校外舞蹈教育現(xiàn)狀的思考

1、 校外舞蹈教育現(xiàn)狀的思考 韋瑩校外舞蹈教育現(xiàn)狀的思考內(nèi)容提要：本文主要論述了當(dāng)前校外舞蹈教育中出現(xiàn)的一些問題及其發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行一定的分析和探討,并針對(duì)性地提出校外舞蹈教育和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)系，結(jié)合校外舞蹈教育的現(xiàn)狀和思考、特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)來闡述校外舞蹈教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)中的作用。關(guān)鍵詞：校外幼兒舞蹈教育、學(xué)生綜合素質(zhì) 舞蹈藝術(shù)最高級(jí)的形式就是由肢體的多個(gè)動(dòng)作構(gòu)成的抽象藝術(shù)，它擁有極豐富的表現(xiàn)力及肢體空間最自由的展現(xiàn)。目前，舞蹈這種藝術(shù)形式受到了人們普遍的喜愛，越來越多的被許多國(guó)家用來進(jìn)行美育，促進(jìn)孩子們的智力發(fā)展，它是一種豐富學(xué)生文化和精神生活的活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)和一定

2、的藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。現(xiàn)在舉國(guó)上下都在提倡素質(zhì)教育，藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，它是一種審美教育，其教育水平的高低可以反映出一個(gè)國(guó)家的國(guó)民教育水平，反映出青少年學(xué)生的精神素質(zhì)和精神面貌。而校外舞蹈教育正是藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分，他在培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性品質(zhì)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。一、 校外舞蹈教育的現(xiàn)狀和思考目前社會(huì)上各類舞蹈培訓(xùn)學(xué)校，如雨后春筍,打破了以往少年宮獨(dú)統(tǒng)的局面。青少年宮作為校外教育的龍頭,在政府部門的監(jiān)督指導(dǎo)下,不論是從師資水平,還是教學(xué)課程設(shè)置,收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等方面來說,比較規(guī)范和系統(tǒng),在一定程度上被社會(huì)所認(rèn)可。各類舞蹈培訓(xùn)學(xué)校包括部分青少

3、年宮,因缺乏系統(tǒng)的舞蹈教材,有些舞蹈教師在教學(xué)時(shí),認(rèn)準(zhǔn)一套考級(jí)教材,不靈活變通。認(rèn)為只要讓學(xué)生能通過舞蹈考級(jí)就會(huì)得到提高。上課時(shí),為“考級(jí)”而舞蹈,不進(jìn)行任何教材之外的延伸和拓展,試圖把學(xué)生訓(xùn)練成“考試機(jī)器”。這種教學(xué)方式是不符合素質(zhì)教育的,對(duì)提高學(xué)生的綜合能力極為不利。教授的學(xué)生只會(huì)“動(dòng)作”不能“舞蹈”呆板而僵直。偏離了舞蹈學(xué)習(xí)的主方向。校外舞蹈教育機(jī)構(gòu)的學(xué)員大多是少年兒童,這個(gè)年齡階段的孩子在生理和心理上都具有其特殊性,例如注意力集中時(shí)間短、語言理解能力不強(qiáng)。但在教學(xué)中,有些教師往往忽視學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),具體表現(xiàn)為兩個(gè)方面:一方面有些教師只顧完成教學(xué)任務(wù),給學(xué)生上課時(shí)間過長(zhǎng),造成高耗低

4、效的局面;另一方面有些教師語言表達(dá)能力差,課堂語言乏味,教學(xué)模式單一,不能吸引學(xué)生的注意力,使教學(xué)效果大打折扣。自從來到哈爾濱市少年宮擔(dān)任幼兒舞蹈教師以來，我對(duì)舞蹈教學(xué)這一問題進(jìn)行了努力的探索。在適應(yīng)學(xué)生年齡特點(diǎn)的前提下，根據(jù)兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生在自身的活動(dòng)和良好的情感體驗(yàn)中，主動(dòng)、積極、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，主動(dòng)感受舞蹈藝術(shù)，興趣盎然，毫無壓力，不知不覺地跨進(jìn)舞蹈藝術(shù)的寶殿。二、校外舞蹈教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)校外舞蹈教育的發(fā)展固然有著一些外在的困難，但是內(nèi)環(huán)境的成功創(chuàng)設(shè)也會(huì)反作用于外環(huán)境，逐漸改變?nèi)藗兊年惻f觀念。只要充分把握校外舞蹈教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在“內(nèi)功”上多下一些工夫，

5、就能在校外幼兒舞蹈教育的發(fā)展上邁進(jìn)一大步。校外幼兒舞蹈教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)如下：1、學(xué)生來源廣泛，但人員穩(wěn)定性較差。學(xué)生來源廣泛，人才濟(jì)濟(jì)，不乏有相當(dāng)一批先天條件優(yōu)異的學(xué)生，但由于學(xué)生來自于各個(gè)學(xué)校，管理上存在較大難度。與學(xué)校舞蹈隊(duì)相比校外舞蹈人員流動(dòng)性大，缺乏穩(wěn)定性。只有加強(qiáng)科學(xué)管理，增加舞蹈課的吸引力，才能使舞蹈學(xué)員趨于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。只有保證人員的穩(wěn)定，才能有效的利用人才的優(yōu)勢(shì)，提高排練的效率。2、教學(xué)設(shè)備較先進(jìn)，師資力量較強(qiáng)。校外教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)設(shè)備一般來說，都強(qiáng)于普通學(xué)校的配置，有寬敞的排練室和較為完善的教學(xué)設(shè)備等硬件，另外還有良好的師資力量，豐富的教學(xué)資料和各種舞蹈類比賽、活動(dòng)的信息。3

6、、活動(dòng)的舞臺(tái)大，實(shí)踐的機(jī)會(huì)多。相對(duì)于一般的學(xué)校，校外的舞臺(tái)更為廣闊，實(shí)踐的機(jī)會(huì)也更多。俗話說得好“機(jī)會(huì)總是垂青那些有準(zhǔn)備的人?！彼灾挥性谄綍r(shí)踏實(shí)訓(xùn)練，有一定水平的團(tuán)隊(duì)才能把握機(jī)會(huì)。另外，機(jī)會(huì)有時(shí)并不是別人拱手相讓的，在社會(huì)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況，惟有主動(dòng)出擊，不斷尋找和開拓新的機(jī)會(huì)才是明智之舉。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)廣闊的大舞臺(tái)進(jìn)行積極地鍛煉，對(duì)穩(wěn)定藝術(shù)團(tuán)的優(yōu)秀生源和增強(qiáng)學(xué)生的吸引力是十分重要的。在嚴(yán)格管理和科學(xué)系統(tǒng)訓(xùn)練的前提下，我們必須大膽改變固有思路，勇于創(chuàng)新，狠抓質(zhì)量，不放過每一次演出和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，主動(dòng)地和各種社會(huì)團(tuán)體聯(lián)系，讓學(xué)生在一次次實(shí)踐中得以不斷地磨練技藝，提高專業(yè)水準(zhǔn)，得以充分的鍛煉。舞蹈

7、團(tuán)只有通過內(nèi)環(huán)境的成功創(chuàng)設(shè)，化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，踏實(shí)的訓(xùn)練和廣闊的舞臺(tái)實(shí)踐才能保留優(yōu)秀的生源，并吸引了更多優(yōu)秀的學(xué)生加入我們的行列。校外幼兒舞蹈教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)中的作用正因?yàn)樾Ｍ庥變何璧笀F(tuán)有著校內(nèi)舞蹈隊(duì)所不具備的優(yōu)點(diǎn)，所以當(dāng)一支團(tuán)隊(duì)在科學(xué)地管理，有效地訓(xùn)練，豐富地活動(dòng)后，他在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)中的作用和影響便可見一般，具體作用如下：1、進(jìn)行審美教育，陶冶情操，凈化心靈，完善人格在人類發(fā)展史上，舞蹈以其獨(dú)具魅力的藝術(shù)形式被人們所接受，它是一種普及性最強(qiáng)，參與面最廣的高雅藝術(shù)品種之一。系統(tǒng)，科學(xué)的舞蹈訓(xùn)練會(huì)使人真正感受到藝術(shù)的美、和諧的美、生活的美、健康人格的美；感悟到個(gè)人在藝術(shù)小舞臺(tái)

8、乃至社會(huì)大舞臺(tái)中的角色位置；感悟到個(gè)人對(duì)集體、對(duì)生活的責(zé)任，體現(xiàn)了藝術(shù)育人的特殊功能。而校外舞蹈教育因其廣泛的活動(dòng)對(duì)象，較強(qiáng)的師資力量，豐富的演出交流活動(dòng)等特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)中起了一定的作用，舞蹈教育不僅教會(huì)了學(xué)生欣賞美，創(chuàng)造美，更教會(huì)了學(xué)生做人的真諦，讓人終生受益。2、營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的美好空間。學(xué)生在緊張的校園生活之外，如何合理的安排課外生活，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和娛樂活動(dòng)，是一件讓全社會(huì)都為之關(guān)心的問題。但是在雙休日等課外時(shí)間，我們驚訝的發(fā)現(xiàn)更多的學(xué)生要么被繁重的課業(yè)，各式各樣的文化類培訓(xùn)壓得疲憊不堪，要么在課余時(shí)間無所適從，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)導(dǎo)致精神極度空虛，失去了生活和學(xué)習(xí)的目標(biāo)

9、，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，這樣的情況在現(xiàn)在的學(xué)生中有一定的數(shù)量，個(gè)別的學(xué)生已經(jīng)到了相當(dāng)嚴(yán)重的地步，這一現(xiàn)象已引起了教育界的擔(dān)憂和關(guān)注。所以，如何營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的美好空間是一件全社會(huì)都為之關(guān)心的問題。相反，參加課外幼兒舞蹈的學(xué)生較少會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，因?yàn)樾Ｍ饨逃锰峁┝藢W(xué)生一個(gè)施展才華的廣闊天空，在課外的時(shí)間將熱愛舞蹈的學(xué)生聚集起來進(jìn)行豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生得到充分地鍛煉，大大提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，開闊了眼界，加深了對(duì)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)藝術(shù)的體驗(yàn)。第一、他們?cè)谡n外時(shí)間有了明確的任務(wù)，有事可干。第二、舞蹈訓(xùn)練可以豐富學(xué)生的課余生活，開拓視野，提高修養(yǎng)和技巧，擴(kuò)大視野，培養(yǎng)審美情趣。在舞蹈

10、訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中，學(xué)生能在愉悅的氛圍中體會(huì)到集體的樂趣，在情感上得到滿足。第三、舞蹈訓(xùn)練，使學(xué)生在無形之中體會(huì)到合作精神所帶來的巨大魅力，增加人與人之間的親和力，形成良好的人生觀和價(jià)值取向。所以學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生有一定的審美素質(zhì)，他們能對(duì)美做出界定，對(duì)不良文化有一定免疫力，因此能有選擇地吸收有益的音樂來豐富和提高自己，促進(jìn)自我綜合素質(zhì)的提高。第四、舞蹈的排練，演出，交流，出訪等活動(dòng)大大提高了學(xué)生的自我管理和協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生的特長(zhǎng)得以較為全面的展示，充分滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲。因此校外舞蹈教育能一定程度上解決學(xué)生目前心靈空虛，精神上無所寄托的狀況，使學(xué)生逐漸建立起良好的審美素質(zhì)，得以主動(dòng)地抵制社會(huì)上的不良風(fēng)氣，藝術(shù)是人類的第二語言，當(dāng)你能感悟舞蹈的美，也就會(huì)同時(shí)理解生活中很多美好的東西，所言所行都會(huì)向著的美的標(biāo)準(zhǔn)前進(jìn)。在新世紀(jì)之初，校外舞蹈教育正以嶄新的面貌和昂揚(yáng)的姿態(tài)迎接未來，為營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的美好空間繼續(xù)努力。舞蹈能啟迪智慧、陶冶性格和品德。舞蹈猶如春風(fēng)化雨，潛移默化地陶冶兒童的心靈，我們要仔細(xì)洞察孩子美麗的童心世界，了解孩子的質(zhì)樸情感。廣泛收集、提煉他們天真、形象的動(dòng)作，吸收為舞蹈的基本素材。只有這樣，創(chuàng)作出的舞蹈才會(huì)被幼兒喜歡和接受，舞蹈教學(xué)才能推陳出新，不斷完善。我們要讓學(xué)生喜歡它，對(duì)它感興趣，在舞蹈教學(xué)的過程中，我們要繼續(xù)探索出更有效的教