初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告

1、=精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載 =初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告【內(nèi)容導(dǎo)航】第1頁(yè)：初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué) 習(xí)習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告第 2頁(yè)：中學(xué)生語(yǔ) 文學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷作為基礎(chǔ)工具學(xué)科的語(yǔ)文，對(duì)全面 提高學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展起著舉足 輕重的作用。因此，良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí) 慣養(yǎng)成將極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興 趣，形成自主自覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，對(duì) 學(xué)好民族語(yǔ)言，提高全民素質(zhì)無(wú)疑具有 極大的意義。但近年來(lái)，我校語(yǔ)文教師都普遍反 映現(xiàn)在的初中學(xué)生語(yǔ)文能力差：朗讀課 文聲音小且不流暢，平鋪直敘，無(wú)感情； 閱讀理解能力差，考試大片空白；作文 內(nèi)容空洞，錯(cuò)別字多、病句多等。這種 情況引

2、起學(xué)校的高度重視，學(xué)校要求每 位語(yǔ)文老師對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文情況進(jìn) 行跟蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)狀與學(xué)生 學(xué)習(xí)語(yǔ)文習(xí)慣有直接關(guān)系，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果整理如下：一、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀不容樂(lè)觀為了準(zhǔn)確了解學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文習(xí)慣， 我校對(duì)七八年級(jí)300余名學(xué)生進(jìn)行了一 次問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果調(diào)查顯示，大部分學(xué) 生沒(méi)有養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文 教師對(duì)此沒(méi)能引起足夠重視，上課往往 只是授之以魚(yú)，卻不能授之以漁，結(jié)果 造成你教我學(xué)，不教不學(xué)的尷尬境地。學(xué)生們平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文的呢？ 據(jù)調(diào)查，語(yǔ)文老師厲害、要求嚴(yán)格或班 主任代語(yǔ)文才預(yù)習(xí)，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了才 記筆記，課后沒(méi)作業(yè)不復(fù)習(xí)，課外沒(méi)時(shí) 間或不喜歡看課外書(shū)，朗讀課文聲音小

3、而且沒(méi)有感情，上課不愿與人合作討論 交流等等。可想而知，學(xué)生在這樣的習(xí) 慣下怎能學(xué)好語(yǔ)文。在問(wèn)卷調(diào)查中學(xué)生沒(méi)能養(yǎng)成良好語(yǔ) 文學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因基本有這些：1.學(xué)習(xí)語(yǔ) 文的興趣不夠濃厚，特別在男生身上表 現(xiàn)突出。2.初中階段課程多且大多是中考 科目，沒(méi)有充足時(shí)間預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。3.對(duì)于上 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載2=精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載 =課老師講的內(nèi)容不知哪些該記哪些可不 記。4.舉手回答提問(wèn)怕答錯(cuò)同學(xué)笑話。5. 老師怕有些學(xué)生答錯(cuò)耽誤教學(xué)進(jìn)度只提 問(wèn)優(yōu)生，挫傷部分學(xué)生的積極性。6.課余 時(shí)間要做作業(yè)或進(jìn)行陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)沒(méi)時(shí)

4、間看課外書(shū)，節(jié)假日回家要放松休息。7.學(xué)生怕丟丑沒(méi)有表現(xiàn)欲望，尤其是女生 更是怕模擬表演。8.口語(yǔ)交際時(shí)心里想到 但不能用語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)表達(dá)出來(lái)，導(dǎo)致 不敢開(kāi)口說(shuō)話。9.怕耽誤時(shí)間或不想與人 合作，課堂上不愿討論交流。10.覺(jué)得大 聲朗讀消耗精力并且太費(fèi)時(shí)間。二、學(xué)生對(duì)習(xí)慣的重要性認(rèn)識(shí)不足言堂”、填鴨式是很多學(xué)校老 師的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是被動(dòng) 接受，學(xué)生是灌輸知識(shí)的容器。因?yàn)楸?動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論的形 式直接出現(xiàn)，學(xué)習(xí)過(guò)程就是接受、記憶。 因此，傳授知識(shí)不考慮學(xué)生的個(gè)性化發(fā) 展，學(xué)習(xí)過(guò)程也不強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體的認(rèn)知 過(guò)程，它注重的是結(jié)果的掌握。學(xué)生是被置于被動(dòng)的地位，他們的興趣和激

5、情被慢慢地淡化了，他們的創(chuàng) 新意識(shí)也被漸漸抹殺了，他們的主動(dòng)性 也沒(méi)有充分發(fā)揮，一切跟著老師設(shè)定的 途徑，按部就班順著老師的思路走。正是由于這種消極的學(xué)習(xí)方式，才 造成學(xué)生許多不良的習(xí)慣：習(xí)慣于按照 教師設(shè)定的思路思考問(wèn)題，習(xí)慣于耐心 等待別人的現(xiàn)成答案等。三、現(xiàn)狀分析及對(duì)策對(duì)造成學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣不當(dāng)這種 現(xiàn)狀，我進(jìn)行了認(rèn)真地分析，主要有以 下幾種：一、由于初中科目的驟然增多, 學(xué)生整天疲于應(yīng)付各科，沒(méi)有時(shí)間養(yǎng)成 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣 不夠濃厚怎能養(yǎng)成習(xí)慣。三、老師們?yōu)?提高本科目教學(xué)成績(jī)，各自為陣，見(jiàn)縫 插針進(jìn)行輔導(dǎo)，相對(duì)其他科目來(lái)說(shuō)，語(yǔ) 文成績(jī)的提高見(jiàn)效慢，造成學(xué)生一有課 余

6、時(shí)間就學(xué)習(xí)其他科目。四、沒(méi)有時(shí)間 或不喜歡閱讀課外書(shū)導(dǎo)致分析理解、寫(xiě) 作能力差。五、老師們可能做到了授之 以漁但沒(méi)有嚴(yán)格要求，造成學(xué)生養(yǎng)不成習(xí)慣。養(yǎng)成良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生提高 語(yǔ)文成績(jī)不可缺少的前提，也是衡量一 個(gè)語(yǔ)文老師教學(xué)能力高低的一個(gè)杠桿。 因此，語(yǔ)文老師應(yīng)在這方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生 的教育力度，扭轉(zhuǎn)他們不良的語(yǔ)文學(xué)習(xí) 習(xí)慣。根據(jù)這次調(diào)查中普遍存在的現(xiàn)象， 我建議可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)，以改 變這種不良狀況：第一是要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué) 科是基礎(chǔ)學(xué)科的重要性，提高他們學(xué)習(xí) 語(yǔ)文的興趣。第二是要養(yǎng)成朗讀背誦習(xí)慣。每周 可靈活安排一節(jié)朗讀、背誦課，或者利 用讀書(shū)讀報(bào)時(shí)間，教師進(jìn)行系統(tǒng)的朗讀、 背

7、誦等的指導(dǎo)。第三是要養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣。老師 應(yīng)該找時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)，指導(dǎo) 學(xué)生如何做好讀書(shū)筆記。養(yǎng)成默讀的好 習(xí)慣，并有一定的速度，并且要推薦中 外名著有針對(duì)性地閱讀。第四是要養(yǎng)成預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。教精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載5精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載師要指導(dǎo)學(xué)生怎樣課前、課中、課后該 預(yù)習(xí)什么、記住什么、鞏固什么，不僅 要授之以魚(yú)，還是授之以漁。第五是各科教師要有合作意識(shí)，打 好整體仗，分配具體的學(xué)習(xí)時(shí)間，不得 搶占、擠占時(shí)間，否則會(huì)偏食營(yíng)養(yǎng)不良。第六是語(yǔ)文教師應(yīng)鼓勵(lì)語(yǔ)文成績(jī)差 的學(xué)生回答問(wèn)題，用贊賞的眼光、語(yǔ)言

8、欣賞鞭策他們。第七是語(yǔ)文教師要培養(yǎng)學(xué)生與人交 流合作意識(shí)，不要單干，這樣往往會(huì)收 到事半功倍的效果。第八是要養(yǎng)成積累寫(xiě)作素材的習(xí) 慣。學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外閱讀的知識(shí)，在教 師指導(dǎo)下制作讀書(shū)卡片，貼剪報(bào)，做摘 抄等，收集、整理、積累寫(xiě)作素材。第九是要養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。勤動(dòng) 手、動(dòng)口、動(dòng)腦，把看到、聽(tīng)到的新鮮 事記到日記本上，并不妨發(fā)表一下見(jiàn)解第十是語(yǔ)文教師要以身示范，養(yǎng)成 良好的教書(shū)育人習(xí)慣。教師要做到課前 備課，課后有教學(xué)反思等，并可以把教 案展示給學(xué)生，以切身行動(dòng)感染教化學(xué) 生。全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，根 據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，針對(duì)目前中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí) 沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的突出問(wèn)題，我們老 師應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，力求探索適合學(xué) 生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的規(guī)律。可以 說(shuō)，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓學(xué)