2014教育心理學A卷

1、天津師范大學考試試卷2014-2015學年第一學期期末考試試卷（A卷）科目：教育心理學學院:專業(yè):題號/I分/數一、單項選擇題：（每小題1分，本大題共20分） a 聚： 罷：1分評卷 人1學與教相互作用過程是一個系統過程，該系統包含學生、教師、教 學內容、教學媒體和（A ）等五種要素。A.教學環(huán)境B.教學方法C.教學手段D.教學目的2. 通過將新信息與原有認知經驗建立邏為聯系，學習者對新信息作岀 “超越給左信息”的推理和預期，生成更豐富的理解。即把外界元素整合到 已形成或正在形成的認知結構中。這一知識建構的心理機制是（A ）0A.同化B.順應C.平衡D.重組3. 當電動玩具因為沒電或損壞不動，

2、兒童卻因認為它已經“死” 了而 傷心。這表明處在相應認知發(fā)展階段的兒童具有（B ）的觀念。A.邏輯思維 B.萬物有靈論 C.群集運算D.物質守恒4. 根據艾里克森的心理枕會發(fā)展理論，中學生的主要發(fā)展任務是（D ） A.獲得自主感，克服羞怯感 B獲得主動感，克服內疚感C.獲得勤奮感，克服自卑感 D獲得同一感，克服混亂感5. 關于教學與發(fā)展的關系，維果茨基的基本觀點是（C ）。A.教學跟隨發(fā)展B.教學與發(fā)展并行C.教學促進發(fā)展D.教學等同于發(fā)展6. 美國心理學家（C ）于1903年出版了教育心理學，這是西方 第一本以教育心理學命名的專著。A.布魯納B.布盧姆C.桑代克D.斯金納7. 在判斷客觀事物

3、時，有人容易受到外來因素的干擾和影響，這說明 其認知方式具有（A ）的特點。A.場依存B.場獨立C.沖動型D.反思型8. 以下不屬于桑代克提出的學習規(guī)律的是（D）A.準備律B.練律C.效果律D.習得律9. 關于學習動機，阿特金森提出了（ D ）理論。A.自我效能感B.成敗歸因C.需要層次D.成就動機10. 在對少年攻擊性行為的研究中，班杜拉發(fā)現個體可以通過（B ） 進行觀察學習A.直接強化B.替代強化C.自我強化 D.自我調節(jié)數學學習中形成的認真審題的態(tài)度及英審題的方法也將影響到化 學、物理等學科中的審題活動，這是一種（C ）。A.負遷移B.垂直遷移C. 一般遷移D.具體遷移12. 奧蘇貝爾將

4、學習者發(fā)現符號所代表的新知識，與自身認知結構中的 已有適當觀念具有實質性聯系稱作（B）A.發(fā)現學習B.有意義學習C.機械學習D.接受學習13. 以下不屬于班杜拉指岀，影響個體自我效能感形成的因素是（D ）0A.直接強化B.替代強化C.內在強化 D.自我強化14個人能用言語進行直接陳述，主要用來回答事物是什么、為什么和 怎么樣的問題，可用來區(qū)別和辨別事物的知識，屬于（A ）。A.陳述性知識B.程序性知識C.操作性知識D.策略性知識15. 短時記憶的容量大約為（D ）。A.無限大B.20個組塊C.72個數字0.72個組塊16. 關于個人自己認知過程的知識和調節(jié)這些過程的能力，即對認知的 認知，在心

5、理學上稱為（D ）。A.認知策略B.認知能力C.基本認知D.元認知17. 從概念形成的角度看，兒童在多次遇到鄰居家的狗之后，形成了對 “狗”的基本理解，包括狗的一般體型特征、生活習性、典型行為等。兒童關于狗的知識的表征方式是CA.圖式B.命題C.表象D.產生式下列選項中，加具智慧技能與操作技能的是（C ）A 搖頭B系鞋帶C心算D作畫19在解決一系列相似問題后，個體往往將解決相關問題所運用的規(guī)則遷移到新問題的解決中。這種現象被稱為（B ）A 學習準備B 思維宦勢C 功能固著D.思維阻抑20創(chuàng)造性思維的顯著特征是（A嚴密性、流暢性、準確性C準確性、變通性、敏捷性D ）B.敏捷性、嚴密性、獨特性D流暢性.變通性、獨特性簡答題：（每小題10分，本大題共80分）分評卷 人簡述學習教育心理學的意義。分簡述建構主義學習理論的基本觀點。分簡述馬斯洛的需要層次理論。1分什么是學習遷移，影響學習遷移的主要因素有哪些?如何運用記憶規(guī)