2012～2015學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃資料

1、正北學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃(2012 2015)學(xué)校本著“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、求實、創(chuàng)新 ”的精神，以 “一切為了學(xué)生發(fā)展 ”為辦學(xué) 理念，以 “質(zhì)量立校、育人為本 ”為辦學(xué)宗旨，始終全面貫徹落實黨的教育方針， 不斷提高依法治校水平， 規(guī)范辦學(xué)行為，重視師德師風(fēng)建設(shè)， 推行民主管理制度， 形成 “全員參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，推進(jìn)素質(zhì)教育 ”、“齊心協(xié)力，扎實工作，提高辦學(xué) 質(zhì)量”的教育特色。計劃用三年的時間努力把我校建設(shè)成為一所校園整潔秀美、 學(xué)生行為規(guī)范、教師專業(yè)素養(yǎng)優(yōu)良、文化氛圍濃厚的現(xiàn)代化學(xué)校。為此，對學(xué)校 的辦學(xué)做出如下規(guī)劃：第一部分： 學(xué)校辦學(xué)現(xiàn)狀分析一、學(xué)?；厩闆r正北學(xué)校位于平江縣岑川鎮(zhèn)正北村，學(xué)校占

2、地面積 3942 多平米，建筑面積1 600平方米，學(xué)?，F(xiàn)有 5個教學(xué)班，學(xué)生 201多人，教職工 10余人。校園鳥語花香， 環(huán)境宜人。 隨著岑川鎮(zhèn)社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展， 學(xué)校的發(fā)展充 滿希望， 未來應(yīng)將有一個美好的前景。 但是它也面臨嚴(yán)峻的考驗， 學(xué)校地處交通 發(fā)展相對滯后的小山村，生源覆蓋面廣，受地域限制，外出務(wù)工人員多，學(xué)生多 為留守兒童，學(xué)校自身的不足等，可以說，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。二、學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢1 、學(xué)校管理規(guī)范化。在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，學(xué)校依法治校，以德立校，實行校長負(fù)責(zé)制，充分 發(fā)揮黨支部的監(jiān)督作用和工會組織的民主管理職能， 結(jié)合獎勵性績效工資， 學(xué)校 制定了一套健全的教育教學(xué)評價制

3、度。在“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、全程管理、分部負(fù)責(zé)、分 權(quán)賦職”的管理機(jī)制下，重視縱橫層次的協(xié)調(diào)性，強(qiáng)化部、處、室、組、班級的 全局意識， 全員意識、民主意識， 明確干部崗位職責(zé)已基本形成學(xué)校的組織文化 和團(tuán)隊精神，能體現(xiàn)科學(xué)和人文相融合的現(xiàn)代管理走向。2、師資隊伍建設(shè)專業(yè)化、年輕化學(xué)校一直重視教師政治學(xué)習(xí)和師德教育， 強(qiáng)化校本培訓(xùn)， 已逐步形成一個師 德水平較高、 業(yè)務(wù)和科研能力較強(qiáng)的教職工群體， 為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了基 礎(chǔ)。師資年輕化，現(xiàn)任教師平均年齡為 36 歲，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率高達(dá) 100%。年輕 化的教師隊伍為學(xué)校注入了新的活力。3、校園文體活動多樣化學(xué)校以學(xué)生發(fā)展為本， 為學(xué)生全面發(fā)展、 特長

4、發(fā)展創(chuàng)造條件，搭建廣闊舞臺， 校園文化藝術(shù)節(jié)、 科技節(jié)、 體育節(jié)（運(yùn)動會、廣播操、 籃球賽、 素質(zhì)運(yùn)動會等） 、 攝影、書法、繪畫、寫作、朗誦、演講等等學(xué)生活動，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，形 成濃郁的校園文化氛圍，取得了良好的成果。4、考風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)優(yōu)良化學(xué)校要求師生以“要為成功找方法， 不以失敗找理由”為座右銘， 堅持“優(yōu) 良的校風(fēng)塑造人”的思想，狠抓考風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)教育，狠抓各類常規(guī)的落實， 使一個明志向、守紀(jì)律、勤學(xué)習(xí)、勇進(jìn)取的優(yōu)良學(xué)風(fēng)和樂奉獻(xiàn)的教風(fēng)初步形成。5、家校聯(lián)系形式多樣化長期以來， 全體教師堅持與家長保持密切聯(lián)系。 全體教師在校長領(lǐng)導(dǎo)下， 以 班主任為主要負(fù)責(zé)人， 各年級開展全體教師大

5、家訪活動。 老師多次走入學(xué)生家庭， 與在外務(wù)工的父母取得聯(lián)系。 全體教職工手機(jī)號一律公開， 工作日保持手機(jī)暢通， 方便家長聯(lián)系， 并確保任何情況第一時間與家長取得聯(lián)系、 進(jìn)行溝通。 年輕教師 借助微信、QC等社交軟件方便家長及時了解學(xué)生情況。2015年學(xué)校引進(jìn)“優(yōu)貝 智慧校園”家校聯(lián)系平臺，建立起了一套屬于本校的電子信息系統(tǒng)。學(xué)校具有的發(fā)展優(yōu)勢， 給我們下一階段的學(xué)校發(fā)展提供了更為廣闊的發(fā)展空 間。如今，隨著屬地社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷升溫， 社會對我校教育的總量與質(zhì)量有了 更為高和迫切的要求， 社會需要我們辦現(xiàn)代化的高品質(zhì)學(xué)校， 這對學(xué)校爭取上級 支持，爭取社會辦學(xué)資源， 促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量升級換代和

6、教育的改革創(chuàng)新都有著 積極的推動作用。三、目前面臨的挑戰(zhàn)1 、教師隊伍結(jié)構(gòu)有待于進(jìn)一步優(yōu)化。（1）、課程改革后，教師的工作負(fù)擔(dān)加大，在一定程度上影響了教師的工 作積極性和教育研究的主動性，影響了教師的專業(yè)化發(fā)展其次，剖析我們的教師隊伍可以發(fā)現(xiàn)： 語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科力量相對教強(qiáng)， 而科學(xué)、美術(shù)、音樂等學(xué)科教師力量較弱，而且配備不全。（2）、通才教師數(shù)量少，教師的知識結(jié)構(gòu)過于單一。在尊重差異的前提下， 突破以往教師單一的專業(yè)結(jié)構(gòu)，促使教師素質(zhì)全面提升。（3）、班主任隊伍建設(shè)不夠系統(tǒng)，班主任的工作能力、管理水平存在較大 的差異。具有時代性的優(yōu)秀班主任急需培養(yǎng)，以適應(yīng)學(xué)生多元化發(fā)展需要。（4）、教師

7、心理指導(dǎo)專業(yè)化水平不高。對極少數(shù)性格內(nèi)向的學(xué)生，教師不 能良好而又有效的疏導(dǎo)。2、校園文化有待于加強(qiáng)。（1）學(xué)校精神文化。良好的學(xué)校精神，不僅能夠凝聚人心，激發(fā)師生潛在 的活力，形成一種強(qiáng)大的文化效應(yīng)， 而且影響著學(xué)校成員的價值取向、 人格塑造、 學(xué)習(xí)品質(zhì)、 道德情操和行為習(xí)慣。 學(xué)校精神最終必將形成學(xué)校的個性， 它決定了 一所學(xué)校的辦學(xué)活力、 發(fā)展態(tài)勢。我校精神概括地說就是： 堅定正確的辦學(xué)方向、 樂學(xué)勤教的作風(fēng)、自學(xué)自理的能力，用事業(yè)心、責(zé)任心、耐心、愛心換取學(xué)生的 自信心。這種精神有待于形成與發(fā)展。（2）校園環(huán)境文化。做好校園凈化、綠化、美化 “三化”建設(shè)工作，要加 強(qiáng)校園“書香”文化建

8、設(shè)、校園體育文化建設(shè)，讓墻壁會說話，小草會唱歌，使 學(xué)生在濃厚的校園文化氛圍里熏陶，從而提高學(xué)生情操。3、學(xué)生來源多樣，基本素質(zhì)和成長環(huán)境差異較大，提高教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué) 生整體素質(zhì)有一定的難度。4、教師辦公條件差（教師沒有配備辦公電腦），場地?。]有學(xué)科組辦公 室），影響教研組教研活動的正常開展。第二部分： 學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和思路發(fā)展思路： 以精細(xì)化管理為切入口， 以教師專業(yè)化培養(yǎng)為著力點， 以生活化德育 為新亮點，以生態(tài)課堂構(gòu)建為增長點，以和諧促發(fā)展，以質(zhì)量鑄品牌。辦學(xué)特色： 以生活化德育教會學(xué)生做人。辦學(xué)理念： 一切為了學(xué)生發(fā)展。辦學(xué)目標(biāo)： 堅持依法治校，科研興教的方針，通過優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、教

9、學(xué)過程、 育人環(huán)境、管理機(jī)制、辦學(xué)條件，全面貫徹國家的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì) 和個性特長的充分、和諧發(fā)展，把學(xué)校建成具有實驗性、示范性、先導(dǎo)性的高質(zhì) 量、有特色的小學(xué)。培養(yǎng)目標(biāo)：把學(xué)生培養(yǎng)成為身心健康、全面發(fā)展的人。讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會感恩，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會審美，學(xué)會健體，并且能主動發(fā)展和自我完善學(xué)校文化：校訓(xùn) : 誠信尚禮、厚德博學(xué) 校風(fēng) : 善教樂學(xué)、風(fēng)清人和 教風(fēng) : 陶冶心靈、啟迪智慧 學(xué)風(fēng) : 我努力、我成功發(fā)展策略：具體時間： 20122015第三部分：工作目標(biāo)與實施途徑一、學(xué)校管理工作1、指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀和學(xué)校的辦學(xué)思想為指導(dǎo)， 以“一切為了學(xué)生發(fā)展”為辦學(xué)理 念，以加快

10、學(xué)生、教師、學(xué)校和諧發(fā)展為根本宗旨，深入推進(jìn)教育教學(xué)方法的改 革創(chuàng)新，全面推進(jìn)素質(zhì)教育， 探索建立有效的教學(xué)管理機(jī)制， 進(jìn)一步提高教育質(zhì) 量和辦學(xué)效益， 使正北學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展與社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要相適應(yīng)。 以 學(xué)校教育教學(xué)改革為主攻方向， 唱響“科研促教， 科研強(qiáng)師， 科研興?！钡闹餍?律，切實推進(jìn)學(xué)?？蒲泄ぷ鳎瑑?yōu)化教育教學(xué)策略，推動學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。2、工作目標(biāo)：根據(jù)學(xué)校實際， 將人本思想滲透于學(xué)校管理的全過程， 發(fā)揮民主管理， 凝聚 集體智慧， 完善學(xué)校各項管理制度， 促進(jìn)學(xué)校和諧自主發(fā)展， 實現(xiàn)學(xué)校三年總體 規(guī)劃。3、具體措施：（1）加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，打造優(yōu)秀的管理團(tuán)隊通過行政例

11、會， 組織全體行政班子成員加強(qiáng)政策法規(guī)的學(xué)習(xí)與交流， 提高全 體行政人員的管理水平； 加強(qiáng)與教師的交流與溝通， 擴(kuò)大行政的影響力； 樹立服 務(wù)意識，注重學(xué)習(xí)培訓(xùn)，強(qiáng)化責(zé)任考核，不斷提高管理隊伍的整體素質(zhì)，努力使 班子人員人人成為教育的能手，協(xié)調(diào)的好手，管理的高手。(2) 進(jìn)一步加快學(xué)校管理的法制化進(jìn)程。努力探索和建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，增強(qiáng)法制觀念，嚴(yán)格執(zhí)行上級的各項規(guī)定， 規(guī)范收費，深入推進(jìn)校務(wù)公開，完善教代會機(jī)制，實行人事制度合同化改革，優(yōu) 化校園氛圍。(3) 全面修訂完善學(xué)校各項管理制度。充分發(fā)揮黨支部、 工會組織的職能， 發(fā)揮教職工代表的智慧， 全面修訂完善 學(xué)校各項管理制度， 努力使制度條

12、例修訂完善的過程成為統(tǒng)一認(rèn)識、 凝聚人心的 過程，使各項制度條例能切實保障學(xué)校規(guī)范有序運(yùn)轉(zhuǎn)、 有效引領(lǐng)促進(jìn)教師的發(fā)展。 制訂學(xué)校管理手冊、教師道德行為要求、教師教學(xué)效果量化方案、 學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎、差生幫教措施、關(guān)于論文、經(jīng)驗總結(jié)、投稿及獎勵 規(guī)定、教師工作量化方案、班主任工作量化考核方案、創(chuàng)建“文明 班級”評分細(xì)則、安全保衛(wèi)工作實施意見、安全防范制度、學(xué)校食 堂管理制度等。(4) 深入開展師德學(xué)習(xí)，塑造師德高尚的教師隊伍。進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育， 引導(dǎo)全體教師進(jìn)一步加強(qiáng)自身修養(yǎng)， 立足于 忠誠黨的教育事業(yè)、辦人民滿意教育的高度，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，教書育人， 以身示范，從小事入手，從小處著

13、眼，推進(jìn)教師精神家園建設(shè)，優(yōu)化師生關(guān)系、 教師與學(xué)生家長關(guān)系，推進(jìn)和諧校園建設(shè)，以和諧促發(fā)展，以質(zhì)量鑄品牌。引領(lǐng) 全體教師嚴(yán)格依法治教、依法從教，規(guī)范職業(yè)行為。強(qiáng)化師德考核，對師德考核 不合格者，在職稱晉升、 評優(yōu)評先等方面實行“一票否決”。 加強(qiáng)班主任隊伍的 專業(yè)培訓(xùn)，推進(jìn)專業(yè)化建設(shè)，打造一流的班主任隊伍。(5) 實行網(wǎng)絡(luò)化管理。在學(xué)校原有網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，把教學(xué)管理、人事管理、德育管理、財務(wù)管理、 校產(chǎn)管理以及學(xué)生檔案管理， 通過網(wǎng)絡(luò)信息化軌道， 提高管理效能， 實現(xiàn)無紙化 辦公。4、推進(jìn)計劃2012.2 2013.2 ：制訂學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃， 制訂獎勵性績效工資的管理制 度；加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)和德

14、育經(jīng)驗交流、問題探討 。2013.2 2014.2 ：修訂三年發(fā)展規(guī)劃程序， 加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)， 制定校本學(xué)科評價制度、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控力度，全面修訂完善學(xué)校各項管理制度。2014.2 2015.2 ：加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，實現(xiàn)無紙化辦公 , 網(wǎng)絡(luò)化管理；打造校園文化多樣化、制度化、規(guī)范化；啟動制訂第二個三年發(fā)展規(guī)劃 .二、德育工作1、工作目標(biāo)：（1）培養(yǎng)明理守紀(jì)、個性突出的優(yōu)秀學(xué)生。（2）建設(shè)整潔舒適、溫馨快樂的和諧校園。（3）打造師德高尚、與時俱進(jìn)的班主任隊伍。（4）鑄就樂觀進(jìn)取、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的“正北”精神。2、具體措施：（1）加強(qiáng)校園常規(guī)管理，創(chuàng)造良好育人環(huán)境完善“文明班級評比”、 “常規(guī)五項競賽”等各種常

15、規(guī)管理途徑， 有效強(qiáng)化 學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。繼續(xù)重視班容班貌建設(shè)，開展凈化、綠化、美化“三 化”合格班、示范班考核工作，倡導(dǎo)班級建設(shè)美好學(xué)習(xí)家園。進(jìn)一步完善衛(wèi)生 值周班制度，充分發(fā)揮學(xué)生教育學(xué)生的功效，提高學(xué)生自我教育、自我管理的 能力。校園常規(guī)管理的加強(qiáng)， 必然會促使學(xué)生行為規(guī)范有進(jìn)步， 道德素質(zhì)有提高， 校風(fēng)學(xué)風(fēng)更完善，校園秩序更良好。（2）開展各項教育活動，塑造學(xué)生優(yōu)良素質(zhì)從利于學(xué)生終身發(fā)展的角度出發(fā)， 積極創(chuàng)設(shè)各種德育活動平臺， 進(jìn)一步加強(qiáng) 愛國主義、民族精神、感恩教育、集體主義、法制安全、禁毒教育、綠色環(huán)保等 主題教育，做到主題教育系列化，定主題、定時間、定人員，切實提高主題教育

16、 的計劃性、規(guī)范化、實效性，切實加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。努力貼近生活、貼近 學(xué)生實際， 倡導(dǎo)“生活化”德育， 探索德育教育新形式， 有效塑造學(xué)生“明理守 紀(jì)”的優(yōu)良素質(zhì)。 實施學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度， 加強(qiáng)德育量化考核力度， 激勵學(xué) 生提高綜合素質(zhì)。（3）創(chuàng)設(shè)各項文體活動，增強(qiáng)校園文化氛圍大力開展校園文化活動， 充分為學(xué)生搭建各種施展才華的舞臺， 培養(yǎng)學(xué)生健 康文明的興趣愛好， 創(chuàng)建和諧溫馨的校園文化氛圍。 每學(xué)年舉辦朗誦、 硬筆書法、 朗誦等學(xué)習(xí)競賽，舉辦運(yùn)動會、元旦匯演、 “六一兒童節(jié)”等大型文體活動，豐 富校園生活，展示學(xué)生風(fēng)采，提高文化品位。另外，開展陽光體育活動，改革課間操方式。除傳統(tǒng)的

17、課間操以外，還有集 體舞，并嘗試實行課間操加跑操的大課間鍛煉制度， 積極開展課外活動， 指導(dǎo)每 位學(xué)生擁有 1-2 項體育特長或愛好等， 提升學(xué)生綜合素質(zhì)和實踐能力， 為選擇健 康生活方式打下良好基礎(chǔ)。（4）精心構(gòu)建德育陣地，積極推進(jìn)社會實踐我校將延續(xù)傳統(tǒng)， 充分發(fā)揮德育陣地“別開生面”的教育功能， 推進(jìn)素質(zhì)教 育，如進(jìn)一步加強(qiáng)與敬老院、 公園等多個校外學(xué)生德育基地的聯(lián)系， 鼓勵“走出 校園、融入社會”，重視實踐體驗、情感提升，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人 生觀、價值觀，提高德育工作的實效性。繼續(xù)開展校內(nèi)外“青年志愿者”活動， 服務(wù)學(xué)校， 服務(wù)社會，弘揚(yáng)助人為樂的良好社會風(fēng)尚。 充分利用煤炭產(chǎn)

18、業(yè)和文化 優(yōu)勢，密切校企聯(lián)合，開發(fā)企業(yè)類德育陣地（5）重視學(xué)生心理健康，建立學(xué)生心理檔案隨著學(xué)生各類心理問題的增多， 學(xué)校急需加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo)。 我校將陸續(xù)安 排所有班主任參加心理學(xué)教育 C證培訓(xùn)和考試，擴(kuò)充心理咨詢教師陣容，爭取心 理咨詢教師更趨專業(yè)化， 使心理健康教育工作更有實效性。 通過班會課系列活動， 密切關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展， 挖掘?qū)W生的潛能， 幫助學(xué)生形成健全的人格， 培 養(yǎng)承受挫折的能力、 超越自我的勇氣， 具備良好的心理品質(zhì)。 加強(qiáng)與樂清心理學(xué) 會的聯(lián)系， 確保心理課程的正常開設(shè)與上課實效。 實行德育導(dǎo)師制， 各班班主任 和任課教師共同關(guān)注行為或心理較為特殊的學(xué)生，要求導(dǎo)師與

19、結(jié)對學(xué)生經(jīng)常談 心，摸清學(xué)生的思想動態(tài)， 更好地預(yù)防偶發(fā)事件的發(fā)生， 積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長。 心理咨詢室正常開放， 尤其要重視離異家庭、 特困家庭學(xué)生的教育， 建立幫教檔 案。（ 6）加強(qiáng)德育研究與學(xué)習(xí)，抓好班主任隊伍建設(shè)利用教師例會或班主任工作會議經(jīng)常性地組織德育學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī) 和教育科學(xué)理論，了解德育動態(tài)，激發(fā)班主任對新形勢、新問題的思考，不斷更 新觀念，提高自身理論水平，推動學(xué)校德育工作。加強(qiáng)對班主任工作的指導(dǎo)、檢 查、考核，執(zhí)行班主任工作考核條例，實行月度考核和學(xué)期考核制度，每月 考核班主任量化工作并全校公布， 每學(xué)期評選出優(yōu)秀班主任， 給予精神以及物質(zhì) 獎勵。發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小

20、組核心作用， 每學(xué)期召開德育工作研討會， 及時總結(jié)并推 廣班主任工作好經(jīng)驗， 探索學(xué)校德育工作的新途徑、 新方法， 不斷促進(jìn)德育目標(biāo) 的實現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)與交流，更新班主任工作思路，探索新時期班主任工作方法， 推進(jìn)科學(xué)治班、 民主治班， 促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體提高。 班主任每學(xué)年都要撰寫有 一篇有一定質(zhì)量的德育論文或班主任工作案例，學(xué)校一學(xué)年匯編一本德育論文 集。(7)完善“三位一體 ”教育網(wǎng)絡(luò)，形成有效教育合力 加強(qiáng)學(xué)校與家庭聯(lián)系，通過致家長的公開信、校訊通、電話通知等 多種途徑和家長溝通， 幫助家長樹立正確的教育理念， 提高對素質(zhì)教育的認(rèn)識水 平，抵制社會環(huán)境對學(xué)生的不良影響。 每學(xué)年舉行一次全體

21、學(xué)生家長會。 拓寬學(xué) 校與社會聯(lián)系渠道， 在原有校外輔導(dǎo)員、 法制副校長的基礎(chǔ)上， 利用各種社會資 源，開展警校共建、廠校共建和社區(qū)共建等活動，促進(jìn)學(xué)校教育的社會化，使學(xué) 校教育更加貼近社會， 貼近生活， 共同推進(jìn)文明學(xué)校和文明城市建設(shè)。 充分發(fā)揮 家庭、社會的育人功能，形成有效的德育合力，共同開展德育活動，做到課內(nèi)課 外結(jié)合，校內(nèi)校外結(jié)合，形成多層次、多方位的教育網(wǎng)絡(luò)。三、教學(xué)工作1、工作目標(biāo)： 通過全校師生三年的共同努力， 學(xué)校形成一套完整的適合自身發(fā)展的教學(xué)管 理制度； 以教師專業(yè)化培養(yǎng)為著力點， 打造具有與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)型教師群體； 以 生態(tài)課堂構(gòu)建為增長點， 深化新課程改革， 使教育教

22、學(xué)質(zhì)量保持在同一類型學(xué)校 前列水平。(1) 完善管理制度： 通過對教師的行為規(guī)范、 常規(guī)管理、 檢查考核等內(nèi)容為 制度的制定和完善提供依據(jù)，做到職責(zé)分明、分層把關(guān)、民主管理，規(guī)范學(xué)校課 堂教學(xué)。(2) 學(xué)習(xí)型教師群體的培養(yǎng)：針對教師年齡結(jié)構(gòu)不合理、知識結(jié)構(gòu)過于單一 的現(xiàn)狀，加強(qiáng)教師對教學(xué)常規(guī)管理和專業(yè)發(fā)展的認(rèn)同感，提升教師專業(yè)化水平， 培養(yǎng)具有“一專多能型”教學(xué)能力的教師，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要。(3) 學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：會合作、勤學(xué)習(xí)、成績好，并能養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 文化基礎(chǔ)各門學(xué)科成績合格， 優(yōu)良率學(xué)生在樂清市內(nèi)保持在 30%以上，后 20% 學(xué)生在樂清市內(nèi)逐年減少。2、具體措施：(1) 加強(qiáng)

23、教學(xué)常規(guī)管理 聚焦課堂教學(xué)。 狠抓課堂教學(xué)主陣地這一中心， 面向全體學(xué)生， 促進(jìn)學(xué)生 全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，形成新型的教育觀、學(xué)生觀、人才觀 和質(zhì)量觀。加大對教師的常規(guī)考核，使教師對于常規(guī)養(yǎng)成習(xí)慣，形成自覺，為提 高課堂效率作充分前提。 以聽課評課為杠桿， 學(xué)會對課堂教學(xué)由整體到細(xì)節(jié)及它 們之間的關(guān)系的理性思考， 將先進(jìn)的教育理念體現(xiàn)為先進(jìn)的教育行為。 加大多媒 體使用率，通過網(wǎng)絡(luò)信息與課堂整合，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，以信息技 術(shù)為平臺，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的探究式學(xué)習(xí)模式，拓展學(xué)生的視野。 強(qiáng)化過程管理。 認(rèn)真制定課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)， 規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)要求， 建 立教師、 學(xué)生

24、的互評機(jī)制， 調(diào)動教師教的積極性和學(xué)生學(xué)的積極性。 制定“四認(rèn) 真”(認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生)工作評價標(biāo)準(zhǔn)，促 進(jìn)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成， 促進(jìn)教學(xué)全過程的規(guī)范運(yùn)作， 進(jìn)一步落實常規(guī)檢查， 加大日 常檢查力度， 做到定期檢查與平時檢查相結(jié)合、 抽查與普查相結(jié)合、 自查與互查 相結(jié)合。(2) 狠抓教學(xué)科研質(zhì)量 建立科研網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。建立學(xué)校、教科室、各部門處室、教研組四級組織領(lǐng) 導(dǎo)系統(tǒng)。學(xué)校成立由校長擔(dān)任組長，分管校長擔(dān)任副組長，組員由在學(xué)校教育、 教學(xué)和科研領(lǐng)域內(nèi)具有一定威望及研究成果的教師組成的科研領(lǐng)導(dǎo)小組。 堅持教 科研與教研組工作、 班主任工作以及師資隊伍建設(shè)相結(jié)合原則， 各

25、學(xué)科教研組是 學(xué)校科研網(wǎng)絡(luò)的常設(shè)基層組織， 在教研組長的帶領(lǐng)下開展工作， 成立課題研究小 組。 強(qiáng)化教科研管理。 教育科研管理的科學(xué)化、 規(guī)范化是提高教科研效益的保 證。為保證教科研工作的落實，學(xué)校制定一系列科研管理制度，如教科室工作 職責(zé)、教科研獎勵條例、教研組長考核條例、教師職稱評定條例 等，使教科研工作的各項措施落實到位。 建立教科研激勵和保障機(jī)制， 積極鼓勵 和支持教師參加各種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，將教師參加教科研活動的表現(xiàn)和成果， 作為教師考核、評優(yōu)晉級等的重要因素，并與獎勵性績效工資掛鉤。 積極鼓勵教師參加各類培訓(xùn)。 將省市培訓(xùn)和校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合， 并列入學(xué) 校教師繼續(xù)教育計劃。 堅持

26、重點項目培訓(xùn)和教師分類培訓(xùn)相結(jié)合的策略， 將教師 的科研培訓(xùn)納入到學(xué)?；A(chǔ)性實踐課程培訓(xùn)， 引導(dǎo)教師加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)， 加強(qiáng) 研究方法指導(dǎo)， 定期開設(shè)專題講座或舉辦科研研討活動。 每學(xué)年每位老師至少上 一節(jié)公開課，上交一篇案例、教學(xué)反思或論文，每學(xué)期聽課 10 節(jié)以上。中層領(lǐng) 導(dǎo)每學(xué)期聽課 15 節(jié)以上，校級領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課 20 節(jié)以上。 加強(qiáng)中青年教師的隊伍的建設(shè)。 在中青年教師中開展“五個一”活動， 即 每學(xué)年讀一本教育理論書籍， 寫一篇有質(zhì)量的教育教學(xué)論文， 上一堂研討課， 交 流一個典型的教育教學(xué)案例， 進(jìn)行一次教育教學(xué)反思。 想盡一切辦法， 為中青年 教師學(xué)習(xí)搭建平臺， 鼓勵他們參加

27、進(jìn)修學(xué)習(xí)， 組織他們外出教研活動， 邀請專家 診斷、引領(lǐng)， 努力提高中青年教師教學(xué)能力， 使他們在未來的發(fā)展中發(fā)揮中堅作 用。在未來的三年中，學(xué)校力爭培養(yǎng) 3-5 名市級骨干教師， 7-10 名學(xué)區(qū)骨干教 師。 開展課題研究提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。 開展課題研究是教師個人成長的必 然要求，教科室強(qiáng)化課題研究的過程管理，建立嚴(yán)格的立項審批、過程管理、結(jié) 題鑒定和成果獎勵制度，指導(dǎo)各課題組的申報、立項、論證、研究等工作，對課 題研究進(jìn)行跟蹤調(diào)查。 力爭三年之內(nèi)完成 1 個課題，并能對教育教學(xué)工作產(chǎn)生積 極的影響。（3）進(jìn)行新課程和教學(xué)改革。落實地方課程和教育活動， 通過努力，開發(fā)并編制具有學(xué)校特色的校本課程。 推進(jìn)課堂課改教學(xué)模式的研究， 探索以師生間的有效互動， 促進(jìn)課堂教學(xué)的教法 研究，包括師生互動教師認(rèn)真地教與學(xué)生愉快地學(xué)之間的互相促進(jìn)， 教師研 究性地教與學(xué)生研究性地學(xué)之間的互相促進(jìn)； 生生互動每一位學(xué)生的獨立思 考與生生間的智慧碰撞， 每一位學(xué)生的主動發(fā)展與生生間的優(yōu)勢互補(bǔ)； 自我互動 以獨特的感受解讀獨特的文本， 以獨特的方法解決獨特