研發(fā)卓越課程-潤澤卓越生命--2013海門開放周學習體會(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上研發(fā)卓越課程，潤澤卓越生命2013年海門新教育開放周學習體會4月27日、28日，我有幸來到海門，參加2013年海門新教育開放周活動，一進入海門，整潔的街道、清新的空氣，美麗的綠化植物，立刻吸引了我?？筛业氖撬麄兒ｉT人對教育的重視，他們對已卓有成效新教育的執(zhí)著追求。一、許海新博士致開幕詞27日一早，我們懷著興奮、急切的心情早早趕到了會場，趕緊找了一個主席臺比較近的地方坐下來，架好攝像機，期待著精彩開幕及一上午的“卓越課程展示”。 首先許新海博士致開幕辭。他說，去年的年會中，新教育改革發(fā)起人朱永新教授提出了一個重要的課題，希望所有新教育人把眼光投向課程，研發(fā)卓越課程

2、，讓所有的師生因卓越的課程而得到卓越的成長。許博士還闡述了他對于新教育卓越課程的三個觀點。一是要讓每一個新教育人成為課程的研發(fā)者。新課程的方案，讓教師擁有了一定的課程權(quán)力，在課程研發(fā)中，教師首先要成為課程的設計者，更重要的是在實踐中成為課程的創(chuàng)生者，因此，對于課程的設計能力和創(chuàng)生能力應該是所有教師特別是新教育教師最需要著力培養(yǎng)的能力。二是要為每一個學生提供適合的課程，因為卓越不是一種要求，而是一種指向，一個追求的目標。在目前的實際情況中，教師們或許還不能為每一個孩子設計最適合的課程，但起碼可以給一個群體、一個班的孩子設計適合他們的課程。三是要讓每一個生命通過卓越的課程得到豐盈。課程是跑道、是旅

3、程，對于教師來說，最關(guān)鍵是如何穿越這個跑道，如何經(jīng)歷這段旅程，而當每一個人在跑道上不斷去努力、創(chuàng)造新的課程、創(chuàng)造卓越課程的時候，就能更多地把課程與生命融合。而此時，這樣的生命不僅僅是學生的生命，也是教師和家長的生命。二、卓越課程展示接著，由4所學校帶來的卓越課程展示給人留下了深刻的印象。在這些課程中，孩子們有的細膩婉轉(zhuǎn)，有的天真活潑，有的大氣卓越，真正體現(xiàn)了讓學生在卓越課程中得到快樂的成長理念。平山小學：讓生命詩意綻放 明媚的春日總是帶著詩一般的意境，再聽一群花樣的少年吟誦屬于他們的爛漫童詩，確實是一種視覺與聽覺的雙重享受。平山小學的童詩課程展示“我，怎樣長大”，就這樣舒舒緩緩地展開了：教師引

4、領學生觀察大自然，展開想象的翅膀，在生活中尋找詩的元素和韻律；詩集拍賣會上，孩子們用積攢下來的零花錢競買最愛的詩集；詩歌達人競選活動中，小跳同學展現(xiàn)出出乎意料的詩歌才華。三個環(huán)節(jié)的設計，簡簡單單就讓人看到了在童詩課程中孩子的成長經(jīng)歷，從老師的引領到自己愛上詩歌，最終成長為詩意的少年。展示中，孩子們吟誦的詩歌，有名家名作，更有他們自己的創(chuàng)作，豐富的想象，天真的語言，讓觀摩的教師們?yōu)橹潎@不已。 專家點評：平山中心小學的童詩教育，巧妙地將校本課程嵌入國家課程和地方課程之中，并以新教育理念為依托，架構(gòu)起詩意教育的理念體系，完成了對詩意教育的課程設計，讓農(nóng)村孩子詩意起航，越飛越高。也如學校“好玩兒”詩

5、社的名字一樣，將詩意教育融入玩耍中，讓孩子們在玩樂中學習童詩，愛上童詩，而不會成為一種負擔，讓師生在詩意教育中得到共同的成長。 麒麟小學：責任種子扎根心靈 麒麟小學的責任教育源于一個真實的“春花姐姐的故事”。殘疾人運動員李春花是麒麟小學九六屆的畢業(yè)生，自小患小兒麻痹癥而手腳不便的她不畏艱難，刻苦訓練，成為了鐵餅運動項目中的名將。李春花的故事感動著麒麟小學的師生，這種對自己負責的人生態(tài)度激發(fā)了麒小人對責任的思考，也成就了如今學校的責任教育。展示活動中，孩子們吟誦著詩歌，講述李春花的故事，也講述陸亞萍的故事，因為這位成功企業(yè)家陸亞萍對家鄉(xiāng)小學的源源資助同樣體現(xiàn)了她對社會的負責，對下一代的負責。而獨

6、具特色的沙畫展示則讓人驚艷，用沙子描繪出來的“責任之花”，雖然短暫，卻彌足珍貴。責任作為一種善良的心態(tài)、一種自覺的行動、一種博愛的境界，也在展示活動中得到了一一體現(xiàn)。 專家點評：麒麟小學的責任教育源于校友李春花的故事，李春花的精神特質(zhì)更多地體現(xiàn)為身殘志堅、頑強拼搏，但麒麟小學的校長和教師們看到更多的是“責任”二字，看到了她熱愛人生、報效祖國的強烈責任感。這一層意義的解讀反映了該校校長、教師具有強烈的責任意識，并深刻感受到在學校教育中責任的重要性，通過責任教育的實施，塑造學生健康的人格和積極樂觀的人生態(tài)度，做一個有責任心的人。 中南國際小學：馬來西亞，我來啦！ 作為一所國際學校，中南國際小學展示

7、的卓越課程體現(xiàn)著國際的元素。這一堂國際理解教育課設計非常獨特，模擬場景為教師帶領著學生去馬來西亞游玩，通過小考官的提問，讓學生辨認馬來西亞的國徽、國鳥、國旗、國花等；通過不同的小組展現(xiàn)馬來西亞的特色游戲、美食和節(jié)日。整堂課，從開始乘飛機去馬來西亞，到最后乘飛機回來，形成了一個完整的體驗過程，讓師生包括觀摩者始終覺得自己就置身于馬拉西亞。參與展示的是低年級的學生，天真活潑，毫不怯場，時不時蹦出來的童言童語讓人捧腹大笑，也體現(xiàn)了孩子們在課程中的一種自然、純真的狀態(tài)。 專家點評：“馬來西亞，我來啦”是中南國際小學研發(fā)的國際理解課程中一個小鏡頭，透過這個鏡頭可以清晰感受到學校在國際理解教育課程研發(fā)實踐

8、方面的探索和追求。國際理解教育課程，是以促進國際理解為目標，通過各種教育手段和措施，培養(yǎng)具有國際理解品質(zhì)和能力的人，促進各國各民族之間相互尊重、相互理解、共同發(fā)展。中南國際小學形成了基于教材和活動的聚合式的國際理解教育課程，既有平面的教材，又有立體的活動，契合了兒童的心理需求。 余東小學：京劇點燃人格生命 一陣鑼鼓震天，余東小學的展示活動可謂霸氣開場。身穿京劇服裝，描著精致臉譜的孩子們蹬蹬蹬地上臺，一舉手一抬足之間就已經(jīng)京味十足，讓人感覺就像走進了一個戲園子。走步、身段、手勢、眼神，都不是一朝一夕能練就的，余東小學在當?shù)鼐﹦∥幕幕A上發(fā)展了京劇課程，將傳統(tǒng)藝術(shù)融入學校教育之中。小小穆桂英、小

9、小楊子榮，都是校園里的名角兒。主角們搶眼，小龍?zhí)滓步z毫不遜色，幾個身段還稚嫩的孩子在大鼓上表演各種高難度動作，展現(xiàn)柔韌的身姿和扎實的京劇基本功，引來一片叫好聲。雖然沒有看到學校實施京劇教育的過程，沒有看到孩子們練習的場景，但是從這些精彩絕倫的展示中，已經(jīng)能夠看到學校京劇課程取得的實效，感受到孩子們在這一國粹文化熏陶下的成長。 專家點評：余東小學京劇課程的探索站位高、目標定位準，它站在了弘揚民族精神、傳承中國文化的高度，通過豐富的教學過程，讓孩子在感受和體悟京劇的過程中提高文化素養(yǎng)，養(yǎng)成探究意識，陶冶審美情趣；使學生在了解文化內(nèi)涵的基礎上，培養(yǎng)文化自覺意識，產(chǎn)生對京劇文化的歸屬感、認同感和自豪感

10、，使中國文化成為孩子們現(xiàn)代人格的根基。同時，課程的研發(fā)和實施還十分注重綜合性和實踐性，符合孩子的年齡特點和學習實際。三、專家報告 4月27日下午，首先由蘇州大學文學院教授、復旦大學博士后陳國安獻上了一堂題為現(xiàn)代教育的創(chuàng)新與回歸新教育課程與研發(fā)芻議的精彩講座。陳國安是國內(nèi)最早一批追隨朱永新新教育實驗的教育人，講座現(xiàn)場，陳教授分析了我國教育改革的趨勢，提出心目中理想的課程構(gòu)想導向及教育改革方向。在中國孩子目前的文化歸屬感方面，陳教授提出，未來的新教育課程應該讓孩子首先知道的是“孟姜女哭長城”、“許仙和白娘子”、“夸父追日”，而不是“賣火柴的小女孩子”，我們的教育要以兒童為起點，讓自己的文化回歸。

11、“以前學生是接受知識的容器，教師是教授知識的機器，新教育打破了這種局面，讓教育工作者看到了嶄新的自己?！敝v座后半程，陳教授展示了自己研發(fā)的新教育中國文化課程群，涵蓋課程主題、課程目標、任務設置、課程評價等內(nèi)容，他提倡用論語等國學經(jīng)典滋養(yǎng)孩子，在孩子心中播種下知識的種子。講座最后，陳教授提出設想，希望新教育未來的學校能夠給孩子一顆善良的心，讓學生有一種文化的歸屬感，希望在新教育的呵護下，所有的校園人都有一個快樂心情，社會所有人都擁有“一生閱讀”的興趣。接著，國家督學，原江蘇省教科所所長、研究員成尚榮受邀來到海門，為來自全國各地的新教育同仁呈上一堂題為卓越課程與兒童研究的生動報告。成尚榮認為，海門

12、在開展新教育實驗的過程中能夠提出課程概念是一個巨大的進步，一位教師走進教室最重要的不是教學，而是科學規(guī)劃課程。他提出，卓越課程必須從兒童的需要出發(fā)。 已過古稀之年的成尚榮精神矍鑠，被稱為新教育舞臺上的不老智者。報告會現(xiàn)場，他講述了課程與教學的關(guān)系、卓越課程的界定、新教育為什么要研究卓越課程、卓越課程與兒童的關(guān)系等內(nèi)容。他指出，兒童本身就是一個課程，卓越課程應該以兒童為前提，從兒童的需要出發(fā)。他認為，課程是跑道、橋梁、機會、禮物、起跳板，讓兒童擁有知識，讓他們快樂成長，而好的課程應當將學生帶到高速公路的入口處，讓他們接觸不同的風景；應當給予學生帶得走的能力，而不是背不動的書包；應當讓教師和學生感覺置身人類古老的舞池，演繹出經(jīng)典和創(chuàng)新的共鳴。 講座最后，成尚榮指出研究兒童是一門偉大的學問，他建議新教育要回到兒童的自由中去，回到兒童永遠擁有“可能性”中去，回到兒童生活的世界里，回到兒童的游戲方式中去，只有這樣，才能研究到真正的兒童，才能站在兒童的立場上去研發(fā)卓越課程。全場報告，成尚榮脫稿演講，游刃有余的引經(jīng)據(jù)典、溫和質(zhì)樸的演講風格贏得陣陣掌聲四、新教育實驗學校的卓越課程展示在后來的學校參觀中，我們重點參觀了能仁小學研發(fā)的課程，有晨誦課程泰戈爾飛鳥集的展示、整本書閱讀