如何提高小學生學習英語的注意力(唐玉暉）

1、如何提高小學生學習英語的注意力龍山縣第一小學 唐玉暉注意力是智力的基本要素之一，是記憶力、觀察力、思維力、想象力的準備狀態(tài)，所以它經(jīng)常被人們稱為心靈的門戶。注意力不集中是導致小學生粗心的主要原因之一，孩子出現(xiàn)了注意力不集中的現(xiàn)象，家長不要焦慮，因為注意力的好壞不是先天遺傳的，而是靠后天的培養(yǎng)和訓練來提高。教師在課堂教學中如何提高學生的注意力？這既是一個教師有效教學的課堂組織基本功問題，也是教師成功開展教學活動的藝術問題，是衡量師生是否有效互動達到情感交融的重要指標。心理學告訴我們，注意是信息接收過程中的第一道防線，是心靈的唯一門戶，不打開這扇門戶，人和智慧的陽光就不可能照射進人的心靈。那怎樣才

2、能使學生集中注意，提高他們的學習效果呢？ 一、聽故事，答問題小學生尤其是低年級的小學生都很喜歡聽大人講故事，有趣的故事能夠吸引他們的興趣，引起注意。但是如果孩子只是覺得新鮮、有趣才去聽故事，可能并不會完全地集中注意力。如果帶著問題去聽故事，聽完后讓他回答問題，并試著復述故事內(nèi)容，這樣他們聽故事更有目的，有利于使他們的注意力全部集中到故事上來，克服粗心的毛病。二、大聲朗讀，訓練注意力朗讀就是要把書面語言清晰、響亮、富有感情地讀出來，在大聲的朗讀過程中，兒童的眼、口、耳、腦等多種器官同時活動，緊密協(xié)作，是一個復合的感知過程。在朗讀中要連續(xù)讀一段或一篇文章，并努力做到發(fā)音準確、吐字清晰，不添字漏字，

3、不斷讀、不串行，這需要聚精會神，全部精力都要指向和集中于朗讀內(nèi)容。對于容易注意力分散的小學生來說，大聲朗讀可以訓練他們的注意力，提高注意的穩(wěn)定和分配能力。朗讀也能夠使孩子的大腦神經(jīng)細胞處于高強度的活動狀態(tài)，大腦的工作效率明顯提高，減少由于粗心而造成的錯誤。三、勞逸結合，學習游戲兩不誤小學生的年齡還小，他們的耐受很差，所以在集中注意力一段時間后，需要適當休息，保持大腦清醒，消除大腦疲勞，下一階段才能更好地集中注意力。因此，在課堂里要適當?shù)剡\用游戲來調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的積極性。讓孩子勞逸結合，“學中玩，玩中學”這樣既能提高學生的興趣，又有利于注意力的集中，避免粗心行為的出現(xiàn)

4、。四、 學以致用，激發(fā)興趣一個人如果做他感興趣的事，他的主動將會大大提高，潛力也會充分發(fā)揮，興致勃勃、心情愉快。有不少小學生上課走神，看書瞌睡，討厭學習，造成這些現(xiàn)象的原因是多方面的，但很重要的一點是缺乏學習的興趣。有了興趣，學習就不再是枯燥的事情，這時他就會從被動學習轉為主動學習，是“我要學”，而不是老師、父母“逼我學”。讓孩子去學他感興趣的知識、技能，就會全身心投入其中，保持注意力高度集中，也就不會粗心了。那么，怎么培養(yǎng)孩子的學習興趣呢？要提高學生注意力。學生對教學學習的興趣越濃厚注意力就越集中。教師在課堂上注意用風趣的語言、引人入勝的導語形象直觀的比喻甚至借助現(xiàn)代化的教學手段如多媒體視頻

5、等迅速地把學生的注意到集中到要探索的教學知識上來充分調(diào)動學生的各種感官把所有的才智都集中在相關的知識上面。精心設問吸引學生注意力。 在課堂教學中堂上注意聽講，不僅能掌握好課堂知識，發(fā)展認知能力，還會培養(yǎng)良好的注意品質(zhì)。 在課堂教學中教師應該遵循以下原則：一教學目標明確的原則。 遵循教學目標明確的原則是提高注意力的核心。目標越明確、越細致、越具體學生對該對象的注意力就越集中。因此教師要對學生及時提出明確的目標要求，應該重點掌握什么、理解什么、會什么，哪些是必須要思想高度集中聽的，哪些是不容易理解和掌握的，必要時老師可以在黑板的相關內(nèi)容用一些特別的符號進行強調(diào)。 二及時變換方式的原則 。遵循及時變

6、換方式的原則是提高學生注意力常用的方法。對小學生來說由于其注意力高度集中的時間不外乎上課最初的20分鐘，20分鐘過后注意力就開始分散。這時教師就要及時變換教學方式要“講、議、做”相互結合起來。這里的講還包括讓學生用自己的話來講出對知識的理解。議就是讓學生主動學習，充分討論，大膽發(fā)表意見。學生討論越激烈，注意力就越集中，做就是讓學生動手試一試，畫一畫，做一做。學生一動手自然就會全神貫注高度集中。除此以外還可以采取小組競賽、搶答、游戲等形式。教師的語言增加幽默感等都可提高學生的注意力。三.排除干擾的原則。這個原則是提高學生注意力必不可少的措施。常見的干擾因素有來自外部的，比如一只蒼蠅飛來。更多的來

7、自學生內(nèi)部，比如學生產(chǎn)生上課疲勞。教師發(fā)現(xiàn)后就要主動排除干擾，比如暫時停下來把窗戶打開讓蒼蠅飛走。對于個別注意力不集中的學生可以用眼光、手勢、抑揚頓挫的語言或教師位置的變換來進行提示讓學生的注意力重新集中起來。另外肯定的語言、適當?shù)墓膭钜材芎芎玫募袑W生的注意力。還是注意力是可以在學習實踐活動中通過訓練得到提高的。 課堂不僅要聽、看、記憶，而且還要記筆記。會聽課的學生善于轉移和分配注意，在聽講時還要快速地思考、去記，當聽到重點的內(nèi)容或老師補充教科書上沒有的材料時就簡要地記一下筆記。以理解內(nèi)容為重點，兼顧各方面，結果大大提高課堂學習的效果，還培養(yǎng)了注意的轉移和合理的分配能力。意志對注意力有著重要影響，意志力在能力的形成與發(fā)展中有著舉足輕重的作用。學習過程的維持離不開堅強的意志，“學海無涯苦作舟”講的就是這個道理。而意志不是生來就有的，是在后天環(huán)境中形成的。在整個小學階段，學生的自覺、獨立還是注意力是可以在學習實踐活動中通過訓練得到提高的在課堂上，教師要充分發(fā)揮主導作用，運用科學的教學方法，講究教學藝術，利