月光曲教學(xué)設(shè)計(1)

1、26. 月光曲教材分析：這是一篇精讀課文。文中講述了著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出月光曲的傳奇故事。作者借著這個美麗動人的故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對貧苦人民的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他的豐富的想象力；同時也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更依靠高尚而真摯的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文。2.抓住貝多芬的言行舉動及感情變化，體會月光曲的創(chuàng)作過程及內(nèi)容。培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。3.感受貝多芬同情熱愛貧苦人民的思想感情。學(xué)習(xí)重點、難點：1、 理解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過及感情變化。2、 培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。課前準(zhǔn)備： 

2、; 課件、月光曲的音樂、課文中有關(guān)描寫月光曲的畫面教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程： 第一課時一、創(chuàng)境激疑，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們,剛才你們聽到的這首動聽的曲子，知道叫什么名字嗎？對了，大音樂家貝多芬的月光曲。如此優(yōu)美動聽的曲子，你想不想知道是如何譜寫出來的呢？那就請隨老師一起走進課文月光曲，相信大家一定會有所收獲的。2、 板書課題:月光曲2、 自主合作，探究發(fā)現(xiàn)1、學(xué)生自讀課文，配上（月光曲）的音樂，請同學(xué)們對照課本看清字詞，一邊欣賞這美妙的音樂，一邊來品味這優(yōu)美的文字。2、小組合作探究（1）、用一句話概括文章的主要內(nèi)容。（2）、文章中從哪到哪講的是“傳說”的內(nèi)容？（3）、如果把文章分成兩段，

3、該怎么分？三、展評析疑，交流指導(dǎo)    1、交流收獲： （1）同學(xué)們已經(jīng)讀了這個故事，那么誰能簡單地說一說這個故事主要講了一件什么事？     （2）在這個故事中，貝多芬為盲姑娘彈了幾首曲子？（若學(xué)生答上一個問題時已說出，這里就靈活處理）哪一個自然段描寫了貝多芬彈奏月光曲的內(nèi)容？    2、質(zhì)疑問難：在讀書的過程中，你有沒有遇到不明白的問題或是想進一步探究的內(nèi)容？（根據(jù)學(xué)生問題的多少確定是直接交流還是小組討論再交流）   &#

4、160;3、梳理問題：確定重點要解決的問題并相機板書。    4、交流并明確學(xué)習(xí)方法：在平時的學(xué)習(xí)中，遇到問題你都用什么方法解決呢？（教師根據(jù)學(xué)生交流情況總結(jié)歸納出這節(jié)課將要運用的學(xué)習(xí)方法）4、 拓展延伸，鞏固應(yīng)用、師：同學(xué)們，德國著名的音樂家貝多芬，是一位偉大的人民音樂家。他一生為人民創(chuàng)作，為人民演奏，深受人民愛戴。他曾經(jīng)說過這樣一句話，大家一起讀一讀。（出示貝多芬的話）生：（齊讀）“我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，如果我做到了這一點，該多么幸福！” 五、總結(jié)評價，激勵進取在一個幽靜的夜晚，小鎮(zhèn)上的一對兄妹激起了音樂家貝多芬的靈感，創(chuàng)作出了著名的鋼琴曲月光

5、曲。下節(jié)課，我們再來好好地、仔細(xì)地欣賞這一名曲！ 第二課時一、創(chuàng)境激疑，導(dǎo)入新課一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，德國著名的音樂家貝多芬，是一位偉大的人民音樂家。他一生為人民創(chuàng)作，為人民演奏，深受人民愛戴。他曾經(jīng)說過這樣一句話，大家一起讀一讀。（出示貝多芬的話）生：（齊讀）“我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，如果我做到了這一點，該多么幸福！” 師：貝多芬是怎樣用音樂為窮苦人造福呢？這節(jié)課我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)26課，請同學(xué)們回顧，貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過是什么呢？2、 自主合作，探究發(fā)現(xiàn)1、請同學(xué)們自由課文，邊讀邊想：貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽？請同學(xué)們邊讀書邊把有關(guān)句子畫下來體會體會。2、小組

6、合作探究（1）月光曲是在怎樣的情景下創(chuàng)作出來的？ （2）月光曲的曲調(diào)是怎樣的？（3）月光曲為什么能成為世界著名的鋼琴曲？ 三、展評析疑，交流指導(dǎo)1、貝多芬一共彈了幾首曲子？分 別是什么？2、文章中從哪到哪是描寫第一首曲子的？從哪到哪是描寫第二首曲子的？3、盲姑娘知道為她演奏的人是貝多芬嗎？ 4、直奔重點，體會意境      請大家自由地、深情地朗讀這兩段，把自己喜歡的句子多讀幾遍，也可以讀給同桌或老師聽。     （1）借著這清幽的月光，心情激動的貝多芬開

7、始即興演奏了，當(dāng)窮兄妹聽到這首曲子后，仿佛看到怎樣的畫面？請同學(xué)一邊讀課文一邊畫出有關(guān)的句子。     （2）他們看到了什么？誰來讀一讀文中的句子。     （3）同學(xué)們閉上眼睛來讀一讀這些句子，展開自己豐富的想象，試一試你能看到怎樣的圖畫。（生再讀想象）     （4）交流，讀了這些句子，你看到了怎樣的畫面？（5）窮兄妹倆聽著這首曲子看到了這么美麗的畫面！讓我們閉上眼睛放飛想象，再一起來欣賞這美麗的月光曲！   &

8、#160; （播放音樂，師感情朗讀描寫窮兄妹倆聯(lián)想的句子）  （6）同學(xué)們都來讀一讀這些句子，試一試從這三幅不同的畫面，你能體味到貝多芬琴聲的旋律怎樣變化？     （播放音樂，學(xué)生讀書）     （7）學(xué)生交流讀后體會。（師引導(dǎo)板書：輕柔緩緩 沉重剛健 高昂激蕩）     （8）讓我們再來有感情地朗讀這一段，讀出音樂的旋律變化，讀出貝多芬的情感變化，讀出兄妹的驚喜。4、 拓展延伸，鞏固應(yīng)用1、誰

9、謝誰來辯真情      窮兄妹倆醉了，久久沉醉在動人的樂曲中，而貝多芬更是萬分激動，飛奔回客店，連夜把這首曲子記了下來，由此成就了這首世界名曲月光曲，那么對于這段傳奇的故事和這首世界名曲，究竟該誰來謝誰呢？五、總結(jié)評價，激勵進取      是啊，窮兄妹要謝貝多芬這位偉大的藝術(shù)家讓他們享受了一次絕妙的音樂之旅，可“大恩不言謝”呀！貝多芬要謝窮兄妹，正是在那月輪初生，銀光遍撒的環(huán)境中，貝多芬為遇到知音而激情滿腔，他借著清幽的月光彈琴抒懷，一首有感于知音，寄情于月光的優(yōu)美的鋼琴曲才這樣誕生了。貝多芬這位偉大的藝術(shù)家一生還創(chuàng)作了許多優(yōu)美的鋼琴曲，課后，同學(xué)們可以再找一首貝多芬的曲子或你喜歡的其他曲子聽一聽，邊聽邊像你剛才這樣展開自己的想象，然后把你想到的景象寫下來，與大家共同交流。也可以查找有關(guān)貝多芬的資料，將這位音樂家的故事記下來，再次感受他們高尚品格和音樂才能。板書設(shè)計10   月光曲不期而聽   觸動（輕柔徐緩）   月亮升