小班音樂活動咿呀咿呀呦(1)

1、小班音樂活動：咿呀咿呀喲設(shè)計意圖：這首樂曲改編自王老先生有塊地，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，“咿呀咿呀呦”樂句反復出現(xiàn)，非常符合小班幼兒的年齡特點和欣賞需要。新綱要指出，幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，因此在活動設(shè)計上，教師力求讓幼兒通過調(diào)動多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏，并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復體驗、感受音樂的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學”的教育理念。游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體，教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺，豐富了幼兒表達、表現(xiàn)的手段。 活動目標：1.在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。2

2、.嘗試辨別反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏“ |。”3.樂意參與活動，體驗與同伴游戲的快樂。活動準備：1.彩色紗巾，音樂。2.事先在白紙上畫好圖譜，水彩筆一支。活動過程：（一）初步感受樂曲（教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽音樂進活動室）。1.聽音樂，尋找其中反復出現(xiàn)的樂句。師：現(xiàn)在，我們一起來聽一首有趣的音樂，這段音樂里有一句話特別有趣，看看誰能找出來，（師幼一同欣賞音樂，并與幼兒目光交流，呼應(yīng)）。師：誰找到有趣的話啦？幼：我聽到“.”，我找到了“咿呀咿呀呦”。師：是這句嗎：師哼（啦，咿呀咿呀呦）。師：你們的小耳朵真靈，我們一起來和它打個招呼好嗎？當我們聽到“咿呀咿呀呦”的時候

3、就和它招招手吧！（師幼一同再次欣賞音樂）。師：呵，這個“咿呀咿呀呦”有點調(diào)皮呢，有時會出來和我們打打招呼，有時我們等它好久都不出來，小朋友，我們再豎起小耳朵聽聽。2.根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。（出示圖譜，教師隨音樂用筆沿波浪線描畫，在樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏）。3.用身體動作表現(xiàn)固定樂句。（四小節(jié)）師：原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏，它不是每一個樂句都出來的，我們再來聽一聽，找一找吧。當聽到第一遍音樂“咿呀咿呀呦”時我們一起來拍拍手，聽到第二遍音樂“咿呀咿呀呦”時我們就一起跺跺腳；小朋友，聽到“咿呀咿呀呦”時除了想拍拍手、跺跺腳，還想

4、干什么呢？教師和幼兒一起欣賞一至二遍音樂，自由起舞，（師幼一同自由用肢體動作表現(xiàn)各種動作，可以是各種不同的小動物的形象動作）。（二）表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。師：森林里的動物們想要造一座大房子，可是它們沒有小木匠，你們愿意當它們的小木匠嗎？（幼：愿意）師：小木匠用什么來鋸木頭呢？（幼：鋸子）師：對，小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，老師變變變，我的鋸子變出來了（教師將紗巾拿下來拉直，幼兒模仿）幼：我的鋸子也變出來了。師：讓我們一起來練練鋸木頭的本領(lǐng)吧，要注意聽音樂，在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時候才能鋸喔?。◣熡资殖旨喗碜谖蛔由?，注意聆聽音樂，在固定的樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時來回拉動紗巾，以表現(xiàn)鋸木頭的情景）

5、。師：本領(lǐng)練好了，喲，這里有一棵大樹，“哪個小木匠來和老師試試鋸木頭？”（配課教師將紗巾蓋在頭上，伸展肌體當大樹）（教師與一位幼兒演示鋸木頭，教師一邊哼唱，一邊示意幼兒在“咿呀咿呀呦”的樂句處來回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動紗巾。隨后，教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動作，以表示木頭被鋸斷了）。師：小朋友，你們想不想也來鋸木頭呢？（幼：想）師：好，那就請拿綠紗巾的小朋友趕緊到前面找個空位置變成一棵大樹，拿粉色紗巾的小朋友來當神氣的小木匠，一起來鋸木頭吧。（幼兒尋找合作的伙伴，教師根據(jù)情況調(diào)配，師幼一起玩鋸木頭的游戲，辨別反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并用肌體動作表現(xiàn)出來）。 師: 哦！樹倒啰!扮演大

6、樹的小朋友都蹲下。“鋸木頭很辛苦，流了許多汗，回位置坐下擦擦汗吧。”（師幼一同隨音樂表現(xiàn)拿毛巾扇風的情景，在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時候，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。）師：“休息好了，小朋友還想玩鋸木頭的游戲嗎？”幼：“想。”師：“好，剛才當小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵大樹，其他的小朋友當小木匠吧。”（幼兒交換角色，再次游戲）（三）結(jié)束游戲師：木頭鋸好了，小朋友又流了許多汗，一起來洗個澡吧?。◣熡资掷謬梢粋€大圓圈當洗澡盆，大家站在盆邊準備洗澡）師：拿好你的洗澡沐浴球，一起來搓搓挫（師幼將手中紗巾團成小浴球，隨音樂表現(xiàn)洗澡情。在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位。）師：小朋友，拿好

7、小木頭，一起去給動物們造房子吧。小班幼兒藝術(shù)表達區(qū)“咿呀咿呀呦”活動設(shè)計一、活動目標：1.在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。2.嘗試辨別反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏“ |。”3.樂意參與活動，體驗與同伴游戲的快樂。二、材料準備：1.彩色紗巾，音樂。2.事先在白紙上畫好圖譜，水彩筆一支。三、指導要點：觀察幼兒能否準確地辨別“咿呀咿呀呦”，并能用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。四、實施步驟：（一）感受樂曲。1.聽音樂，尋找其中反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”。當我們聽到“咿呀咿呀呦”的時候就和它招招手吧！ 2.用身體動作表現(xiàn)固定樂句。當聽到第一遍音樂“咿呀咿呀呦”時我們一起來拍拍手，聽到第

8、二遍音樂“咿呀咿呀呦”時我們就一起跺跺腳；小朋友，聽到“咿呀咿呀呦”時除了想拍拍手、跺跺腳，還想干什么呢？幼兒自由用肢體動作表現(xiàn)各種動作，可以是各種不同的小動物的形象動作。（二）運用情景表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。1.森林里的動物們想要造一座大房子，扮演小木匠，用紗巾當鋸子，來鋸木頭。要注意聽音樂，在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時候鋸！2.請以為小朋友扮演一棵大樹，另一個小朋友來當神氣的小木匠，一起來鋸木頭。同伴間相互玩鋸木頭的游戲，辨別反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并用肌體動作表現(xiàn)出來，手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動作，以表示木頭被鋸斷了）。3.鋸木頭很辛苦，流了許多汗，拿紗巾當毛巾擦擦汗，在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時候，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。（角色互換）4.木頭鋸好了，流了許多汗，一起來洗個澡吧！將手中紗巾團成小浴球，隨音樂表現(xiàn)洗澡。在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位。五、觀察表：1.觀察目的：了解幼兒能否準確地辨別“咿呀咿呀呦”，并能用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。 2.觀察對象：全班幼兒。 3.觀察內(nèi)容：A： 能辨別反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”。(1)能獨立發(fā)現(xiàn)。(2)在老師的幫助下發(fā)現(xiàn)。(3)不能完成，主動放棄。B：運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏“ |。(1)能大膽、獨立運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。(2)在老師的鼓勵幫助