要有以下五種： （1）.味覺鑒別。味覺鑒別就是用口來品嘗食品或是某些藥品的滋味、風味等，以判定食品的品質(zhì)或是藥品的真?zhèn)巍Ｓ捎诜舱５氖称肪刑赜械淖涛逗惋L味。即使是同一種食品由于品種、產(chǎn)地不同，加工調(diào)制的方法、用料不一，也使滋

3、味、風味有明顯差異。品岳發(fā)生變化的食品，其滋味也將因之而變劣，如發(fā)霉、酸敗或腐爛的食品，必然產(chǎn)生令人厭惡的怪味。      （2）.嗅覺鑒別。嗅覺鑒別就是用鼻子鑒別商品的氣味來評定商品的優(yōu)劣。氣味的優(yōu)劣和是否正常是許多食品、煙酒、日用化妝品、日用化工產(chǎn)品、中草藥等的優(yōu)劣的重要項目。凡品質(zhì)優(yōu)良的商品均具有其特有的正常氣味或濃郁的香氣。如果品質(zhì)發(fā)生變化，氣味也必然發(fā)生相應(yīng)的劣變，嚴重者則產(chǎn)生霉、酸、餿、哈、臭等怪味。某些怪味。某些具有吸附性的商品受到不利環(huán)境的污染也會產(chǎn)生不正常的異味，嚴重者可使商品失去使用價值。 （3）.視覺鑒別。視覺鑒

4、別就是利用眼睛觀察商品的外形、結(jié)構(gòu)、色澤、式樣、包裝和裝潢及各種標志等能用眼看清的反映商品質(zhì)量的項目。前邊講的包裝鑒別、商標鑒別、質(zhì)量標志鑒別等均為視覺鑒別。因此，視覺鑒別是極為廣泛的一種鑒別方法。（4）.聽覺鑒別聽覺鑒別就是用耳朵聽，根據(jù)商品在外力觸動下發(fā)出的聲音是否優(yōu)美正常，來判斷商品的品質(zhì)的優(yōu)劣或者是否受損。例如挑選雞蛋時，搖動有水聲，說明雞蛋陳舊或已腐敗變質(zhì)。 （5）.觸覺鑒別觸覺鑒別就是用手觸覺器官來觸摸商品，根據(jù)商品的光滑細致程度、干濕、軟硬、粒度、有無彈性、拉力大小、涼熱等情況，判斷商品的優(yōu)劣和是否正常。第二課時   主題：正確的刷牙方法教學(xué)目標通過本課的學(xué)習

5、，使同學(xué)們知道正確的刷牙方法。 懂得不正確的刷牙方法對健康的危害。了解從小養(yǎng)成良好的刷牙習慣，對健康成長的促進作用。通過學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生樹立健康的意識、意識到健康與自己的生活時時相關(guān)的。關(guān)注自身健康，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。教學(xué)重點和難點：通過資料分析，關(guān)注自身健康、養(yǎng)成良好的刷牙習慣。課前準備教師：準備幻燈片及牙齒模型、牙刷模型、圖片。學(xué)生：每人發(fā)一把牙具。教學(xué)過程：一：新課引言：通過找同學(xué)說一說牙齒的作用，指出美味的食物能夠使我們成長，而食物在進入我們的胃之前，要先經(jīng)過牙齒的嚼碎，才能保證食物正常的消化吸收。二：創(chuàng)設(shè)問題情境。 提問生活常識，我們?yōu)槭裁疵刻煲⒀?？刷牙的意義：通過說出牙齒的作

6、用，懂得每天刷牙的意義：清潔牙齒，減少牙菌斑（蟲牙）的發(fā)生，還對牙床起到按摩作用，促進牙齦的血液循環(huán)，改善其營養(yǎng)及氧的供應(yīng)，有助于組織代謝，增強抗病能力，使牙齒更加堅固。 通過閱讀課文，掌握刷牙一定要用兒童的牙膏和牙刷。進行圖片觀看，討論我們每天應(yīng)該怎樣養(yǎng)成刷牙好習慣？引導(dǎo)學(xué)生運用生活經(jīng)驗，試著說出每天刷牙的好處。 引導(dǎo)學(xué)生進行資料觀察與討論三：怎樣正確的刷牙？思考分析： 師生都拿起牙刷，共同邊讀課文、邊刷牙。正確的刷牙方法：上牙從上向下刷，下牙從下向上刷，咬合面要來回刷。交流所知道的有關(guān)刷牙的資料。飲食好習慣包括：進行角色扮演，說出自身的體會，通過自我教育，逐漸養(yǎng)成每天早晚刷牙、堅持用兒童牙

7、膏、牙刷，刷牙時要上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，咬合面要來回刷的好習慣。觀察刷牙方法的動作圖片。通過提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。提問：我們?yōu)槭裁匆莆照_的刷牙方法？（橫刷法，不但不能刷凈牙縫，有時還可能將食物殘渣推入牙縫，而且往往用力不均勻，造成牙齦、口腔粘膜擦傷、出血，牙齦萎縮等疾病。）找到解釋問題的突破口。 組織學(xué)生進行體驗，從而了解到每天堅持正確刷牙方法的好處不但有利于消化吸收，還能保持牙齒表面的光華。組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的體會，意識到正確刷牙方法的重要。演示幻燈片。提出問題：怎樣正確的刷牙？引導(dǎo)學(xué)生思考保護牙齒的重要意義。小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：

8、刷牙的意義；怎樣正確的刷牙？培養(yǎng)自己養(yǎng)成良好的刷牙習慣。鞏固練習：討論課后練習題。第三課   溝通化解小矛盾教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生正確處理同年人際沖突的方法。教學(xué)過程：一、聽一聽。1、聽老師講故事。2、說說故事講的是一件什么事。二、說一說。1、丁丁做得對嗎？他應(yīng)該怎么做？2、你是否也遇到過這樣的事，說說你是怎樣處理的？3、你認為你這樣做對嗎？如果錯了，你認為應(yīng)該怎樣做？三、演一演。1、同學(xué)不小心把你的文具盒碰落地了，你怎么辦？各同桌配合演一演，看誰處理得最好。2、學(xué)生評一評，選出處理得最好的一組，進行表揚。四、讀一讀。1、先讀一讀，說說朋友之間產(chǎn)生矛盾時應(yīng)該怎樣做。2、說說你從

9、中得到的啟發(fā)。第四課    自己的事情自己做教學(xué)目標：培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生做個愛勞動的好孩子。教學(xué)過程：一、議一議。兩個小朋友做值日，一個說“我不會掃地，我叫爺爺來。”另一個說：“我叫奶奶來幫我。”兩個小朋友站在旁邊玩，爺爺奶奶代他們做衛(wèi)生。1、說說這兩個小朋友做得對嗎？應(yīng)該怎樣做？2、平時在家時，你都做了哪些事？你自己的事情有沒有自己做？3、如果沒有，今后要怎樣做？二、讀一讀。1、讀兒歌我要自己走。先讀一讀，再說一說，你平時是怎么上學(xué)的。2、同學(xué)互相交流，評一評誰做得最好。三、說一說。1、兒歌中的“我”是個怎樣的小朋友

10、？說說你在學(xué)校，在家中能做些什么？2、這些事情你有沒有自己做，為什么？四、評一評。1、根據(jù)書上的資料說說你喜歡誰？為什么？你應(yīng)該怎么做？2、說說學(xué)習這課后，你有什么收獲？五、唱一唱。演唱歌曲歌聲與微笑。第五課      家庭小幫手教學(xué)目標：通過本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念，加強學(xué)生良好習慣的養(yǎng)成。教學(xué)過程：一、唱一唱。1、全班一起演唱歌曲媽媽的好幫手。2、你們家平時的家務(wù)都是誰做的，你覺得他們累不累？二、學(xué)一學(xué)。1、聽老師讀一讀課本上的男孩和女孩，說說他們做得好不好，為什么？2、我們應(yīng)該向他們學(xué)習什么？3、怎樣向他們學(xué)習。三、說一說。1、你在

11、家里幫爸爸媽媽干了哪些活？2、以小組為單位，進行匯報。四、評一評。根據(jù)同學(xué)在家的表現(xiàn)，比一比看誰最能干？評出班級的“優(yōu)秀家庭小幫手”。第六課     誰想得最多教學(xué)目標：培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習慣，使學(xué)生懂得在學(xué)習和生活中積極動腦，用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，做個有心人。教學(xué)過程：一、比一比。1、今天，老師要看看誰最聰明，能夠幫老師解決一個大難題。2、你知道夸有哪些用途嗎？3、指名回答，適時引導(dǎo)，給予肯定。4、大家都很聰明，說得也不錯，我們?nèi)タ纯磿鲜窃趺凑f的。二、說一說。1、說出下列各物的用處，看誰說得最多。報紙、鋼筆、小刀、扇子、球2、四人小組討論，老師

12、適時引導(dǎo)。3、全班交流，將自己的想法說清楚。4、評一評，誰想得最多，說得最好。三、想一想，寫一寫。1、說觀察書中的5個圖形，說一說這些圖形象什么？與同學(xué)討論，想好后，將自己的想法寫下來。2、四人小組交流自己所寫的。3、全班交流，比一比誰想得最好。4、只要肯動腦筋，沒有什么難題可以難倒我們的。第七課     做守時的小學(xué)生教學(xué)目標：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的時間觀念。教學(xué)過程：一、看一看。1、分四個小組討論，為什么說他們很守時？2、各組選一個說說你們認為為什么說他守時。二、填一填。1、你們有沒有制定作息時間表？你每天是否按作息時間表的時間按時做完該做的事情？2、看

13、課本說說這幾幅圖分別在什么時間，小朋友在做什么？3、在書本上填一填。4、你認為圖上的小朋友做得好嗎？好在哪里？三、議一議。分小組討論，東東和明明誰說到?jīng)]做到，為什么？你認為該怎么做？四、說一說。1、守時會給別人和自己帶來什么好處？2、你是不是個守時的小學(xué)生？怎樣做到守時？第八課    當受到批評的時候教學(xué)目標：教育學(xué)生正確面對挫折，勇于接受別人的批評。教學(xué)過程：一、想一想。1、你做錯過事情嗎？為什么做錯事？2、當你做錯事時，別人批評過你嗎？受到批評時，心情是怎樣的？二、讀一讀。故事宋奶奶向小孩子道歉。1、學(xué)生自己讀故事。2、說一說這故事講的是誰，做了什么事？3、你

14、認為她的這種做法好嗎？為什么？三、說一說。1、我們要向宋慶齡奶奶和陳海根小朋友學(xué)習什么？2、平時你受到批評時，你是怎樣做的？四、評一評。1、分四個小組討論，圖中小朋友對待批評的態(tài)度，誰好誰不好？2、集體匯報，說說誰好誰不好，并說說你們的理由。3、比一比，哪個小組分析得更好。4、我們應(yīng)該向哪些小朋友學(xué)習？五、問一問?！坝袆t改正，無則加勉?！边@名話是什么意思？問問老師或家長。第九課   幸福家庭教學(xué)目標：通過教育，讓學(xué)生感受到家的溫暖，使他們愛家、愛自己的長輩。教學(xué)過程：一、唱一唱。1、學(xué)唱歌，唱可愛的家。2、說說你家里有什么人，平時你們是怎樣相片，你愛他們嗎？二、做一做。1、

15、貼上自己的全家福照片，或自己動手畫一張“全家?！辟N上。2、向同學(xué)介紹照片上或圖畫上的家人。三、填一填。你知道你爸爸媽媽和自己的年齡和生日嗎？1、以小組為單位與同學(xué)交流。2、在課本上填一填。3、展示自己填的爸爸、媽媽和自己的小檔案。四、畫一畫。1、畫一畫爸爸媽媽的長相。2、填一填。爸爸的工作：_媽媽的工作：_爸爸在家最愛做的事：_媽媽在家最愛做的事：_爸爸媽媽對我的期望：_爸爸媽媽對我的關(guān)愛：_全家最快樂的時候是：_3、說說你還知道爸爸媽媽的哪些興趣。第十課  怎樣測量身高、體重、脈搏教學(xué)目標：1、讓學(xué)生學(xué)會測量身高、體重、脈搏的方法，觀察自己的生長發(fā)育狀況。2、教育學(xué)生經(jīng)常測量身高、

16、體重、脈搏，關(guān)心自己的生長發(fā)育狀況教學(xué)重點測量身高、體重、脈搏的正確方法和有關(guān)注意事項。教學(xué)難點：測量身高、體重、脈搏的意義。教具（課前準備）人體測量器、脈搏測量器。教學(xué)過程1身高測量；（1）使用器材：身高坐高計。（2）測試方法：受試者赤足，立正姿勢站在身高坐高計的底板上（上肢自然下垂、足跟并攏，足尖分開成60度）。2體重測量；（1）使用儀器：為扛桿秤。（2）測試方法： 同上。3、脈搏測量：（1）使用的儀器：脈搏測量器（2）測量方法：測量的部位在一手腕上撓動脈的位置注意事項；1）測量體重前受試者不得進行體育活動和體力勞動。2）受試者站在秤臺中央，上、下桿秤動作要輕。3）杠桿秤使用前均需校正，對

17、砝碼重量應(yīng)校對，避免差錯。4）測量脈搏心情要保持平靜，身體要保持安靜狀態(tài)，課堂小結(jié)：大家經(jīng)常測量身高、體重、脈搏，關(guān)心自己的生長發(fā)育和營養(yǎng)狀況，如果發(fā)現(xiàn)自己與同齡人相差較大，應(yīng)該到醫(yī)院咨詢、診治，大家明白了這個道理嗎？反饋檢測：1、讓學(xué)生解釋什么叫脈搏？2、回答：測量身高、體重、脈搏有什么作用？3、判斷對錯：（1）背書包測量體重（    ）（2）穿著鞋子或戴著帽子測量身體高（    ）（3）測量正常脈搏要在身體平靜時（     ）第十一課 保護鼻子一、教學(xué)要求：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鼻子，初步認識鼻子

18、的作用。2、使學(xué)生了解鼻子、鼻黏膜的作用。3、提倡科學(xué)用鼻、護鼻，教會學(xué)生保護鼻子的正確方法，養(yǎng)成正確用鼻、護鼻的習慣。二、教學(xué)重點與難點：了解鼻子的作用，學(xué)會保護鼻子的正確方法。三、課前準備：教師準備：一幅鼻腔及口腔掛圖（或投影）、一小瓶醋、一小瓶酒精。學(xué)生準備：一面鏡子、一根棉簽、一小瓶醋。四、教學(xué)時間：一課時五：教學(xué)過程：1、指導(dǎo)認識鼻子外觀，引導(dǎo)新課認識鼻子外觀。（出示鼻子圖）它是什么？長在哪里？揭示本課學(xué)習內(nèi)容。今天我們就來了解一下鼻子的作用，學(xué)習保護鼻子的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生認識鼻子的外部構(gòu)造，體會其作用引導(dǎo)學(xué)生了解鼻孔和鼻毛。剛才有同學(xué)說到鼻孔，請大家相互看看孔有幾個，里面有什么？

19、大家用小鏡子觀察自己的鼻子及鼻孔，看看自己的鼻子里是不是也有這些東西？大家看圖，指出鼻孔及鼻孔內(nèi)物體所在的位置。指導(dǎo)學(xué)生認識鼻子及鼻毛的作用。人和許多動物都有鼻子，你們知道人為什么要長鼻子嗎？你怎么知道呼吸需要鼻子的？怎樣加以說明？剛才實驗時，你有什么感覺？你認為鼻子有什么作用？鼻子是呼吸器官，鼻孔是呼吸的主要通道。有的同學(xué)在觀察鼻孔時發(fā)現(xiàn)鼻孔里有鼻毛（黏液、鼻屎），你們知道鼻毛有什么作用嗎？鼻黏膜有什么作用嗎？（指鼻腔、口腔圖，小結(jié)）鼻子是重要的呼吸器官，鼻毛、鼻黏膜分泌的黏液可以過濾空氣中的灰塵，所以用鼻呼吸要比口呼吸科學(xué)且衛(wèi)生。鼻子還有哪些作用？假如這里有一瓶醋和一瓶酒，在不用嘴嘗的情況

20、下，怎樣區(qū)分？現(xiàn)在，誰能說一說鼻子和鼻毛有什么作用？3、介紹怎樣保護鼻子鼻子是我們重要的呼吸和嗅覺器官，人人都離不開它。如果它生了病，會怎樣？鼻子生了病，除了破壞個人衛(wèi)生外，還會影響正常的呼吸和嗅覺，嚴重的甚至會引起上呼吸道感染，成為許多疾病的前兆，所以我們必須好好保護它。大家以前一定聽說過保護鼻子的方法，結(jié)合剛才學(xué)習的內(nèi)容，你們知道應(yīng)怎樣保護鼻子嗎？為什么要這樣做？4、結(jié)束語保護鼻子就是維護自身的健康，我們必須養(yǎng)成科學(xué)用鼻的好習慣。六、反饋檢測：1、問答：鼻孔里有了臟東西怎么辦？怎樣正確擤鼻涕？劇烈運動時怎樣呼吸？2、練習：聞化學(xué)物品的方法。3、閱讀保護鼻子的注意事項。 第十二課 預(yù)防近視一

21、、教學(xué)要求：1、說明眼睛的作用，介紹晶狀體的功能，引導(dǎo)學(xué)生了解近視的成因和危害。2、介紹怎樣正確用眼，指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)防近視的方法。3、教育并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)用眼的習慣。二、教學(xué)重點與難點：使學(xué)生掌握預(yù)防近視眼的方法和養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣，知道晶狀體的作用。三、課前準備：人的眼球模型、眼球成像示意圖、眼球內(nèi)遠近成像示意圖（或相應(yīng)的錄像、投影、課件）。四、教學(xué)時間：一課時五：教學(xué)過程：1、強調(diào)預(yù)防近視的重要性眼睛被大家稱為心靈的窗戶。假如眼睛壞了，會對我們的日常生活產(chǎn)生什么影響？大家說得對，眼睛擔負著重要的觀察任務(wù)，是我們認識周圍世界的主要工具。我們一定要愛護它。（指一位戴近視眼鏡的學(xué)生）你們看

22、，他（她）戴了一副眼鏡，一定是在保護眼睛。為了更好地學(xué)習、生活，我們必須重視預(yù)防近視。2、引導(dǎo)學(xué)生了解近視的成因指導(dǎo)學(xué)生認識晶狀體的成像原理。預(yù)防近視首先要了解人的眼睛是怎樣看清物體的。（出示眼球模型，或放錄像、投影）人的眼睛像個球，既能看清遠的物體，又能看清近的物體，這是因為眼球中有一塊叫晶狀體的物體在起調(diào)節(jié)作用，它就好比是照相機的鏡頭。（出示眼球近、遠成像示意圖或放相應(yīng)的錄像、投影）晶狀體上肌肉收縮時，晶狀體凸起程度變大、變厚，眼睛就能看清近處的東西；反過來，肌肉放松，晶狀體凸起程度變小、變薄，眼睛就能看清遠處的物體。晶狀體的厚、薄由晶狀體上的肌肉控制，人的眼睛就是在晶狀體上肌肉的調(diào)節(jié)下看

23、清不同距離的物體的。引導(dǎo)學(xué)生了解近視是怎么形成的。如果長時間看近處的物體，對晶狀體上的肌肉有什么影響？長此以往，會帶來什么后果？（出示假性近視成像示意圖或放錄像、投影）如果眼睛由于長時間疲勞而看不清遠處的東西，這種現(xiàn)象我們就稱它為假性近視。現(xiàn)在請大家讀課文第二段。真性近視是在假性近視的基礎(chǔ)上形成的，必須注重假性近視的治療。如果得了真性近視，就只有戴眼鏡了。不戴眼鏡，近視會更加厲害。3、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)防近視剛才同學(xué)們說到眼睛近視很不方便，我們應(yīng)該積極預(yù)防近視。你們認為應(yīng)該怎樣預(yù)防近視？4、結(jié)束語今天我們學(xué)習了怎樣預(yù)防近視，知道了近視是由于晶狀體上的肌肉疲勞造成的，但是預(yù)防近視的關(guān)鍵不在于晶狀體上的肌

24、肉，而在于我們自己。只有養(yǎng)成良好的用眼習慣，才能預(yù)防近視。六、反饋檢測：1、背誦或默寫預(yù)防近視的“二要”、“六不要”。2、回答：真性近視與假性近視有什么相同點和不同點？3、判斷對錯：小學(xué)生得了近視沒關(guān)系，只要配戴隱形眼鏡就行了。（    ）父母不近視，子女就不會近視。（   ） 第十三課 我們的運動系統(tǒng)一、教學(xué)要求：1、使學(xué)生知道運動系統(tǒng)由骨、骨骼肌、骨連結(jié)組成，了解人體的各種動作都是由肌肉牽動骨骼完成，骨骼還具有支撐身體、保護內(nèi)臟的功能。2、使學(xué)生懂得什么是骨折，簡單了解骨折后的應(yīng)急辦法。3、傳授給學(xué)生運動保健的知識，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習

25、慣，改掉挑食、偏食的毛病。二、教學(xué)重點與難點：教學(xué)重點：教給學(xué)生保健方法。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一些應(yīng)急方法（如骨折、脫臼后的注意事項）。三、課前準備：人體骨骼模型或掛圖，人體肌肉掛圖，夾板、繃帶等。四、教學(xué)過程：1、由日常平時會做哪些運動？剛才大家說的運動，是我們身體的運動系統(tǒng)在發(fā)揮作用。2、介紹運動系統(tǒng)及其作用介紹運動系統(tǒng)的組成。你們知道人的運動系統(tǒng)包括哪些部分嗎？（出示人體骨骼模型或掛圖，人體肌肉掛圖）對！人的運動系統(tǒng)由骨、骨骼肌和骨連結(jié)組成。（指示圖上的關(guān)節(jié)處）運動系統(tǒng)中的骨連結(jié)主要是關(guān)節(jié)。（請學(xué)生分別觸摸各自的肘關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)及其周圍的肌肉、骨）說明運動系統(tǒng)的作用。人的各種動作都是由肌

26、肉牽動而完成的。解說骨骼的支撐、保護作用。運動系統(tǒng)的作用不只是運動，比如說，人的骨骼把整個人的身體各部分都支撐、懸掛起來，如果沒有骨骼會怎樣？骨骼還有什么作用？人腦外部包裹著頭骨，這時的骨骼又起了什么作用？綜合來看，人的運動系統(tǒng)除了能使人運動外，還有著支撐身體和保護內(nèi)臟器官的作用，因此我們必須注重運動系統(tǒng)的保健。3、引導(dǎo)學(xué)生了解教育學(xué)生注重運動系統(tǒng)的保健。你們見過駝背、斜肩、羅圈腿、雞胸的人嗎？他們是怎樣的？你覺得這樣對他們的身體、行動有利嗎？你們知道他們?yōu)槭裁磿兂蛇@樣的嗎？這些都是由于運動系統(tǒng)沒有得到正常發(fā)育造成的。小學(xué)生正處在運動系統(tǒng)發(fā)育的關(guān)鍵時期，如不注意，也會出現(xiàn)這樣的情況。介紹運動

27、系統(tǒng)的健康發(fā)育，你們覺得應(yīng)該注意些什么？這樣做有什么好處？請你們在課文中找出討論中涉及到的內(nèi)容。4、介紹骨折的成因和臨時固定方法如果在運動中不小心相撞或是摔倒在堅硬的地上，便容易造成運動系統(tǒng)受傷，你們以前受過傷嗎？有什么感覺？你們聽說過骨折嗎？你們知道骨折是怎么回事嗎？骨折不僅指骨斷，也指骨裂。科學(xué)上把骨頭的斷、裂均稱為骨折。（請有骨折經(jīng)歷或家人曾骨折過的學(xué)生回答）骨折是在什么情況下發(fā)生的？有什么表現(xiàn)？骨折通常發(fā)生在劇烈運動或意外事件中。骨折時，一般都疼痛難忍，骨折的地方不能用勁，有時斷骨還會刺破皮膚，引起出血，同學(xué)們應(yīng)盡量避免骨折。你們想想看，該怎樣避免骨折呢？骨折使人極為痛苦，如果救治不及

28、時，會加重病人的痛苦，甚至導(dǎo)致殘疾。（舉例說明）如果發(fā)生骨折，應(yīng)立即采取急救措施。急救不是亂救，必須講科學(xué)。假如有人從房頂上摔下，頭上淌血，上臂骨折斷，斷骨刺破皮膚，傷口流血，病人昏迷。這種情況下，你們認為急救該怎樣進行？為什么？5、促成良好習慣的養(yǎng)成今天我們了解人的運動系統(tǒng)，通過學(xué)習，你覺得要改變哪些不好的行為習慣？假如你的同學(xué)在運動中受了傷，我們應(yīng)該怎么辦？六、反饋檢測：1、檢查學(xué)生坐、立、走的姿勢是否正確，不正確的予以糾正。2、調(diào)查學(xué)生的挑食、偏食情況，及時教育并做跟蹤調(diào)查。3、問答：怎樣保證運動系統(tǒng)的正常發(fā)育？ 第十四課傳染病是怎樣傳染的一、教學(xué)要求：1、使學(xué)生了解什么是傳染病。2、指

29、導(dǎo)學(xué)生閱讀，使學(xué)生了解傳染病傳染的四條途徑。3、教育學(xué)生注意預(yù)防傳染病，加強鍛煉，增強抵抗疾病的能力。二、教學(xué)重點與難點：教學(xué)重點：介紹四種傳播途徑。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生從故事內(nèi)容中尋找出預(yù)防傳染病的一些方法。三、課前準備：有關(guān)傳染病傳播途徑的掛圖或相應(yīng)的投影片。四、教學(xué)時間：一課時五：教學(xué)過程：1、個案調(diào)查，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容（請1至3名得過傳染病的學(xué)生說一說他們當時得的是什么病，怎么會生這種病的，學(xué)生邊聽邊思考這些病的共同點）這些病有什么共同之處？這些因傳染而生的病叫傳染病。2、引導(dǎo)學(xué)生分析、認識傳染病通過剛才幾位同學(xué)的介紹，你們覺得傳染病是由什么傳染的？傳染病的病毒、病毒傳給了誰？如果病菌、病毒

30、沒有從病人身上達到健康人身上，能引起傳染嗎？被傳染上了病菌、病毒而沒有發(fā)病，能說是得了傳染病嗎？傳染病包含傳染病病人、傳播途徑、健康人、健康人發(fā)病四個要素。請大家看課文，找出什么是傳染病，畫出傳染病的四個要素。3、介紹傳染病的四條傳播途徑（出示傳播途徑的掛圖或投影，引發(fā)討論）傳染病必須通過一定的途徑才能傳播，你們知道有哪四條途徑嗎？4、引導(dǎo)分析、討論怎樣預(yù)防傳染病傳染病的傳播主要有動物傳播、空氣傳播、飲食傳播、接觸傳播四條途徑，只要阻斷傳播途徑，健康人就不會被傳染。你們知道怎樣阻斷傳播途徑嗎？除此以外，還可以怎樣預(yù)防傳染??？5、號召加強鍛煉，提高抵抗力在傳染病流行的時間里，我們還發(fā)現(xiàn)一種奇怪的

31、現(xiàn)象。那就是同樣接觸病菌的人，有的人得了病，有的人卻沒事兒，你們知道這是為什么嗎？讓我們來看看醫(yī)生是怎么說的?，F(xiàn)在，我們還知道了一種預(yù)防傳染病的方法，那就是加強鍛煉，增強體質(zhì)，抵抗病菌。6、結(jié)束語只要我們積極行動起來，阻斷傳播途徑，增強體質(zhì)，講究衛(wèi)生，大家就可以少得病甚至不得傳染病。六、反饋檢測：1、傳染病有哪四條傳播途徑？2、說說怎樣預(yù)防傳染??？ 第十五課 飲水的學(xué)問一、教學(xué)要求：1、指出飲水對身體健康的重要性。2、介紹常見飲用水的類型，說明各種可飲用水的優(yōu)缺點。3、倡導(dǎo)因地制宜，喝健康水。滲透辯證唯物主義思想。二、教學(xué)重點與難點：教學(xué)重點：介紹各種飲用水的特點，使學(xué)生知道喝什么水最健康。教

32、學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生認識并比較各種飲用水的特點。三、教學(xué)準備：一朵長期插在純凈水中的花、一朵長期插在自來水中的花、一杯自來水、玻璃片、木夾、酒精杯、吸管。四、教學(xué)時間：一課時五、教學(xué)過程：1、引導(dǎo)學(xué)生了解水對人體的重要性今天我們來研究喝水的問題。有人說：水是生命之源，沒有水就沒有生命。你們對這句話有什么想法？水是人體不可缺少的重要組成部分，注重喝水的科學(xué)才能維護健康，保持活力。2、介紹可飲用水的基本標準，指出本課研討的中心問題喝水必須喝衛(wèi)生的水，喝清潔的水。你們知道我們可以喝哪些水嗎？面對這么多種類的水，我們應(yīng)該喝什么水好呢？為什么？3、介紹四種飲用水的特點，引導(dǎo)學(xué)生比較喝什么水最有利于健康（1）

33、調(diào)查學(xué)生家庭中選擇飲用水的情況和想法。（教師請家里平時喝煮沸的自來水、凈化水、礦泉水、純凈水的同學(xué)分別舉手，統(tǒng)計人數(shù)）（分別請認為喝自來水、凈化水、礦泉水、純凈水最有利于健康的同學(xué)，說一說各自的理由）（2）指導(dǎo)學(xué)生進行對比實驗。大家講的好像都有道理?，F(xiàn)在的情況是我們都看不見水中是不是有礦物質(zhì)，無法最后得出一個讓大家都信服的結(jié)論，我們怎樣才能拿出有力的證據(jù)呢？讓我們先來檢驗這些水樣中是不是含有或含有多少礦物質(zhì)以及雜質(zhì)。你們發(fā)現(xiàn)什么？這能說明什么？4、引導(dǎo)學(xué)生分析與比較，了解各種飲用水的特點剛才的實驗向我們展示了各種飲用水中含有的礦物質(zhì)以及雜質(zhì)的多少有差別。那么是喝有礦物質(zhì)的水好，還是喝沒有礦物質(zhì)

34、的水好呢？怎樣才能說明你的想法正確呢？它們的生長狀況有什么差別？為什么會有這樣的差別？們來看一看科學(xué)家研究的結(jié)果是不是和我們的一樣。這四種可飲用水各自有什么優(yōu)缺點？5、強調(diào)因條件而宜，因地而宜現(xiàn)在你們知道，喝什么水最有利于健康了嗎？我們小學(xué)生應(yīng)該喝沒有污染的、能滿足人體需要的水。具體喝什么水還要根據(jù)家庭的情況而定，但有一點是肯定的，那就是盡量喝健康水。六、反饋檢測：1、為什么說天然礦泉水是健康水？2、為什么說自來水不能生吃？3、可飲用水的主要差別在什么方面？ 第十六課 消化系統(tǒng)的作用及保健一、教學(xué)要求：1、指導(dǎo)學(xué)生認識消化系統(tǒng)由哪些重要器官構(gòu)成，初步了解各個消化器官的基本作用。2、引導(dǎo)學(xué)生了解

35、消化器官在人的生命活動中的重要意義，知道人必須注重消化器官的保健。3、引導(dǎo)學(xué)生思考并掌握保護消化系統(tǒng)的基本方法，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習慣。二、教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：使學(xué)生掌握消化系統(tǒng)的作用和保護消化器官的方法，并落實在實際生活中。教學(xué)難點：了解消化器官的作用以及重要意義。三、課前準備：消化系統(tǒng)的解剖掛圖（或相應(yīng)的電教媒體）。四、教學(xué)時間：一課時五：教學(xué)過程：1、談作用，引入課題人每天都要吃食物，你們知道人為什么要吃東西嗎？你們知道人是怎樣消化食物、獲得營養(yǎng)的嗎？食物必須經(jīng)過消化，人才能吸收其中的營養(yǎng)，我們把一整套負責消化、吸收的器官稱為消化系統(tǒng)。2、指導(dǎo)學(xué)生認識消化系統(tǒng)的組成器官及其部位、

36、作用（1）引導(dǎo)學(xué)生認識消化系統(tǒng)的各器官。（出示消化系統(tǒng)掛圖或利用相應(yīng)媒體）你們知道消化系統(tǒng)由哪些器官組成嗎？你們能說出它們各在什么位置嗎？（2）指導(dǎo)學(xué)生了解各消化器官的作用。這七大消化器官在整個消化過程中起著重要作用。你們了解哪些消化器官的作用？在整個消化過程中，消化液發(fā)揮了重要作用。請大家說一說人是怎樣消化食物的。正如課文上所說，消化系統(tǒng)是一個整體，各器官共同完成消化食物、吸收營養(yǎng)的任務(wù)，消化過程為我們每個人提供了生命活動所必須的營養(yǎng)。3、引導(dǎo)學(xué)生掌握保護消化器官的方法（1）說明消化器官缺一不可。假如我們的消化系統(tǒng)中少了或損壞了一樣器官，會怎樣？在消化過程中，消化器官缺一不可，我們必須注重保

37、護好每一個消化器官。（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習維護消化器官健康的方法。誰能說說應(yīng)該怎樣保護消化器官？為什么要這樣做？你們平時是不是這樣做的？對照自己的習慣，你覺得以后還要在哪些方面加以注意？4、結(jié)束語每個人一生只長一套消化系統(tǒng)，一旦損傷，每法再生。每個同學(xué)都要改掉不良的飲食衛(wèi)生，注重消化系統(tǒng)的保健，使自己有一個健康、強壯的身體。六、反饋檢測：1、指出各消化器官在身體上的位置，并說出它們各自的作用。2、討論：我們應(yīng)該改掉哪些不利于消化系統(tǒng)的壞習慣？3、問答：假如消化器官生了病怎么辦？ 第十七課 我們應(yīng)該吃什么一、教學(xué)要求：1、使學(xué)生知道“吃”對人體及其健康的重要性。2、使學(xué)生了解一些食品對人體的不良影響，懂得選擇健康食品的基本要領(lǐng)。3、促使學(xué)生知道吃要合理、科學(xué)，應(yīng)養(yǎng)成良好的飲食習慣，做到不亂吃，少吃、不吃有害食品。二、教學(xué)重點與難點：教學(xué)重點：介紹某些食品的危害，以引起學(xué)生的重視，教育學(xué)生做到盡量不吃或少吃有害食品，以維護身體健康。教學(xué)難點：